最新部编版六年级下册语文《金色的鱼钩 》精品教学课件
部编版六年级上册语文 15 金色的鱼钩
第四单元 第15课 金色的鱼钩
内容分析
《金色的鱼钩》这篇课文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍已为人的崇高品质。课题“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程，同时又彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。
课时目标
知识与能力
1.理解“威胁、弥漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收敛”等词语。
2.用较快的速度默读课文，理解课文主要内容，相互交流最感动的地方。
3.运用学习方法，抓住人物的神态、语言、动作等细节描写来体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质，体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。
过程与方法
默读课文，能边读边体会。
情感态度价值观
学生在朗读中体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质，体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。
教学重难点
运用学习方法，通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、图片导入。
同学们，你对红军长征了解多少呢？（课件出示红军过草地的图片）今天我们就来了解一个发生在红军过草地时的故事——《金色的鱼钩》（板书课题）。下面就让我们一起走进草地，一起去看看那位伟大的老班长吧。
【设计意图】运用多媒体课件，配上图片，让学生用多重感官参与课堂，让学生轻松地感知画面，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力，又拉近了学生与文本的距离。恰当地运用多媒体课件创设情境，能使学生受到更真切的感染。
二、抓住阅读提示，明确学习目标。
1.这是一篇略读课文，学习略读课文时，阅读提示很重要，请同学们默读阅读提示，把本节课需要完成的学习任务画出来。
部编版六年级语文下册13、《金色的鱼钩》教学设计、反思及同步练习(精品)
部编版六年级语文下册13.《金色的鱼钩》教学设计及步练习
1．能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
2．快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
3．体会老班长忠于革命、舍己为人的精神以及红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
品读重点语段，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神以及红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
1．课件。
2．搜集长征途中的革命先烈事迹。
1课时
一、激情导入。
1．同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。你们见过鱼钩吗？是什么颜色的？
今天这节课，就让我们走近一位红军老班长，听一听他与一只金色鱼钩的故事。(板书课题：金色的鱼钩。)
2．看着课题，同学们有什么问题吗？(自由提问，相机简单解答，顺势导入下一环节)
二、自主探究。
1．找故事发生的时间，地点和当时的环境。
2．画令人最感动的句子
三、小组交流，释疑解难。
1．快速默读课文，小组讨论。
(1)这篇课文主要讲了几件事？
(2)全文可分几部分？说说每一部分的大意。
第一部分(1—3)：回忆老班长。
第二部分(4—19)：老班长夜摸野菜、钓鱼。
第三部分(20—31)：老班长命令战士喝鱼汤，奄奄一息让鱼汤。
第四部分(34)：收鱼钩，敬佩老班长。
2．理解课文内容，体会情感。
(1)自由读第一部分，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？
(2)默读第二部分，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到了什么？
①你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？
②当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时，老班长的神态有什么变化？划出有关词句。
③想象一下，老班长的神态变化反映他当时什么样的内心活动？
④面出小梁神态変化的句子，想象一下，他当时心情怎祥？ ⑤写老班长的忧喜，为什么忧，为什么喜？这说明什么？
(3)默读课文第三部分。
①老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗？
部编人教版六年级语文下册：13金色的鱼钩教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：13金色的鱼钩教案+教学反思
13金色的鱼钩
教学目标：
1、认识7个生字，读读记记“斑白、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4、练习快速阅读，简要地复述故事。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
教学难点：
从课文的重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
教学流程：
一、导课激趣，出示目标
１、师：昨天我们学习了《再见了，亲人》，了解了抗美援朝时期中朝人民之间一些催人泪下的感人故事，今天我们再来了解长征途中红军战士的舍己救人的故事，课文题目就叫《金色的鱼钩》，板题。
２、齐读课题，读了课题你有什么疑问？
二、初读课文，自学目标
1、本文写了一件什么事？
2、鱼钩为什么是金色的？
三、品读感悟，导学目标
１、这样的鱼钩容易钓到鱼吗？课文中哪个自然段写了鱼难钓？
指导朗读１５自然段（语速要慢，读出老班长沉重的语气。）
２、老班长自己喝不喝鱼汤？从哪些句子看出？
指导朗读第八自然段，重点指导“哽咽”，表情要皱起眉头，做艰难哽咽动作。
３、当“我”看到老班长吃草根和鱼骨头时，心里有什么感受呢？
重点朗读“好像有万根钢针扎着喉管”，体会“我”的难受心情。
（设计意图：张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”我在理解课文这一重点环节时，抓住文中的重点词句，进行朗读训练，让
学生把课文内容和感情通过自己的声音再现出来。
４、老班长为什么一点都不吃呢？这样他能熬得住吗？
５、学生展示介绍草地的图片资料。
６、读指导员说的话 ，体会句子的含义：
“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地去。”
