部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教学设计及反思
教学目标：
1、认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。
3、研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
4、培养学生知恩、感恩的情感。
教学重点
1、概括作者在梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。
2、研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
教学难点
培养学生知恩、感恩的情感。
教学策略：
1、字词教学。
本课要求会认14个生字，会写14个生字，重点指导会写字。会认字中的“栈、枉、僻、跷、缴”特别容易读错，要重点强调和指导。14个会写字中，有的是多音字，容易读错，如“钉”；有的笔画比较多，字比较难写，如“疼、屑、暑、煮”，教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语、句子中去学习和理解。
另外，五年级的学生识字能力比较强了，要让学生自己主动去想办法识字，如查字典、询问他人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
学习字词时，要做到自主学习与教师指导相结合，集中学习与随文学习相结合。
2、阅读理解。
本文所写的内容看似零碎，其实结构严谨。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，开合自如。文章以“小船”为明线，以“父爱的深沉、伟大”为暗线，将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中。教学时，先要熟读课文，理清脉络，概括出课文叙述的场景，为下一步深入理解人物形象，感受蕴含的情感打好基础。接下来就是细致研读重点句子，理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。
3、表达运用。
本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉和伟大，起到以小见大的效果。同学们在平时写作时，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说。本文在选材上就给同学们的写作选材提供了典范。学习本文时，就要让同学们进行课堂练笔，学习从生活中选材，选择平凡的小事，从小事中挖掘大主题。
课前准备：
1、预习提纲
(1)搜集作者吴冠中的资料，了解他的生活经历，为学习本文奠定基础。
(2)初读课文，自学生字词。要求会认的字要读准字音，要求会写的字不仅要读准字音，而且要组词书写，学会运用。
(3)读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容，初步感受父爱的深沉和伟大。
2、多媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1、认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，能概括“我”在梦中回忆的种种场景。
教学流程：
一、创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《父亲》。
师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字——父亲。无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。人生中很多东西，不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。今天就让我们走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！
【设计意图】
音乐与朗诵结合起来，感染力很强，营造了浓厚的课堂气氛，而且与课文内容高度契合，调动了同学们的积极性和阅读欲望，能马上带领同学们进入课文中。
二、认识作者。
在学习课文前，我们先了解一下作者。吴冠中先生是一位什么样的人呢？
吴冠中，中国现代画家、美术教育家。1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等。
三、初读课文，扫除文字障碍。 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
2、汇报交流自读情况，解决生字词。
(1)学生交流预习成果。
(2)课件出示生字、词语。(指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读）
教师适时强调读音，如“栈”易错读成“jiàn”；“枉”的读音是“wǎnɡ”，在“冤枉”一词中读轻声；“屑”易错读成“xiāo”；“缴”易错读成“jiāo”等。
(3)教师指导书写生字：重点指导“疼、糖、屑、暑、煮”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意什么。（教师范写，学生描红，互相评价。）
(4)检查读课文，可以抽查、轮读。学生之间互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对读得好的同学及时给予表扬，对读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
【设计意图】
这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获感，才会更愿意预习。把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际情况，因人施教；注意形象性和直观性，力求给学生留下深刻的印象。
四、再读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，边读边思考下列问题。（多媒体课件出示）
