部编版七年级下册语文 第20课 古代诗歌五首 重点练习课后习题课件
人教版七年级下册(2016部编版)第20课《古代诗歌五首》同步练习-word
第 1 页 部编最新版七下第20课《古代诗歌五首》同步练习
一、基础知识部分
1、下面诗句中加点字解释有误的一项是（ ）
A．独怆然．．而涕下（悲伤凄恻的样子）
B．会当凌．绝顶（凌驾）
C．从今若．许闲乘月（如果）
D．浩荡．．离愁白日斜（无限）
2、下面句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．会/当凌/绝顶，一/览/众山小。
B．飞来/山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。
C．落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
D．山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村
3、下面诗句中使用了通假字的一项是（ ）
A．前不见古人， 后不见来者
B．莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚
C．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
D．荡胸生曾云，决眦入归鸟
4、解释下面句中的加点字有误的一项是（ ）
A．齐鲁青未了．．(不尽)
B．莫笑农家腊酒浑．(浑浊)
C．吟．鞭东指即天涯(呻吟)
D．决眦．入归鸟(眼眶)
5、下列对《古代诗歌五首》的理解有误的一项是( )
A．《望岳》全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。
B．《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌：前两句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独、寂寞、苦闷的情绪。通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情。
C．《游山西村》是一首写景抒情诗，首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的景象；颔联写山间水畔的景色，写景中蕴含哲理；颈联由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷；尾联诗人似乎意犹未尽，故而笔锋一转，以频来夜游之情收结，余韵不尽。
D．《己亥杂诗(其五)》前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概；诗的后两句以第 2 页 落花为喻，表明自己的心志。这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。
部编新人教版七年级下册第20课《古代诗歌五首》同步练习(解析版).docx
20古代诗歌五首
基础知识达标
1. 给下列加点字注音。
怆然( ________ ) 岱宗( ____________ )决眦( __________ )
• • •
足鸡豚( ________ )叩门( ___________ )吟鞭( __________ )
• • •
【答案】 (1). (chuang) (2). (dai) (3). (zi) (4). (tun) (5). (kou) (6). (yin)
【解析】考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近 字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“怆”不要写成"cang-o
2. 解释下列加点词在文中的意思。
⑴造化钟神秀 钟：—
■
(2) 口缘身在最高层 缘:
(3) 从今若许闲乘月 若许: ______
• •
(4) 浩荡离愁白日斜 浩荡:—
• •
【答案】 ⑴.聚集 (2).因为 (3).如果这样 (4).形容愁思深广
【解析】理解常见文言词语在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、 一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣 摩其意思。比如“钟”这里是“聚集"。
3. 下列句中加点词的用法，属于词类活用的一项是 ()
A. 独怆然而涕下
B. 一览众山小
■
C. 莫笑农家腊酒浑
D. 拄杖无吋夜叩门
【答案】B
【解析】理解常见文言词语中词类活用现象的理解。B项小：形容词的意动用法，意思为“以…为小。
4. 下列句子中,朗读节奏划分有误的一项是 ()
A. 念/天地Z悠悠，独怆然/而涕下
B. 荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟
C. 不畏浮云遮/望眼，自缘身在/最高层
D. 山重水复/疑无路，柳暗花明/乂一村
【答案】C
【解析】c项，正确的划分应为“不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层”。
七年级下册第二十课《古诗五首》课堂练习题
2018年部编版七年级下册第二十课《古代诗歌五首》同步练习卷
一、基础知识部分
1．下面诗句中加点字解释有误的一项是（ ）
A．独怆然而涕下（悲伤凄恻的样子）
B．会当凌绝顶（凌驾）
C．从今若许闲乘月（如果）
D．浩荡离愁白日斜（无限）
2．下面句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．会/当凌/绝顶，一/览/众山小
B．飞来/山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升
C．落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花
D．山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村
3．下面诗句中使用了通假字的一项是（ ）
A．前不见古人，后不见来者
B．莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚
C．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
D．荡胸生曾云，决眦入归鸟
4．解释下面句中的加点字有误的一项是（ ）
A．齐鲁青未了（不尽） B．莫笑农家腊酒浑（浑浊）
C．吟鞭东指即天涯（呻吟） D．决眦入归鸟（眼眶）
5．下列对《古代诗歌五首》的理解有误的一项是（ ） A．《望岳》全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。
B．《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌：前二句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪。通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情。
C．《游山西村》是一首写景抒情诗，首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象；颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理；颈联由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷；尾联诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转，以频来夜游之情收结，余韵不尽。
