新人教版五年级数学下册第七单元折线统计图教学设计
第七单元 折线统计图
课题：单式折线统计图
知识与技能
让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现
实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
过程与方法
使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行
合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
情感态度与价值观 通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生
细心观察的良好学习品质及科学的态度。
教学重点 会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点 绘制单式折线统计图。
总课时 1课时 第1课时
教学准备 课件
教
学
过
程
【复习导入】
课件出示数据。
2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：
454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。
这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍
支数的数据。像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数
据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。
你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表
更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。
人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课
件出示课本105页例1折线统计图。（揭示课题：单式折线统计图）。
【新课讲授】
一、认识单式折线统计图。
1．读懂图意。
谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图
吗？
请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成
的，它是怎样表示数据信息的？
学生活动，教师组织全班交流。
提问：表示2007年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？
教
学
过
程
2011年呢？
2．数据分析。
谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。
出示问题：
（1） 多长时间记录一次数据的？
（2） 哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？
（3）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快
呢？
全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。
3．小结。
人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么
特点？（不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变
化的情况）。
你还在哪儿见过折线图？
展示课前收集的折线图（略），让学生说一说每个统计图所表示
的内容，以及从图中能了解到的信息。
谈话：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图
呢？
二、制作单式折线统计图。(课本105页＂做一做＂)
你能根据统计表（陈东调查自己0-10岁的身高情况，并制成统
计表）完成下面的折线统计图吗？
出示统计图（没有描点），教师示范前两个点的画法。
学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，
要注意些什么）。
提问：从这幅图中知道了什么？
提问：从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？
追问：为什么身高长的速度越来越慢？
【课堂作业】
完成第108页练习二十六第1～3题。
【课堂小结】
这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
课题：复式折线统计图
知识与技能
使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折
线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
过程与方法 培养学生分析问题的能力。
情感态度
与价值观
引导学生体会统计在生活中的作用。
教学重点 归纳复式折线统计图的特点。
教学难点
了解条形统计图与折线统计图的区别。
总课时 1课时 第1课时
教学准备 课件
教
学
过
程
【复习导入】
投影出示课本第106页例2的两幅单式折线统计图。（见课本图
形）
观察两图中数据，你得到了哪些数据？
学生回答后，教师解说：中国已经进入老龄化的社会。尤其是上
海，早在上世纪70年代末就已进入了老龄化。出生人口和死亡人口
数是重要的影响因素……
怎样才能更方便地比较上海的出生人口数和死亡人口数呢？
生答：我们可以把这两幅图画到一起就好比较了……
这就是我们今天要学习的内容（板书：复式折线统计图）。
【新课讲授】
1.怎样才能更清楚地表示出两条不同的折线呢？
教师用电脑课件演示画图过程（可以用不同的颜色来表示，并用