课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？
2、交流阅读成果。
开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。（教师板书“首尾呼应、倒叙”）
3、学生再次读课文，思考下列问题。（课件出示）
作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？
4、学生自由发言，教师适时引导、总结，使概括更准确。
回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师范上学。
这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。
5、交流概括场景的方法。
阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括。 【设计意图】
通过阅读，初步感知课文内容，概括出本文描写的场景，训练了学生的信息筛选能力和概括能力，为下一步深入地理解课文内容和写作方法做准备。
五、布置作业。
1、读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。
2、回忆一个父亲关爱你的场景，并写下来。（一定要真实）
第2课时
课时目标
1、细致分析每个场景的描写，体会场景描写的作用。
2、联系全文理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。
3、培养学生知恩、感恩的情感。
教学流程：
一、检查上节课布置的作业，引入本节课的学习。
1、上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱？
2、生展示，教师适当评价，并把优秀的作业展示在多媒体上。
3、与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？为什么？（由此导入本节课新内容的学习）
【设计意图】
新、旧知识连接，温故而知新，自然引导过渡，整堂课浑然一体。
二、精品细读，品味场景描写的作用。
1、默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？
学生自由发言，畅所欲言，教师适时播放相关的课件，并适当选择1～2个场景加以精讲。
示例1：“‘我’和父亲住旅店”这个场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。
示例2：“逛庙会”这个场景很感人，盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲给“我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更能表现出父爱的真挚。
示例3：“父亲背‘我’去上学”这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，长出息。
示例4：“父亲摇船送‘我’到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。
2、通过刚才的学习，你能说一说如何才能使场景描写更感人吗？ 学生讲述，教师总结。
如何才能使场景描写更感人呢？
1、选材要真实；2、要以小见大；3、要运用一些手法，如相互映衬等；4、要有细节描写。
【设计意图】
此环节能很好地突出本课的重点——学习如何进行场景描写，做到既授之以鱼，又授之以渔。
3、本文写了许多父亲爱孩子的场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？（小船）为什么要多次写到它呢？
【设计意图】
利用提问的方式导入下一环节的学习。
三、细读课文，分析写作特点。
1、学生默读课文，找出在文中多次出现的事物。
展示：文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道:“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。
2、文章的题目是《父爱之舟》，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
学生默读课文，联系实际思考并回答。
师小结：①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。 ③“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。
四、拓展延伸，布置作业。
1、学习了本文后，你有什么收获和感受呢？
生自由发言，感受父爱的深沉和伟大，激发感恩之情。
2、摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄到周记本上。
板书设计：
部编版语文五年级上册《19 父爱之舟》(教学设计)
部编版语文五年级上册《19 父爱之舟》（教学设计）
一. 教材分析
《父爱之舟》是一篇描写父爱的散文，通过讲述一个父亲为了儿子能够安心学习，默默付出、无私关爱儿子的故事，展现了深沉的父爱。文章语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会父爱之情，以及运用课文中的语言表达方式进行口语交际和写作训练。
二. 学情分析
五年级的学生在阅读理解、情感体验、口语交际和写作方面有了一定的基础。他们对父爱有了一定的认识，但对于通过细节描写来体会父爱之情的能力还需培养。学生在学习过程中可能对课文中的某些情感表达感到困惑，需要教师的引导和点拨。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养阅读理解、情感体验、口语交际和写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，学会珍惜父母的爱，培养孝敬父母的品质。
四. 教学重难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父爱之情。
