四年级上册数学一课一练-5.2确定位置 北师大版(含答案)2
四年级上册数学一课一练-5.2确定位置
一、单选题
1.如图是学校和少年宫的方位图，看图选择。用数对表示学校的位置是（ ）。
A. （6，7） B. （7，6）
2.用数对表示少年宫的位置是（ ）。
A. （5，3） B. （3，5） C. （3，3） D. （5，5）
3.小华的座位用数对表示是（2，5），那么表示他同桌的座位数对可能是（ ）。
A. （2，4） B. （2，6） C. （3，5） D. （3，6）
4.如图，若将三角形ABC向左平移2格，则顶点A’的位置用数对可以表示为（ ）。
A. （5，1） B. （1，1） C. （7，1） D. （3，3）
5.一间教室，以讲台为观测点，小明的位置可以表示为（5，2），小刚的位置可以表示为（5，3），小红的位置可以表示为（3，3），那么，小明的位置是在小红的位置的（ ）
A. 右前方 B. 左前方 C. 右后方 D. 左后方
二、判断题
6.教室里，坐在同一行的两个同学，用数对表示他们的位置时，第一个数字一定相同。
7.如果一个点用数对表示是(2，6)，先向左平移2格，再向上平移3格，现在的位置在(1，9)。
8.数对（4，4）表示物体在第4列、第4排。 9.数对（3，5）和（5，3）表示的位置不同．
三、填空题
10.在电影院里，
大熊坐在A区第10列第8行，可以表示为A（10，8），
叮当猫坐在B区第6列第12行，可以表示为B（6，12）。
朱迪做的位置是C区第2列第5行，可以表示为________ ________。
尼克所坐的位置为D（3，2），表示坐在________区第________列第________行。
11.下面的数对各表示什么汉字？请在下表中填一填。
数对 （1，2） （3，3） （3，1） （5，5） （1，5） （4，2） （3，4）
汉字 ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________
12.盆景园的位置是________？
13.小明在班上坐在第4列第5行,用数对表示是________;小强坐的位置用数对表示是(3,6),他坐在第________列第________行。
14.用数对表示平面图中的位置时，先写________，后写________确定第几列的时候，从________往________数，确定第几排的时候，从________往________数。
四、解答题
15.如图
（1）写出下列各个字母所在位置的数对。
A________ B________ C________ D________
（2）在上图中标出以下位置.E(3,7) F(4,3)
（3）标出（2，4），它表示第________列第________行。标出（4，2），它表示第________列，第________行
（4）在（5，3）的位置有一座假山，请在图中标出假山的位置。
16.看图回答问题。
（1）用数对标位置。
环球大厦________购物中心________.
（2）图中在(2,4)位置上的是________。
（3）________和________在同一行上。
（4）张勇从公园门口出来到书店去,他应该怎么走路程最短?(在图上画出)
五、作图题
17.按要求完成．
①在如图中描出下面各点，并依此连成一个三角形；A（2，7）、B（6，7）、C（4，9）
②画出三角形向下平移5格后的图形；
③将三角形缩小为原来的 ，画在右边，要求点A画在A′上；
④画出正方形绕O点顺时针旋转180°后的图形，这时两个正方形组成了一个新图形，画出新图形的其中 一条对称轴．
六、综合题
18.图每个小正方形的边长都是1分米．一个三角形各顶点的位置如下：A（2，2），B（6，6），C（2，5）．
（1）画出这个三角形．
（2）这个三角形的面积是________平方分米．
（3）以第7列为对称轴画出这个三角形的轴对称图形．
七、应用题
19.把三角形绕A点按顺时针方向旋转90，画出旋转后的图形．写出B点旋转后的位置用数对的表示．
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 B
【解析】【解答】观察图形可得学校的位置在（7,6）的位置.
故答案为：B.
【分析】用数对表示位置时，通常用两个数据表示，第1个数据表示第几列，第2个数据表示第几行，据此解答.
