2016-2017年最新北师大版小学数学二年级下册《有多少个字》优秀教案(精品资料)
北师大版二年级下册第三单元《有多少个字》
课型
新授
课时
第1课时
教学目标
知识目标
体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
能力目标
通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
情感目标
正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计，培养学生的数感。
教学重点
（1）指名估。
估的差距有点大。
先仔细观察一下，再估一估。
（2）同桌一组估一估，彼此说说想法。
（3）说说你是怎么估的？
认真听老师讲故事
同学估字数。
同桌估。
预设：
观察每行….
激趣引入引起学生学习兴趣。
通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
《有多少个字》教案
合作探究
建立模型
掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学难点
体会估计在生活中的作用。
教具准备
课件
学具准备
口算卡，计数器
教学方法
讲授法、演示法、练习法
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
同学们，老师今天给大家带来一个故事，你们想听吗？
故事讲完了，谁来估一估这个故事有多少字？
出示：
第一杯大约100粒。
第二杯大约（）粒。
第三杯大约（）粒
（1）独立完成。
（2）说说你是怎么想的？
P31/2比一比，估一估。
（1）独立完成。
（2）指名汇报。
P31/4大约有多少棋子呢？
估一估。看谁估的快！方法多。
（1）先和同桌讨论讨论。
（2）指名汇报。
同学们，今天你有什么收获？
学生独立完成。
生1：我觉得有100个。生2：我觉得有1000个。
生3：我觉得没有那么多，有150个左右。
学生回答。
讨论自己的方法。
汇பைடு நூலகம்。
方法1、2、3……
学生谈收获。
通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
通过畅谈收获，了解学生对本节课知识的掌握情况
板书设计有多少个字
看数比
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
1.让学生自读课本p30。
2.学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？
学生观察，同桌交流自己猜的字，后全班交流。„„
教师板书这几个数字全班交流。
3.小组回答，指名汇报方法。方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。
方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。
北师大版数学二年级下册--《有多少个字》 同步讲解教案
第五节有多少个字教学目标知识与技能通过具体情境，初步认识估计，体会估计在现实生活中的作用，初步掌握估计的方法。
过程与方法通过独立思考、组内交流等活动，培养学生的估计能力。
情感、态度与价值观在数学学习中获得成功的体验。
重点难点重点：初步掌握估计的方法。
难点：培养学生的估计能力。
知识点解析知识点估计较大数量物品的方法问题导入估一估，这篇小故事有多少个字？方法讲解要想知道这篇文章的字数大约有多少字，应知道行数和每行的字数。
认真观察上图，我们会发现这篇小故事中每一行大多都是10个字，所以可以把每一行都估计成10个字，而整篇故事一共有17行，也就是有17个10，即170个字。
归纳总结估计较大物品的数量时，可以先找出这个物品当中较小数量，再看这个较大物品数量里面包含了多少个较小物品的数量，根据较小物品的数量就可以估计出较大物品的数量。
一般情况来估计较大数量物体是多少时，要有一定的依据，不能凭空乱猜，只有这样才能准确估计物体有多少。
典例剖析估一估，有多少粒黄豆？解析估计上图中有多少粒黄豆时，可以先圈出一部分黄豆，数一数圈出的黄豆有多少粒，再估一估全部的黄豆中有多少份圈的部分，就可以估计出黄豆的总数。
（如下图）圈出的黄豆大约有40粒，而全部的黄豆中大约有5个圈出的部分，所以黄豆的总数是5个40，也就是200粒。