D．《己亥杂诗》前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概；诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志。这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。
二、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分）
部编版七年级下册语文20课古代诗歌五首
一 球 五 环
敦 行 厚 德 和 谐 共 进
做 “三 气” 教 育 育 “敦 厚” 学 子
七年级语文 第20课 第1课时 主备：张勇
课 题 第20课 古代诗歌五首 课 型 新 授
教 学
目 标 1.有感情的朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律；
2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理；
3.背诵默写古诗词，用正楷默写，体会书写的美感。
教 学
重难点 重点 1.有感情的朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律；
2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理；
3.背诵默写古诗词，用正楷默写，体会书写的美感。 难点
教具
课件 1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2．布置学生广泛搜集泰山的故事。
板 书
设 计
预习
热身
智慧
碰撞
教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动
教学要点：了解课文背景 整体感知课文 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
一、介绍作者导入：
陈子昂（约公元661～公元702），唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。字伯玉，汉族，梓州射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。解职归乡后受人所害，忧愤而死。其存诗共100多首，其中最有代表性的是《感遇》诗38首。
二、初读《登幽州台歌》。
提示：《登幽州台歌》这首短诗，深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞的情绪。语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。请同学们齐读，争取读出诗中的情感。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人， 后不见来者。
念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
三、分析诗歌内容：
请一名同学说说诗歌大意。
往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。 一 球 五 环
部编本新人教版七年级下册语文第二十课古代诗歌五首《登幽州台歌》练习题 (3)
1
20课：古诗五首《登幽州台歌》导学案
一、 查阅资料
1.作者简介：
。
2.写作背景：
二、课文赏析：
念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛, 面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。
三、问题探究：
1.《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？
2.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？
3、诗人为什么“独怆然而涕下”，“独”字有什么作用？ 2
4、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。
5.这首诗的主题是什么？
四、课堂练习：
一、按要求填写。
1、诗歌中抒发诗人对明君的渴望之情的诗句是： ，
。
2、诗歌中抒发诗人怀才不遇，悲伤凄凉的诗句是： 。
3、下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的人生悲歌。
B、一二句的“古人”和“来者”都是指礼贤下士，任人唯贤的明君和贤臣。
C、诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了乐观积极的思想感情。 3
D、第三句登楼远眺，写空间的辽阔无限和感叹生命的短暂。
4、下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A、一、二句俯仰古今，既写出时间的绵长，又表现了诗人要承前启后干一番事业的抱负。
B、前两句缅怀古人，感慨自己生不逢时，期待来者，感慨自己怀才不遇。
C、第四句用一个“独”字，渲染了诗人心中不可名状的孤独悲凉之感。
D、后两句把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，是个人显得渺小孤寂，从而营造出一种苍茫孤独的意境。
部编版-七年级语文(下册)第20课 古代诗歌五首(第1课时)(同步讲义)
1．作者简介。
陈子昂（661—702）， 著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。他是初唐诗文革新人物之一，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《陈伯玉集》传世。
杜甫（712—770），字 ，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“ ”，他的诗被称为“
”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作。
王安石（1021—1086），字介甫，号半山，汉族，江西临川（今江西抚州）人， 著名的思想家、政治家、文学家、改革家。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
陆游（1125—1210），字务观，号 ，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦， 思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
2．背景链接。
《登幽州台歌》这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
部编版语文七年级下册第二十课 古代诗歌五首 同步练习题(解析版)
20 古代诗歌五首
教材知识自测
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
怆．然（ ） dài宗（ ）
豚．（ ） kòu门（ ）
2.文学常识填空。
（1）杜甫，字 ，唐代伟大的
主义诗人，杜甫被后人称为“ ”，他的诗被称为“ ”。杜甫的诗歌大多集于《 》。
（2）王安石，字 ，号 ，北宋著名的 家、 家、 家、 家。王安石的散文 、 ，有很强的说服力。其诗擅长于 与 。有《 》、《临川集拾遗》等存世。
（3）陆游，字 ，号 ，南宋 家、 家、
诗人。陆游的诗语言 、章法 ，兼具李白的 与杜甫的 ，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。
