2018年鲁教版英语六年级上册Unit 6 Is this your pencil？单元测试卷及答案
Unit 6 Is this your pencil？单元评价检测试题 (45分钟 100分) 第Ⅰ卷(共50分) 一、听力选择(10分) (一)录音中有五个句子，听一遍后，选择与其相符的图片。(5分)
(二)录音中有一段对话，听对话两遍，然后从每小题A、B、C中选出能回答每个问题的正确答案。(5分) 6. The boy’s family name is _______. A. Jim B. Smith C. Green 7. His ID card number is _______. A. 012-006 B. 012-009 C. 010-209 8. What color is his pencil box? A. Green. B. White. C. White and green. 9. _______ are in the pencil case. A. A pencil B. An eraser C. A pencil and an eraser 10. Is that the boy’s pencil box? A. Yes, it is. B. No, it isn’t. C. We don’t know(知道). 二、单项选择(20分) 1. (2011·温州中考)Lucy is_______ good girl. She often helps others. A. a B. an C. the D. / 2. That is _______ eraser and _______ eraser is white. A. a；a B. an；an C. the；an D. an；the 3. —Is this your key, Jenny? —No. _______ is in my handbag. A. His B. Hers C. Mine D. Yours 4. —_______do you spell “ring”？ —R-I-N-G. A. Who B. How C. What D. What color 5. —_______，is this a baseball? —No, it isn’t. A. Excuse me B. Hello C. Thanks D. Sorry 6. Tell Sally to call_______, please. A. my B. me C. mine D. myself 7. —What’s this? —It’s _______. A. computer B. a computer C. the computer D. my a computer 8. —_______? —Yes, it’s my pen. A. What’s this in English B. How do you spell pen C. Is this her pen D. Is that your pen 9. —Are these Bob’s pencils? —Yes, they are. They’re _______. A. my B. your C. his D. hers 10. —Your schoolbag is very nice. —_______. A. Excuse me B. Thank you C. It’s OK D. It’s not good 三、完形填空(10分) Hello, I 1 Li Na. I 2 a notebook in the school. It is an English notebook. What is it like (像……)? Well, it is yellow, and on the cover(封面) is a picture 3 a pen. On the cover I only found a 4 name—Kunlun in Chinese.And in 5notebook, 6 found a QQ name—ANSWER ME. Now, it is 7 the Lost & Found case. You 8 a yellow notebook? 9 your first name Kunlun and your QQ name ANSWER ME? If so(如果是), please 10 me at 020-3366518. 1. A. is B. are C. am D. be 2. A. find B. found C. lose D. lost 3. A. at B. of C. in D. to 4. A. last B. first C. family D. full 5. A. the B. a C. my D. your 6. A. me B. my C. I D. mine 7. A. at B. of C. in D. to 8. A. lost B. found C. are D. look 9. A. Is B. Are C. Am D. Be 10. A. ask B. answer C. excuse D. call 四、阅读理解(10分)
1. How many(多少) notices(启事) are there in the Lost and Found? A. 3. B. 4. C. 5. D. 6. 2. If you lost your keys, you may call ______ to find them. A. 487-2349 B. 498-2456 C. 412-9856 D. 476-5939 3. If you found a pencil case, it may be(可能是)______. A. Mike’s B. Lisa’s C. Tom’s D. John’s 4. Lisa found ______ according to (根据) the Lost and Found. A. a blue and white cat B. a black and white case C. a black backpack D. a black and white cat 5. Who found a book? A. John. B. Mary. C. Lisa. D. Mike. 第Ⅱ卷(共50分) 五、听力填表(5分) 录音中有一篇短文，听短文两遍后，根据所听内容填写下面的表格。 Lost: Lost: Found: 4._______ My1. _______ .It’s black. My2. _______. There is a Chinese5. _______ in it. My name is Jane. My name is Tim. Please call526-8791. I have no3. _______. Please call Kelsey at917-8619. 六、单词拼写(5分) 根据句意及图片提示完成单词 1. Are these your ________? 2. This is Jenny’s school ________ ________. 3. —Is that a ________? —Yes，it is.