答案大约有200粒黄豆。
第二杯有多少克牛奶？（杯子相同）第一杯第二杯答案400克课后习题答案教材第31页“练一练”第1题：300字第2题：90 10第3题：100 200第4题：200教材第32～33页练习二第1题：371，7个十754，7个百7593，7个千307，7个一第2题：答案不唯一o或1 1～7 6~9第3题：4 3 2第4题：八千八百八千九百九千九千一百九千二百九千三百九千四百九千五百九千六百九千七百九千八百九千九百一万第5题：1010 1100 3040 2005第6题：(1)390 391 (2)3280 3300 (3)5925 6025第7题：(1)383 494 (2)571 899 1004 (3)1004第9题：100 200第10题：(l)略(2)999 100 (3)如果转得的数大于5，则放在高位上获胜的可能性较大。
小学北师大版二年级下册数学第3单元第5课时 有多少个字教案
教学内容：
有多少个字
教学目的：
1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
教学重点：
体会估计在生活中的作用。
教学难点
体会估计在生活中的作用。
教学准备：
计数器、
教学时间：
一、复习比较两个数的大小
二、 1084 982 3756 4184
学生独立完成。说一说比较两个数的大小要注意什么？
三、知识新授
1.让学生自读课本P30的文章。
2.学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？
3.小组回答，指多少段。
方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
4.完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。
四、完成P31 “练一练”1～4题。
学生独立完成，教师巡视指导。
五、总结课堂。
六、布置作业
二次设计
《有多少个字》示范公开课教学设计【小学数学北师大版二年级下册】
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
二年级数学下册教案-3.5 有多少个字(6)-北师大版
教学设计模板1、教学内容：北师大版小学数学二年下册三、生活中的大数《有多少个字》教材30页到31页2、教材分析（1）教材内容的结构特点：教材首先呈现主题情境——关于祖冲之的故事，将我国数学的历史文化自然融入到学习过程之中。
鼓励学生凭直觉估计字数，出现估计结果的巨大差距，引导学生寻找帮助估计的“单位”，小组合作，估一估，说一说，找到估计单位，再根据“部分”估“整体”的策略，进行估计的练习。
（2）教学内容在教材中的地位和作用：本节内容是在学生学习了大数之后，运用大数进行估计，让学生初步体会估计策略，发展数感，并为四年级的估计做铺垫。
3、学情分析（1）学生的认知基础：初步会用参照标准圈一圈，认识万以内的数，感受数的大小。
（2）学生的活动经验基础：在之前的学习中，学生已经对一些简单的数目较小的事物进行过估计：如抓一把小棒估计有多少根，估计物体的长度等。
会利用数一数，圈一圈，比一比等体会估计方法的多样化。
（3）学生学习新知遇到的困难：二年级学生生活经验比较少，对这种数量较多的事物缺乏感性认识，估计起来有一定的难度。
（1）知识与技能（包括核心素养）：经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计经验，并在估计过程中发展数感。
（2）过程与方法:结合具体情境开展估计活动，利用数一数，圈一圈，比一比等体会估计方法的多样化，体会估计在生活中的作用。
（3）情感态度与价值观：培养学生认真学习，积极思考的良好习惯，从故事中感受我国数学的历史文化。
5、教学重点、难点(1)教学重点：初步体会估计的策略，培养学生估计的意识和能力。
(2)教学难点：结合实际进行估计。
6、教学方法（体现出个性化的教学）：1、合作探究法2、讨论法3、直观演示法7、媒体资源（网络白板ipad 手机移动终端镜像投屏PPT课件flash课件）：白板投影课件8、教学过程按特长评语1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。
新北师大版二年级数学下册《 生活中的大数 有多少个字》公开课教案_3