2. 教学难点：通过细节描写，感受父爱的伟大，学会珍惜父母的爱。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会父爱之情。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，培养学生的情感表达能力。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语交际能力。
4. 写作训练法：结合课文内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。
六. 教学准备
1. 课文朗读录音带 2. 相关图片、插图等教学素材
3. 黑板、粉笔等教学工具
4. 作业本、练习册等学习用品
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文内容。引导学生谈论自己对父爱的认识，为新课的学习营造氛围。
2. 呈现（10分钟）
教师展示课文插图，引导学生观察父亲的形象，并结合课文内容，分析父亲的性格特点。让学生谈谈自己对这幅画的感受，进一步体会父爱之情。
第19课《父爱之舟》人教部编版五年级上册语文教案
第19课《父爱之舟》人教部编版五年级上册语文教案
一、教学内容
第19课《父爱之舟》人教部编版五年级上册语文教案，本节课我们将深入学习课文《父爱之舟》，探索父爱的深沉与伟大。教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者对父亲的敬爱之情；学习生字词，掌握课文中出现的重点词汇；分析课文结构，了解作者通过小舟这一载体表达父爱的手法；品味精彩语句，感受作者对父亲的细腻描绘；结合生活实际，引导学生珍惜亲情，懂得感恩。通过本节课的学习，使学生深刻领悟到父爱的伟大，培养他们的家庭观念和亲情意识。
直接输出：
二、核心素养目标
《父爱之舟》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文内容，感受作者对父爱的深刻表达，提高对文学作品的理解与欣赏水平；其次，强化学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词语描绘情感，锻炼用语言传达情感的能力；再次，加强学生思维品质的培养，通过课文结构的分析，提升逻辑思维和批判性思维能力；最后，注重情感态度与价值观的培养，引导学生体验亲情，培养感恩心态，树立正确的价值观。这些目标将有助于学生全面发展，符合新教材对学生核心素养的要求。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解课文《父爱之舟》的主题思想，体会作者对父爱的表达。
- 通过分析课文内容，让学生理解作者如何通过小舟这一载体，表达对父亲的敬爱之情。
- 引导学生关注并学习作者使用的形容词、动词等，如“深沉的”、“背负着”等，从而深入感受父爱的伟大。
（2）掌握课文中出现的生字词，并能正确运用。
- 教授生字词，如“舟”、“承载”、“颠簸”等，通过组词、造句等形式让学生在实际语境中运用。
（3）分析课文的结构和描写手法。
- 指导学生了解课文的结构特点，如叙述、描绘、抒情等不同表达方式的运用，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 教学难点
（1）体会课文中细腻的情感描绘。
- 对于一些寓意深刻的句子，如“父爱如山，厚重而深沉”，教师需要通过讲解和讨论，帮助学生深入理解其中的情感内涵。
统编版五年级语文上册教案19《父爱之舟》
统编版五年级语文上册教案19《父爱之舟》
关键信息
一、教学目标
1、 会认“茧、栈”等 13 个生字，会写“蚕、考”等 13 个字，会写“渔船、报考”等 19 个词语。
2、 默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘场景。
3、 理解课文题目和句子“父爱之舟”的含义，体会深切的父爱。
二、教学重难点
1、 教学重点
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
理解“父爱之舟”的含义。
2、 教学难点
理解以小见大的写作手法，感受父亲深沉的爱。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
1、 导入新课 播放与父爱相关的歌曲或视频，营造氛围。
提问学生对父爱的理解和感受。
2、 初读课文
学生自主阅读课文，圈出生字词。
教师检查生字词认读情况。
概括课文主要内容。
3、 精读课文
找出文中描写“我”梦中场景的段落。
小组讨论每个场景所表达的情感。
教师引导学生体会重点词句的含义。
4、 探究“父爱之舟”的含义
思考：为什么以“父爱之舟”为题？
学生发表自己的见解，教师总结。
5、 拓展延伸
让学生讲述自己与父亲之间的感人故事。
推荐相关的父爱主题书籍或文章。
6、 课堂小结 总结课文内容和所表达的情感。
强调父爱在成长中的重要性。
五、教学反思
对教学过程中的优点和不足进行总结，思考改进措施，为今后的教学提供参考。
以上协议内容仅供参考，您可以根据实际需求进行修改和完善。
部编人教版五年级上册语文 第19课 父爱之舟 教学设计
精品文档 精心整理
课 题 19.父爱之舟 主备教师
【课前解析】
关注课文：《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，父亲对儿子殷切的期望和无微不至的爱都蕴含在一个个场景和细节中，令作者记忆深刻，永难磨灭，并且随着时间的流逝，对父亲的爱和思念愈加浓厚，即使多年以后，父亲仍频来入梦。表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
关注作者：吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。 本文插图均为吴冠中的作品。
关注梦境中的场景描写：作者对父亲的思念之情全都藏在记忆里的一个个场景中，而这些场景又与作者的梦境交织在一起。教学时教师一定要引导学生在理清文章脉络的基础上，真正走进那些饱含着浓浓父爱以及作者的思念之情的场景，充分地读，联系生活想想画面，以感悟场景描写对表达情感和烘托人物的作用。
【教学目标】
