部编人教版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》优质课件
部编小学二年级上册1 小蝌蚪找妈妈刘志兰教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
|小蝌蚪找妈妈
教学目标:
1．认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。
4．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。
教学重点:借助图画或其他手段识字、读书。
课时安排:2课时
课前准备:课件
第二课时
教学过程:
一、猜谜激趣，导入新课
1、出示谜语：“小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。”你知道它是谁吗?
（学生猜谜，开展讨论）
2、课件出示小蝌蚪，揭晓谜底。
3、课件出示《寻人启事》，揭示课题。 3、板书课题：
1、小蝌蚪找妈妈
二、创设情境，感知课文
1、课件出示自学提示，组织学生自由读课文。
2、巡视自读情况，发现学生读文中的困难，及时解决。
三、合作互助，识记生字
1．（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。
2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）
3．课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，教师检查识字效果。
4．巩固识字，找朋友。
阝
辶
女
丁
扌 支
夷
可页
四、讨论交流，整体感知内容
1．学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?
2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?
|五、学写生字培养习惯
1．出示要求会写的6个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。（课文中没有口或带口字旁的字）
4．学生描写、临写。
第二课时
一、导入
课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、角色迁移，体验文本 播放课件，多种形式读好课文。
1．细读第一自然段。
A．引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗?你喜欢这些
人教部编版语文二年级上册《1 小蝌蚪找妈妈》教案教学设计小学优秀公开课
，
、
课题 小蝌蚪找妈妈
课型
讲读课文 授课
时间
2 课时
教学目标 1. 认识“塘、脑”等 14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等 10 个字，会写“看
见、哪里”等 8 个词语。
2. 能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3. 通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神
增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点 1. 能正确、规范地书写 10 个生字，能听写课后 8 个词语。理解趋向动词“迎上去追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2. 能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚
蝌蚪成长的过程。
教学
难点
感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
第一课时
教学目标 1. 认识“塘、脑”等 14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等 10 个字，会写“看
见、哪里”等 8 个词语。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
2. 学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。
教具
准备
课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学设计 设计意图
导入
( ) 分钟 一、创设情境，导入课题。
1. 昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？
（课件出示 2：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁。请你们帮我找找妈妈吧！
2. 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）
读了课题你想知道些什么？
【设计意图：设计“寻人启事”引起学生兴趣。培养学生提问能力，激发学生阅读和解疑的兴趣。】 读了课题你还想知道些什么？
根据学生的回答，教师随机板书课题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？
3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中
找出答案。
《小蝌蚪找妈妈》优质课教案及教学反思(部编本二年级上册)
第 1 页 共 8 页
《小蝌蚪找妈妈》优质课教案及教学反思(部编本二年级上册)
编制教师：__________________
编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日
第 2 页 共 8 页