图例说明）。
2.学生在课本中画出死亡人口折线后。提问：复式折线统计图与
单式折线统计图有什么不同？着重强调要用不同的线段来分别连结
教
学
过
程
两组数据中的数。也就是制作复式统计图时，先要画出图例。
3.引导学生回答教材例2中的问题，从而进一步认识到两条折线
变化的趋势。
【课堂作业】
1.指导学生完成教材第109页练习二十六第4题。
这题是让学生进一步熟悉复式折线统计图。练习时，教师让学生
结合甲、乙两地月平均气温的复式统计图，分析复式折线统计图包含
的信息，从而了解甲乙两地的不同气候特点，然后由学生解决3个问
题，再全班反馈。
2.指导学生完成教材第109页练习二十六第5题。学生看图回答
问题，得出7~15岁男生、女生平均身高都随着年龄的增加而增高，
但13岁之后的女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。
3.课余时间完成第6题。
【课堂小结】
同学们，我们今天学习了复式折线统计图，通过这节课的学习，
我们不仅会画复式折线统计图，而且还能从复式折线统计图中获得许
多信息，并根据这些信息解决生活中的简单问题。
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第1课时 单式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教案一、教学目标1.了解折线统计图的基本概念，能够准确解释折线统计图的构成和意义。
2.学会制作简单的单式折线统计图，并能够根据统计数据进行分析和总结。
3.提高学生观察、分析和逻辑推理能力，培养学生对数据呈现的敏感性和准确性。
二、教学重点1.理解折线统计图的特点和用途。
2.掌握制作单式折线统计图的方法和步骤。
三、教学难点1.能够根据给定的数据制作简单的单式折线统计图。
2.能够通过折线统计图进行数据的分析和比较。
四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、教学实例素材。
2.学生准备：课本、练习册、笔、尺子。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容：单式折线统计图是用来表示统计数据的一种形式，通过折线的连线展现数据的变化趋势。
2.引导学生回顾上节课学习的内容，了解统计图的作用和分类。
第二步：讲解折线统计图的概念（10分钟）1.通过示例向学生展示单式折线统计图的组成结构和意义。
2.解释折线统计图的制作方法，并引导学生注意折线的走向和变化。
第三步：制作单式折线统计图（20分钟）1.让学生根据给定的数据练习制作单式折线统计图。
2.教师巡视指导学生，纠正错误，帮助学生掌握制作方法。
第四步：数据分析和讨论（15分钟）1.让学生观察不同数据对应的折线走势，进行数据的分析和比较。
2.引导学生讨论折线统计图的特点和应用场景，培养学生的数据分析思维。
第五步：小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的重要性和实际应用。
2.鼓励学生在日常生活中多关注数据变化，提高数据分析能力。
六、课后作业1.练习册上相关练习题，巩固单式折线统计图的制作方法。
2.选择一个喜欢的主题，根据自己收集的数据制作一个简单的折线统计图。
七、教学反思本堂课主要通过制作单式折线统计图，让学生熟悉统计图的制作方法和数据分析的基本技巧。
在未来的教学中，需要更多的实例训练和课外拓展，增强学生对折线统计图的理解和运用能力。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案推荐3篇
人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗教学内容：人教五年级下册第七单元《折线统计图》第一课时。
学情分析：学生已经初步掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，本单元继续认识一种新的统计图——折线统计图。
教学目标：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2、根据折线统计图，学生能描述、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、根据折线统计图的特点，能对数据进行简单的分析和预测，进一步体会折线统计图的意义和作用。
教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
教学的难点：认识折线统计图的特点。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：（一）情境导入，引出新课。
师：同学们看，这是什么？生：机器人大赛。
师：同学们，你们想知道近几年参赛队伍的数量情况吗？生：想。
师：同学们请看，这是老师收集的2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据。
请同学们观察，从统计表里你得到了什么信息？生：每年参赛队伍的数量。
师：刚才说的信息，我们还能用学过的什么来表示呢？生1：统计图生2：单式条形统计图，复式条形统计图。
师：请大家齐读标题。
师：你们从条形统计图中获得哪些信息？生1：横轴，纵轴生2：标题还有纵轴每一格表示多少。
师：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格表示多少？接下来每格代表多少？（师问生齐答）生：横轴表示年份纵轴表示数量第一个起始格表示390，接下来每格代表10。
师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？生：2007年参赛队伍最少，2012年参赛队伍最多。
【设计意图】由此激发学生对近几年参赛队伍数量的统计愿望。