1.认读“茧、栈”等16个生字，会写“蚕、考”等12个字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
【教学重点】
1.能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
2.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
【教学难点】
理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程电子版教案 授课教师“二次备课”（手精品文档 精心整理
设计 写）
第一课时
【教学目标】
1.认读“茧、栈”等16个生字，会写“蚕、考”等12个字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
19《父爱之舟》教案-2022-2023学年语文五年级上册(部编版)
19《父爱之舟》教案-2022-2023学年语文五年级上册（部编版）
一、教材分析
《父爱之舟》是2022-2023学年语文五年级上册（部编版）的一篇阅读课文，主题为亲情。课文讲述了一个父亲为了照顾儿子的身体，为他建造一艘船，让儿子在船上快乐生活的故事。本文采用了简洁明了的语言，富有感人肺腑的故事情节，以及具有启发性的主题思想，对学生的情感、思维、认知等多方面进行教育。
二、教学目标
1.情感目标
通过学习《父爱之舟》这篇文章，使学生认识到父母的关爱是无微不至的，父母有着巨大的牺牲精神，让学生明白要感恩父母，珍惜生命的意义。
2.知识与能力目标
（1）了解和掌握文章基本知识，包括文中人物、事件、情节等，并能够描述和解释文中出现的特定语言现象和表达方式；
（2）培养学生的朗读能力、阅读能力以及综合运用语言的能力，提高学生阅读的速度和准确度。
3.文化素养目标
使学生了解家庭的基本功能和家庭成员之间的关系，进一步认识到家庭对个人发展的影响，为亲情教育、家庭美德教育奠定基础。
三、教学重点难点
1.重点：学生理解文章主题思想，懂得感恩父母。 2.难点：学生阅读文章中较为复杂的词汇和句式。
四、教学方法
1.讲授法：通过启发式教学方法来引导学生理解文章中的内容，提醒学生关注文章中的重点信息。
2.互动式教学方法：通过教师提问，展开互动，引导学生参与思考和讨论，激发学生学习兴趣和阅读热情。
3.任务式教学方法：通过设计有针对性的任务，有计划、有目的地让学生参与阅读活动，提高学生思考和分析问题的能力。
五、教学流程
1.导入
了解学生对于父母的感悟及剖析当代少年轻轻“离家”的原因，以此为开端，引导学生思考。促进学生试着从多个方面解决问题，比较不同的观点，形成自己独特的看法。为学习阅读文章奠定基础，形成氛围。
2.阅读
要求学生围绕文章大意自行理解，但是也务必加以引导。引导学生分段阅读，帮助学生理解生词，并让学生把自己的理解做出书面总结。同时，教师可进行相关阅读技巧的讲解， 比如在不知道某个词的意思时可以使用上下文法，围绕文章大意进行猜测。
部编版语文五年级上册《19.父爱之舟》【优质教案】
部编版语文五年级上册《19.父爱之舟》【优质教案】
一、教学目标
1. 通过本课的学习，让学生了解父爱的伟大和无私，培养学生对父爱的尊敬和感恩之情。
2. 培养学生的阅读理解能力和情感体验能力，提高学生的综合运用能力。
二、教学重点
1. 理解故事情节，把握主题；
2. 培养学生对父爱之情的理解和感悟。
三、教学难点
1. 引导学生理解诗歌背后蕴含的父爱情感；
2. 鼓励学生在阅读过程中积极思考和表达自己的感悟。
四、教学准备
1. 部编版语文教材《父爱之舟》课文；
2. 教师准备课堂教学课件。
五、教学过程
1. 导入：引导学生回忆父亲对他们的关怀和呵护，激发学生对父爱的思考和情感。
2. 课文学习：逐段解读课文内容，引导学生理解每个细节并思考父爱的表现方式。
3. 情感体验：通过讨论和小组交流，让学生分享自己对父爱的理解和感悟。
4. 诗歌赏析：分段阅读诗歌，引导学生体会父爱情感，并鼓励学生用自己的语言表达感受。
5. 课文复述：要求学生用自己的话语复述整个课文，加深对课文内容的理解和掌握。
6. 课后作业：要求学生完成相关习题，巩固对课文内容的掌握，并鼓励学生写一篇关于父爱的感悟文章。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对父爱的理解和感受得到了深化，学生的阅读能力和情感体验能力也得到了提升。在以后的教学中，应该进一步引导学生关注家庭、关心父母，并激发他们对父母的感激之情。 以上是本节课的教案，希望能够有效帮助学生理解和感悟《父爱之舟》这篇课文。
部编版五年级语文上册六单元第19课《父爱之舟》(教案)
第1页共16页
19父爱之舟(精读课文)教案
【教学目标】
1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，认识多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。
2.默读课文，了解在“我”的梦中出现了的哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。
3.读通课文，理解词语，读懂句子，理解课文内容。
4.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉，体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
【教学重点】
1.默读课文，说说了解在“我”的梦中出现了哪些的难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。
2.读通课文，理解词语，读懂句子，理解课文内容。
3.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉，体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
4.理解“父爱如舟”的深刻含义
【教学难点】
1.默读课文，说说了解在“我”的梦中出现了哪些的难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。