教材分析
本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，道理说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的。
教学目标
1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。
4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理
教学重难点
1、了解青蛙成长过程中的形体变化
2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。
第一课时 第 3 页 共 8 页 （一）猜谜导入
1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？
2、ppt出示谜面
3、生交流，说谜底。（板书：蝌蚪）
4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。
5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？
6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？
7、揭题板书
（二）初读识字
1、出示自读提示，指生读要求：
（1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。
（3）标出课文自然段。
2、学习生字
（1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。
（2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。
3、巩固生字，同桌互相检查
（三）再读感知
1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。
2、填空回顾课文 第 4 页 共 8 页 _______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案 篇一
教材分析：
本课是语文出版社s版小学语文第二册第17课。
设计理念：
新课程标准要求在识字教学中让学生乐于识字，有主动识字的愿望。在新颖的动画课件激趣下，能够主动积极的思维。在快乐读书中
有所感悟和思考，受到情感熏陶，体现个性化阅读。尊重差异，鼓励创新，用游戏引导学生自主合作识字，注意语言积累，给学生以
想像和创造的空间。
教学目标：
1、运用多媒体课件，使学生知道小蝌蚪的生长过程。
2、正确认读8个生字。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
正确认读8个生字。
教学准备：
录音机；多媒体课件；生字、词语卡片。
教学流程：
一、创设情境、导入新课。
1、（出示池塘课件）小朋友们你们知道图上画的是什么地方？
2、学生发表见解。
3、在这美丽的池塘里发生了一个有趣的故事，你们想听吗？
（演示课件小蝌蚪找妈妈的全过程）
4、学生边看画面边听故事。
5、这个故事叫什么名字？
6、学生齐答。
7、举起你的小手和老师一起写课题好吗？
8、学生书空课题，并齐读课题。
（创设学习氛围，激发学生学习的愿望和兴趣，使学生想学、乐学）
二、初读课文、自主识字。
1、请同学们自由的读课文。初读课文时，如果遇到不认识的字怎么办？
2、学生说识字方法。
3、同学们的识字方法真多，下面就请你们一句一句仔细认真地读，看谁认识的生字多。
4、学生自由读文，自学生字。
5、同学们课文读得真认真，一定认识了许多生字，是吗？那就把你认识的生字读给大家听吧！
部编小学二年级上册1 小蝌蚪找妈妈冯芳芳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学要求：
1．学会10个生字和由生字组成的新词。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。
2．理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：
识字写字
分角色朗读课文
课前准备：幻灯片 教学时数：两课时
教学过程
第一课时
一、猜谜激趣，导入课题。
1、教师出示一则谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变……长出四条腿，丢了席位吧。吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。”学生自主朗读并猜出谜底是：小蝌蚪。
2.、出示小蝌蚪的图片，学生观察，并说说小蝌蚪长什么样子。 3、教师过渡：这群可爱的小蝌蚪在水里游来游去，他们究竟想干什么呢？今天老师就和小朋友们一起学习一篇新的课文《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）
二、初读课文，识字学词。
1．教师范读课文，学生捧起书本认真听。
2、学生借助拼音自主练习朗读课文，标出自然段序号，圈画出绳子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺。
3、检查学生的初读情况
（1）指名学生朗读第一自然段，出示出词语“池塘
脑袋
黑灰色
”，指名学生认读。根据学生的朗读情况强调“脑袋”的“袋”在词语中读轻声。正音后再请学生朗读该段。
（2）指名学生朗读第二自然段，出示出词语“游哇游
两条
捕食
迎上去
阿姨
哪里
宽嘴巴
”，指名学生认读。相机正音，强调“哇”读轻声；“两”
和“迎”是后鼻音；
“哪”是鼻音注意与
“那”的区别；“教”是多音字，在文中读一声，它的另一个读音是四声，可以组词为“教师”。
（3）指名学生朗读第三自然段，出示出词语“乌龟
头顶
披着