2.【答案】 A
【解析】【解答】少年宫的位置在第5列，第3行，用数对表示是（5，3）。
故答案为：A
【分析】数对的表示方法：先列后行，即前面的数表示列数，后面的数表示行数。
3.【答案】 C
【解析】【解答】小华的座位用数对表示是（2，5），那么表示他同桌的的座位数对可能是（3，5）。
故答案为：C
【分析】小华的同桌和小华在同一行，行数是相同的，即数对的第二个数一样。
4.【答案】 B
【解析】【解答】A’在第1列，第1行，位置用数对可以表示为（1，1）。
故答案为：B
【分析】数对的表示方法：先列后行，即前面的数表示列数，后面的数表示行数。
5.【答案】B
【解析】【解答】解：根据数对表示位置的方法，在图中标出三个人的位置如下：
观察图形可知，小明的位置是在小红的位置的左前方．
故选：B．
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出这三个同学的位置，再以小红为观测中心，根据方向即可判断小明的位置关系．此题主要考查数对表示位置的方法的灵活应 用，要注意本题没有特殊说明，所以列数可以从左向右数，先明确三个人在教室的位置，再结合生活实际确定小明与小红的位置关系．
二、判断题
6.【答案】错误
【解析】【解答】解：教室里，坐在同一行的两个同学，用数对表示他们的位置时，第二个数字一定相同。原题说法错误。
故答案为：错误【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，因为是同一行，所以第二个数字是相等的。
7.【答案】错误
【解析】【解答】解：数对（2，6）向左平移2格后，位置在（0，6），再向上平移3格，现在的位置在（0，9）。
故答案为：错误。
【分析】数对中，向上平移多少就把逗号后面的数加多少，向下平移多少就把逗号后面的数减多少，向左平移多少就把逗号前面的数减多少，向右平移多少就把逗号前面的数加多少。
8.【答案】正确
【解析】【解答】数对（4，4）表示物体在第4列、第4排。说法正确。
故答案为：正确
【分析】数对的表示方法：先列后行，即前面的数表示列数，后面的数表示行数。
9.【答案】正确
【解析】【解答】解：根据数对表示位置的方法可知：（3，5）表示的是第3列第5行；
（5，3）表示的第5列第3行，所以它们表示的位置是不同的，原题说法正确．
故答案为：正确．
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答．
三、填空题
10.【答案】C；（2，5）；D；3；2
【解析】【解答】解：朱迪做的位置是C区第2列第5行，所以可以表示为C（2，5）；尼克所坐的位置为D（3，2），所以表示坐在D区第3列第2行。
故答案为：C；（2，5）；D；3；2。【分析】根据大熊猫和叮当猫在电影院的位置，在什么区，就在数对前标什么，在第几列就在数对的逗号前面写几，在第几行就在数对的逗号后面写几。
11.【答案】我；爱；黄；冈；小；状；元
【解析】【解答】解：(1，2)表示我；(3，3)表示爱；(3，1)表示黄；(5，5)表示冈；(1，5)表示小；(4，2)表示状；(3，4)表示元。
故答案为：我；爱；黄；冈；小；状；元【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，根据数对确定汉字即可。
12.【答案】（5，7）
【解析】【解答】根据数对与位置的定义可以知道，盆景园的位置是（5，7）
【分析】此题主要考查数对的判断
13.【答案】 (4,5)；3；6 【解析】【解答】解：小明在班上坐在第4列第5行，用数对表示是（4，5）；小强坐的位置用数对表示是（3，6），他坐在第3列第6行。
故答案为：（4，5）；3；6。
【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，根据数对的知识填空即可。
14.【答案】列；排；左；右；下；上
【解析】【解答】用数对表示平面图中的位置时，先写列，后写排，确定第几列的时候，从左往右数，确定第几排的时候，从下往上数。
故答案为：列、排、左、右、下、上
【分析】数对的表示方法：先列后行，即前面的数表示列数，后面的数表示行数。
四、解答题
15.【答案】（1）A(2，5) ；B(5，5) ；C(1，2) ；D(7，2)
（2）解：如图：
（3）2；4；4；2
（4）解：如图：
【解析】【解答】解：(1)根据所在的列与行可知，A(2，5)，B(5，5)，C(1，2)，D(7，2)；
(3)根据数对的意义可知：(2，4)，它表示第2列第4行，标出(4，2)，它表示第4列，第2行；
故答案为：(1)A(2，5)，B(5，5)，C(1，2)，D(7，2)；(2)2；4；4；2 【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，由此根据每个位置所在的列与行或根据列与行确定各点的位置即可.
