冀教版英语6上冀教版六年级英语上册unit4教案
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小学英语学习材料
金戈铁骑 整理制作
Lesson 19 Christmas is coming!
教学目标：
知识目标：
1、能够听说读写单词：holiday, bring, give, song.
2、学生能够认读，理解并应用下列句子：
We invite our family and friends to our house.
They bring gifts for us.
We give our family and friends gifts too.
We sing special songs at Christmas. Christmas songs are carols.
能力目标：能使学生通过小组合作和互相交流来完成教学任务。
情感目标：能使学生知道圣诞节的时间是12月25日，了解圣诞节时人们的风俗习惯，让学生学会有礼貌地和他人进行交流。
教学重难点：
1、能够听说读写单词：holiday, bring, give, song.
2、学生能够认读，理解并应用下列句子：
We invite our family and friends to our house.
They bring gifts for us.
We give our family and friends gifts too.
We sing special songs at Christmas. Christmas songs are carols.
教具：圣诞树、彩灯、圣诞老人、
教学课时 2： 金戈铁骑整理制作
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第一课时
一、Class Opening and review
（1）Greeting
T:Hello,boys and girls!
S:Hello,Miss Dong!
T:Nice to meet you!
S: :Nice to meet you, too! Let’s play a game, OK?
（2）play a game “what holiday is it?”出示图片，提问“what holiday is it?”，并说出具体日期。
（设计意图：吸引学生的注意力，同时这个游戏复习了节日，自然引出holiday一词）
二、New Concepts
（1）Free talk
I like Spring Festival, because I can stay at home. What do you like? Do
you like Children’s Day? Why? In Canada, it has an important holiday in
winter. It’ s on December 25th.Do you know? Can you guess? 通过教室布置，学生能大概猜出这个节日名称---圣诞节，“Christmas”然后利用课件或实物呈现本课涉及的单词, Christmas tree, lights, song, Santa。可以适当提出一些问题，What colour is the Christmas tree? Can you sing a song? Do you like
Santa?等。积极踊跃的学生给予图片奖励，Do you like Santa or Christmas
tree?
（设计意图：通过实物直接呈现，便于学生清楚的记忆，而且把所学融入句中）
（2）Disscuss 金戈铁骑整理制作
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结合图片讨论中国节日春节和圣诞节的异同。如：食物（dumplings, turkey）、风俗(invite family and friends, bring gifts, sing songs)、祝福语等，引出Merry Christmas!
（设计意图：通过小组成员之间的交流达到锻炼学生口语表达、思维的目的，而且了解合作的重要,便于进一步理解课文内容。）
（3）Practice
简单的描述圣诞节,给出提示，小组共同完成Christmas is a (Western)
holiday. It’s on ( December 25th). It’s special, it has (Christmas trees,
lights and Santa) Children like Santa, because he (brings toys). In Canada,
they invite their( family and friends) to their (house).They bring
(gifts).They sing special (songs).They are happy.完成较好的小组表扬，适当奖励。（由学生扮演的圣诞老人发奖，同时放音乐“Jingle Bells”）和圣诞老人问好，并说Merry Christmas! Are you happy? Yes, so we have fun together!
（设计意图：把所学用于句中，能够训练学生的口头表达能力，并能发挥小组合作精神）
三、课外拓展
你们想知道圣诞老人是怎么派送礼物的吗？Now let’s read a story.出示课件，讲述圣诞节时孩子们准备长筒袜，并在睡觉前放在床头，圣诞老人从烟囱钻到家中，派送礼物。
五、 Class closing
(1) Write some sentences about “Christmas”
(2)Make a Christmas card for your friend
第二课时
Step1. Free talk. 金戈铁骑整理制作
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T: What day is today? S: It’s December 20th.
T: How do you feel now? S: I feel happy/tired.
T: But I feel excited. Why? Because Christmas is coming!
T: When is Christmas? It’s December 25th.
Step2. New lesson .
1. listen and read
Play the audiotape of part1, s s listen it first.
Play the audiotape as the ss read along.
Ss read part1 together
Step3、Practice
1. Let’s do it! (read and match)
2.Activity book.
