记叙文阅读顺序 PPT
备战2020年中考 专题06 记叙文阅读之记叙的顺序(解析版)
专题06 记叙文阅读之记叙的顺序（解析版）
一、记叙文阅读
写记叙文，要有个顺序。先写什么，后写什么再写什么，只有安排得恰当，才能叙述得条理清楚。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。 但是不同的顺序有着不同的特点和作用。
二、常见题型
1、本文或某段运用了什么写作顺序，结合内容试做分析。
2、本文或某段的写作顺序是什么，作者这样安排的目的（好处）是什么？
3、某段运用了倒（插）叙，作者为什么这样安排？
转场的哈萨克
刘斌立
十月，乌尔达拉克决定辞职了。
父亲三天前的电话，告诉他要转场到冬季牧场去。上百只牲畜，是他们家的全部财产，需要一起完成迁徙，这是一项非常浩大的“工程”。父亲已经年迈，需要人去帮他。乌尔达拉克是长子，下面只有一个还在读高中的妹妹，他必须回去。哈萨克族是一个永远在路上的马背民族。他们为了牲畜的生长，要在春夏秋冬辗转于四个牧场。这些年牧场退化，他们转场的次数越来越少了，只能夏季一个牧场，冬天迁到一个暖和一点的过冬处。
乌尔达拉克今年七月从乌鲁木齐的大学毕业，好不容易在一家经营医疗器材的公司找到了工作。这已经让很多不得已而回到家乡的同学艳羡了。大学时每到转场，乌尔达拉克都请假回家，帮家里打理异常辛苦的转场。可现在刚刚找到工作，马上请那么长时间的假，领导很难理解，更难同意。
乌尔达拉克和父亲在电话中发生了争吵，他觉得现在转场可以租用汽车，不用像以前那样骑马赶着羊群和骆驼。他说很多同学的家里已经用汽车运输物资和牲畜转场了。可是当父亲听到这些时变得异常生气。老人觉得，一个哈萨克人必须尊重传统，乌尔达拉克作为长子必须继承这些。
回到家已经是三天以后的夜晚，乌尔达拉克只跟母亲和妹妹打了招呼，并没有跟父亲说话。为了转场，工作丢了。父亲那晚安排着第二天的工作，要求乌尔达拉克独自完成拆卸毡房、查看病兽的事。乌尔达拉考点分析
典例分析
克回答：“以前都是跟着你做，我自己不会干。”父亲大怒：“哪个哈萨克男人不会做这些就是度物！”乌尔达拉克也不示弱：“我不需要靠做这些来生活。”话音刚落，父亲的马鞭就扫过来。乌尔达拉克流着泪，拿起强光手电，走出了毡房。
记叙文阅读技巧记叙顺序的判定与作用
记叙文阅读技巧记叙顺序的判定与作用
首先，判定记叙顺序可以从以下几个方面进行考虑。
1.时间先后顺序：记叙文的基本特点是按照时间先后的顺序叙述事件或故事。通过留意到文章中的时间顺序指示词如“先，后，曾经，之后等”可以判断出文章是否按照时间顺序进行叙述。
例如，“我六岁的时候，爸爸带我去了动物园。我们先去看了大象，然后又去看了狮子。”可以判断这段记叙在时间上先后顺序。
3.空间顺序：有时记叙文的顺序是根据事件在空间上发生的位置而安排的。通过留意文章中的空间指示词如“这边，那边，前面，后面等”可以判断出记叙顺序是按照空间顺序进行的。
1.突出重点：通过记叙顺序，作者可以突出一些重要的事件或故事情节。通过放在起始位置或高潮位置，增加记叙的引人入胜的吸引力。
例如，“那天晚上，我偶然间发现了一条秘密通道，通向了一个神秘的世界。”通过将秘密通道放在开头，增加了读者的兴趣和好奇。
2.链接事件：记叙顺序可以帮助我们将事件或故事的不同部分链接在一起，使整个记叙流畅自然。
例如，“我六岁的时候，爸爸带我去了动物园。我们先去看了大象，然后又去看了狮子。”通过按照时间顺序叙述，可以将看大象和看狮子这两个事件有机地连接在一起。
记叙文阅读之记叙顺序及作用
叙事错落有致，文思脱颖而出
—记叙文阅读之记叙顺序及作用
【学习目标】
1. 熟记记叙文六要素。
2. 识别不同的记叙顺序。
3. 理解不同叙述顺序的作用。
4. 掌握记叙文阅读关于记叙顺序及作用的答题思路和方法。
5. 能概括记叙的主要内容及所要表达的思想感情。
【重难点透视】
1. 熟记并掌握记叙文的记叙方式。
2. 能够熟练地解答关于记叙顺序及作用的答题方法。
【方法点拨】
1. 记叙文六要素： 、 、 ， 、 、 。
2. 记叙顺序及作用：
（1）顺叙 （ ）
作用：
（2）倒叙 （ ）
作用：
（3）插叙 （ ）
作用：
（4）补叙 ：是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。具体有以下两 种情况：一是对叙述中提到的主要事件和人物作补充交代， 它对情节的发展起推 动作用；二是在文章最后， 对影响事件发展的关键伏笔给以披露， 使之真相大白， 震动读者，产生强烈的戏剧效果。
注意：插叙和补叙的区别：
①
②
3. 概括内容一般答题模式：
4. 判定叙述方法的一般方法：
顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行 判定。
倒叙： ①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。
②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。 ③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。
插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾， 一般是对上面两种叙述方式 的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。
