小学语文一年级 《小蝌蚪找妈妈》课文
《小蝌蚪找妈妈》课文
一年级语文教案
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
人教版一年级语文下 34.小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
迎上去
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有礼貌！
“鲤鱼阿姨，我们 的妈妈在哪里？
亲切！
“你们的妈妈四条腿，宽嘴 巴。你们到那边去找吧！”
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荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧 绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一 对大眼睛。
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小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他 们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙， 露 雪白 披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大 反义词：乌黑 眼睛。
大脑袋，圆肚子，细尾 巴，黑身子，变变变，长出 四条腿，去了细尾巴。吃饱 了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。
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huī yí ng 灰 迎 zhuī dǐng 追 顶
ā 阿 pī 披
yí 姨 gǔ 鼓
bià huà n
变
拼音：
变 化
bià dò n ng
变 动
bià n
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yī tiáo
条
拼音：
一条
zhǐ tiáo
纸条
tiá o
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比一比，再组词。
有（ 还有 ） 在（现在 ） 月（ 月亮 ） 左（左边） 什（什么） 计（ 计划） 条（条件） 杀（ 杀人） 么（那么） 幺（老幺） 变（变化） 便（方便）
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“好孩子，你们已经长成青蛙了， 快跳上来吧！ 亲切、慈爱！
“妈妈，妈妈！”
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.
他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上.
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不知什么时候,小青蛙的尾巴 已经不见了。他们跟着妈妈，天 天去捉害虫。
部编《小蝌蚪找妈妈》公开课课件.
部编《小蝌蚪找妈妈》公开课课件.一、教学内容《小蝌蚪找妈妈》选自部编版小学语文一年级下册第七单元，详细内容为教材第123页至第125页。
本文通过讲述小蝌蚪找妈妈的过程，描绘了小蝌蚪与青蛙妈妈之间深厚的感情。
文章以生动的语言、丰富的想象力展现了大自然的美好景象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用文中词语造句。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受小蝌蚪与青蛙妈妈之间的亲情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 教学难点：体会文章所表达的情感，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小蝌蚪与青蛙的图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，了解小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 识字写字：教师引导学生学习生字词，强调字音、字形、字义，并指导学生在练习本上书写。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解文章中的修辞手法，体会作者所表达的情感。
5. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，指导学生进行仿写练习。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的题目进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读感悟，培养合作学习能力。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：蝌蚪、青蛙、妈妈、尾巴、长大等。
3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程、小蝌蚪与青蛙妈妈的感情。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述小蝌蚪找妈妈的过程，并谈谈你的感受。
2. 答案：小蝌蚪找妈妈的过程：小蝌蚪先找到了鸭妈妈，然后找到了鱼妈妈，在荷叶上找到了青蛙妈妈。
我的感受：小蝌蚪很勇敢，不怕困难，我很喜欢它。
小学一年级评课稿下册《小蝌蚪找妈妈》（通用5篇）
小学一年级评课稿下册《小蝌蚪找妈妈》小学一年级评课稿下册《小蝌蚪找妈妈》（通用5篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面是小编为大家整理的小学一年级评课稿下册《小蝌蚪找妈妈》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级评课稿下册《小蝌蚪找妈妈》篇1《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，因此，许老师运用多媒体清晰地讲授了小蝌蚪变成青蛙的成长过程，条理清晰，整堂课学生的学习积极性比较的高。
值得学习的地方也提别多，首先字词教学扎实，有效。
对于低段的孩子来说，识字写字是重点。
许老师对“迎”和“追”这两个生字的教学就比较的直观、扎实。