16.【答案】 （1）(5,5)；(10,1)
（2）超市
（3）书店；工人影城
（4）
【解析】【解答】解：（1）环球大厦（5，5）；购物中心（10，1）；
（2）图中在（2，4）位置上的是超市；
（3）书店和工人影城在同一行上，都是第3行。
故答案为：（1）（5，5）；（10，1）；（2）超市；（3）书店；工人影城。
【分析】（1）数对中第一个数表示列，第二数表示行，由此用数对表示两个地点的位置；
（2）找出2列4行所在的位置是哪个地点即可；
（3）观察图形，判断哪两个地点在同一行即可；
（4）两点之间的距离线段最短，由此画出图形即可。
五、作图题
17.【答案】解：根据题干分析，画图如下：
四年级上册数学说课稿-5.2确定位置 ｜北师大版
四年级上册数学说课稿-5.2确定位置 | 北师大版
一、教材分析
1.教学内容
本节课是四年级上册数学第五单元第二节课，教材中主要讲述的是如何通过确定物体位置来进行短距离测量。
2.教学目标
1. 了解什么是位置。
2. 能够较为准确地用语言和图形描述物体在空间中的位置。
3. 能够熟练地使用米尺确定物体短距离的位置。
4. 能够运用所学知识解决实际问题。
3.教学重点
1. 什么是位置，并能用语言及图形描述物体的位置。
2. 能够准确运用米尺确定物体位置。
4.教学难点
如何准确使用米尺确定物体位置。
二、教学过程
1.引入
可通过图片展示物体在空间中的位置并请同学们描述出这个物体的位置，同时引出本节课的主题——如何用米尺确定物体的位置。
2.讲授
（1）什么是位置
位置是指一个事物或物品存在的地方，是确定物体所在位置的重要因素。 （2）如何确定位置
在短距离测量时，我们可以通过使用米尺来确定物体的位置，具体步骤如下：
• 第一步：利用米尺测量出物体的纵向位移量。
• 第二步：利用米尺测量出物体的横向位移量。
• 第三步：将两个量叠加即可确定物体在平面坐标系中的位置。
（3）练习
请同学们回答以下问题：
1. 假设某物体向东移动了4米，向南移动了3米，求其位置坐标。
2. 如果某物体的轮廓线一部分在x轴上，一部分在y轴上，该物体位于坐标系的何处？
3.巩固
请同学们以小组形式进行练习，通过实测和确认的方式确定物体在平面坐标系中的位置，体验使用米尺确定物体位置的过程。
4.拓展
针对同学们提出的一些问题进行讲解，同时引导同学们思考更多的问题，拓展知识面。
三、课堂小结
在本节课中，我们了解了什么是位置，以及通过使用米尺来确定物体位置的方法。同时，我们还进行了一些实践性的练习，帮助我们更好地掌握了所学知识。
四、作业布置
1. 回家完成课堂上讲解的问题，并通过尺子或米尺实测确认。
2. 设计一组物品的平面坐标图，并描述它们在空间中的位置。
北师大版小学数学四年级上册第五单元《确定位置》(第1课时)同步练习附答案
《确定位置》第1课时
同步习题
1.下面是学校广播体操队的队形图。
（1）小明的位置在第（ ）列、第（ ）排，用数对可以表示为（ ， ）。
小青的位置在第（ ）列、第（ ）排，用数对可以表示为（ ， ）。
（2）小华的位置用数对表示是（4，5），小晴的位置用数对表示是（6，4），请你在图上找到他们，并标注出来。
2.下图是四（3）班的座位图。
（1）淘气和笑笑的座位用数对可以分别表示为（
，
）和（ ， ）。
（2）小蓉的座位用数对表示为（3，5），请用数对表示下列座位。
小蓉的前面：（ ， ）小蓉的后面：（ ， ）。
（3）第5列的座位从前排到后排，用数对可以依次表示为（ ）。我发现：（ ）。第2排的座位，从左到右用数对可以依次表示为（ ）。我发现：（ ）。
3.下面的数对表示一些同学的座位。（每一列为同一小组）
小李（2，3） 小张（3，6） 小陈（3，5） 小赵（4，5）
小刘（5，5） 小孙（3，4） 小吴（1，1） 小周（6，7）
（1）这些同学中哪些是同一小组的？
（2）这些同学中哪些是同一排的？
（3）如果这个班级每组的人数一样多，小周是最后一组的最后一个同学，那么这个班级有多少个同学？
参考答案
1.（1）3 6 3 6 6 5 6 5
（2）
2.（1）4 4 2 1
（2）3 4 3 6
（3）（5，1），（5，2），（5，3），（5，4），（5，5），（5，6），（5，7） 同一列的数对中，第一个数字都一样（意思相近即可）
（1，2），（2，2），（3，2），（4，2），（5，2），（6，2） 同一排的数对中，第二个数字都一样（意思相近即可）
3.（1）小张、小陈和小孙同在第3小组
四年级上册数学教案-5.2确定位置-北师大版
四年级上册数学教案 5.2 确定位置 北师大版
我今天要为大家分享的是四年级上册数学教案 5.2 确定位置
北师大版。
一、教学内容
