书名号之间用顿号吗(精华版)
《书名号之间用顿号吗》
精选阅读（一）：
书名号之间该不该加顿号
关于标点符号的一场讨论
前不久，在凤凰语文网站的论坛上引发了一场关于标点符号的讨论。我仔细地研读这场讨论，它不仅仅解决了许多教师的困惑，而且还引发教师向更深层次的思考。现将这次讨论整理出来以馈大家，以期与大家产生共鸣、共享智慧。
水霞：过去，我一向使用A版教材，今年开始使用B版教材。我发现这两种版本的教材在使用书名号的时候有所不一样：A版教材中，书名号与书名号之间不加顿号，而B版教材书名号与书名号之间却加上了顿号。那么，究竟哪一种做法是正确的呢？我无法确定，盼望能够得到答复！
卫军：我觉得就应加！
小小：我觉得就应不加吧！
cjw1639：我们先看一则人民网上的文章标题：《〈三国演义〉、〈水浒传〉该不该解毒》，再看钟嵘《〈诗品序〉译文》中写道：四言诗字数少而意思多，效法《国风》、《离骚》，就能够摹仿其大概你们说该不该加顿号呢？
我们知道，顿号表示并列词语间较短的语音停顿，书名号只表示书名、报刊名、篇目名、歌曲名等等，并不表示停顿。如《孔乙己》是鲁迅的著名小说。这句话中的孔乙己后面读起来是没有停顿的。既然书名号不表示停顿，那么几个书名号连用时就就应加上顿号。如：《孔乙己》、《故乡》、《祝福》是鲁迅的著名小说。但是，几个书名号连用时，在客观上已经存在着停顿作用，如《孔乙己》《故乡》《祝福》是鲁迅著名的小说。朗读起来，在书名号之间自然而然地就产生了停顿，因此有人认为那里的顿号能够不加，叶圣陶先生就以前提出过这一主张。
从超多的语言事实来看，几个书名号连用时，中间加顿号和不加顿号长期并存着。如他接连编写出版了《东周列国故事新编》《春秋故事》《战国故事》《春秋五霸》《西汉故事》《东汉故事》《前后汉故事新编》《三国故事新编》《上下五千年》。（周有光《林汉达先生和语文教育大众化》载《语文建设》，1990年第2期）其中，《现代汉语词典》、《辞海》和《康熙字典》这三部工具书，在国内外都有很大的影响，使用范围十分广泛，在汉字的归部上各具特色。（冯志伟《评〈汉字属性字典〉》载《语文建设》，1990年第2期）《语文建设》是国家语委主管的一个研究语言文字、标点符号等问题的权威性刊物，可就在该刊的同一期上，在连用的书名号之间加不加顿号也是不一致的，说明这个问题至今还没有一个定论。
海若：书名号和顿号都是标点符号，标点之间还要加标点吗？
星星语林：《标点符号词典》2000年版第60页：几个书名、篇名、报刊名称并列，书名号与书名号之间用顿号，表示停顿。由于书名号之间已经分清了几个书名等之间的界限，顿号也能够不用。例如：吕叔湘《汉语研究工作者的当前任务》中写道以晚周的文献二论，《论语》《孟子》的语言跟《左传》的语言不一样，《左传》的语言跟《公羊传》、《谷梁传》的语言不一样，《庄子》的语言跟这些书又都不一样。可见，两种用法都能够！
cjw1639：比较两家出版社处理书名号上的态度，我感受到两种处世哲学：A版教材追求严谨，字字必纠，有学究的气质。B版教材有亲和力，更富人文关怀。我们作为教师要更具宽容之心，大可不必在书名号问题上争执不休，更不能将其用来作为为难学生的工具。
水霞：结果如何，我已经无所谓了。但是进入凤凰语文论坛里，让我感受到了浓浓的研讨氛围，让我感受到了大家的热情帮忙。那里的感觉，真好！
绿宝石：标点符号分标号和点号两种，点号的作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语气。标号的作用在于标明，主要用来标明语句的性质和作用。书名号属于标号，顿号属于点号，因此，两个书名号之间用上顿号表达的意思和语气更加清楚明白。标点符号跟语言文字一样，也要有自己的规范，这种规范是在长期的使用过程中逐步完善起来的，是约定俗成的。但这种约定俗成也不是一成不变的，随着语言文字的发展，也会不断地发生变化。目前的国家标准中标点符号用法中也没有对具体的细节和特例做详细的规定，我们也就没必要让小学生非此即彼。
tender：一个小小的标点符号竟引来这么多网友的关注，再一次验证了凤凰大家庭的凝聚力！不管讨论的结果如何，这种讨论过程本身就是我们每个网友自我学习的过程，我将继续向大家学习，呵呵！
绿宝石：书名号属于标点符号中的标号，本身并不带有停顿的作用。比如：你这本《红旗谱》是什么时候买的？这个例句中的书名号是不能停顿的。只有当两个书名号连在一齐时，中间才有停顿。比如：《红旗谱》、《青春之歌》都是我爱看的书。正因两个书名号已经标明了两本书之间的界线，人们习惯于在两个书名号之间作语气上的停顿，因此，中间加不加顿号都不会影响表达。但作为书面表达，还是加上顿号显得更为清楚。