Lesson 20 Christmas Tree
教学目标：
1、 知识技能：
（1）学生能够听、说、读、写单词：tomorrow, then, put on.
（2）学生能认读，理解并应用下列句型：
let’s put on a Christmas tree. 金戈铁骑整理制作
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2. 能力目标：
要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。
3. 情感目标：
让学生多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。
教学重难点：
区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。
教具、学具：图片、圣诞卡片，录音机
教学过程
Step1. Class Opening and Review
T：Hello! How are you?
Review：questions
What is Christmas?
When is Christmas?
Who is Santa?
What do you do on Christmas?
What do we need on Christmas?
Step2；demonstrate
1. 利用卡片教授新单词：Christmas tree，Christmas things, gift, put on.
2. 听课文第一部分录音，默读
3. 播放课文录音，学生跟读。
4. 三人以小组，分角色朗读课文，强调学生注意语音语调。
Step3；pair-work.
小组内说一说怎样装扮圣诞树。
展示：小组展示，边介绍边用卡片装扮圣诞树。
Step4：let’s do it! 金戈铁骑整理制作
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Draw and write
第二课时
Step1. Class Opening and Review
复习在第6册学过的动词的过去式。
T: What day is today? What day was yesterday? 把Yesterday， Today 写在黑板上。
T： Today I walk to school. Yesterday I walked to school. Today I eat an
ice cream. Yesterday I ate an apple. What do you do today? What did you
do yesterday?
S:……
老师把这些词写在黑板上。
Yesterday I _______. Today I ______.
walked walk
ate eat
… ….
Key Concepts
yesterday often tomorrow (be going to)
Step2 :Introduce：
介绍tomorrow. 在黑板上写的两组词旁边加上tomorrow 和going to
练习将来时。
T: What day is tomorrow?
S:…
T: I’m going to walk to a park tomorrow. I’m going to fly a kite tomorrow.
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Unit 4 Review》教案_0
冀教版 六年级下册
Again，Please！
教学分析
1、教材内容
本课是冀教版小学英语教材六年级，是一节总复习课。针对学生整理的基本知识点。
学生分析
六年级的学生已经有了一定的英语学习基础，具有一定的口语表达能力和阅读能力。通过了解学生的知识储备结合所学内容，采取师生、生生合作，调动学生的积极性，鼓励学生在真实情境中交流，进一步培养他们的综合语言运用能力。
教学目标
1、学生将完成九项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2、学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
教学重难点
1、教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。
2、教学难点：学生能灵活掌握四个时态，并能运用所学句子进行交流。
教学准备
教学光盘、多媒体课件
教学过程
1.依次进行以下知识点内容的复习：
一、名词
二、代词
三、冠词
四、动词
五、动词的时态：
一般现在时
现在进行时
一般将来时 一般过去时
六、介词
七、数词
八、形容词和副词
九、there be结构
十、英语基本句型
陈述句变否定句
陈述句变疑问句
特殊疑问句
十一、单词分类
2、针对以上复习内容进行习题检测
3、进行试卷分析，针对易错题型进行重点讲解。
新冀教版六年级英语下册《Unit 1 Sports Lesson 6 A Famous Football Player》教案_4
冀教版六年级上
Lesson6 A Famous Football Player
教学设计
教学内容分析：
本课为冀教版英语六年级下册第一单元第六课。第一单元主要围绕有关运动的话题展开。本课讲的是贝利成长为“一代球王”的故事，与单元主题相关联。
学习者分析：
本课的教学对象是小学六年级的学生，这些学生从三年级开始学习英语，已经掌握了一些英语基础知识，有了一定的自主学习的能力。本课的故事内容不长，有一些词汇没有学过，但是可以联系上下文猜测词义，不影响学生理解故
事。
教学目标
知识与技能目标
1.能在教师的帮助和图片的提示下读懂本课故事。
2.能在图片和关键词的提示下讲述故事。
学习策略目标
1.学生尝试用各种阅读策略阅读英语故事。
2.积极运用所学英语进行表达和交流。
情感态度目标
1.学生敢于开口，表达中不怕出错误。
2.体会球王贝利的精神，初步感悟“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
教学重难点
教学重点：能在图片和老师的帮助下读懂故事。
教学难点：能在图片和关键词的提示下讲述故事。
教学准备：
多媒体、教学光盘、图片
教学过程：
Step 1: Pre-reading
1.Greetings 2. Play a game, do and guess.