”，指名学生认读。相机正音，强调“顶”是后鼻音
（4）指名学生朗读第四自然段，出示出词语“肚皮
鼓着
”，让学生指着自己的肚皮，并做一做有关 “鼓”的动作。
部编版语文二年级上册 1 小蝌蚪找妈妈第二课时教案
统编版·小学语文·二年级上册
1. 《小蝌蚪找妈妈》第二课时微课脚本
一、设置挑战，激趣导入
1.【PPT1】同学们好，我是**小学的谢*老师。这节课，我们继续来学习第1课《小蝌蚪找妈妈》。
2、【PPT2】有只小蝌蚪想找到在荷花池中的妈妈，登上荷花宝座，需要一位朗读王者来帮助它。你们敢挑战吗？
3.【PPT3】 相信很多同学都迫不及待了，【PPT3－1】第一关请你读课文，用横线划出课文中的对话，划完后，读一读对话，注意要读出不同角色的语气哦！现在按下暂停键，开始！
二、角色朗读，挑战朗读王者
（一）读好第二自然段
1、【PPT3－2】看看你划对了吗？【PPT3－3】（课件出示小青蛙前进动画）恭喜你，帮助小蝌蚪前进了一大步！
2、下面，我们来听这两位挑战者的朗读。【PPT3－4】【播放音频：声音来源二（8）班赵紫瑄 谢思柔】，这是一只着急找妈妈的小蝌蚪和一位亲切热情的鲤鱼阿姨。
3.我们把对话送回课文，读一读第二自然段吧。【PPT4－1】（课件展示第2自然段）【播放音频：声音来源二（4）班 李俊锋】
4.【PPT4－2】这一段话中，有一个“哇”字，我们要读轻声，它是语气助词，“游哇游”表示小蝌蚪游了很久很久。他们多想见到自己的妈妈呀，请你带着这份心情，再来读第二自然段。按下暂停键，自己读读吧！
5.【PPT4－3】师：相信同学们已经读得很不错啦，你们离朗读王者越来越近咯。（小蝌蚪前进一步）
（二）读好第三自然段
1、【PPT5－1】叶圣陶爷爷说：我们读课文时要做到设身处地读，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……老师觉得你们在读第二自然段时做到了着急处还它个着急，你能用上这种方法，读一读课文第三自然段吗？按下暂停键试试吧。
2、下面，我们来听听韩洁同学的挑战。【PPT5－2】【播放音频：声音来源二（2）班 韩洁】，听了韩洁同学的朗读，我们仿佛看到了一群小蝌蚪正在着急找妈妈的情景。
3、【PPT5－3】现在让我们聚焦到生字“顶”。这个字可以表示物体最高的部分，【PPT5－4】例如，房屋的最高处，叫——屋顶（课件展示图片），生活中，还有“山顶、楼顶”。
小蝌蚪找妈妈公开课一等奖优质课件
小蝌蚪找妈妈公开课一等奖优质课件
一、教学内容
本节课选自小学语文二年级下册《小蝌蚪找妈妈》一文，主要章节为第一、二自然段。详细内容包括：小蝌蚪的生长过程，小蝌蚪与妈妈的情感交流，以及小蝌蚪在寻找妈妈的过程中所遇到的困难和挫折。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语，学会用课文中的句子进行简单的描述。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感目标：教育学生关爱动物，尊重生命，懂得亲情的重要性。
三、教学难点与重点
教学难点：对小蝌蚪生长过程的理解，以及对课文情感内涵的把握。
教学重点：正确朗读课文，掌握生词和短语，培养学生的观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示小蝌蚪生长过程的动画，激发学生的学习兴趣，引导学生关注小蝌蚪的生长变化。 2. 新课导入：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度，指导学生掌握生词和短语。
3. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，讲解小蝌蚪生长过程，以及小蝌蚪与妈妈的情感交流。
4. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用课文中的句子进行描述。
5. 随堂练习：学生进行小组合作，观察挂图，描述小蝌蚪的生长过程，分享各自的想法。
六、板书设计
1. 小蝌蚪的生长过程
2. 小蝌蚪与妈妈的情感交流
3. 关爱动物，尊重生命
七、作业设计
1. 作业题目：请运用课文中的句子，描述小蝌蚪的生长过程。
答案：小蝌蚪从一个小黑点渐渐长大，长出了两条后腿、两条前腿，变成了小青蛙。
2. 作业题目：请谈谈你对小蝌蚪与妈妈情感交流的理解。
答案：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，虽然遇到了困难和挫折，但始终没有放弃。妈妈也在不断寻找小蝌蚪，体现了母爱的伟大。
八、课后反思及拓展延伸
部编小学二年级上册1 小蝌蚪找妈妈马春燕教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
灵武市崇兴小学
马春燕
教材简析：
《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
教学目标
1.借助汉语拼音，注意感叹号和问号，读好对话，能分角色朗读课文。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3.使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点
1.指导学生正确流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
教学难点
了解小蝌蚪在成长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力。
教学准备：多媒体课件
图片 头饰
教学过程
|一、激趣导入，引入课题
1.孩子们，老师昨天收到了一封求助信（出示图片）
师读：大家好，我是小蝌蚪,我非常想念我的妈妈.可我不知道我的妈妈是谁?它在哪里?
你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?