4. He found a ________in the library. 5. I lost my ________. I must find it. 七、综合填空(10分) 根据短文内容及首字母提示完成短文，使短文完整、通顺。 Hello！My n1 is Linda Smith. Linda is my f2 name, and Smith is my l3 name. Look! W4 this? It’s a dictionary. It’s m5 dictionary. And what’s that? Oh, i6 a pencil. What c7 is it? It’s green. Is it my pencil? No, it 8. It’s Ann’s. M9 is red. What’s that in the 10and Found case? It’s a schoolbag. I found it on the playground. 1._______2. _______ 3. _______ 4. _______ 5. _______ 6. _______ 7. _______ 8. _______ 9. _______ 10. _______ 八、阅读表达(10分) 3. This is my backpack. There is an English book in the backpack. Its name is “Go for it”. I have a notebook, too. There is a pencil case in the backpack. 4. It’s blue. In the pencil case, there is an eraser, a ruler and some pens. (一)根据短文内容简要回答问题 1. What’s the name of the English book? ___________________________________________________________________ 2. What’s in the pencil case? ___________________________________________________________________ (二)将短文中画线的句子译成汉语。 3. ______________________________________________________________ 4. ______________________________________________________________ (三)请给短文拟一个适当的标题。 5. ______________________________________________________________ 九、完成句子(10分) 1. 这是她的钢笔吗？ _______ _______ her pen? 2. 那是我的橡皮。 _______ _______ my eraser. 3. 这个用英语怎么说？ _______ _______ _______ English? 4. 打扰一下，它是你的书吗？ _______ _______ , is it your book?
鲁教版英语六年级上Unit6 Is this your pencil 教案(1)
3) Practice conversations in a group like 3c.
Teacher: Watchthe students and help them whenever necessary. Gather questions.
3.选做配套P38 IV, V, VI.
小结：学科知识构建与板书设计
Unit 6 Is this your pencil?
Learning aims:
1) Learn the new words and read and spell them correctly.
2) Read throughthe conversations in 2d and try to practice in pairs. Make new conversations.
课时教案设计学科_英语
课题
Unit 6 Is t his your pencil？Period 2
课型
New
教学目标
1知识目标
1)Master the key words:pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener
Step Two: Learn by themselves.(20m)
Students: 1. Choose learning aims.
2. Learn the new content.
1) Learn the new words and read and spell them correct lylti-medium
六年级英语上册Unit6Period2SectionAGrammarFocus-3c习题鲁教版五四制
D. Yes, this is
18. —Are these Jack’s teachers?
— ____D_____. They are Helen’s.
A. Yes, it is
B. Yes, they are
C. No, it isn’t
D. No, they aren’t
【点拨】前后关联法。根据 “They are Helen's. ”推测
二、根据汉语意思完成句子, 并背记英语句子 6. ——这是他的绿色钢笔吗？ ——不, 不是。蓝色的是他的。 — _____I_s___ ___t_h_i_s___ his green pen? —No, ___i_t__ ___i_sn__'t__. The blue one is ___h_is___.
B. my C. mine D. me
【点拨】根据too得知那把尺子也是 我的, 用名词性物主代词。
7. —Are these your books? — ____C_____. A. Yes, they aren’t B. No, they isn’t C. No, they aren’t D. Yes, they’re
( 二) 用所给单词的适当形式填空。 21. Are those ID cards ___y_o_u_r_s__(you)? 22. This is her shirt. That shirt is ____h_i_s___ (he). 23. This is ____h_e_r___ (she) pencil. 24. The _d_i_c_t_io_n_a_r_i_e_s (dictionary) are in the schoolbag. 25. Excuse _____m_e___ (I). Is the red bag yours?
鲁教版英语六年级上Unit6 Is this your pencil 学案
Unit 6 Is this your pencil?单词：铅笔_______ 书_______ 橡皮；_______ 箱；盒_______ 铅笔盒；文具盒_______ 书包_______ 词典；字典_______ 他的_______我的_______ 她的_______ 老师；教师_______ 我(I 的宾格) _______原谅；宽恕_______ 劳驾；请原谅_______ 关于_______……怎么样?......好吗？______________ 感谢_______ 你的；你们的_______ 为了；给；对_______ 为……而感谢_______帮助；援助_______ 受欢迎的_______ 别客气_______棒球_______ 手表_______ 电脑；计算机_______游戏；运动；比赛_______ 卡片_______学生卡；身份证_______ 笔记本_______ 环；戒指_______包；袋_______ 在(某处；某时间；某时刻) _______ 在……里面_______图书馆_______ 询问；问_______ 请求；要求_______ 请求，恳求_______ 找到；发现_______遗失;丢失_______ 一些；某些; _______ 教室电子邮件_______给(……)打电话_______ 必须_______ 一套；_______ 一副；一组_______短语1.书包________________ 2 请原谅________________ 3我的橡皮________________4 他的绿钢笔________________ 5谢谢你________________ 6 爱丽可的字典________________ 7 三台游戏机________________ 8在学校图书馆________________ 9问老师________________ 10.给我打电话________________ 11.一串钥匙________________ 12. 一串钥匙 ________________13.失物招领 ________________ 14. 一本英语书 ________________15.一块白色的橡皮________________完成句子 1. 很高兴见到你. ______ to _______ ___ .2.你的电话号码是什么？ _______ your _______ ________ ?3. 这是你的书包吗？是的 ______ _______ your _______ ？ ______ ，_______ ______ .4. 怎样拼写她的名字？ _______ do you _________ ________ name ？5.这本字典怎么样？ ______ _______ this dictionary ？ .6. 请给Alice 打电话，她的号码是4563289。