cjw1639：但是，此刻的问题是书名号之间是否加顿号，国家语委规范文件中至今还没有一个标准性的规定。因此，我认为B版教材在规范性文件未出台前，沿用习惯的标示方法是适宜的，也是谨慎的。若有此规范性文件出台，我们必然会对照要求做出标示。
风之语：记得有一次写文章，一位同事看后曾向我指出书名号之间是不用加标点的。当时我自己也吃了一惊，之后查看了一些文章，有的加，有的不加，真把我给弄糊涂了。但今日读贴，收获颇大！
绿宝石：中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会发布的《第一批异形词整理表》中有着同时参考了《现代汉语词典》《汉语大词典》《辞海》《新华词典》《现代汉语规范字典》等工具书和有关讨论异形词的文章的语句，语文出版社最新出版的《现代汉语规范词典》曹先擢的《序3》也有具体的指国家有关部门颁布的语言文字的标准，如《简化字总表》《普通话异读词审音表》等的语句。但是在国家标准《中文书刊名称汉语拼音拼写法》中却又有书名号之间加顿号的语句：《现代汉语词典》、《汉语拼音词汇》、《汉英词典》看来国家有关标准中的标点符号用法也该进一步细化和完善了。
cjw1639：是啊，否则各种版本教材采用不一样的标准，这就为难了广大一线教师，更为难了千千万万的孩子！
【结语】读了这场讨论，我被这种研讨的氛围所感染，被网友们真诚、严谨的态度所感动。正因我们拥有一个和谐、温馨的家园凤凰语文论坛，是她让我们海内存知己，天涯若比邻，是她让我们善学者尽其理，善行者究其难。这次讨论虽然没有最后的结论，但是我想她的价值已经远远地超越了结论，正因她让我们学会了怎样去思考，学会了怎样去研讨，正因她将促使有关部门能尽快地制定出一个标准来。朋友们，你说，这样的好处难道还不足够吗？
精选阅读（二）：
并列的书名号（引号）之间不用再加顿号吗？
翻开人教版普高语文教材，我们不难发现其使用标点符号的一个共同特点：不在并列的书名号（引号）之间加顿号。如：
例1如《项羽本纪》《魏公子列传》《李将军列传》等就是这样的。（人教版2002年10月第1版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本?必修）?语文》第六册第111页）
例2从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。（人教版2003年12月第1版《全日制普通高级中学教科书（必修）?语文》第二册第77页）
例3（夏衍的）主要作品有剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等。（人教版2004年5月第1版《普通高中课程标准实验?教科书语文①（必修）》第52页）
例4真神美在那里是一体。（人教版2001年12月第2版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本?必修）?语文》第五册第32页）
例5而木作的树的概念的同时，却正是具有着一般木头木料木板等的影子。（人教版2003年12月第1版《全日制普通高级中学教科书（必修）?语文》第二册第85页）
例6猜谜语：哑巴说话变奏为春举棋不定滥竽充数二、四、六、八、十各打一成语；不折不扣打一汉字。(人教版2004年5月第1版《普通高中课程标准实验教科书②语文(必修)》第83页)人教版三个版本的普高语文教材都如此一致地不在并列的书名号(引号)之间加停顿号，是不是我国的《标点符号用法》(GB/T15834―1995，下同)有这样的规定呢？笔者十分仔细地查阅了《标点符号用法》，但却未发现有类似的规定或说明。那人教版普高语文教材为什么这样使用呢？人教版普高语文教材编者或许认为书名号(引号)已能把那些并列的词分隔开来了，没必要再加顿号。然而，《标点符号用法》规定书名号和引号都只有标示作用(书名号标示书名、篇名、报纸名或刊物名等，引号标示行文中直接引用的话、需要着重论述的对象或具有特定含义的词语)，而没有停顿作用。这也就是说，在并列书名号(引号)之间，如果不加其他标点符号的话，是没有停顿的。而并列的书名号(引号)所标示的资料之间是就应停顿的。因此，并列的书名号(引号)之间仍需加顿号。这还可从其他普高教材、大学教材，甚至词典中得到印证。如：
例7朱熹把《论语》、《孟子》以及《礼记》中的《大学》、《中庸》合编为四书，(广东教育版2004年6月第1版《普通高中课程标准实验教科书?语文(必修4)》第112页)
例8艾青在这时创作的诗歌主要收于《雪里钻》、《献给乡村的诗》、《反法西斯》和《黎明的通知》等集中。(武大出版的吴宏聪、范伯群主编的全国高教自考教材《中国现代文学史》第329页)
例9我国古代神话主要保留在《山海经》、《淮南子》、《楚辞》等古籍中。(北大出版的韩传达选注的《中国古代文学作品选》(上册)第5页)