最新部编版六年级语文下册《13 金色的鱼钩》精品教案与教学反思
13*金色的鱼钩
［教学目标］
1.默读课文，概括课文的主要内容。
2.关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。【语文要素】
［教学重难点］
关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。
［教学课时］
1课时
一、诵读诗歌，激发兴趣
1.背诵诗词。师生一起背诵《七律·长征》。
2.揭示课题。《七律·长征》是伟人毛泽东在红军二万五千里长征胜利后怀着无比喜悦的心情写下的一首诗歌，读了这首诗歌，我们不但可以感受到在长征途中红军战士经历过的艰难困苦，还体会到了红军战士的革命乐观主义精神。但在长征途中牺牲了很多红军战士，也发生过很多感人的故事。今天，我们一起来学习发生在长征途中的一个感人的故事。（板书课题，学生齐读课题）
3.阅读资料。课前，你搜集到了哪些红军长征的资料，谁来交流？（指名交流）
二、快速读文，整体感知
1.自读课文。要求：快速默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？你认为课文中的老班长是一个什么样的人？
2.认读字词。出示生字词，指名认读。（出示：两鬓搪瓷碗收敛搀扶奄奄一息抽噎瞻仰）重点指导学生读准“鬓”和“敛”，引导学生理解“奄奄一息”和“瞻仰”的意思。
3.指名交流。课文主要讲了一件什么事？老班长是一个什么样的人？（老班长是一个忠于党、忠于革命、关心战士、舍己为人的人）
三、理清思路，学习写法
1.再读课文。要求：再次快速默读课文，边读边想一想：这篇课文可以分为几部分？用精练的语言给每一部分拟小标题。
2.指名交流。（课文分为四部分，即接受任务——弯钩钓鱼——发现秘密——悲壮牺牲）
3.学习方法。老班长从接受任务，带领三位小战士过草地，到他壮烈牺牲，肯定经历了很多天，也遇到过很多的困难，但作者并没有把所有的事情都写出来，只选取了其中的几件事情写出来，这样写有什么好处？（避免了记流水账，详略得当。突出了事情的重点，显现出人物的品质）所以，我们在习作时，也可以运用这种写作方法，让习作内容给读者留下深刻的印象。
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质教案(带知识点总结)
课题 13*金色的鱼钩 课型 略读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
3、练习快速阅读，认识生字，简要地复述故事。
教学
重点 借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。体会文章中蕴含的思想感情。
教学
难点 通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。
第一课时
教学
目标 1.借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。
2.通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、图片导入，引出课文。
1．【出示课件1、2】长征系列图片，思考：这是发生在什么时候的事情？
长征，当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来认识今天故事的主人公。
他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
2．这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？
明确：外貌描写
言简意赅，让学生很快进入这节课学习状态。
大家亲切的称呼他为“老班长”。（板书：老班长）他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。
3．让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题（板书：金色的鱼钩），看到这个题目你有哪些疑问？
新课
教学
（
）分钟 二、把握内容 ，概括课文。
1.请同学们快速地浏览课文，借助六要素简要说说故事的主要内容。
2.在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前，先来将这些词语读准确：【出示课件4】
颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息
3.交流课文各要素，并将六要素连起来。概括就是去繁就简，这是略读课文重要的学习方法。我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。
部编版语文六年级下册第13课《金色的鱼钩》图文讲解+知识要点
部编版语文六年级下册第13课《金色的鱼钩》图文讲解+知识要点
一、多音字
宿sù（宿舍 露宿）xiǔ（一宿）xiù（星宿）
二、理解词语
严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。
收敛：①(笑容、光线等)减弱或消失。②减轻放纵的程度(指言行)。文中指老班长的笑容消失了。
粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
奄奄一息：形容气息微弱。
三、课文结构 这篇课文篇幅长，按照事情发展顺序可以分为四段。
第一段（第１、２自然段）：１９３５年秋天，“我”和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。
第二段（第３～２２自然段）：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。
第三段（第２３～３３自然段）：讲走到草地边缘，老班长牺牲了。
第四段（第３４自然段）：讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
四、问题归纳
1.课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？
课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
2.文中的老班长有什么任务？
老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。
3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？
老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。 4.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？
老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。
5.你觉得老班长是个什么样的人？
老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。
15《金色的鱼钩》公开课教学课件.
15《金色的鱼钩》公开课教学课件.