《有多少个字》教学设计一、学习目标1．经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。
2．结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
二、教学重难点教学重点：感受估计在生活中的必要性，在活动中学习估计的策略，积累估计的经验，学会用“大约”来表达所估计数的大致数量。
教学难点：活用“把部分作为一个参照标准来估计整体”的估计策略。
三、教学准备挂图，多媒体课件，学生课堂活动材料。
四、教学内容北师大版小学数学二年级下册第三单元第5课五、教学过程（一）谈话导入，认识“大约”师：同学们，五一长假你们都到很多景点去游玩了吧？除了景色很美，你还有什么样的感受？生：人山人海，车水马龙。
师：没错，老师也有这样的感受，而且有图有真相，不信你来看（出示长城图片）师：这是哪里？生：万里长城。
师：你能准确的说出图上一共有多少个人吗？生：说不出来，人太多了，密密麻麻的。
师：但是我们换一个角度想一想，就算我们数出了确切的人数有没有什么实际意义呢？生：没有。
师：没错，我们只要知道大致的客流量，就能了解长城的受欢迎程度。
其实生活中还有很多这样的例子，我们看一看。
（出示课件）1.中国的陆地领土大约为有960万平方公里。
2.五一小长假，北京故宫的游客大约有13万人。
3.这篇稿件大约有600字。
4.鸭绿江全长大约有795公里。
5.这个盒子里大约有160块糖块。
师：请同学们说一说这几句话有什么共同点？生：都有“大约”两个字师：什么叫“大约”？生：大约就是大概有多少的意思。
师：没错，在数学上我们给“大约”起个名字叫作“估计”。
这节课我们就一起估计一下一篇文字大约有多少。
（二）独立思考，小组探究师：（出示图片）你知道他是谁吗？生：祖冲之。
师：让我们一篇文字了解伟大天文学家，数学家祖冲之的故事吧。
（学生范读文段）师：这篇文章让我们更加了解了祖冲之，那么同学猜一猜，这段文字大约有多少个字？生：100,150,200,500······师：谁的答案最接近目标值呢？请同学们集思广益，一起来探索真相吧！（课件出示，学习任务）1.先独立思考，想一想这段文字大约有多少个字。
北师大版数学二年级下册 3.5有多少个字 教案
第5课时有多少个字【教学内容】教材第30～31页“有多少个字”。
【教学目标】1．通过具体情境，初步认识估计，体会估计在现实生活中的作用，初步掌握估计的方法。
2．通过独立思考、组内交流等活动，培养学生的估计能力。
【教学重点】初步掌握估计的方法。
【教学难点】培养学生的估计能力。
一、情境导入课件出示：1.我们学校大约有12021学生；2.我们现在大约认识了2021个汉字；3.这棵大树大约有10米高。
1．你看这些信息有什么共同的地方？(它们都是约数，说明不是准确的结果。
) 2．像这些信息都不是一个准确的结果，而是一个大概的结果。
这就是估算。
今天，我们就来学习怎样估算数量的多少。
(板书课题：有多少个字)二、探究新知1．初步感知估计。
师：同学们，你们听说过祖冲之的故事吗？祖冲之是我国伟大的数学家、天文学家，尤其在数学方面做出了突出的贡献。
现在老师这里有一篇有关祖冲之的小故事，你们愿意看吗？(课件出示教材第2021事)师：通过看这篇小故事，你想说些什么？生1：祖冲之热爱学习。
生2：祖冲之受到人们的尊敬。
……师：祖冲之之所以受到人们的尊敬，是因为他从小就热爱读书，热爱学习，你们也要像他一样，做一个热爱学习的孩子。
师：同学们，老师想知道这篇小故事有多少个字，你能帮忙估一估吗？老师这里有个要求，就是你不能一个字一个字地去数，要估一估有多少个字，明白了吗？放手让学生去估一估。
师：谁能说一说你估计的结果？生1：我估计有150个字。
生2：我估计有170个字。
……2．探索估计的方法。
师：同学们，一篇同样的小故事，估计出来的字数怎么相差这么大？现在就请同学们在小组内交流自己是怎样估计的，并寻找出合理的估计方法。
小组内交流。
师：谁能说一说你们小组是怎样估计的？生1：我们小组是这样估计的，我们先数出右边一栏较少的字大约有50个，再看左边一栏的字数大约有两个右边一栏的字数，所以大约共有150个字。
生2：我们小组估计的方法和他们不一样，我们是先数一数每一行大约有10个字，又数出这篇故事一共有17行，所以这篇小故事一共有17个10，也就是170个字左右。
二年级数学下册教学设计-5 有多少个字-北师大版