接下来结合统计表，以及对条形统计图的回顾与对比，感悟各自的特点。
《折线统计图》教学设计
《折线统计图》教学设计一、教学内容分析：人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》二、教学对象分析：学生已经掌握了收集、整理、描绘、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次理解一种新的统计图——单式折线统计图。
三、教学目标：1、在条形统计图的基础上理解折线统计图，理解折线统计图的特点，初步理解绘制统计图的过程。
2、根据折线统计图，学生能描绘、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
四、教学重点：理解折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
五、教学的难点：理解折线统计图的特点。
六、教学准备：多媒体课件等。
七、教学过程：（一）、情境导入，引出新课。
师：孩子们看，这是什么？（齐声回答：机器人）随着科技的发展，机器人走进了我们的生活。
每年我国都会举办青少年机器人大赛。
来自全国各地的参赛队伍，向大家展示自己研制的机器人风采。
同学们，你们想不想知道近几年参赛队伍的数量情况？（想）教师给出信息，我们还能用学过的什么来表示呢？师：（课件4：条形统计图）请大家齐读标题。
横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格表示多少？接下来每格代表多少？（师问生齐答）师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？师：看来，条形统计图比统计表更加直观。
条形统计图通过直条的长短，就能够清楚地看出数量的多少。
请同学们再仔细看看，每一年参赛队伍的数量有变化吗？（有）你能用手势按顺序把变化比画比画吗？（师可在课件2006年处先做模仿）全部生尝试。
指一生试一试。
师：这是一种新的统计图。
见过这样的统计图吗？（再播放一遍）这就是我们今天要理解的“折线统计图”（板书：折线统计图）齐读课题。
（二）、比较异同，构建新知。
师：看到今天我们要研究学习的内容，我想你们的脑海中一定有一个一个的问号吧。
2021最新人教版五年级数学下册第七单元折线统计图 教案教学设计(2课时,含教学反思)
7折线统计图第1课时单式折线统计图 (1)第2课时复式折线统计图 (3)第1课时单式折线统计图教学内容教材第104~105页例1及第108页练习二十六第1~3题。
教学目标1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。
2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。
3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
教学重难点会看折线统计图,能够从图中获取数据变化情况的信息。
绘制单式折线统计图。
教学过程【复习导入】出示数据。
2014年:426支;2015年:394支;2016年:468支;2017年:454支;2018年:489支;2019年:499支;2020年:519支。
这是老师收集的2014~2020年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。
像老师这样整理数据的方法好吗?你想怎样整理这些数据?(根据学生的回答,出示统计表和条形统计图)你能说说用统计表或条形统计图来呈现数据有什么好处吗?(统计表更清楚,更有条理;条形统计图更形象直观)人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,出示教材第105页例1折线统计图。
(揭示课题:单式折线统计图)【新课讲授】一、认识单式折线统计图1.读懂图意。
谈话:看来折线统计图的用途真不小!你能看懂这个折线统计图吗?请同学们先与同桌互相说一说,折线统计图是由哪几部分组成的,它是怎样表示数据信息的?学生活动,教师组织全班交流。
提问:表示2015年参赛队支数的点在哪里?这一年有多少支参赛队?2019年呢?2.数据分析。
谈话:你能回答下面的问题吗?自己先想一想,再和同桌说一说。
出示问题:(1)间隔多长时间记录一次数据?(2)哪一年参赛的队伍最多?哪一年参赛的队伍最少?(3)参赛的队伍的支数上升得最快的是哪一年到哪一年?下降得最快的呢?全班交流,让学生说一说是怎么看的,怎么想的。
人教版五年级数学下册第七单元折线统计图教案
第七单元统计第一课时折线统计图教学内容：教科书第108～109页以及练习十九第1题。
教学目标：1、知识能力目标：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。
2、过程方法目标：使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3、情感态度与价值观：能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。
教学重点难点：重点：了解折线统计图的特点，会看折线统计图，能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
难点：弄清条形统计图与折线统计图的区别。
教学方法：三疑三探教学模式教具准备：多媒体课件。
教学过程：（一）、设疑自探师：同学们都喜欢到什么地方玩？那你们去过科技馆吗？多去参观科技展可以增长我们的见识。
科技馆的工作人员想了解1998～2003年昆明市中小学生参加科技展的人数情况，于是做了一份统计图。
出示条形统计图。
你能从中获得什么信息？回忆条形统计图的特点。
（二）、解疑合探1、为了更明显的看出各年参观科技馆的人数增减情况，我们来学习一种新的统计图。