今天我们要学习的章节是北师大版四年级上册的第五章第二节，主要内容是确定物体的位置。我们需要学会用数对来表示物体的位置，并能够根据物体的位置来画出它们在平面直角坐标系中的图像。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用数对表示物体位置的方法，并且能够准确地根据物体的位置来画出它们的图像。
三、教学难点与重点
重点是让学生掌握用数对表示物体位置的方法，难点是让学生能够根据物体的位置来画出它们的图像。
四、教具与学具准备
为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些坐标纸和一些小物件，让学生们能够实际操作，加深对位置的理解。
五、教学过程
六、板书设计
板书设计主要包括两个部分，一部分是数对表示物体位置的公式，另一部分是平面直角坐标系的示意图。
七、作业设计
作业题目：已知小鸟的位置是(3,5)，请画出它在平面直角坐标系中的图像。 答案：在平面直角坐标系中，将(3,5)这个位置标记出来，即可画出小鸟的图像。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现学生们对于用数对表示物体位置的方法掌握得比较好，但是在根据物体的位置来画出它们的图像这一部分，还有一些学生存在困难。在课后，我会针对这一部分进行辅导，并且会给学生们一些额外的练习题来帮助他们更好地理解和掌握这个概念。同时，我也会鼓励学生们在课后自己进行一些拓展延伸的学习，例如，可以尝试自己设计一些平面直角坐标系的游戏，或者是用数对来表示和画出一些他们熟悉的物体的位置。
重点和难点解析
一、用数对表示物体位置的方法
在教学生用数对表示物体位置时，我们需要重点关注如何让学生理解和记忆数对的组成。数对是由两个数组成的，第一个数表示物体所在的列，第二个数表示物体所在的行。为了让学生更好地理解这一点，我会在课堂上通过具体的例题来讲解。例如，我们可以假设有一只小鸟在平面直角坐标系中的位置是(3,5)，那么我们可以将这个位置表示为“第3列第5行”。通过这种方式，学生们可以更加清晰地理解数对的含义。
北师大版数学四年级上册5.2确定位置练习卷.doc
试卷第 3 页共 4 页
北师大版数学四年级上册5.2确定位置练习卷
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分
得分
1 . 音乐课，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4,2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A. （5,2） B. （4,3） C. （3,2） D. （4,1）
2 . 如图是学校和少年宫的方位图，看图选择。用数对表示学校的位置是（ ）。
A. （6，7） B. （7，6）
3 . 如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A. 锐角 B. 钝角 C. 直角 D. 等腰
4 . 下列( )的位置与点(3，3)最接近。
A. (1，1) B. (2，3) C. (4，5) D. (2，2)
5 . 表示同列一瓷砖位置的数对有什么特点？
A. 列数一样 B. 没有特点 C. 行数一样
6 . 我们能用（）表示一些物体的位置。
A. 方向 B. 距离 C. 数对
7 . 王鹏坐在教室的第4列第4排，用数对（4，4）表示，下面数对（ ）所表示的位置离王鹏最近。
A. （3，2） B. （4，5） C. （5，6）
8 . 数对(2，3)和(3，2)表示同一个位置。 （______）
9 . 数对（4，3）和（3，4）表示的位置是一样的. （____）
10 . 一个地方只能用一个数对表示。 （_____） 评卷人 得分
试卷第 3 页共 4 页
11 . 要想找到某个学生的座位，只要知道是第几排就够了。 （______）
四年级上册数学导学案-5.2确定位置北师大版
第2课时 确定位置
环节 学案
自主
学习 探究新知
用数对把游乐园各场馆的位置分别表示出来。
河马馆（ ， ）
猴山（ ， ）
大象馆（ ， ）
海洋馆（ ， ）
质疑探究 知识点一:用数对表示物体位置的方法
下图是游乐园的一角。
（1）如果用（3, 2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗?请你写出来。
（2）秋千在大门以东400米，再往北300米处，请你在图中标出秋千的位置，再写出表示它的数对。
知识点二:根据数对在方格纸上确定物体的位置
请你在下面的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形。你能发现什么?