补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中 的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。 （例子：冰心《小橘灯》的结尾 部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当 作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲 “常替那些学生送信” 。明了当时的形势， 补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份， 揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社 会基础。这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、 深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。）
记叙文阅读：记叙顺序及其作用
记叙文阅读：记叙顺序及其作用
记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，占据较大分值。其中，记叙文阅读包括散文和小小说。因为考点和题型相似，所以将其放在一起进行分析。本文将介绍记叙顺序及其作用。
记叙顺序分为顺叙、倒叙、插叙和补叙。顺叙是按照事情发生的先后顺序进行叙述，有头有尾，条理清晰，读起来印象深刻。倒叙则是先写结果，再交待前面发生的事，可以开篇点题，引出下文，埋下伏笔，吸引读者，增强文章的可读性，避免平铺直叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事线索，插入相关的另一件事，可以对主要情节或中心事件作必要的补充交代、说明，使内容更充实，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应，使情节更完整，结构更紧凑，脉络更清晰，有助于刻画人物性格，使人物形象更丰满，让文章内容更加跌宕起伏。补叙是指叙事结束后，用一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代，补充交代了前文的相关情节，使文章更严密，人物形象更丰满，中心更突出。
在考试中，考查整篇文章写作顺叙的，一般是顺叙和倒叙；考查文章中间一段或几段的，往往是插叙。例如，2017年毕节中考题《别一出校门就梦想当马云》就采用了倒叙的叙述顺序，有力地表达了要创业成功就必须吃苦的主题，设置悬念，引人入胜，增强文章的生动性。
夜色凄冷，阵阵XXX袭来，她不禁打了个寒颤。突然，她发现一个小男孩睡在自己的汽车前面，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。她摇醒男孩，询问他为什么在这里睡觉。男孩告诉她，他在等待失主来认领一部手机，为了赚学费，他每天放学后都会来捡废品。
一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店，从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。
记叙文的阅读方法(新)
记叙文的阅读方法
一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
二、记叙的顺序：
（1）顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写。作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如《一件珍贵的衬衫》。作者先写衬衫，由这件衬衫回想起四年前发生的事情，追述衬衫的由来。这种方式就叫倒叙。作用：造成了„„的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
（3）插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来的情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。如《羚羊木雕》。插叙交代了体育课上我将裤子撕破，万芳主动和我换裤子的经过。这一段插叙的运用，突出了万芳开朗，珍重友情的思想性格。作用：补充交代了„„使人物形象更丰富，使中心更突出。
三、记叙的人称及表达作用
（1）第一人称：增强文章的真实性和感染力。但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。
（2）第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流（即便于抒情），显得特别亲切、感人。
（3）第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
四、记叙文的主要表达方式是叙述，还要辅之以描写、说明、议论和抒情。
判断下面句子属哪类表达方式：
①透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。（ ）
②他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜，为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。（ ）
③头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（ ）
④我永无改正我的过失的机会了！（ ）
五、记叙的线索：
（一）线索的形式有如下几个方面：
（1）以人物为线索，如《背影》（以人物的某一特征“背影”为线索。）
（2）以时间为线索，如《老山界》
记叙文阅读记叙的顺序题型
一、雨夜的燈光
①八歲那年，我跟著父親趕集賣黃豆。黃豆並不好賣，直到下午，父親才賣出去十幾斤。
②開始散集了，集市上的人少了許多。天邊的雲越來越多，間或還會響起一記驚雷。我扯著父親的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧!”