例10(六艺)古代指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种儒家经书。(商务印书馆出版的《现代汉语词典》(2002年增补本)第815页)
例11那里的本、基、源，说到底就是人民群众的支持和拥护。(广东教育版2004年6月第1版《普通高中课程标准实验教科书?语文(必修1)》第20页)
例12作者采用象征的手法，以夜的国、青面獠牙的夜叉、妖娆的人鱼等形象钩勒出30年代中国社会的险恶现实。(武大出版的吴宏聪、范伯群主编的全国高教自考教材《中国现代文学史》第185页)
例13《汉书》是我国古代第一部纪传体史，与《史记》同为我国古代纪传体史学名著，故有史汉、班马之称。9北大出版的韩传选注的《中国古代文学作品选》(上册)第287页)
例14这个地方，早晨起来谁要是说蛇、虎、鬼什么的，就补认为是犯讳，不吉利。(商务印书馆出版的《现代汉语词典》(2002年增补本)第351页)
精选阅读（三）：
并列连用的书名号或者引号之间，能够短暂停顿，也能够不停。不停，当然可不用顿号。对此，基本上没有分歧。麻烦出在短暂停顿中，用顿号？不用顿号？双方各执一词。
从讨论中看，肯定方与否定方都有必须道理。根据目前颁布的国家标准《标点符号用法》的规定，在此处用顿号表示短停是绝对能够的，但在实际运用中为了方便和美观，存在着超多用例在此不用顿号表示短停，而且这种用法已经为不少权威教材和文件认可，有了十分广泛的影响力。
并列的书名号或引号等标号标明了句中词语的性质或作用，使这些词语自然地在线性的语流中区分为不一样的好处片段。好处片段是语气停顿的重要依据，交际中的合理停顿必然出此刻语流中的好处片段之间。因此人们很容易将由并列的书名号或引号等标明的好处片段的界线和停顿联系在一齐，认为在这些地方是能够自由选取是否停顿的。停顿，固然表意清楚；不停，也不会有什么问题，没人会在这些表示并列的、已由书名号或引号标明性质的好处片段上产生明白障碍。当然，不排除在此有务必要停的状况，否则会有歧义，但那只是极少数，完全能够个别处理。
标点符号用法顿号
标点符号用法顿号
标点符号用法
常用的标点符号有句号。问号？感叹号！逗号，顿号、分号；冒号：标号点号引号“”括号（）破折号——省略号……书名号《》等。
一、顿号、
1、用于并列的词或短语之间。
2、数字相连表概数，中间不用顿号。
3、集合词语内不用顿号。
4、顿号与连词不能同时使用。
5、并列成分后带有语气词不用顿号。
6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
8、并列的定语、状语间一般用顿号。后置的并列定语间用逗号。并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。
9、并列的谓语、补语间一般用逗号。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。并列补语不需要强调时，之间用顿号。标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。复指造成的并列成分间一般用逗号。
二、逗号，
1、不要在不该停顿时用逗号。
2、该用句号作结时不要用成逗号。这样会使文章一逗到底。
3、逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。
4、逗号和标号同时使用时位置要得当。
三、分号；
1、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一般用分号。
2、并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。
3、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。分条陈述后有“等等”“其他……”之类表列举未尽的成分时，此类成分的语法作用也相当于列举一项，之前用分号，之后用句号。
四、冒号：
1、一般有提示下文和总结上文两种作用。
2、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。
3、冒号一般不能套用。
4、冒号一般只管到一句话结束，不能管几个句子。提行处理或加引号处理例外。
5、如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用冒号。写作中只引用别人的一部分话，引文前不用冒号，亦即冒号后一般是完全引用。
怎样正确使用书名号
怎样正确使用书名号 1.怎样正确使用书名号