通过出示图片，学生的观察，PPT的动态演示、比较，让学生明白“迎”是面对面，“追”是一前一后，并且让学生通过换偏旁的方式识记“迎”字，当学生说把“柳”的木字旁换成走之底就是“迎”时，许老师不是简单的说错，而是把“柳”写在了黑板上，让学生进行比较。
很明显，学生发生了知识上的误解，此时许老师不失时机的帮助学生纠正了知识点的错误，这是很有必要的。
相信这个孩子一定会记住“迎”和“柳”的不同处和相同处了。
另外在书写“有”和“在”这两个生字时，许老师给了充分的时间让孩子自己观察，发现关键笔画的写法，要注意的地方等，然后范写，最后让学生自己试着写，这样扎扎实实地开展写字教学，何愁学生写不好字呢！其次朗读的教学形式多样。
许老师通过多种形式的朗读，为学生搭建朗读展示的舞台。
在课堂上，许老师让学生进行个别读，分角色朗读，还提出让学生表演，要想表演好，读好课文是前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。
第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
（3）了解青蛙的生长过程：掌握青蛙的生长过程，认识自然界生物成长规律，是本节课的教学重点。
举例：利用实物、图片、视频等资源，向学生展示青蛙从蝌蚪到成体的生长过程，引导学生关注自然界生物的奇妙变化。
2.教学难点
（1）生字词的正确运用：学生在学习生字词时，往往容易混淆词义，难以正确运用到句子中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“蝌蚪、青蛙、妈妈”等。教师需引导学生正确认读这些生字词，并能运用到实际语境中进行简单表达。
举例：通过图片展示、卡片游戏等多种形式，帮助学生记忆生字词，并在小组活动中运用生字词进行交流。
（2）课文朗读与理解：课文的朗读与理解是教学重点，要求学生能流利、有感情地朗读课文，并理解小蝌蚪找妈妈的过程。
五、教学反思
在本次《小蝌蚪找妈妈》的教学中，我发现学生们对自然界生物的成长过程充满好奇。在导入新课环节，通过提出与小蝌蚪相关的问题，成功激发了学生的兴趣。但在教学过程中，我也注意到以下几点需要改进：
1.生字词教学：在教授生字词时，虽然采用了多种方法帮助学生记忆，但仍有部分学生掌握不牢固。在今后的教学中，我应加强对这部分学生的关注，采取更有针对性的辅导措施。
2.培养学生思维素养，通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，启发学生观察、思考和解决问题的能力，激发学生对自然界生物成长规律的探究欲望；
3.培养学生文化素养，让学生了解青蛙的生长过程，认识到自然界生物多样性的价值，增强学生对自然环境的保护意识；
4.培养学生审美素养，引导学生感受课文中生动、形象的语言描绘，激发学生对文学作品的兴趣和鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生核心素养得到全面提升。
人教部编版一年级上册课文《小蝌蚪找妈妈图书篇目小蝌蚪》教案优秀版
《小蝌蚪找妈妈》＋图书篇目《小蝌蚪》教学目标1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两”字，读准多音字“教”。
2.积累表示动作的词，能借助表示动作的词了解课文内容。
3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。
教学重点1.认识15个生字，会写“两”字，读准多音字“教”。
2.积累表示动作的词。
3.按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程。
教学难点1.会写“两”字，读准多音字“教”。
2.能借助表示动作的词了解课文内容。
3.感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。
教学过程（一）谜语导入激发兴趣1.谜语：身体圆圆尾巴细，身穿黑衣裳，水里生来水里长，长大变成小青蛙。
2.指出生活中见过的小蝌蚪是什么样子的。
问：课文中的小蝌蚪什么样子？（生读课文第一自然段）（二）初读识字整体感知1.出示课文第一自然段。
（1）小蝌蚪生活在池塘里。
（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片理解池塘就是周围是土的水坑。
）（2）指生概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的？（3）出示“大大的脑袋黑灰色的身体长长的尾巴”。
（学生认读生字“脑、袋、灰”）（出示小蝌蚪的图片，学生一起用上课文中的语言说说小蝌蚪的样子。
）（4）抓住“甩”体会蝌蚪的可爱。
谁能演一演甩着尾巴的样子？（5）再读第一自然段，读出小蝌蚪的可爱。
2.出示阅读提示，学生自由朗读课文。
（1）注意读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号。
（3）思考问题：小蝌蚪找妈妈一共找了几次？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。
（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。
）（三）精读感悟随文识字1.学生根据朗读提示自由读课文。
2.交流问题（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？（三次）（2）小蝌蚪分别找到了谁？（鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈）出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”。
部编本小学语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》
kuān
宽 宽广 宽大
dǐng
顶 头顶 顶点
dù
肚 肚子 肚皮
pí
皮 肚皮 皮毛 皮肤
hái
孩 孩子 小孩 孩儿tiào跳 跳高 跳舞 跳远边读边思考： 小蝌蚪长什么样子？
请用“——”画出来
……快活地…… ……游来游
池塘里有一 群小蝌蚪，大大 的脑袋，黑灰色 的身子，甩着长 长的尾巴，快活 地游来游去。
• 不知什么时候，小青蛙的尾 巴已经不见了。
小蝌蚪找妈妈
青蛙是这样长大的。
小蝌蚪
后腿
前腿
青蛙
尾巴变短
填一填
池塘里有一群小蝌蚪，
他们游啊游，过了几天，长后出腿两条（
），又过了几天，长出两条前（腿
），没过多久，尾（巴 ）不见了，
变成了一只只能捉害虫的青（蛙
）
。
小蝌
蚪
你能用自己的话说说
小蝌蚪的变化过程吗？
试卷下载：
táng
塘
nǎo
脑
dài
袋
huī bǔ
灰捕
bǔ
迎
ā yí kuān guī dǐng pī
阿姨宽龟顶披
gǔ
鼓
你们池黑孩都阿鼓乌头两脑披跳宽捕迎塘灰是子姨起龟上顶条着上食袋大就认色来哪去字好里小能手!