③雨落下來，父親把蛇皮袋紮好，架上自行車，帶我到一個屋簷下避雨。我們倆眼巴巴地看著大雨傾盆而下，不知何時才能回家。
④夜幕降臨，風停雨歇，空氣裏都是濕透的爛泥味。一腳踩在地上，泥水直往褲腳裏倒灌。父親堅定地喊了一聲：“回家!”他把我放在自行車橫粱上，騎著自行車，摸黑往家趕。走出去大約十裏地，路兩旁已很難見到燈光，耳朵裏除了夜鳥的叫聲就只剩風聲了。
⑤山道經雨一淋，紅土變成黏泥。父親累得氣喘吁吁，再怎麼用力，行進起來也是慢如蝸牛。父親把我從車上抱了下來，讓我幫著推車。
⑥一路跌跌撞撞，我們來到了一個讓人膽戰心驚的三岔路口。這附近遍地墳場，林間的貓頭鷹像孩子哭似的鳴叫著，嚇得我幾乎丟了魂。我趕緊抓牢父親的衣襟，帶著哭腔說：“爸，我怕……”“別怕，跟著我走！只是鳥叫，有什麼可怕的！”父親抓住我的手，安慰著。
⑦不知什麼時候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。
⑧“你們去哪兒呀？”光亮後面的人影問。“陳坊。”父親應聲答道。“你兒子多大了？”那人又問。“八歲。”父親答。
⑨“我送送你們吧！”
⑩兩人一問一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。
（ 11）一路上，那人和我們講起他兒子的故事。
（12）那年，他兒子也是八歲，一次突然高燒不退，他和孩子的媽媽連夜送兒子去山下的醫療站。因為走得急，忘了帶馬燈。那天夜裏也下了一場大雨，道路泥濘難行。一家人摸黑趕路的時候，不小心跌倒在溝邊的岩石上，兒子竟被摔壞了頭，，至今反應還很遲鈍。
（13）“我不希望再有人在這條山道上摔倒。一到雨夜，沒什麼事，我就打著馬燈出來看看，好讓路過的人能看清前面的路。這條路上滿是泥巴，路邊溝溝坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危險啊！”他邊走邊說。
记叙文阅读之记叙顺序及作用 2
记叙文阅读之记叙顺序及作用
记叙文是一种以叙述事件的起因、经过和结果为主要特点的文体。记叙文阅读是学生在学习过程中常常遇到的一项任务，通过阅读记叙文可以提高学生的语言表达能力和理解能力。以下是记叙文阅读的顺序及其作用：
1.了解背景信息
2.把握主旨大意
在阅读记叙文时，学生应该先尝试把握文章的主旨大意。可以通过阅读题目、摘要等来了解文章的大致内容和方向，这有助于学生在阅读过程中更有针对性地获取信息。
3.分析故事结构
4.辨析语言技巧
5.推测人物心理
在记叙文中，人物的心理活动常常是故事的重点之一、学生可以通过观察人物的言行举止、内心独白等来推测人物的心理活动，从而更好地理解和揭示故事的内在含义。
6.分析情节转折
情节转折是记叙文中的重要部分，也是故事的发展和迷人之处。学生应该仔细分析和思考情节转折的时机和原因，以及对故事的影响。这有助于学生提高阅读的深度和思考的广度。
7.总结归纳 在阅读记叙文之后，学生应该总结归纳所读文章的主要内容、人物形象以及故事发展过程等。这有助于学生加深对所读文章的理解和记忆，并能够更好地在写作或讨论中进行表达。
总而言之，记叙文阅读是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要方法之一、通过按照上述顺序进行记叙文阅读，并在阅读过程中注重思考和理解文章的要点和内涵，学生可以提高语言表达能力、阅读理解能力和思考能力，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。
中考语文专题复习三记叙文阅读记叙顺序及作用教案
记叙文——记叙依次及作用
基于“课程标准、中招视野、两类构造”
记叙文——记叙依次及作用（复习课）
一.复习目的确定根据：
课程标准相关要求:在阅读课文根底上理清思路、理解主要内容。因为任何事情都是在肯定时间、肯定地点发生和开展，所以我们在阅读记叙文时要把握文章记叙依次并体会它作用。
2．中招考点：
综合近几年河南中考“记叙文阅读（记叙依次考点）”试题来看，主要对该学问点考察，干脆或间接考试题常有。如：河南2015《滴水之恩》第一题按依次概括故事。
3．学情分析：
九年级学生对记叙依次已经有所驾驭，能推断出其记叙依次。但对其作用及此类题答题思路驾驭还不是太好。
二．复习目的
记叙依次及作用
评价任务
通过视察及解析中考记叙文依次题，能总结出答题方法，并会用这一方法解决此类问题。
四.教学过程
复习目教学活动 两类构造 的
目的1：
记叙依次及作用。
记叙文依次一般有四种：
顺叙
倒叙
插叙
补叙
1、顺叙及其作用
顺叙——叙事最根本方式。根据事情发生——开展——结局依次来叙写。分为按时间依次叙事，按地点转换叙事（如鲁迅《藤野先生》），按故事事情内在逻辑联络叙事三种。
顺叙作用：
（1）、叙事有头有尾，条理清晰。
（2）、读起来脉络清晰，印象深入。
例如：2015年河南《滴水之恩》第一题，请按事情发生先后依次概括“我”和“他”之间故事。属于间接考察依次这一学问点试题。答这类试题必需对文章脉络、情节理清晰。
倒叙及其作用
倒叙——先写结果，再交代前面发惹事。
运用依次，要留意剪裁得当，重点突出。否则，简单出现罗列现象。