书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲和法规文件等的名称,例如：《中学生》、《语文报》、《涛声依旧》。 使用书名号要注意以下几点：
(一)书名号里还要用书名号时，外用双内用单，双书名号和单书名号在书写时不能放
在一个格子里。《读〈石钟山记〉有感》 (二)书名与该书中的篇名连用时，先写书名后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。《苟子•劝学》《史记•项羽本纪》 (三)写文章时，题目不要加书名号。
(四)和“序”有关的书名号，如《序言》，这样的题目告诉我们，该文只是
序，而非正文。 如果正文与序同时存在，则应该这样写，如： 《琵琶行(并序)》《孔雀东南飞(并序)》
这两个书名号都是正确的，如果写成《(并序)》或者
《琵琶行》(并序)、《孔雀东南飞》(并序)，都是不正确的。 (五)使用书名号时，必须弄清楚，句子本身是否在强调需要加书名号内容的名称性，
如果强调其名称性，则用书名号，如果侧重强调题目的内容，那么需要加引号而不是书名号。如： 我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着“生死抉择”四个字。
这篇文章，题目为“梅花岭记”，其实是在赞颂明末抗清殉国的史可法。
上句如果把引号换成书名号就不妥当，因为从句子的本身看，原句是在强调题目的内
容，意在与“其实是在赞颂明末抗清殉国的史可法”形成对比。 再看一个句子：
大家都知道赫赫有名的《铁道游击队》，但你知道它的真实的政委是谁吗?
上句中的书名号的使用是不对的，从后半句可以看出，此处的“铁道游击队”并非电
影名称或者小说名称，而是指“铁道游击队”这支队伍，应该把书名号换成引号。 （六）书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。例： ①19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲
相连的几个书名号之间是否需用顿号
相连的几个书名号之间是否需用顿号
吕耀传
【期刊名称】《语文知识》
【年(卷),期】1999(000)009
【摘 要】中学语文课本在相连的几个书名号之间有时不用标点符号,有时则使用顿号。先看不用标点符号的例子:①以特定读者为对象而提供专业内容的,如《文艺报》《语文报》《体育报》《科技日报》等。(初语第三册《读报常识》)②近些年我国出版的年鉴如雨后春笋,如《中国百科年鉴》《中国
【总页数】2页(P59-60)
【作 者】吕耀传
【作者单位】安徽灵璧黄湾中学
【正文语种】中 文
【中图分类】G634.3
【相关文献】
1.标有引号（或书名号）的并列成分之间用不用顿号？ [J], ;
2.也谈并列的书名号之间是否加顿号 [J], 曲峰
3.标有引号或书名号的并列成分之间不要使用顿号 [J], 邓木辉
4.出版传播中书名号或引号之间的顿号用法刍议 [J], 张龙
5.标有引号（或书名号）的并列成分之间是否用顿号？ [J],
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书名号间无需再用标点符号
龙源期刊网
书名号间无需再用标点符号
作者：高远耀
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2010年第03期
前些时间,有老师问,在连续使用书名号间,有些文章用标点符号隔开,有些又不用,到底哪一种用法正确,不知如何教学生为好。这,真让我们不知道如何作答。
现在书名号间标点符号的使用状况,从书籍到报刊到网络,可以说就是“乱”。
首先是,用标点符号隔开。这有两种情况,一是用逗号隔开。如:
1.很难想象在如此艰苦的生活环境下莫扎特是怎样创作出那样洋溢着热情与青春的作品的,例如《土耳其进行曲》,《费加罗的婚礼》,等等。(袁怀湘《浅谈莫扎特音乐创作中的美学思想》艺术评论 2009.5)
另一种是用顿号隔开的。如:
2.(余华)1978年开始写作,1987年发表《十八岁出门远行》、《西北风呼啸的中午》等文,开始确立在中国先锋作家中的地位。主要作品有中篇小说《现实一种》、《世事如烟》,长篇小说《活着》、《许三观卖血记》、《兄弟》等。(余华《我胆小如鼠》作者简介 儿童文学2009.4)
其次是,不用任何标点符号。如:
3.像《南辕北辙》这篇寓言,拓展《守株待兔》《刻舟求剑》等内容本身没有什么问题,但没有必要让学生在课堂上背诵。(庞世清《别让“拓展”变了味》 小学教学设计 2009.2)
再次是,同一套书或同一种杂志,在不同的分册中用法不一致,有些用标点符号隔开,有些却又不用。如:
4.《提醒父母别忘记快乐》《绘制你的人生路线图》《把容器做大些》《对死亡的感悟》提醒你,获得心灵安宁、人生幸福的方式尽在其中。(刘 圭《守护好你的三毫米宇宙——〈致山姆的信〉读后》 湖南教育 2009.1上)
5.前苏联教育家苏霍姆林斯基一生专注的就只有“教育”二字,出版了《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》、《公民的诞生》等专著。(梁 初《教育需要什么样的专家》 同上2009.3上)
(完整版)标点符号运用常考重难点
标点符号运用的常考重难点
一、顿号
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。
注意：
1．表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。例如：
①他三十六七岁。 距这里二三里
②这个小孩有四五岁
③今天做值日的是四、五组。
2．太短的并列成份间尤其是一些约定俗成的集合词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。 如：
中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究
这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的 ，和公安干、警家属的支持是分不开的。
“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，像“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”中的顿号都是不该用的，应该去掉。
3．并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。顿号不能和“和”“或”同用。
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是世界四大河流。
此句用了“和”，前面的顿号应该删去。
辨析：成都草堂小学翠微校区，和国家游泳中心（水立方）、国家大剧院等知名建筑“平起平坐”，同获第五届中国建筑学会建筑创作奖，被网友捧为“成都最牛校舍”。
此句标点正确。此句中的“和”为介词，并非表并列关系的连词。
4．较长的并列成份间不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
5．并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
①萝卜切得纤细，均匀。
②这个故事讲得真实，生动。
③你要不断进步，识字，生产。 6．并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
7．如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。
书名号之间错用顿号的现象亟待根治
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口栾照钧
“并列连用的书名号之间错用顿号”．可以说
是标点符号使用中最常见的错误之一。此误早
已积非成是，至今难以纠正。这应当引起学界
的高度重视，并为根治这一顽疾积极探寻对策。
一、国标最新规定
国家质检总局、国家标准委２０１１年１２月
３０日发布、２０１２年６月１日起实施的 点符
号用法》（ＣＢ／Ｔ１５８３４—２０１ １）国家标准（以下
简称“新国标”）规定： “标有引号的并列成分
之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿
号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列
的书名号之间（如引语或书名号之后还有括
注），宜用顿号。”为便于理解和把握，新国标
在作出规定的同时还给出了具体示例——
示例３：（（红楼梦》 《三国演义》 （（西游
《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
示例５：办公室里订有 民日报》 （海外
版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。
从规定和示例来看，并列连用的书名号之
间如何规范使用标点符号的问题已经得以明确。
二、现实执行状况
新国标尽管有明确规定，但大量实例表明，
各级机关的公文均没有认真执行，错用顿号的
情形十分普遍。国家级机关公文应当最具代表