二年级数学下册教学设计-5 有多少个字-北师大版 教学目标 • 能够认识数字0-100之间的写法和读法。 • 能够用手指、杆秤等简单工具认识重量的概念。 • 能够通过观察和比较物品的大小，认识大小的概念。 • 能够会使用小学数学第一学期所学的加法和减法，解决简单的多步算式。 教学内容 本次课程包括数字、重量和大小三个模块。 数字 1. 认识0-100之间数字的写法和读法。教师在黑板上展示数字，并让学生一起朗读数字。
2. 数字的大小比较。利用数字卡片进行大小比较，并加强其理解概念。 3. 数字的填充。让学生根据题目在数字表格中填写所需的数字。 重量 1. 认识重量的概念，使用杆秤等工具。 2. 比较物品的重量大小。教师出示不同大小、形状和材质的物品，由学生通过手指或杆秤进行重量比较。
3. 轻重排序。让学生根据题目将物品进行轻重排序。 大小 1. 比较物品的大小。使用例图让学生进行大小比较，并结合物品的长度、宽度、高度等因素进行思考。
2. 物品的排列。让学生根据大小、颜色、形状等因素，将物品进行排列组合。 教学方法 本次课程采用图示法、教师讲解、实物展示等多种教学手段，激发学生的求知欲和兴趣。
教师在每个模块中都会以清晰的图示为基础，慢慢引导学生认识数字、重量和大小的概念，让学生自己动手进行实际操作，加深学生对知识点的理解和印象。
教学重点 本次课程的教学重点是数字的认识和运用，以及重量和大小的比较和排序。 教师应注重学生对数字的认知和理解，并培养学生独立思考和实际操作的能力，让学生在操作中熟练掌握数字、重量和大小的概念。
教学难点 本次课程的教学难点是多步算术运算。 教师在讲解时应结合实际例子，引导学生自己运用加法和减法解决多步算式，并培养学生习惯在操作过程中注意数字的检查和验证。
教学评价方法 1. 观察学生的听课情况和课堂表现。 2. 对学生的课堂提问进行跟踪评估。 3. 对学生在操作和课后练习中的成绩和表现进行综合评价。 教学适用对象 本次课程适用于小学二年级学生，或者年龄在7-9岁的儿童。 教学计划 时间 环节 内容 第一节课 数字 0-100数字的认识和写法 第二节课 数字 数字的大小比较和填充 第三节课 重量 重量的认识和比较 第四节课 重量 轻重排序 第五节课 大小 物品大小比较 第六节课 大小 物品排列 第七节课 算术运算 多步算式运算 第八节课 回顾复习 对本次课程的回顾与总结
北师大版小学数学二年级下册《3.5有多少个字 》word教案
《有多少个字（估计）》编写说明及教学建议学习目标1．经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。
2．结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
编写说明本节内容是在学习了大数之后，运用大数进行估计，让学生初步体会估计策略，发展数感。
因为这是第一次安排独立课时学习估计，所以估计问题的难度控制在估计对象规范（如情境图中的文字，整齐排列，每行大约10个字）、能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决的问题，以体现与四年级三位数乘除运算学完之后估计内容的区别，并为四年级的估计做铺垫。
教科书首先呈现主题情境：两栏文字。
其特点是：第一，每行字约为10个，右栏约是左栏字数的一半，这样设计的目的是便于学生能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决问题；第二，这段文字介绍了祖冲之的故事，将我国数学的历史文化自然地融合到学习过程之中。
•估一估，这个故事有多少个字呢？在呈现估计情境后，鼓励学生首先凭直觉进行判断。
这里估计对象是一小段文字，其内容是一个关于数学家祖冲之的故事，蕴含了浓郁的数学文化。
在让学生凭直觉进行估计时，要求学生尽可能快地写出结果，类似不计算就说出结果。
教科书呈现了两种直觉判断的情况：一估得太少，二估得太多。
这体现了学生最初的估计状态，尽管学生最初的估计可能很不准确，但是部分学生估计结果的随意性和巨大差距，有助于引导学生探讨估计的方法，寻找可以用于特定情境下帮助估计的“单位”。
这是非常重要的一件事。
•小组合作，估一估，说一说。
教科书呈现了学生可能出现的两种估计方法。
第一种是由一行的字数估全文的字数，即先数出一行约有10个字，再数出行数，然后相加得出结果。