A（2, 1） B（7, 1）
C（4. 4） D（9. 4）
实践应用 一、随堂练习
先读一读这首诗，再按要求填空。
（1）“’风”的位置是（ ， ）“少”的位置是（ ， ）“雨”的位置是（ ，）。
（2）根据数对写出相应的汉字。
（3, 6）→（ ）→（5, 3）→（ ）
（6, 5）→（ ）（4, 4）→（ ）
二、拓展练习
下面是同一幅图上的不同位置，找出哪些是同一横排上的，哪些是同一竖排上的。 （3，2） （4, 2） （3，5）
（5，2） （5，7）
自我总结 通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
四年级上册数学教案-5.2确定位置｜北师大版
四年级上册数学教案－5.2确定位置 ｜北师大版
一、课题名称：四年级上册数学教案－5.2确定位置
二、教学目标：
1. 让学生掌握确定位置的方法，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：
难点：确定位置的方法和运用。
重点：确定位置的方法和实际应用。
四、教学方法：
1. 启发式教学，引导学生自主探究。
2. 合作交流，共同解决问题。
3. 实例讲解，帮助学生理解。
五：教具与学具准备：
1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：学生每人一张坐标纸、一把直尺。
六、教学过程：
1. 导入新课
课前实践情景引入：请学生描述自己家的位置，并用坐标表示。
2. 课本讲解
课本原文内容：确定位置的方法是将平面分成若干个区域，通过观察或测量，确定目标所在区域，再根据区域内的特征确定目标的具体位置。 分析：将平面分成若干个区域，可以通过数轴、网格线等方式实现。观察或测量可以采用目测、测量工具等方法。确定目标所在区域后，根据区域内的特征，如颜色、形状、标记等，进一步确定目标的具体位置。
3. 实例讲解
例题：在坐标纸上，已知点A（2，3），请确定点B的位置。
解答：在坐标纸上画出点A（2，3），然后根据题目描述，找出特征，如颜色、形状、标记等，确定点B所在区域。在区域内找到符合特征的位置，即为点B的位置。
4. 随堂练习
练习1：在坐标纸上，已知点C（1，2），请确定点D的位置。
练习2：在网格图中，已知点E在第三行第五列，请确定点F的位置。
5. 课堂小结
七、教材分析：
本节课是四年级上册数学教材中关于确定位置的内容，旨在培养学生的空间观念和逻辑思维能力。通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握确定位置的方法，并能运用到实际问题中。
八、互动交流：
讨论环节：请学生分享自己确定位置的方法，并讨论如何在实际生活中运用。
5.2《确定位置》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
5.2《确定位置》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版
在今天的数学课上，我们将学习如何确定物体的位置。这是一个非常重要技能，在生活中无处不在，无论是在玩游戏，还是在解决实际问题，比如找东西或者确定某个地方的位置，都需要这个技能。
我们的教材是北师大版四年级上册的数学书，我们将学习第5.2节《确定位置》。在这一节中，我们将学习用数对来表示物体的位置，以及如何根据数对来找到物体的具体位置。
我的教学目标是希望学生们能够理解数对表示物体位置的方法，能够自己用数对来表示物体的位置，并能够根据数对找到物体的具体位置。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。难点在于学生们可能不太容易理解数对和物体位置之间的关系，重点在于学生们能够熟练地用数对来表示物体的位置，并能够根据数对找到物体的具体位置。
为了上好这节课，我已经准备好了白板和一些教学道具，比如小卡片和小玩具等等。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，比如让学生们用数对来表示一些物体的位置，并让他们解释一下他们的答案。
上完课后，我会进行反思和拓展延伸。如果学生们对数对表示物体位置的方法理解得不够好，我会考虑如何改进我的教学方法，如何更好地解释这个概念。如果学生们掌握得比较好，我会考虑如何进一步拓展他们的思维，比如让他们尝试解决更复杂的问题。 这就是我对于第5.2节《确定位置》的教学设计。我相信，通过这个教学设计，学生们能够理解并掌握用数对表示物体位置的方法，他们的数学能力也会因此得到提高。
重点和难点解析：
在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。学生们对于数对和物体位置之间的关系可能理解起来有些困难，这是一个重要的教学难点。如何让学生们熟练地用数对来表示物体的位置，并能够根据数对找到物体的具体位置，这也是一个重要的教学重点。如何设计实践性的随堂练习，让学生们能够更好地理解和掌握这个概念，也是一个需要关注的重点。