liǎng
两条
两 两个 两只 两双
jiù
就 就在 就是 就好 就近
nǎ
哪 哪里 哪个 哪边
再读再思考： 青蛙长什么样子？
请用“——”画出来
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧 绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一 对大眼睛。
从课文中找出蝌蚪变成青蛙 过程的句子，用“﹋”画出来。
• 小蝌蚪游哇游，过了几天， 长出两条后腿。
人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》
妈妈，妈妈。
我不是你们 的妈妈，你们的 妈妈头顶上有两 只大眼睛，披着 绿衣裳。你们到 那边去找吧！
它们的妈妈究竟是谁？ 它们是怎么认出来的?
四条腿、宽嘴巴 大眼睛、绿衣裳
小蝌蚪游哇游， 过了几天，尾巴变 短了。他们游到荷 花旁边，看见荷叶 上蹲着一只大青蛙， 披着碧绿的衣裳， 露着雪白的肚皮， 鼓着一对大眼睛。
说一说
小蝌蚪长什么样？
思考：
1、小蝌蚪找了几次才找到妈妈？ 2、 每次找到谁？
自由读2—3自然段， 用“———”画出小蝌蚪 和动物们说的话。
小蝌蚪游哇游，过 了几天，长出两条后 腿。他们看见鲤鱼妈 妈在教小鲤鱼捕食， 就迎上去，问：“鲤 鱼阿姨，我们的妈妈 在哪里？”鲤鱼妈妈 说：“你们的妈妈四 条腿，宽嘴巴。你们 到那边去找吧！”
科学小知识
一只青蛙一天能吃七十多只 害虫，一年消灭一万五千多只害 虫。真是保护庄稼的能手，我们 一定要保护它们哟！
保护青蛙 ! 保护动物 ! 保护环境!
拓展学习
1.课后通过课外读物或网络进一步了 解有关青蛙的知识，在日常生活中做
保护青蛙的小卫士。 2.通过查找资料或网络资源，了解一 种动物从小到大的变化过程，以后在
我会认：
灰迎阿 姨
追顶 披 鼓
huī yínɡ ā
yí
灰迎 阿 姨
zhuī dǐnɡ pī ɡǔ 追顶 披 鼓
huī
灰
yíng
迎
他们看见鲤鱼妈妈 在教小鲤鱼捕食，
就 迎上去。
迎上去
ā
yí
阿姨
鲤鱼阿姨，我们的妈妈 在哪里？
zhuī
追
追上去
他们看见一只乌 龟摆动着四条腿在水 里游，连忙追上去。
一年级语文《小蝌蚪找妈妈》说课稿
一年级语文《小蝌蚪找妈妈》说课稿各位领导、老师：大家好，我今天要讲的内容是小学一年级语文下册的课文《小蝌蚪找妈妈》。
一、教学内容分析《小蝌蚪找妈妈》选自九年义务教育(人教版教科书)一年级下册第三十四课。
本文是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
二、教学目标的确定问题同学们，“再塑生命”的过程是一帆风顺的吗?举例说说。
(引导学生分析海伦学习“怀”和“水”的区别段落，讨论海伦再塑生命成功的因素。
)1、通过课文1——3自然段的学习，会认课文7个生字，会写两个生字“有、在”。
准确读记“编造、漏洞、夸大、教导、驳斥、论证、权势巨头、乱来、受益、出人料想、理屈词穷、饶故意见意义”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。
通过朗读初步感知蝌蚪和青蛙的特点。
3、抓主线“找”，在找这个过程中，告诉学生遇事要主动探究，学会礼貌待人。
三、课文教学重、难点的确定教学重点：认识八个字，会写两个字，有感情正确流利朗读课文的1——3自然段。
教学难点：通过三个自然段的学习，告诉学生遇事主动探究。
四、教学对象的分析及采用的学法指导：本课教学对象是一年级学生，由于孩子们年龄小，缺乏生活经验，易接受感性的知识，且思维方式偏重于形象思维，表现欲强，爱模仿，对一切新鲜事物都充满好奇心，爱说爱问，活泼天真，根据这些特点，我将从以下四个方面引导学生学习：1、谈话导入动作演入题根据孩子的年龄特点，以图片感知蝌蚪的可爱，再以情绪去读活课文，接着以动作演示蝌蚪的可爱，最后以妈妈不见了唤起孩童的助人为乐之心，从而开始揭题引入课文。
1出示初读要求：(1)自由读课文，标画出自然段序号，并把本文的生字、新词标画在课本上。