三年级下册英语说课稿-Unit 1 B Let's learn(人教PEP)
精编教学文档，在此教育 PEP小学三年级下册Unit 1 Welcome back to school!
Part B Let’s learn说课稿
第一，教材分析
本节课选自PEP小学英语三年级下册教材Unit 1 Welcome back to school！Part
B Let’s learn。在三年级上册的基础上，学生对于英语的基本对话和单词已有了初步的了解和掌握。本部分的he she student teacher 等单词在前面的教学中已多次出现，学生对这些单词已比较熟悉。
第二，教学目标
根据以上对教材的分析和《新英语课程标准》中的要求，我将教学目标分为以下几点：
知识与技能：学生能够听说认读单词she, he, student, pupil, teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：学生能够借助图片和实际情况，学习新单词。
情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。
第三，重点难点
在教学目标的要求下，我认为本科的重点和难点可以设置为：
掌握单词的读音，并能够在语境中灵活运用。
理解student和pupil的含义相同之处，也理解pupil尤其指小学生。
第四，教学方法
根据三年级学生活泼好动的天性、具体的思维形式和积极的表演欲望，我将通过创设情境活动，让学生在语境中强化单词的用法，培养学生综合运用语言的能力。另外我还会使用游戏教学法和任务型教学法等。
第五，教学过程。
精编教学文档，在此教育 这里我将重点强调我的教学过程。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）为了活跃课堂气氛，让孩子迅速进入课堂，我设计了一下几个活动：
1、Listen the tape.让学生听本课的let’s chant，整体感知本课内容。
2、日常口语复习：This is…
复习boy和girl。让学生表演课本的对话或者自编对话。在这时，我将全班会分为boy组和girl组。
二、新课展示（Presentation）
1.我会利用简笔画一个girl，引出句子She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2.我会用Mr Jones的头饰，引出句子He is a big boy. He is Mr. Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.在这里，我会利用功能句：This is …… She’s /He’s a ……来不断练习本课所学单词。
4. 播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。在呈现本课的单词后，我会播放录音，以达到听音正音的效果。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：谁的眼力好！
我会利用PPT快速呈现一些为孩子所熟悉的动画人物、明星、熟悉的同学和老师的图片，让孩子抢答he/she。回答快速并正确的组可以得到奖励。
2.游戏：击鼓传花
精编教学文档，在此教育 谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友或者熟悉的老师。
3.听录音跟读Let’s chant！由于课堂刚开始时学生已感知过这个chant，所以可以直接播放录音，让学生跟读。
He and she he and she
Boy and girl you and me
He and she he and she
Teacher and students
One two three
四、拓展提高（Production）
本着让孩子在语境中学习英语并输出英语的理念，这个部分我会以小组活动为主。
首先在黑板或者PPT 上呈现一个大圆盘，分为九个格，每个格都有本册课本上的人物，并标有相应的1-9的数字。用纸团做飞镖，由小组代表来投掷，当飞镖落到某一个格时，学生需要按要求来介绍图片中的人物，这里可以利用三年级上册的一些句型。只有很好的完成要求，这个组才能得到格中相应的分数。
五、作业（Homework）
听录音，给家长读单词和Let’s chant！
第六，板书设计
最后，我将说一下我的板书设计。首先我将标题放在上面的中间，使之鲜明醒目。我将重点单词放在黑板的正中间，让学生一目了然。我利用简笔画的形式增加了课堂的趣味性，又更好地符合学生形象思维的特点。我利用boy组和girl组的评价方式，使孩子的积极性能到充分调动。
我的说课到此结束。Thank you for your listening。
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所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤与内容
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法
依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：
1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序
主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的
说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
说课应遵循的四个原则
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一、科学性原则－－说课活动的前提
科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂
说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。
三、实效性原则－－说课活动的核心
任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。
四、创新性原则——说课活动的生命线
说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。
人教版PEP三年级下册英语Unit 1 Welcome back to school 教案(一)
Unit 1 Welcome back to school! Part A
教学内容 Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell
教学目标 【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。
教学重点 1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；
2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；
3.句型“I’m from...”的运用。
教学难点 Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.师生对话问候。
T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.