【小学数学】四年级上册数学一课一练 5.方向与位置 北师大版大版(含答案)
四年级上册数学一课一练-5方向与位置
一、单选题
1如右图，学校的西南方向是体育馆，体育馆的北面是图书馆，图书馆在学校的 。
A 西南方向 B 西北方向 C 东北方向
2小军在教室的位置用数对表示是（3，4），他的前面有（ ）位同学。
A 2 B 3 C 4
3李老师从办公室向西偏北25°方向走150米，下课后他回办公室的路线是（ ）。
A 北偏西25°方向走150米 B 东偏南25°方向走150米 C 南偏东25°方向走150米
的方格中,已知两个格点 ，如果存在格点 ，使得 的面积为 平方单位的直角三角形，那么格点 的个数有（ ）
A 个 B 个 C 个 D 个
二、判断题
5下图是一辆小货车从甲地到乙地的行程图，这辆小货车一共走了5站路。（ ）
6（一格2021大象在小白兔的北方40米处。
7小红家去小刚家比小明家去小刚家近。
8判断题．
丁沿 南↓ 到了游泳馆．
三、填空题
的长度为2，已知A点的坐标为0，4，则B点在纵轴上的坐标为________，________或________ ，________．
10音乐课上，小军坐在小红的后方。小红坐在第4列第2排，小军坐在第6列第5排。如果小红的位置用（4，2）表示，那么小军的位置可以表示为________，坐在小军前面的小芳的位置可表示为________。
四年级上册数学一课一练-5.2确定位置 北师大版(2014秋)(含答案) (1)
四年级上册数学一课一练-5.2确定位置
一、单选题
1.下图是中国象棋棋盘的一部分，若“帅”位于（5，1）位置，“车”位于（7，0）位置，那么“马”的位置是（ ）。
A. （1，2） B. （4，3） C. （8，4）
2.点A（4，2）向上平移4个单位后的位置是（ ）
A. （8，6） B. （8，2） C. （4，6）
3.小伟坐在教室的第3列第6行，用数对(3，6)表示，如果用(x，4)表示小强在教室里的位置，那么下列说法错误的是( )。
A. 小强的位置一定在第4列 B. 小强的位置一定在第4行
C. 小强的位置可能在第4列 D. 小强的位置不能确定
4.如果A点用数对表示为(1，5)，B点用数对表示为(1，1)，C点用数对表示为(3，1)，那么三角形ABC是( )三角形。
A. 锐角 B. 钝角 C. 直角 D. 等腰
5.王芳和李明是同班同学，他们都面向南而坐．王芳的位置(3，6)，李明的位置(4，3)，王芳在李明的（ ）
A. 左前方 B. 左后方 C. 右后方
《确定位置》(教案)四年级上册数学北师大版
《确定位置》（教案）四年级上册数学北师大版
在今天的数学课上，我们要学习一个非常重要的概念——确定位置。这对于四年级的学生来说，是一个全新的知识点，也是今后学习几何的基础。
一、教学内容
我们使用的教材是北师大版四年级上册的数学教材，本节课的教学内容主要集中在第页至第88页，包括位置的表示方法，利用坐标系确定物体的位置，以及用数对表示位置的方法。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握利用坐标系确定物体位置的方法，能够熟练地用数对表示位置，并且能够理解位置的相对性。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握利用坐标系确定物体位置的方法，以及用数对表示位置。难点在于学生理解位置的相对性以及如何在坐标系中准确地表示物体的位置。
四、教具与学具准备
五、教学过程
1. 实践情景引入：我会在PPT上展示一幅学校的平面图，让学生观察并指出学校图书馆的位置。
2. 讲解坐标系：我会利用黑板和粉笔，向学生讲解坐标系的构成，以及如何利用坐标系确定物体的位置。 3. 示例讲解：我会利用卡片，展示如何用数对表示物体的位置，并且让学生跟随我一起操作，加深他们对概念的理解。
4. 随堂练习：我会让学生在坐标系模型上，标出我给出的数对所表示的位置，以此来检验他们是否掌握了用数对表示位置的方法。
5. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论如何利用坐标系确定物体的位置，并让他们分享自己的方法。
六、板书设计
我在黑板上会写出“确定位置”这个词，并且画出一个简单的坐标系，标注出重要的点和线。
七、作业设计
作业题目：请用数对表示出学校图书馆的位置，并画出学校的坐标系。
答案：学校图书馆的位置是(5,7)。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思我这节课的教学效果，看学生们是否掌握了确定位置的方法，以及他们是否能够用数对表示位置。对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在课后给予他们额外的辅导。
拓展延伸：我会在下一节课开始时，让学生们用他们所学到的知识，确定自己座位的位置，以此来加深他们对知识的理解和应用。