出示折线统计图（板书标题：折线统计图）说一说它的横轴、纵轴分别表示什么？统计图上的各点又表示什么意思？（三）、质疑再探小组讨论：（1）、中小学生参加科技展的人数有什么变化？你有什么感想？（2）、折线统计图有什么特点？小组交流汇报讨论结果。
师带领学生从点和线两方面分析总结折线统计图的特点。
师问：在折线统计图中我们是用什么来表示数据？（板书：点表示数量的多少）我们明明用点来表示数量的多少，而它却叫做折线统计图你，说明这些线段中肯定藏着一些奥秘。
师问：观察一下折线统计图里面的各条线段，它们有什么作用？（板书：线表示数量的增减变化）3、出示折线统计图和条形统计图先让学生在小组里讨论交流折线统计图和条形统计图的相同点和不同点，再请小组汇报讨论的结果，最后师再带领学生小结。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课教案
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册第七单元的内容，主要是让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取和分析信息。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的数感和统计观念。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于折线统计图的特点和作用，以及如何通过折线统计图来获取信息，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考来理解折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用，知道如何通过折线统计图来获取和分析信息。
2.培养学生的数感和统计观念，提高学生的数据分析能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.折线统计图的特点和作用。
2.如何通过折线统计图来获取和分析信息。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、案例教学法等，引导学生通过观察、操作、思考来理解折线统计图的特点和作用，以及如何通过折线统计图来获取和分析信息。
六. 教学准备1.准备一些折线统计图的案例，用于教学演示和练习。
2.准备一些关于折线统计图的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备一个白板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题驱动法，引导学生回顾条形统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些折线统计图的案例，让学生观察并思考以下问题：a.折线统计图与条形统计图有什么不同？b.折线统计图有什么特点和作用？c.如何通过折线统计图来获取和分析信息？3.操练（10分钟）让学生分组合作，选择一个折线统计图的案例，尝试回答上述问题。
每组选一个案例，进行讨论和分析，然后向全班汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生汇报的情况，进行点评和讲解，加深学生对折线统计图特点和作用的理解。
5.拓展（5分钟）利用案例教学法，展示一些实际生活中的折线统计图，让学生观察和分析，进一步体会折线统计图在生活中的应用。
折线统计图单元教学设计新人教版
第七单元《折线统计图》目标分解表格
教材：义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册第七单元《折线统计图》
第七单元第一课时课型：新授课备课人：
题组训练
板书设计：
单式折线统计图
折线统计图的特点：
既能表示数量的多少，也能清晰地反映数量增减变化的情况。
第七单元第二课时课型：新授课备课人：
、普通电视平均每个季度销售（）台。
、液晶电视平均每个季度销售（）台。
）季度两种电视销售差距最大，是（）台。
、根据你获得的信息，预测明年两种电视的销售情况。
板书设计：
复式折线统计图
复式折线统计图的特点：
复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。
第七单元第三课时课型：复习课备课人：
（1）两个学校的篮球队第一场比赛时成绩相差多少？
第五场呢？
（2）两队成绩呈什么变化趋势？
（3）你能预测下一场两校的篮球队的比赛结果吗？
板书设计：
折线统计图整理和复习
折线统计图单式折线统计图
既能表示数量的多少，也能清
晰地反映数量增减变化的情
况。
复式折线统计图
复式折线统计图可以比较容
易地比较出两组数据的变化
趋势。
人教版五年级下册数学第七单元折线统计图大单元备课结构化思维课堂课时(教学设计)
2.点评：在批改学生的作业时，我会给予他们一些点评。我会指出他们的优点和不足之处，给予他们一些鼓励和指导，帮助他们改进他们的作业。
3.反馈：我会及时反馈学生的学习效果，告诉他们他们的作业做得怎么样，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我会鼓励他们继续努力，争取做得更好。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调折线统计图的绘制方法和数据分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与折线统计图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示折线统计图的基本原理。
重点难点及解决办法
重点：
1.折线统计图的概念与特点
2.折线统计图的绘制方法
3.解读折线统计图中的信息，分析数据关系
难点：
1.理解折线统计图的绘制原理
2.掌握通过折线统计图分析数据的技巧
3.将实际问题抽象为折线统计图模型
解决办法：