生：愿意
师：哇！你们真热心呀！那好我们就一起去帮小蝌蚪找妈妈吧！
2.板书课题
二、整体感知
1.同学们，快让我们一起去读读这个有趣的故事吧，注意读准字音，读通句子。
2.孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？（青蛙）原来他们真的长得很不同。
3.从文中找出小蝌蚪长什么样？青蛙妈妈长什么样？用“——”画出。（同桌交流）贴图片
①自由读
②
指名读
③教师范读
④带动作齐读
4.看到大家这么喜欢小蝌蚪和小青蛙，老师也来考考大家（出示图片）
（学生在大屏幕上做连线题）
三、深入文本，学习课文
1.孩子们，其实小蝌蚪在找妈妈的过程中，还遇到了许多热心的朋友的帮忙呢！我们一起来看看视频，看它们都得到了谁的帮助。（学生看视频）
部编版人教版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》精品教案
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级上册 教材版本 部编版
课题名称 第一单元-《小蝌蚪找妈妈》
难点名称 结合课文内容，借助课文图片或动画演示，了解小蝌蚪长成青蛙的变化过程
难点分析 从知识角度分析为什么难
小蝌蚪在一步一步变成青蛙时的身体变化过程。
从学生角度分析为什么难 学生没有看到过蝌蚪变青蛙的过程，难以从字面意思真正地做到知识理解。
难点教学方法 1、通过视频直观演示了解小蝌蚪变青蛙变化过程。
2、通过课文填空进一步理解。
教学环节 教学过程
导入 一、激趣导入，引入课题。
师：同学们，今天老师把一位动物朋友请到了我们的课堂，猜猜它是谁？（出示谜面）它顶着大大的脑袋，有着长长的尾巴，黑灰色的身子，就像个逗号。它是哪一位动物朋友呢？
师：对，它就是可爱的小蝌蚪，小蝌蚪游哇游，它们要去干什么呢？哦，原来小蝌蚪要去找妈妈。你们知道它们的妈妈是谁吗？让我们和小蝌蚪一起去找一找吧！
知识讲解
（难点突破） 二、课文解读
1、小蝌蚪开始了找妈妈的旅程。
（1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。（课件出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话）
小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里知道了妈妈的样子（四条腿，宽嘴巴），高兴极了，它们连忙告别了鲤鱼阿姨继续向前游，
（2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，它们误以为前方游动的就是自己的妈妈，小蝌蚪再也按捺不住内心的激动，连忙追上去。（课件出示小蝌蚪和乌龟的对话）
结果乌龟也不是自己的妈妈。不过小蝌蚪从乌龟那里知道了妈妈的样子（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）
鲤鱼阿姨和乌龟的指导让小蝌蚪知道了妈妈的模样，给了它们继续前行的信心和动力，接下来它们又遇见了谁呢?
（3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，就游过去。
小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，它们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情是无比的激动。它们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》（教案）
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。课文描述了小蝌蚪在池塘里生活，一天他们决定去寻找自己的妈妈。在寻找过程中，他们遇到了许多动物，如鱼、虾、乌龟等，但都不是他们的妈妈。在小鸟的指引下，他们找到了自己的妈妈——青蛙。课文通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
二、教学目标
本节课的教学目标主要有三个方面：
1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用所学知识进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，增强亲子之间的感情。
三、教学难点与重点
教学难点：蝌蚪成长过程的描述以及相关生字词的掌握。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
四、教具与学具准备
教具：课件、小蝌蚪、青蛙的图片，生字词卡片。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程 1. 情景引入（5分钟）
通过展示池塘里的图片，引导学生关注蝌蚪，进而引入本课课题。
2. 课文朗读（10分钟）
让学生跟随老师一起朗读课文，注意指导生字词的发音，使学生能够正确地朗读课文。
3. 内容理解（10分钟）
4. 生字词学习（10分钟）
通过出示生字词卡片，让学生认读、跟读，并进行组词练习。
5. 角色扮演（10分钟）
让学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节，培养学生的合作意识和表演能力。
6. 随堂练习（5分钟）
让学生用所学知识完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计
板书内容：小蝌蚪找妈妈
板书设计：
小蝌蚪> 鱼 虾 乌龟 > 青蛙
七、作业设计
1. 朗读课文，并家长签名。
2. 抄写生字词，每个词语写3遍。
3. 根据课文内容，画一画小蝌蚪找妈妈的过程。