第二种是由一栏的字数估另一栏的字数。
可以“由少估多”，先数出右边一栏大约是50个字，估出左边一栏约有100个字：也可以“由多估少”，先数出左边一栏大约是100个字，估出右边一栏约有50个字。
两种方法，本质上都体现了先找到一个估计的“单位”，即“部分”量，在此基础上，再根据“部分”估“整体”的策略。
二年级下册数学教学设计-有多少个字4 北师大版
二年级下册数学教学设计-有多少个字4教学目标•能够了解二位数的组成；•能够简单地进行二位数的填空计算；•能够培养学生的观察力和逻辑思考能力。
教学内容第一课：组成二位数教学目标•学生能够根据图形或数字组成二位数；•学生能够正确快速地识别和写出二位数。
教学步骤1.导入：用数字卡片让学生自由组合数字来构造二位数。
2.提问：老师征询学生如何组合数字来构造二位数，思考学生的组合方法。
3.核心内容：老师向学生介绍如何正确地组合数字来构造二位数，同时侧重于“十”与“个”的概念和区别以及组合的方式与方法。
4.拓展：老师通过拼音、图形等方式让学生快速地识别并书写二位数。
5.练习：老师通过课后练习纸让学生进行练习，考察学生对“组成二位数”概念的掌握情况。
第二课：两位数的十、个位教学目标•学生能够正确地快速地读出两位数；•学生能够准确地理解二位数的十位和个位的概念。
教学步骤1.导入：老师向学生发出一个难题：“84是什么数字？”学生自由回答并告诉答案，然后老师掌握其答案认知程度。
2.提问：老师通过提问的方式来考察学生对两位数的十位和个位的认知水平以及掌握程度。
3.核心内容：老师向学生介绍两位数的十位和个位的基本概念，重点讲解“十位数字”的概念以及“个位数字”的概念。
4.拓展：老师通过让学生做简单的加减法来提高学生对十位数和个位数的掌握情况。
5.练习：老师通过课后练习纸让学生进行练习，考察学生对“十位数”和“个位数”的掌握情况。
第三课：进行二位数填空计算教学目标•学生能够运用所掌握的知识进行二位数的填空计算；•学生能够正确快速地完成简单二位数的填空计算。
教学步骤1.导入：老师用“填空计算小练”来导入今天的教学内容，让学生热身，然后从中发现他们可能存在的知识问题。
2.提问：老师通过提问来考察学生对“填空计算”的理解程度。
3.核心内容：老师向学生讲解如何进行二位数的填空计算，同时侧重于算式组成方式和填空方法。
4.拓展：老师给学生提出几道难度适中的二位数填空题目，让学生进行挑战。
北师大版,二年级数学下册3.5有多少个字,教案
北师大版,二年级数学下册3.5有多少个字,教案北师版二年级下册《有多少个字》教学设计教学目标：1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
教学重点：体会估计在生活中的作用。
教学难点：体会估计在生活中的作用。
教学过程：一、导入教师：在我们生活中有没有用估算来解决问题的时候？都有哪些情况呢？学生：估一估一篇文章大约有少个字，上超市估计大约花了多少钱？（等等）教师：那么估算有没有方法呢？这节课就跟随老师一起研究研究估算。
（板书）二、新授（一）出示祖冲之的故事，让学生读一读故事内容，再请学生说一说这一篇故事主要告诉我们什么道理？提问：这篇文章大约有多少字？你想用什么办法解决？（以四人为一小组讨论）汇报：（1）一个字一个字地数，就能数出这篇文章一共有多少个字，但如果文章长的话，就不太适用。
（2）先数每行有多少个字，一共有几行，就可以。
（3）右栏大约有50个字，左栏……教师：两种方法第二和第三种比较适用，现在我们就采用第二和第三种方法，算一算文章大约有多少个字？2.学生动手操作：（1）每行最多有10个字，但有许多行的字数都比10少，估算每行大约9个字左右，本篇文章共有17行……提问：怎样口算？（2）右栏大约有50个字，左栏是它的两倍。
所以这篇文章大约有50+50+50=150个字。
3.教师总结方法。
（二）教师：很好，下面请同学们看教材第30页的“估一估，填一填”第一杯中大概有100粒，那么第二杯和第三杯中分别有多少粒呢？生：第二杯比第一杯多，大概有200粒。
教师：那么第三杯呢？生:第三杯大概300粒。
教师：同学们回答的很好！下面我们一起来做练习。
三、巩固练习完成教科书第31页练习二的第1题。
学生口算后教师讲评。
教师：同学们估算这段文字大概有多少字？生：我估计有300字。
教师：你是怎么估计的呢？生：我估计一行大概有30字，大概有10行，所以一共大概有300字。