T: First, let’s play a game, do and guess. I need one volunteer.
Who wants to come here? You do, others guess.
词条:play football/basketball/ping-pong/badminton
T: What did he/she do?
S: He/She played ...
【设计意图:此游戏可以复习动词的过去式,同时将学生快速带入到英语课堂中。】
T: Good job, thank you. We know ping-pong, basketball,
六年级上册英语一课一练+Unit+4+Christamas+19-21课+冀教版+(含答案)
1 Unit 4 Christmas
Lesson 19 Christmas Is Coming!
一、圣诞图片词汇连连看。
A. B. C. D. E.
1. Christmas lights 2. Christmas song 3. Christmas tree 4. gift 5. Santa
二、情景交际，我最棒!
( )1. — Merry Christmas! — ____________
A. Happy New Year! B.Good Christmas. C. Merry Christmas!
( )2. — I'm excited! — ____________
A Me, too. B.Thank you. C. I am happy.
( )3. — This gift is for you. — ____________
A. I don't like it. B.Thank you. C. Bring it back.
( )4. 一I love Santa. — ____________
A. He is coming. B. I love Christmas. C. I love Santa, too.
三、阅读短文，根据短文内容连线。
Christmas comes in winter. It is always on the same day each year. It's on
December 25. We always get up early on Christmas. When we get up, we find gifts at
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 23 Good-bye!》教案_4
Book8 Unit4 Lesson23: Good-bye!
一、教材分析
本课作为六年级下册第4单元最后一课的新授内容，讲述了Li Ming,
Danny和Jenny在机场要分别了。上一课学习了大家为李明准备了派对，为本节课事情的发展做了铺垫，本节课中四会单词good-bye,
hear，和句型Have a good trip. Don’t forget to write.对学生难度不大，但本课中出现了中西方文化的对比，这需要帮助学生了解，除此之外，学生在学习本课时应该具备“英语课程标准”中义务教育阶段所规定的全部二级目标要求。
二、学情分析
本课的教学对象是小学六年级的学生，这些学生从小学三年级开始学习英语，已经有了一定的英语基础，并且具备了一定的语言组织能力。本课的四会单词good-bye, hear，和句型Have a good trip. Don’t forget
to write.对学生难度不大，所以在掌握本课重点词句后要关注引发学生思考，培养学生的思维能力，并关注培养学生学习策略，帮助学生提高学习能力。
三、教学目标 ? 语言知识和技能：
1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: good-bye, hear
2）学生能听认读、理解并运用: Have a good trip. Don’t forget to
write. ?
情感态度
1） 使学生能体会到英语学习的快乐，积极参加各种课堂学习活动。 2） 使学生乐于接触外国文化，在小组活动中能够于其他同学积极配合和合作。 ?
学习策略
1)学生能够积极于同学合作，共同完成任务。
2)通过观察、思考在相关知识间建立关联。
3)能够利用寻读等阅读策略寻找相应信息。
文化意识
1） 使学生知道并了解英语中简单的告别祝福语。
2） 使学生在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化差异。
四、教学重、难点
冀教版六年级英语上册教案
1 Lesson1：At the Airport
教学目标
知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写单词：home, time, clock
2. 句型“What time is it? It’s _____.”
能力目标：1. 能运用句型“What time is it? It’s _____.” 来表达时间，如: seven
o’clock, half past four, four forty-five
2. 可以运用所学对话熟练进行口语交际。
情感目标：通过对本课的学习，学生可以了解在机场下飞机的流程以及不同的国家在同一时间的不同时间差异，提高文化素养，激发英语学习兴趣。
教学重难点
教学重点：学生对单词clock和airport的熟练掌握以及对关于时间句型"What time
is it? It’s ____. "的灵活运用。
教学难点：学生可以灵活运用课文的对话进行有感情的口语交际，并且运用到真实的生活中。
教学准备
多媒体课件，PPT
教学过程
1. Greetings
Free talk:
T: Hello! How are you?