鲁教版英语六上Unit 6 Is this your pencil 第六课时 教学设计
鲁教版英语六上Unit 6 Is this your pencil 第六课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 6 “Is this your pencil” 第六课时主要内容是学习一般疑问句及其回答，以及复习和巩固本单元的重点词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般疑问句进行物品的询问和确认，提高他们的口语交流能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对一般疑问句的概念有一定的了解，但在实际运用中还需加强练习。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写一般疑问句及其回答。
2.能够运用一般疑问句进行日常交流，提高口语表达能力。
3.进一步巩固本单元的重点词汇和句型。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法。
2.难点：一般疑问句的回答，特别是含有否定意义的回答。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的口语交流能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的主要内容、图片、视频等。
2.教学道具：一些物品，如铅笔、橡皮、书本等。
3.分组名牌：用于分组活动。
4.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅学校教室的场景，引导学生观察并说出他们看到的物品。
然后询问学生：“Is this your pencil?”，让学生回答。
通过这个导入环节，激发学生的学习兴趣，为接下来的新课做好准备。
2.呈现（5分钟）教师展示一般疑问句的图片，如：“Is this your pencil?”、“Is thatyour eraser?”等，让学生听懂并回答。
然后引导学生说出一般疑问句的构成，即“Is/Are + 名词 + 你的名字?”。
3.操练（5分钟）教师学生进行分组活动，每组学生轮流扮演角色，用一般疑问句询问物品，并回答。
鲁教版英语六上Unit 6 Is this your pencil 第四课时 教学设计
鲁教版英语六上Unit 6 Is this your pencil 第四课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 6 “Is this your pencil” 第四课时主要围绕失物招领的主题展开，通过描述物品的特征和使用一般疑问句询问物品的归属，培养学生的情景交际能力。
本课时主要教学内容为一般疑问句的构成和用法，以及如何用Yes/No回答一般疑问句。
教材通过丰富的情景对话和练习，使学生在实际情境中掌握一般疑问句的用法。
二. 学情分析学生在学习本课时已经掌握了基本的日常英语交际用语，对一般疑问句的概念有初步了解。
但部分学生可能对一般疑问句的构成和用法还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和巩固。
此外，学生需要进一步培养在实际情境中运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.能正确使用一般疑问句进行提问和回答。
2.能听懂、会说、会读本课时所学对话和词汇。
3.能在实际情境中运用一般疑问句进行交流。
4.培养学生的团队合作意识和日常英语交际能力。
四. 教学重难点1.一般疑问句的构成和用法。
2.如何在实际情境中运用一般疑问句进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的失物招领场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流。
2.交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，培养学生之间的互动和合作。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般疑问句的用法。
4.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 教学准备1.准备失物招领的场景和相关物品。
2.制作PPT，展示本课时所学对话和词汇。
3.准备小组讨论和角色扮演的活动材料。
4.准备一般疑问句的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片引入失物招领的场景，激发学生的兴趣。
引导学生用英语描述物品的特征，引发学生对一般疑问句的好奇心。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课时所学对话和词汇，让学生跟读并模仿。
鲁教版英语六上Unit6Isthisyourpencil第一课时说课稿
鲁教版英语六上Unit 6 Is this your pencil 第一课时说课稿一. 教材分析《鲁教版英语六上Unit 6 Is this your pencil》是一篇以日常用品为主题的课文，通过描述不同物品的归属，引导学生进行简单的交际和表达。
本课的主要内容是学习如何用英语询问和描述物品的归属，以及如何回答。
教材中包含了丰富的插图和实用的句子结构，便于学生理解和模仿。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的日常英语交际用语，具备一定的生活常识和观察能力。
但部分学生对英语口语表达仍存在一定的恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和指导。
此外，学生对物品归属的判断和表达还需在实践中加强练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并熟练运用Is this your…?和Yes, it is./No, itisn’t.进行物品归属的询问和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语正确表达物品的归属，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱物品的良好习惯，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地使用Is this your…?和Yes, it is./No, it isn’t.进行物品归属的询问和回答。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，进行自然的英语交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中运用英语进行交流，提高学生的语言实践能力。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，引导学生猜测图片中物品的归属，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：教师呈现教材中的插图，引导学生观察并描述物品的归属。