性。笔者在三年前仔细查阅了《国务院公报》
２０１４第１～４号刊载的公文，发现两个并列连用
的书名号之间除用“和”联结以及有括注的情 形外，基本上都存在赘加顿号的错误，遂筛选
诸多实例，撰写并发表了 点符号典型错讹
例析与思考》 （《略书之友》２０１４年第５期）一
文。在日后研习《国务院公报》的过程中，笔
者注意到，近年来所刊发的公文（包括法规、
规章和一般规章性公文）在书名号之间错用顿
号的情形虽有一定改进，但效果不够理想。主
要表现在两点：一是错用率依然不小，二是错
用的部委机关面较大。笔者对《国务院公报》
２０１６年全年３６期刊载的公文作了粗略统计，并
出版传播中书名号或引号之间的顿号用法刍议
第34卷第3期 温 州 大 学 学 报（社 会 科 学 版） 2021年5月 Vol. 34 No. 3 Journal of Wenzhou University (Social Science Edition) May 2021
出版传播中书名号或引号之间的
顿号用法刍议
张 龙
(温州大学历史语言学研究所，浙江温州 325035)
摘 要：《标点符号用法：GB/T 15834―2011》是关于标点符号用法的最新国家标准，具有规范性的作
用。孤立解读内中“若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还
有括注），宜用顿号”这一规定，容易产生误读。将其放在经济实用、逻辑自洽、以标对文、前后一致
这四个原则中系统剖析，则有助于廓清国标关于顿号省略用法规定的理解路径，进而明确其中存有争
议的部分。辨析之后发现：“《A》《B》和《C》”“《A》《B》和《C》（D）”这两类用法并不违反国标规
定，是经济实用的用法，应该成为顿号省略用法的取向；“《A》、《B》、《C》（D）”“《A》（D）、《B》、《C》”
“《A》、《B》（D）、《C》”“《A》（D）、《B》和《C》”“《A》、《B》（D）和《C》”这五类用法中的顿号
不可或缺。将前述7种用法中的书名号换为引号，亦然。
关键词：国标；顿号；省略
中图分类号：H102 文献标志码：A 文章编号：1674-3555(2021)03-0061-06
DOI：10.3875/j.issn.1674-3555.2021.03.006 本文的PDF文件可以从/wzdxxb.htm获得
汉语成熟的标点符号系统形成于五四新文化运动前后，中华人民共和国在成立之后根据社会
发展的需要已经相继颁布了4个版本关于标点符号用法的国家标准，《标点符号用法：GB/T
15834―2011》（以下简称“2011版国标”）是继1951版、1990版、1995版之后的最新标点符号
并列的书名号和双引号之间加不加顿号
一、并列的书名号和双引号之间加不加顿号 存在分歧 标点符号使用统一、规范应该成为大家的共 识．但是笔者发现并列的书名号和双引号之间加 不加顿号存在分歧。 １．并列的书名号和双引号之间不加顿号 江苏教育出版社出版的苏教版小学语文教 材作为教科书无疑具有权威性．它在出现书名 号和双引号连用时不加顿号。如苏教版小学语 文教材六年级上册第３４页“作家卡片——雨 果”中有：雨果一／４＝创作了大量的诗歌、小说、 戏剧，其代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》等， 给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉 煌的文化遗产，ｘ，Ｊ－读者具有永久的魅力。连续 使用书名号的《巴黎圣母院》《悲惨世界》之间 没有加顿号。 《读者》杂志素来以高质量、高发行量著称， 它的选文出现书名号和双引号连用时不加顿号。 如２００９年第ｌ３期第１３页：从《罗密欧与朱丽 叶》《哈姆雷特》开始，朱生豪次第翻译出莎翁全 部悲剧、杂剧……而且每期标准统一，只要遇到 书名号和双引号连用都不加顿号。 ２．并列的书名号和双引号之间加顿号 同样是江苏教育出版社出版的苏教版小学 语文教学参考用书却和教Ｎ－书不一样，如同样是 对雨果的介绍，《船长》一课的参考资料是这样描 述的：雨果文艺创作的主要成就在诗歌与小说方 面，他的诗歌有《惩罚集》等，长篇小说最著名的 有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。连续使用书名号 之间加了顿号 教育部主管的权威期刊《人民教育》遇到书 名号、双引号连用时加顿号。如２００８年第１３—１４ 期第４１页：潍坊市从研发《潍 坊市初中学业水平考试及高中 招生录取指导意见（试行）》、 《潍坊市高中招生录取指导纲 要（试行）》、《关于建立教师诚 信推荐制度的实施意见》开始， 到２００６年中考招生制度臻于 完善，每年都要进行反思总结 并下发文件指导规范改革行 为。