S: I’m fine, and you? / Just so so. / I’m not bad…
T: Summer holiday is coming. What do you want to do?
S：I want to go on a trip…
T: But on September 1, what will you do?
S: I will go back to school.
T: Do you know what Li Ming will do on September 1?
(Let’s listen)
2．New concept
S: (after listening) He will go to school in Canada.
六年级英语上册unit1lesson6Inthelivingroom教案冀教版
Lesson 6 In the living room
教学内容：Lesson 6。 In the living room
教学目标：
德育目标：He stays with Jenny’s family and experiences Canadian schooling ,
food and culture 。He also teaches Jenny’s family about Chinese culture .
智育目标：激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。
素质发展目标:
Key Concepts: Review vocabulary and skills from Level 4。
couch， What are they doing？
教学重点:掌握本课四会单词和句型
教学难点：能灵活应用所学知识进行交际。
教具准备:课件、 张贴画 、录音机、挂图等。
学生活动设计：小组学习(两人一组、多人一组）、师生互动游戏等。
教学过程：
Class Opening and Review
Greeting.
Review: Review the locations and the structure “Let's go to the ____ to
_____ .
Key concepts:
1。 Use the student book and audiotape.
2. Practice: Play “living picture” with Number 2 to reinforce the vocabulary in
this lesson。
First, ask for volunteers to make a living room。 The volunteers place
冀教版六年级英语上册各单元知识点汇总
1 / 10 冀教版六年级英语上册各单元知识点汇总
Unit 1 Li Ming Goes to Canada
单元知识必备清单
Lessons 1~3
重点词汇
home 家 time 时间 clock 钟表
house 房屋；房子 study 书房；学习 kitchen 厨房
toilet 坐便器；卫生间 floor 地板；楼层
there 在那里；【表示存在或发生】
breakfast 早餐 table 桌子 put 放；安置
half 一半；半数 Canada 加拿大 first 第一
second 第二 some 一些
重点短语
look at 看 half past four 4:30 sit down 坐下
have a good trip 旅途愉快 in the kitchen 在厨房里 in the fridge 在冰箱里
on the table 在桌子上 on the first/second floor 在一/ 二楼
重点句型
1. — What time is it now? 现在几点了？ — It’s 5:15. 5:15 了。
解读：问句用于询问具体的时间点。what time 意为“几点”。答语分两种情况：若知道时间，可以用“It’s+ 时间. ”来回答；若不知道时间或没有手表，可以用“Sorry, I don’t know. /Sorry, I don’t have a watch. (对不起，我不知道。/ 对不起，我没有手表。)”来回答。
2. There is a living room, a kitchen, and a bathroom on the first floor.
一楼有一间客厅、一间厨房和一间浴室。
解读：这是一个there be 句型，句子的时态为一般现在时，句型中的“某处”多用介词短语表示。当靠近be 动词的名词为单数时，be 动词用is；当该名词为复数时，be 动词用are。变否定句时，要在be 动词的后面加not。is not 可以缩写为isn’t; are not 可以缩写为aren’t。 2 / 10 句型结构：There is/are + 某物(a kitchen/two bathrooms. . . )+ 某处.
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 19 Buying Gifts》教案_0
《Lesson 19:Buying Gifts》教学设计
【授课题目】Lesson 19:Buying Gifts（1、at the shop）
【教材分析】在李明要离开加拿大之前，更多的了解西方的文化，培养学生学习英语的兴趣。
【学情分析】学习在美国购物的知识，培养学生学习英语的兴趣，了解西方的知识文化。
【教学目标】知识与技能：使学生掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：gift，flag，idea，cap，tou，句型：How many gifts do you need？使学生运用将来时句型，根据实际情况表达自己的意愿。
【教学重难点】
教学重点：使学生掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：gift，flag，idea，cap，tou
教学难点：使学生能够灵活运用句型：How many ____?