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第五册，第15课《金色的鱼钩》。教学内容主要包括：通过讲述一个感人的故事，让学生了解红军长征时期，一位炊事班长的崇高献身精神；学习生字词，掌握文章的语言表达和描写手法；通过课文的学习，体会革命先烈的伟大和今天幸福生活的来之不易。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的情感，学习红军战士为理想献身的精神。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中炊事班长的崇高品质和伟大精神。
2. 教学重点：掌握生字词，学习文章的语言表达和描写手法。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程
1. 导入：通过播放长征组歌《七律·长征》，让学生了解红军长征的背景，激发学生的爱国情感。 2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流对课文的理解，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解生字词，分析文章语言表达和描写手法。
5. 随堂练习：学生完成练习册相关题目，巩固所学知识。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话概括炊事班长的形象。
（3）结合课文，谈谈你对红军长征精神的理解。
2. 答案：
（1）略。
（2）炊事班长是一位勇敢、坚强、无私的人，他在艰苦的长征路上，为了战友们能吃饱饭，不惜牺牲自己。
（3）红军长征精神是坚定信念、勇往直前、团结互助、战胜一切困难的精神。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关红色故事，了解革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。
部编版六年级语文下册教案 第13课 金色的鱼钩
*金色的鱼钩
课文是一篇小说,主要讲述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地,不惜牺牲自己的感人故事。赞扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
选编本文的目的是了解故事的主要内容,从言行描写中感受老班长的可贵品质。并通过学习体会老一辈无产阶级革命家的革命精神。
1.默读课文,概括课文的主要内容。
2.关注人物的外貌、神态、言行,体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。
1.联系六年级上册《长征》一课的学习,让学生交流对长征的了解,为理解课文做铺垫。
2.让学生用最快的速度自主阅读课文,引导学生把握课文的内容,梳理故事的主要情节。
3.开展自主阅读活动,分析人物的言行,体会人物的品质。
4.课下引导学生搜集资料,了解长征路上发生的感人故事,组织长征题材故事会、图片展览会。
1.查阅资料,了解我国革命先辈的革命事迹。
2.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
1课时 1.默读课文,概括课文的主要内容。
2.关注人物的外貌、神态、言行,体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。
一 了解背景,导入新课
1.师:同学们,上学期我们学习了一首描写长征的诗词《长征》,谁能来背一背这首诗词?
2.师:同学们了解长征吗?你能说一说自己知道的长征故事吗?
教师可引导学生交流课前布置学生搜集的关于长征的背景资料。
3.教师小结,导入新课:
1934年10月,第五次反围剿失败后,中央主力红军被迫实行战略性转移,退出中央根据地,进行长征。
在长征途中,中央红军共进行了380余次战斗,攻占700多座县城,红军牺牲了营以上干部多达430余人,平均年龄不到30岁。其间共经过14个省,翻越18座大山,跨过24条大河,走过荒草地,翻过雪山,行程约二万五千里。红一方面军于1935年10月到达陕北,与陕北红军胜利会师。1936年10月,红二、四方面军到达甘肃会宁地区,同红一方面军会师。红军三大主力会师,标志着万里长征的胜利结束。
金色的鱼钩教学设计 小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案(精选13篇)
金色的鱼钩教学设计 小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案(精选13篇)
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？为了让您对于金色的鱼钩教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了13篇小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
金色的鱼钩教学设计 篇一
教学目标
1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言的重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3.能用自己的话说说对金色的鱼钩的理解。
教学重点引导学生品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情地朗读课文。
教学难点深刻理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这句话的含义。
课时安排 1 课时
教学过程
一、围绕课题，质疑问难
1.题目的中心词？题眼？（鱼钩、金色的）
2.读题后你会提出哪些问题？（鱼钩前面为什么加上金色一词？真的有金色的鱼钩吗？）
二、快速默读，了解大意
1.用较快的速度默读课文，说说课文讲了一件什么事。
2.在文中画出直接点明题目的句子。（课文较后一句。）
出示：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
3.读句子提出问题。
（1）为什么说这个长满红锈的鱼钩它是金色的？
（2）还闪烁着灿烂的光芒？
三、品读课文，体会情感
1.找出较让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。
（1）学习硬咽草根、鱼骨头片段。
① 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？
② 抓住皱紧眉头硬咽等词和我当时的心情，体会老班长的品质。
新教材部编版六年级语文下册：教案-13金色的鱼钩
13* 金色的鱼钩
文本分析 本文是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。这个故事生动感人，作者用朴实的语言像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，让人感受到作者对老班长的深切怀念之情。在具体的描写中，作者抓住老班长的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，将老班长崇高的形象跃然纸上。在教学本课时，教师要引导学生自读自悟，采用学习前面课文的方法去梳理故事的起因、经过和结果，从描写人物的语句中感悟人物崇高的精神品质，进而受到革命精神的熏陶，激发珍惜现在的幸福生活的意识，培养努力学习、建设祖国的志向。
教学目标 1.有感情地朗读课文，了解老班长的感人事迹。
2.体会文章表达的思想感情，受到革命精神的熏陶。
3.学习按照事情发展顺序进行叙述的方法。
4.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
教学重点 1.朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2.领悟文章的表达方法。 教学难点 1.理解“这个闪烁着金色光芒的鱼钩”这句话的含义。
2.体会文章表达的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 课时安排 1课时
一、激趣导入，揭示课题
1.回顾《七律·长征》，引出本文。
导语：同学们，上学期我们学习了毛泽东的《七律·长征》，哪位同学能背诵？（指名背诵诗歌。）通过学习这首诗，我们了解到长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后是红军战士经历的千难万险，在这个奇迹的背后有着无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们一起去读一读一个老班长的故事吧。
2.板书课题，揭示课题。（板书：金色的鱼钩。）
思考：读了这个题目你会想到什么？
预设：引导学生质疑，教师归纳板书。
示例：（1）谁的鱼钩？（2）为什么是金色的鱼钩？（3）鱼钩背后有着怎样的故事？