Ss:Nice to see you,too.
T:How are you? 通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习
Ss:I’m fine,thank you.
2.播放三年级上册的歌曲“Hello！”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。 打下基础。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书China并带读五遍，同时出示中国的国旗。
（2）展示大本钟、金门大桥图片、加拿大CN电视塔图片，学习单词UK，USA，Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。
learn说课稿
1 Unit 3 What would you like?
A Let’s learn & Role-play
教学说课稿
各位老师：
大家好，很高兴在教研日与大家对我要授课得新授课，进行教研讨论。我今天的说课，从说教材、说学情，说模式，说设计，说板书，说评价、说开发，以上七方面进行说课。
一、说教材。我说课的内容是《义务教育教科书英语PEP》三年级起点，五年级下册Unit 3 What would you like? 第1课时A Let’s
learn。本单元的学习主题是饮食。通过设定场景呈现本单元的食物和饮品。
教学内容：
词汇：ice cream hamburger tea sandwich salad.
句型：
A: What would you like?
B: I’d like some„and„
教学内容：
词汇：
tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich
教学目标：
1. 能够听、说、读、写五个食品饮料类单词及词组：tea, ice
cream,hamburger, salad, sandwich。
2. 能够在语境中正确运用这五个单词及词组。
3. 能够模拟点餐对话并填写菜单。
教学重点：
能够听、说、读、写五个食品饮料类单词及词组：tea, ice-
cream,hamburger, salad, sandwich。
2 教学难点：ice cream,hamburger的拼读与书写，salad, sandwich的发音。
二、说学情
在本课以前学习中学习过食物的表达，也对本单元的核心句型 A:
What would you like? B: I’d like some„and„
进行了感知与运用。本节课通过是指特殊情境呈现单词和意义。
三、说模式:本课是单词教学，词汇部分的单词都是围绕各单元话题集中归类出现的，一般是由若干词汇或词组、一个主句型和一个任务活动组成。教学用途为：掌握词汇，为对话教学奠定基础。教学目标为：能够达到听、说、读、写不同层次的要求；初步感知、理解主句型。教学重心为：学生能够掌握新单词并能运用主句型进行简单交际。
Unit 5 My clothes Part B Let's learn(说课稿)人教PEP版英语四
Unit 5 My clothes Part B Let’s learn (说课稿)
一、教学目标
1. 知识目标
1) 能听、说、读、写并正确理解词汇 sweater、jeans、skirt、socks、coat、hat、shirt、shoes。
2) 能够使用所学词汇来描述服装及其颜色。
2. 能力目标
1) 培养学生的听力、说话、阅读和写作能力。
2) 在实际生活中理解和表达服装的名称及其颜色。
3. 情感目标
通过学习，让学生了解不同服装的搭配和风格，增强他们对服装的兴趣和审美意识。
二、教学重点及难点
1. 教学重点
帮助学生学会听、说、读、写并理解词汇 sweater、jeans、skirt、socks、coat、hat、shirt、shoes，以及能够用英语正确描述服装及其颜色。
2. 教学难点
学习掌握词汇及其使用方法，发展学生的英语思维能力，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、教学准备
1. 教师准备：课件、小黑板或白板、图片、单词卡片等。
2. 学生准备：教材、笔、本、学习用品等。
四、教学流程
1. Warm-up
1. Greeting。
2. Let’s sing a song: Head, Shoulders, Knees and Toes. 2. Presentation
1. Show some pictures of clothes and introduce the new words: sweater,
jeans, skirt, socks, coat, hat, shirt, and shoes.
2. Practice the words with the students:
• T: What’s this?
• Ss: It’s a sweater.
• T: Can you spell it?
• Ss: S-W-E-A-T-E-R.