【教学准备】多媒体
【课时安排】1课时
【教学流程】
【板书设计】
Lesson 19 Buying Gift
Greeting：
T：Hello，everyone. How are you?
Ss: Fine, thank you. and you?
T: I’m fine，thanks.
Lesson Hook:
T:What is this unit about?
S:Yes,it is about Li Ming going home to China.
New concepts:
1. At the shop
(1) 播放录音，让学生跟读。播放两遍，一遍学生听，一遍学生跟读，听每个学生试读词汇时的发音，必要时提供帮助。
Read the text silently and quickly :
1. When will he fly home?
2. What does he want to do?
3. How many gifts does he need?
（2）Listen and answer.
六年级下册英语教案-Unit4Lesson24Danny'sSurpriseCake｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案Unit 4 Lesson 24 Danny's
Surprise Cake｜冀教版（三起）
教学目标：
1. 知识目标：
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解并运用本课的核心句型 "What's in the
box/bag?" 和 "There's in the box/bag." 进行交流。
（3）能够根据图片和语境，正确使用 "is" 和 "are" 进行描述。
2. 能力目标：
（1）能够通过图片和语境，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
（2）能够运用所学知识，进行小组合作，完成任务。
3. 情感目标：
（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
教学内容：
本课主要讲述了一个关于丹尼的故事。丹尼打开了一个盒子，里面是一块惊喜蛋糕。故事中出现了许多生词和句子，如 "What's in
the box/bag?" 和 "There's in the box/bag." 等。
教学重点与难点：
重点：本课的生词和句子，以及核心句型的运用。
难点：正确使用 "is" 和 "are" 进行描述。
教具与学具准备： 1. 教学课件：包括图片、动画、视频等。
2. 学习卡片：包括生词和句子。
3. 盒子：用于展示故事情节。
教学过程：
Step 1: 热身（5分钟）
1. 跟唱歌曲 "What's in the Box?"
2. 老师出示一个盒子，引导学生猜测里面有什么，并用 "What's
in the box?" 进行提问。
Step 2: 生词学习（10分钟）
1. 老师出示生词卡片，引导学生跟读，并简要解释生词的意思。
2. 学生分组，用生词进行简单的句子构建，然后进行展示。
Step 3: 句子学习（10分钟）
1. 老师出示句子卡片，引导学生跟读，并解释句子的意思。
2. 学生分组，用句子进行简单的对话，然后进行展示。
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Unit 4 Review》教案_2
课题：专项复习--现在进行时
教材版本：冀教版 授课年级：六年级
学情分析：六年级的学生已经对英语语法知识有了一定的掌握，但是进入到小升初的复习阶段，还是对知识缺少系统性。专题复习能加深学生对知识的记忆程度，有针对性的练习能让学生更好地掌握所学知识点。
教学目标:
（一）知识与技能目标：
1. 熟练掌握现在进行时用法。
2. 熟悉现在进行时的句子结构，会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。
3. 掌握动词现在分词的变化规则。
(二）过程与方法目标：
1. 通过例句，学生自主总结句子结构；
2. 通过教师出示的例词，总结现在分词的变化规则；
3. 教师讲与学生练相结合。
（三）情感态度与价值观目标：
让学生通过本课学习，树立学习的信心，认识到英语学习是一件容易的事情。
教学重点：
1. 掌握动词现在分词的变化规则。
2. 熟悉现在进行时的句子结构，会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。
教学难点： 会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。
教学设计过程：
一、出示学习目标：
1. 熟练掌握现在进行时用法。
2. 熟悉句子结构，会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。
3. 掌握动词现在分词的变化规则。
二、复习过程：
（一）师提问：什么是现在进行时？我们在什么时候会用到现在进行时呢？（生举手回答）
出示现在进行时的定义：现在进行时主要用来表示正在进行或发生的动作或存在的状态。
（二）现在进行时具体该怎么用呢？让我们来看几个例句：
①I am reading a book.
②She is not watching TV now.
③Are they playing basketball?
④What are they doing?
请同学们认真观察这几个句子，总结一下现在进行时的句子结构，可小组之间讨论交流。（提问小组成员，其他组补充纠正。）