2.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉，体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，认识多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。(重点)
2.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深理清课文顺序。(难点))
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：名言导入。
课件出示：父爱，如大海般深沉而宽广。——温家宝
父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。——达芬奇
必备品格
关键能力 第2页共16页 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心
互相交流：说说读了名言以后自己的感受？在平时的生活中自己有过这样的感受吗？（学生各抒己见。）
谈话揭题：这节课我们一起来学习一篇与父爱有关的课文《父爱之舟》。板书课题，学生齐读课题。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教案（精编版）
1 部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教案
教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。下面是由给大家带来的部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教案，一起来看看吧!
《父爱之舟》课文原文
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。 2 看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
部编版五年级语文上册第六单元第19课《父爱之舟》
部编版五年级语文上册第六单元第19课《父爱之舟》
一、课程标准要求
1. 识字与写字：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中
2500 个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
2. 阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
3. 习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
4. 口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
二、主要内容、重难点及教材分析
（一）主要内容
《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，以及作者对父亲的无限思念。
（二）重难点
1. 重点
（1）理解课文内容，体会父爱的深沉与伟大。
（2）学习作者通过场景描写和细节描写表达情感的方法。
2. 难点 理解“父爱之舟”的含义，体会作者以小见大的写作手法。
（三）教材分析
1. 文本特点
本文语言平实，情感真挚。作者以细腻的笔触，回忆了与父亲相处的点点滴滴，通过一个个具体的场景，如送“我”上学、带“我”逛庙会等，展现了父爱的深沉与伟大。文章以“舟”为线索，贯穿全文，寓意深刻。
2. 单元地位
本单元以“舐犊之情”为主题，编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文。这些课文从不同角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，旨在引导学生体会父母之爱，感受亲情的温暖。《父爱之舟》在本单元中起着承上启下的作用，进一步深化了学生对亲情的理解。
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思（优选3篇）
【部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思第1篇】
【教材解析】
《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。课文以梦的形式呈现往事，描写了作和父亲在一起的一个个生活场景，父亲对儿子殷切的期望和无微不至的爱都蕴含在一个个场景和细节中，令作者记忆深刻，永难磨灭，并且随着时间的流逝，对父亲的爱和思念愈加浓厚，即使多年以后，父亲仍频来入梦。表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
作者对父亲的思念之情全都藏在记忆里的一个个场景中，而这些场景又与作者的梦境交织在一起。教学时教师一定要引导学生在理清文章脉络的基础上，真正走进那些饱含着浓浓父爱以及作者的思念之情的场景，充分地读，联系生活想想画面，以感悟场景描写对表达情感和烘托人物的作用。
【教学目标】
1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
4.背诵课文，积累喜欢的段落。 【教学重难点】
1.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
2.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
【教学准备】
1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；搜集作者吴冠中的资料，了解他的生活经历和当时的社会现状。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.自读课文，能初步概括出“我”梦中回忆的种种场景。
【教学过程】
板块一
激情导入，揭示课题
1.创设情境。课件播放歌曲《父亲》，师激情谈话：如果说母爱是水，那么父爱就是山；如果说母爱是温暖的春风，那么父爱就是火热的太阳。上一节课我们已经从梁晓声的文字里感受到了“慈母情深”，今天我们一起随着作者吴冠中去体会那深沉的父爱。 2.揭示课题：父爱之舟。