倒叙并不是把整个事务都倒过来叙述，而是除了把某个局部提早外，倒叙作用：（1）设置悬念，吸引读者，激发阅读爱好。
（2）避开叙事平板单调（平铺直叙）增加文章生动性、可续性。
例如：朱自清——《背影》
运用倒叙，开篇点题，用最难忘是父亲“背影”表达了作者对父亲绵绵情思。然后再细致叙写父亲背影，抒发了剧烈感情，使文章有波澜，避开平铺直叙。
2023年中考语文记叙文阅读专题-记叙顺序与作用
——记叙文阅读专题——
记叙顺序及作用
记叙的顺序及作用
㈠顺序 定义 按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。
作用 使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。
㈡倒叙 定义 先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用叙述写出整个过程。
作用 ①强调主要内容。
②突出文章主旨。
③造成强烈悬念。
④激发读者的阅读兴趣。
解题思路 ①内容：概括了……内容。
②主题：表达了……情感。
③写法：设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
④结构上：引出下文，或首尾呼应。
㈢插叙 定义 由于表达方式、情节的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述。
作用 ①内容上：丰富故事情节和人物形象，突出、丰富文章主旨或表达的情感。
②结构上：补充情节，使故事更加完整。
解题思路 ①内容：交代了……（家境 、生活环境、故事内容、缘由），丰富了……内容。
②手法：为下文……情节做铺垫；与……形成鲜明对比，突出……；为下文埋下伏笔；照应标题等。
③主题：点明……主题或深化主题。
④人物：刻画了人物……的性格特点，使人物形象更丰满。
⑤效果：丰富或补充情节，情节波澜起伏。
㈣补叙 定义 叙事结束后，补充交代与主要情节相关的内容。
作用 ①对情节起补充交代的作用，行文严密，结构完整。
②使人物形象更丰富，中心更突出。
③结构上：照应上文或标题。
解题思路 补充交代了……，使故事情节更加完整，人物形象（主旨）更加突出（丰厚）。
【中考真题链接㈠】
父亲的歌
①父亲去世了，我一直沉浸在悲痛中。冬天的寒风吹过烟囱，发出“呜呜声，又令我想起那个晚上父亲教我听歌的情景。
②那时我大概五六岁吧。那天夜幕降临后，我便爬上床。这时，一道微弱的电光透过窗帘划破漆黑的天空，接着长长的、低沉的雷声滚滚而来，挤进窗缝的风像魔鬼一样嘶吼着，然后整个房间被闪电照亮了，随即好像有千万只鞭炮震响……我吓呆了，大声哭喊起来。
记叙文阅读：记叙顺序及其作用 2
记叙文阅读4. 记叙顺序及其作用
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记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所占分值较大，比如河南中考，满分120，现代文阅读两篇共28分，其中记叙文阅读是第一篇，一般占16分。
这里所说的记叙文，其实也包括了散文和小小说。因为这三类文体考点和题型比较相近，所以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析。
初中语文记叙文阅读第4讲：记叙顺序及其作用
【考点1】记叙的顺序及其作用。
【常见题型】
本文（或某一段、某几段）的记叙顺序是什么？有什么作用？
【答题技巧】
1.常见的记叙顺序及其作用：
①顺叙：按事情发生、发展的先后顺叙记叙。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。注意：倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前之外，其他仍用顺叙的方法来写。
作用：开篇点题，引出下文；埋下伏笔、造成悬念、吸引读者；是故事情节波澜起伏，增强文章的可读性，避免平铺直叙。
③插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事线索，插入相关的另一件事。注意：使用插叙时，要注意前后语言的过渡要自然连贯。
作用：
内容上：对主要情节或中心事件作必要的补充交代、说明，使内容更充实。
结构上：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应，使情节更完整，结构更紧凑，脉络更清晰。
人物和中心上：有助于刻画人物性格，使人物形象更丰满；中心更突出。
叙述效果上：避免故事情节的平淡，让文章内容更加跌宕起伏。
④补叙：指叙事结束后，用一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
作用：补充交代了前文的相关情节，使文章更严密，人物形象更丰满，中心更突出。
【技巧点拨】
考查整篇文章写作顺叙的，一般是顺叙和倒叙；考查文章中间一段或几段的，往往是插叙。
【典题例析】
2017年毕节中考题《别一出校门就梦想当马云》
【题目】本文采用了哪种叙述顺序？有何作用？（3分）