学习Is this your…?和Yes, it is./No, it isn’t.的用法。
鲁教版英语六上Unit 6 Is this your pencil 第一课时 教学设计
鲁教版英语六上Unit 6 Is this your pencil 第一课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 6 “Is this your pencil” 主要围绕失物招领的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，学会询问物品的归属，并能用正确的交际用语进行回答。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但部分学生在语言表达上还存在一定的困难，尤其是在运用一般疑问句进行交际时，可能会感到紧张和不自信。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，学会询问物品的归属，并能用正确的交际用语进行回答。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用一般疑问句进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱他人，乐于助人，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，学会询问物品的归属，并能用正确的交际用语进行回答。
2.难点：学生能够在真实情境中运用一般疑问句进行交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的失物招领情境，引导学生运用一般疑问句进行交流，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力，提高他们的交际技巧。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心，使他们在学习过程中感受到成就感。
六. 教学准备1.教学课件：制作失物招领情境的课件，包括图片、视频等资源。
2.教学道具：准备一些失物招领的实物道具，如铅笔、橡皮等。
3.小组任务卡片：设计小组任务，让学生在课堂上进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示失物招领的情境，引导学生关注主题。
鲁教版英语六上Unit6Isthisyourpencil第六课时说课稿
鲁教版英语六上Unit 6 Is this your pencil 第六课时说课稿一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 6 “Is this your pencil” 第六课时，主要围绕“失物招领”的主题展开。
本节课主要让学生掌握一般疑问句的构成及用法，能够用一般疑问句询问物品的归属。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般疑问句的概念已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的句型和单词，学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，能够用一般疑问句询问物品的归属。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养乐于助人的品质，增强团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般疑问句的构成及用法，重点单词和句型的听说读写。
2.教学难点：一般疑问句的运用，以及对于一些复杂句型的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中感知、实践和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一首关于失物招领的歌曲，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现：展示一幅失物招领的图片，引导学生用英语进行描述，引出一般疑问句。
3.操练：通过不同情境的对话，让学生练习一般疑问句的用法，巩固知识点。
4.实践：学生分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，运用所学知识进行实际操作。
5.巩固：通过小组竞赛等形式，让学生进一步巩固所学知识。
6.拓展：引导学生思考一般疑问句在实际生活中的应用，进行语言输出。
六年级英语上册unit 6《is this your pencil》(section b)课件
computer game
ring
notebook
card
将下列词语与图中物品匹配
1
2zxxkw
3
4
5
6
computer game__6__ baseball __1__ watch __2__
notebook ___5___
ID card ___3__ ring __4__
Ask and answer questions about the things in the picture above.
zxxkw
就上图中物品与同伴问答。
A: What’s this in English? B: It’s a / an … A: How do you spell it? B: …
zxxkw
Lost and found
Found Notice(招领启事）
zxxkw
Found: Some keys are in Classroom 7E. Are they yours? E-mail me at maryg2@.
Practice
Please help finish the “zxxFkw ound Notice” and “Lost Notice”. 请帮助完成下面的招领启事和寻物启事。
Found: An __er_a_s_e_r___. Is this your _e_r_a_s_e_r___? Please _e_-_m__a_il_ Gina __a_t_ ginag@.
鲁教版英语六上Unit6Isthisyourpencil第三课时说课稿
鲁教版英语六上Unit 6 Is this your pencil 第三课时说课稿一. 教材分析《鲁教版英语六上Unit 6 Is this your pencil》第三课时，主要围绕“失物招领”这一主题展开。
通过本课时学习，学生能够掌握一般疑问句的构成及问答，能够运用所学生词和句型进行简单的交流，提高学生的语言运用能力。
同时，通过本课时的学习，培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二. 学情分析通过前两个课时的学习，学生已经掌握了基本的问候语和介绍自己的方式，对于一般疑问句也有一定的了解。
但是，部分学生在发音和语法上还存在困难，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性较高，有利于课堂活动的开展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成及问答，能够运用所学生词和句型进行简单的交流。
2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般疑问句的构成及问答。
2.教学难点：一般疑问句在实际情景中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激活学生大脑，引导学生进入学习状态。
2.presentation（10分钟）：老师通过展示实物、图片等，引入一般疑问句的概念，引导学生进行观察和思考。
3.practice（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般疑问句进行交流，老师进行巡回指导。
4.consolidation（10分钟）：学生分组进行任务型活动，如寻找失物，运用一般疑问句进行交流，老师进行巡回指导。
5.总结（5分钟）：老师对课堂内容进行总结，强调一般疑问句的运用。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括一般疑问句的构成、问答以及示例。