3. Use the pictures and words to review the colors and add in the new
小学三年级下册英语说课稿
【 导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更
好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级下册英语说课稿》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级下册英语说课稿
⼀、说教材,
《My home》这⼀单元的教学内容都是围绕“家”这⼀学⽣喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元第⼀课
时，也是A部分的第⼀课时，有Let’s learn和Let’s do。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进⾏简单的对家的介
绍。句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学⽣在⽇常⽣活中经常见到的事物，与⼩学⽣的⽣活和学习密
切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪⾥”的对话和
故事的掌握，在本单元教学中具有举⾜轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和学⽣现有的认知⽔平确定以下教学⽬标：
(⼀)能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(⼆) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能⽤“Thisis my home,This is a living room...”句型简单介绍房⼦。
(三)培养学⽣⼝语表达，交际能⼒，培养学⽣对家的热爱，⿎励学⽣⼤胆设想⾃⼰未来的家居。
这样确定教学⽬标，使“三维”⽬标紧密结合，在同⼀教学过程中，互相渗透，共同完成，⽽且⽬标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练学⽣听、说、认读新单词的能⼒以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为
教学重点。
《My home》part A Let’s do 通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运⽤所学语⾔，并描述卧室中的物件，并能据此
编出对话做为本课的教学难点。
Unit 2 Last weekend Part A Let's learn(说课稿)人教PEP版英
Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn
一、教学目标
• 熟练掌握表示周末活动的动词短语。
• 能够听、说、读、写本单元的生词及句型。
• 能够运用所学知识，描述自己或他人的周末活动。
二、教学重点
• 动词短语的掌握：go hiking, watch TV, play football, go camping,
visit grandparents。
• 句型的应用：What did you do last weekend? I went hiking.
三、教学难点
• 对于一些动词短语较陌生，需要进行一定的解释和举例。
• 能够流畅地应对What did you do last weekend?等考查生活经历的问题。
四、教学内容及教学时长
教学内容 教学时长
复习问候语及自我介绍 5分钟
观看生活片段 10分钟
教学动词短语 20分钟
句型练习 10分钟
作业布置 5分钟
五、教学准备
• PPT及相应课件。
• 学生用纸及笔。
六、教学步骤
1.复习问候语及自我介绍（5分钟）
老师和学生互相打招呼，用英语介绍自己的名字及一些个人信息，例如年龄、家庭情况等。 2.观看生活片段（10分钟）
播放有关少儿节目中的周末生活片段，学生聆听观看视频，了解典型的周末活动，并做好相应记录。
3.教学动词短语（20分钟）
通过PPT及相应课件，向学生介绍本单元的五个动词短语：go hiking, watch
TV, play football, go camping, visit grandparents。
分别讲解动词短语的意思，并给出相应的图片，让学生能够正确认识这些动词短语，掌握它们的用法。
4.句型练习（10分钟）
在准备中，给每位学生发放一份练习题内容，包含一些词汇、词组及句型练习。学生带着问题，向同桌或其他同学展示自己的周末活动及动词短语的运用。
对于一些句型较难掌握的学生，教师需要进行相关引导和解释，使他们能够流畅地应对问题和词汇。
PEP版三年级下册英语《Unit 2 A Let's learn》说课稿
教学文档
. PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿
PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿
Unit 2 My family A Let’s learn说课稿
今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP小学英语三年级下册Unit 2
My family.
一、说学生状况
小学三年级这个年龄段的学生正处于年少时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。所以我以学生为中心，借助“任务型〞教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和心愿，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，开展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单一般交际的能力。
二、说教材内容
本单元以family 话题，分A、B、C三个局部。本课内容是 A 局部Let’s
learn、 Let’s chant 。 Let’s learn局部为词汇教学，将学习有关家庭成员的单词 father/dad, mother/mum, 以及man和woman；句型：Who’s
that …He/She’s ….单词量比拟大，是本课的重难点。 Let’s chant可以通过游戏及歌曲稳固所学单词，培养学生的学习兴趣。
在教学中，围绕family这一主题设计一系列的活动让学生在轻松愉快的情境中表达言语、感受言语、理解言语、从而习得言语。
三、说教学目标
依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
（知识目标）听、说、认读单词father, dad, mother, mum, man, woman;句子Who’s that woman/ man She’s/ He’s„并能在情景中运用。
（能力目标）能通过询问了解一些人物是谁，能依据主题My family展开教学文档
. 对话，并尝试模仿情景自编对话。
(完整版)PEP三年级下册英语第一单元教案
PEP三年级第二册英语教案
Unit 1 Welcome back to school
第一课时
教学内容
A部分 Let’s talk Look and say
教学目标
认知目标
能在实际情景中灵活运用以下句型：We have two new friends
today.Hi, I’m...I’m from ...Welcome! What about you?