连续使用书名号之间加了 顿号。又如《人民教育））２ｏｏ８年 第１５－１６期第５７页：中山的教 育人事制度改革从一开始就以 搞活“用人”、“评价”、“分配”三方面基质为目标． 而不以“减人”、“减负”为目标，只要是合格教师， 一个不减。连续使用双引号之间也加了顿号。《人 民教育》每期标准统一，只要遇到书名号和双引 号连用都加顿号。 ３．并列的书名号和双引号之间有时加有时不 加顿号 令人疑惑的是有些比较权威的教学类杂志 和工具书在并列的书名号和双引号之间加不加 顿号存在着自相矛盾、前后不一致的现象。 小学语文权威期刊《小学语文教师》，连续用 书名号和双引号之间大部分不加顿号。如２００８ 年第９期第５页：但是“乐而不淫”“哀而不伤” “怨而不怒”的“温柔敦厚”之旨。显￣ｘ，ｌ－于“诗教” 来说，是有局限的。２００８年第１０期第４页：薛瑞 萍出版专著：《给我一个班，我就心满意足了》《我 们班的阅读日志》《薛瑞萍读教育理论》《心平气 和的一年级》《书声琅琅的三年级》《破茧而出的 四年级》。 《小学语文教师》连续用书名号和双引号之 间有时也加顿号。如２００９年第１期第２０页：目 前已经读完了《静悄悄的革命》、《教育漫话》、《教 育机智——教育智慧的意蕴》、《给教师的建议》、 《孩子们，你们好》、《儿童的秘密》等书。 《语文教学通讯》（小学刊）也是全国中文核 心期刊，连用书名号和双引号也存在加不加顿 号不统一的问题。如２００８年第９期第２５页：作 文命题要从学生的心理特点出发……出有新意 的题目，出富有想象的题目，如：《他（她）终于笑 了》《我爱我班》（２０年后的我》《假如我当班主 任》《我陪孙悟空游天目湖》等。连续使用书名号 之间没有加顿号。２００８年第１０期第１４页：我们 ｏ －＾ ｏ ＾ 田 一 ≯？＃
书名号 顿号的用法
书名号 顿号的用法
书名号、顿号的用法
书名号和顿号是中文文学作品中常用的标点符号，它们在文字表达中起到了重要的作用。下面将分别介绍书名号和顿号的用法。
书名号（《》）是用来标示书名、报刊文章题目、期刊刊名、杂志作品名称等的标点符号。通常书名号用于以下几种情况：
1. 书名：我们在引述或提及书籍的时候会用到书名号，例如《红楼梦》、《西游记》等。它们用来指示书名，使读者能够准确地识别出相关的著作。
2. 报刊文章题目：当引述报纸上的文章或报道时，我们也会使用书名号。例如，《中国日报》、《人民日报》等。
3. 期刊刊名：书名号同样可以应用于期刊刊名的引用，例如《科学杂志》、《自然》等。
顿号（、）是一种逗号的变体。它通常在列举事物或分隔并列成分时使用。以下是顿号的使用情况：
1. 列举事物：顿号常用于列举事物，例如 "我最喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子"。在列表中，逗号和顿号有着相同的作用，但顿号更加常用于中文写作中。
2. 并列成分：顿号也用于分隔并列的成分。例如 "她聪明、勤奋、友善，是一个很出色的学生"。
需要注意的是，书名号和顿号并不适用于任何情况。在一般的句子中，逗号是最常用的标点符号，只有在特定的场合下才使用书名号和顿号。 综上所述，书名号和顿号在中文写作中有着特定的应用场景。准确使用它们能够提高文章的规范性和流畅性。但在正式文章中，建议遵循相关规范，并根据具体的写作要求使用适当的标点符号。
顿号用法要注意的八种情况
顿号用法要注意的八种情况：
1、用于分隔句中并列词语。如：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2、用于需要停顿的重复词语之间。如：
他几次三番、几次三番地辩解着。
3、用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。如：
我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么。二、怎样学好逻辑学。
4、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。如：
农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
5、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
6、并列的修饰语之间用顿号。如：
她是一个美丽、大方、善良的女孩子。
7、并列的谓语，补语之间不用顿号，用逗号。如：
我走之后，你要不断进步，识字，生产。
8、表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。