1.通过具体案例让学生观察和分析，引导学生发现折线统计图的特点，从而理解其绘制原理。
但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解折线统计图的绘制方法的时候，我可能没有讲解得足够清晰，有些学生在绘制的时候还是不太会。下次，我可能需要更细致地讲解每一步，并且示范给学生看。还有，在小组讨论的时候，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。我应该鼓励他们更多地下来说，让他们能够在讨论中学习和成长。
5.数据分析：通过折线统计图，我们可以进行数据分析，包括观察数据的趋势、找出数据的异常值、分析数据的波动原因等。这些分析可以帮助我们更好地理解数据，发现数据背后的规律和趋势。
人教版五年级数学下册第七单元折线统计图——复式折线统计图教案
第2课时复式折线统计图◎教学笔记教学内容教科书P106~107例2,完成教科书P109“练习二十六”中第4、5题。
教学目标1.认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。
2.能结合实例读懂复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
3.在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。
教学重点认识复式折线统计图的特征和学会绘制复式折线统计图。
教学难点认识复式折线统计图的特征，能对数据进行简单的分析和预测。
教学准备课件。
教学过程一、复习旧知识，引入新课师：同学们，上节课我们认识了单式折线统计图，今天再来认识另一种折线统计图——复式折线统计图？课件出示教科书P106例2部分信息。
师：你发现了吗？这是一张什么统计表？【学情预设】复式统计表。
师：如果我们要清楚地表示1998—2021年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况，应该用什么统计图比较合适呢？【学情预设】折线统计图。
师：这是1998—2021年全国出生人口数的折线统计图。
从图中，你知道有关我国出生人口的哪些信息？◎教学笔记课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。
【学情预设】学生从图中可以看出，全国出生人口数总体呈下降趋势，且在2016年后下降幅度较大。
师：这是1998—2021年全国死亡人口数的折线统计图。
从图中，你知道有关我国死亡人口的哪些信息？课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。
【学情预设】学生可以看出，死亡人口数呈上升趋势，但上升的幅度较小。
师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？【学情预设】要从这两幅图中分别找出2003年全国出生人口数和死亡人口的数，再进行比较。
师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？这样的话，既要看上边的折线图，又要看下边的折线图，很显然，不太方便。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》省级比赛教学设计
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》省级比赛教学设计一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册第七单元的内容，主要是让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，通过折线统计图来展示和分析数据。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于折线统计图的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和思考，通过具体的数据分析和绘制，来帮助学生理解和掌握折线统计图的特点和绘制方法。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和绘制方法。
2.培养学生通过折线统计图来展示和分析数据的能力。
3.培养学生合作学习和独立思考的能力。
四. 教学重难点1.折线统计图的特点和绘制方法。
2.如何通过折线统计图来展示和分析数据。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题和解决问题的方式来引导学生学习。
2.采用分组合作的学习方式，让学生通过合作来完成任务。
3.采用实际操作和思考的方式，让学生通过实际操作和思考来理解和掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和教具，如黑板、粉笔、投影仪等。
2.准备一些实际的数据，如班级学生的身高、体重等数据。
3.准备一些折线统计图的样品，如国家的GDP、人口等数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的问题来导入课程，如：“你们知道班级里哪个学生的身高最高吗？哪个学生的体重最重吗？”让学生思考和讨论，引出折线统计图的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示一些实际的折线统计图的样品，如国家的GDP、人口等数据，让学生观察和分析，引导学生了解折线统计图的特点和绘制方法。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，每组选择一组实际的数据，如班级学生的身高、体重等数据，然后让学生根据折线统计图的绘制方法来绘制图表。
在绘制的过程中，教师要给予指导和帮助，确保学生能够正确地绘制出折线统计图。