能力目标
培养学生模仿能力、口头表达能力以及表演能力。
情感目标
1、培养学生学英语的兴趣。
2、教育学生要用热情的态度对待身边每一个人。
重点、难点
重点：能够流利地介绍自己的姓名及出生地。
突破方法：通过小组合作练习、个人练习等形式来突破。
难点：熟练运用We have two new friends today.这个句型。
突破方法：采用逐词叠加的方式来练习句型。
教法与学法：直观教学法，游戏法。
教学准备：小国旗、录音机。
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师播放三年级上册Unit 1 B部分Let’s sing的歌曲Hello,师生一边打拍子一边唱歌，歌曲内容如下：
Hello, Sarah! Do, oh, do.
Hello…
2.师生进行日常会话。如：T：Good morning, boys and girls! S:Good
morning,Miss White…
Step 2 Presentation
Let’s talk
1、教师带领两位学生走上讲台，并介绍说：boys and girls，We have
two new friends today.重复该句子几遍，并用中文解释，教师板书该句子，并采用逐词叠加的方式来带读该句子。如：
T: friends
S: friends
T: new friends
人教pep版三年级下册英语Unit 3 A Let's learn(英文版)说课稿
Unit 3 At the zoo A Let’s learn
Good morning, everyone! It's a great honor for me to be here to
present my lesson , I'm going to talk about Unit 3 Part A. Firstly, I’d like
to analyze the teaching materials . The topic is to observe the animal and
describe their characteristics using the pattern : It’s ….
Analysis of the students:
Our students are Grade 3, they are naturally lively, curious, like to
express themselves, but some students are easily distracted in class.
Therefore, how to attract their attention, let them to actively participate
in class is the key to this lesson. Since the topic we learned closer to our
life, the students are familiar with the background, mainly to learn words
and sentences, through practise and games.
Teaching aims:
1. Aims on the knowledge
(1) To enable the Ss to master the new words : thin, fat, tall,
人教PEP版英语三年级下册Unit 2 Let's learn 说课稿
小学英语三年级下册Unit 2 My family
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》
煌固中心小学 陈道元
Let’s learn说课稿
一、说学生状况
本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that
/boy /girl /woman /man? 及其回答She’s /He’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s , He’s有些学生分得不是很清楚。
二、说教材内容
这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、说灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
◆教学目标
依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
◆教学目标确定如下。
【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s„并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。 四、说教学策略
为了顺利完成灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
◆教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生正进入实际情景中去交流。
pep三年级下册Unit 1 A Let's learn 说课稿
说课稿（Unit One A Let’s Learn）
大庙小学 陈志勇
一、说教材
Unit One “Welcome Back To School”A Let’s Learn .主要是两个单词：boy，girl和一个短语“Watch out！”并用My name’s „和 I’m a boy/girl句型结合实际来表达自己的性别。
二、 说目标
1）、Knowledge Aims：能够听、说、认读本课时的两个单词及词组。
2)、 Abilities Aims：能够根据图片提示及描述用英语说出性别。
3) 、Emotion Aims: 激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；与现实生活相结合，培养学生英语表达的能力，使学生树立英语学习的意识。
三、教学重点、难点
1）Key points：掌握有关性别名称的两个单词和一个词组。
2）Difficult points：表示性别的名词“girl”的写法及其读法。
“Watch out！”中“Watch ”的发音及其在本课中的含义。
四、 说教法
1、教法分析
《小学英语新课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏，突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法和在玩中学习相结合的方法。以外星人入侵地球的故事情节惯穿整节课堂，创设“拯救地球、拯救小鸡” 和“小组合作”等活动来实行任务型教学法。鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。
2、教学手段
根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。
五、说学法