3.主题思想填空。
（1）《登幽州台歌》抒发了诗人怀才不遇的 和 之情。
（2）《登飞来峰》通过写登飞来峰远眺的 ，表达了诗人 、
的积极向上的人生态度。
（3）《已亥杂诗》抒发了自己辞官司离京时的 ，展示了诗人 、 ，始终要为国家效力的 和 。
课内综合实践
1.划分《登幽州台歌》朗读节奏。
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
2.诗句默写。
（1）《登幽州台歌》中表达诗人孤单悲苦心绪的诗句是： ， 。
（2）《望岳》中描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象的句子是： ， 。
（3）《登飞来峰》这首诗中正面写飞来峰高的诗句是 ，侧面写飞来峰高的诗句是
部编版语文七下第20课《古代诗歌五首》
17.部编版语文七下第20课《古代诗歌五首》
一、《登幽州台歌》
【原诗】
登幽州台歌
(唐)陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
【译文】
回头看看哪有古代贤明君主的踪影，
放眼望去也不见一个礼贤下士的君主。
真是生不逢时啊。想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤，
天地之间，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！
【作者】
陈子昂（约661～702），唐代文学家，字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。他是初唐诗文革新人物之一，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《陈伯玉集》传世。
【创作背景】
这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，但政治抱负不能实现，反而受到打击。万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
【内容思想】
本诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了作者怀才不遇、寂寞孤独的愁苦情怀。
前两句是俯仰古今，写出时间的绵长、感慨自己生不逢时、怀才不遇及抑郁不平之气；
后两句登楼眺望，写空间的辽阔无限；写诗人孤单悲苦的心绪，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。
【真题练习】
1.诗人俯仰古今，倾吐生不逢时，怀才不遇的满腔忧愤之情的诗句是：（ ），（ ）。
2.登楼眺望，在广阔无垠的背景中描绘了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句是 （ ），（ ）。
3.本诗与屈原《远游》中：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤”意境相近的诗句是：
部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》课文原文
登幽州台歌
【作者】XXX【朝代】唐
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
XXX
【作者】XXX【朝代】唐
XXX如何？XXX未了。
造化XXX，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
XXX
【作者】XXX【朝代】宋
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在层。
游山西村
【作者】XXX【朝代】宋 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
XXX鼓追随XXX近，衣冠简朴古风存。
从今若XXX乘月，拄杖无时夜叩门。
己亥杂诗（其五）
【作者】XXX【朝代】清
浩荡离愁白天斜，吟鞭东指即海角。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》知识点
登幽州台歌
一、作者简介
XXX(661～702)，XXX，梓州射洪(今属四川)人。唐代文学家。因曾任右拾遗，后世称XXX。XXX是唐诗革新的先驱。他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴，风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。现存诗一百多首，其中代表性的是《感遇》和《登幽州台歌》。有《陈伯玉文集》传世。
二、故事背景
《登幽州台歌》：696年，契丹攻陷营州。XXX委派XXX率军征讨，XXX随军出征。XXX为人轻率，少谋略。XXX进言，XXX不听，反把他降为军曹。诗人遭到波折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，激昂大方悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。
三、课文翻译
前：过去。
古人：古代能够礼贤下士的圣君。
后：未来，后世。
来者：后代重视人才的贤明君主。
念：想到。
悠悠：描述工夫的久远和空间的广阔。
怆然：悲伤的样子。
涕：眼泪。
译文：往前望不到古代礼贤下士的圣君，往后看不到后代重视人才的贤明君主。想到广漠六合的无穷无尽，我独自悲伤，热泪纵横！
部编版2017-2018学年初中语文七年级下册第20课古代诗歌五首同步练习
部编版2017-2018学年初中语文七年级下册第20课古代诗歌五首同步练习
一、基础运用（共8题；共21分）
1. ( 2分 ) 下列对《登幽州台歌》的赏析有误的一项是（ ）
A. 幽州台，即蓟北楼，又名蓟北楼、燕台，是战国时燕昭王为招纳天下贤士而筑。从诗题看，这是一首古体诗。 B. 联系诗人的境遇和心情，可将“古人”理解为礼贤下士的明君，“来者”是指自己这样有抱负、有才能的文人。
C. “悠悠”形容时间的久远和空间的广大：“涕”就是眼泪。 D. 前两句俯仰古今，写出岁月漫长；第三句写天高地迥；第四句描绘苦闷情绪；全诗笼罩一股悲壮苍凉的气氛。
2. ( 2分 ) 下面对《望岳》这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. “岱宗夫如何”一句，作者用拟人手法把泰山比作一个顶天立地的大丈夫——岱宗夫。 B. “造化钟神秀”一句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情有义，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。
C. “齐鲁青未了”一句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的蓊郁青色，以距离之远来烘托泰山之高，别出心裁地写出了泰山遮天蔽日的形象。 D. “阴阳割昏晓”中的“割”字写出了泰山的高大，突出了泰山遮天蔽日的形象。
3. ( 2分 ) 对《登飞来峰》理解有误的一项是（ ）
A. 诗歌的第二句巧妙地化用前人诗句“鸡鸣见日出”，把“日出”改为“日升”，增添了画面的跳动感。 B. 这首诗立意高远，感情奔放，表现出王安石高瞻远瞩的气概。
C. 诗歌的后两句，一反前人“忧谗畏讥”之意，与《岳阳楼记》所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有异曲同工之妙。 D. 这首诗与王之涣的《登鹳雀楼》诗：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙。