北师大版小学数学六年级上册《百分数应用4》教学设计
北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用（四）》教学设计
【教学目标】 1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 【教学重点】
进一步提高学生运用百分数解
决实际问题的能力，体会数学与日常
生活的密切联系。
【教学设计】
教 学 过 程 教 学 过 程 说 明
一、 谈话引入。 课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。 师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。 组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。 组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全 组3：我们调查了存款的年利率。 存期（整存整取） 年利率 % 一年 2．25 二年 2．70 三年 3．24 五年 3．60 组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。 …… 师：同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？ 生：当然是存到银行了。
课前布置学生分小组到银行调
查利率并了解有关储蓄的知识。
激发学生学习的兴趣，让学生
在调查活动中，接触到更多的实际生
活中的百分数，认识到数学应用的广
泛性。
提出“怎样处理这些钱”“存入银
行有什么好处”等问题，使学生从中了
解储蓄的意义。
学生己有了储蓄的知识基础，
对于存款的方式让学生自己讨论，在
讨论交流中，学生感受到，需要根据
实际情况选择合理的储蓄方式。再引
出计算利息的方法。
二、 探究思考。 师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？ 生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。 生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。 师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。 …… 师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。 （教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。） 学生板书 300 x 2.25% x 1 300 x 3.24% x 3 =6.75 (元) =29.16 (元) 师：从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息应按20%纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。 师：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各应交多少利息税？ 学生写完后汇报： 6.75 x 20% = 29.16 x 20% = 师：那有没有不用交利息税的呢？ 生： 师：对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。 三、 练习巩固。 1、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行（两年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？
由于讨论的问题和数据都来自
于学生，这样就使计算利息更具有实
际意义，学生的学习兴趣和积极性也
会大大提高。
拓展学生的思维。综合应用所
学的知识解决实际问题。
结合实际对学生进行思想道德
教育，珍惜现在的学习机会，支援贫
困地区的失学儿童。
2、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。
她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.25％
计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？
3、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率
是3.60%，利息税率为20%。到期后，李老师的本金和利息共有
多少元？李老师交了多少利息税？
四、课堂总结
通过今天的学习你有什么收获？
【教学反思】
本节课内容属于百分数的具体应用，是实际生活中人们经常接触的事情。目的是进一步提高学生运用百
分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。在教学方法上采用了课内外学习相结合，让学
生有较大的空间去发挥自己的思路。
在整个教学过程中，教育学生学习合理理财，养成不乱花钱的好习惯。同时进行思想道德教育，让学生
珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。本节课中概念较多，在教学时，应注意在教授解题方法和
分析解题思路中，帮助学生在理解概念。
六年级上册数学教案-第7单元百分数的应用(四)(北师大版)
六年级上册数学教案第7单元百分数的应用(四)（北师大版）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为六年级上册数学教案第7单元百分数的应用(四)（北师大版）所做的准备和规划。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版六年级上册第7单元的“百分数的应用(四)”。
具体包括如何利用百分数进行折扣计算，如何利用百分数进行数据分析和比较，以及如何利用百分数解决生活中的实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数的基本概念，理解百分数在实际生活中的应用，能够独立完成相关的计算和数据分析，并能够利用百分数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数的计算方法和应用，难点在于如何让学生理解百分数在实际生活中的意义和作用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，同时要求学生准备好笔记本、笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会以一个购物场景为例，让学生观察商品标签上的百分数，引导学生思考百分数的作用和意义。
2. 知识点讲解：我会通过PPT展示百分数的基本概念和计算方法，然后通过黑板和粉笔进行详细的讲解和例题演示。
3. 随堂练习：在讲解完知识点后，我会立即进行随堂练习，让学生独立完成相关的计算和数据分析。
4. 实例分析：我会通过一些实际案例，让学生运用百分数进行数据分析和比较，从而加深学生对百分数应用的理解。
5. 解决问题：我会给出一些实际问题，让学生利用百分数进行解决，从而提高学生解决实际问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括百分数的基本概念、计算方法、应用案例等，通过清晰的板书设计，让学生更好地理解和掌握百分数的相关知识。
七、作业设计作业设计主要包括一些相关的计算题、分析题和实际问题题。
例如：某商品打八折，原价为100元，求打折后的价格；某班级有40名学生，其中男生占60%，求该班级男生的人数等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识。
小学六年级数学教案北师大六年级上《百分数的应用(四)》设计_0390文档
2020
小学六年级数学教案北师大六年级上《百分数的应用（四）》设
计_0390文档
EDUCATION WORD
小学六年级数学教案北师大六年级上《百分数的应用（四）》设计_0390文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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六年级上册数学教案-第七单元百分数的应用(四)-北师大版
六年级上册数学教案第七单元百分数的应用（四）北师大版教案：六年级上册数学教案第七单元百分数的应用（四）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材的第七单元，主要涵盖了百分数的应用。
具体章节为第七单元的一节，主要内容是让学生能够通过百分数来解决实际问题，进一步理解和掌握百分数的含义和运用。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握百分数的含义和运用，难点是让学生能够通过百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的主题，例如：假设一家商店的销售额中有30%来自于网上销售，那么我会让学生思考，这家商店的网上销售额占整个销售额的多少？2. 例题讲解：然后我会通过一个具体的例题来讲解如何运用百分数来解决问题，例如：一个班级有40名学生，其中有20%的学生参加了数学竞赛，那么我会让学生思考，参加数学竞赛的学生有多少人？3. 随堂练习：接着我会给学生发放一些随堂练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识，例如：一个学校的教师中有60%的女性，那么我会让学生思考，这个学校的女教师有多少人？4. 学生自主练习：然后我会让学生自主选择一些练习题进行练习，以提高他们的解决问题的能力。
六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。
通过结合实际生活中的例子，我可以让学生更直观地理解百分数的含义和运用。
例如，我选择了商店销售额的例子，让学生思考网上销售额占整个销售额的比例。
这一步骤不仅能引起学生的兴趣，还能帮助他们将抽象的百分数概念与实际生活联系起来，为后续的学习打下坚实的基础。
例题讲解环节是我引导学生深入理解百分数的关键。
我会通过一个具体的例题，向学生展示如何运用百分数来解决问题。
例如，我会讲解一个班级有40名学生，其中有20%的学生参加了数学竞赛，让学生思考参加数学竞赛的学生有多少人。
北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》教学设计
北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》教材内容包括：百分数的定义、百分数的表示方法、百分数与分数的关系、百分数的应用等。
本单元通过丰富的实例，让学生感受百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
教材以学生的生活经验为出发点，引导学生从实际问题中认识百分数，理解百分数的含义，学会运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已具备了一定的分数、小数的基础知识，对实际问题有一定的分析能力。
但学生在学习过程中，可能对百分数的表示方法、百分数与分数的关系等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，针对学生的特点进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，了解百分数与分数的关系，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，增强学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义、表示方法，百分数与分数的关系。
2.难点：百分数在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用启发式教学法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的定义、表示方法、应用实例等。
2.实例材料：收集生活中涉及百分数的实例，用于教学演示和练习。
3.练习题：准备不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的百分数实例，如商品打折、考试分数等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍百分数的定义、表示方法，通过实例讲解百分数与分数的关系。
引导学生主动参与课堂，提问学生对百分数的理解。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论生活中的百分数实例，分析百分数的含义和应用。
北师大版-数学-六年级上册-《百分数的应用(四)第1课时》教学设计
北师大版数学《百分数的应用（四）》教学设计第1课时教学内容：义务教育数学课程标准北师大版六年级上30页-31页课型：新授教学目标：1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、结合具体例子，理解本金、利息和利率的含义;会用百分数的有关知识解决一些与储蓄有关的实际问题。
3、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
教学重点：掌握利息的计算方法教学难点：理解本金、利率、利息的含义教具准备：小黑板教学过程：一、引入课题师：你们家把除去开支暂且不用的钱怎样处理？（学生回答可能有很多形式，一定会说存入银行）师：存入银行就是储蓄，板书：储蓄师：通过课前的调查，你对储蓄有什么认识，有什么好处。
指名回答：结合学生的认识教师补充说明如下：两个好处：一是支援国家建设，二是对个人也有好处。
师：你想了解储蓄中的数学问题吗？那么这节课我们就来研究储蓄中的数学问题。
板书课题：百分数的应用（四）二、活动探究1、创设情境，了解本金、利息和利率的含义（小黑板，出示以下情境）2006（1（2）淘气把300元银行三年期的整存整取，到期时有多少利息？师：根据以上情境，你了解到什么？指名回答，引导学生理解，整存整取与活期区别，本金、利息和利率的含义。
存入银行的钱叫本金，如题中的“300元钱”就是本金，取款时银行多支付的钱叫利息，利息占本金的百分数叫利率。
教师进一步指出不同的时期存款利率不同，活期的好处随存随取，但利率低，利息少。
整存整取，又分为一年、二年、三年……不等，而利息不一样，一般要到期才能取。
上表显现的是2006年8月19日的利率，如笑笑存的是一年期整存整取，根据教材提供的信息，利率是2.5%，不同时期国家规定的利率也不相同，如今年2012年5月的整存整取的年利率分别是一年期3.50%，二年期4.40%，三年期5.00%，五年期5.50%。
2、学会算利息（1）提供算法师：怎样解决笑笑和淘气两人提出的问题？你知道怎样算利息吗？指名回答，如果学生感到困难，教师可向学生提供如下计算利息的公式：利息=本金×利率×时间（2）尝试解决问题A、先让学生理解公式的含义，再对照利率表列出算式。
六年级上册数学教学设计-第七单元 百分数的应用(四)-北师大版
六年级上册数学教学设计-第七单元百分数的应用（四）-北师大版一、教学内容概述本次教学是六年级上册数学教学的第七单元，主要是讲解百分数相关的应用，包括计算百分数的方法、百分数的转化、求百分数之和、差和平均数等内容。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解百分数的实际应用;（2）掌握计算百分数的方法;（3）掌握百分数的转化方法;（4）掌握求百分数之和、差和平均数的方法。
2.能力目标：（1）能够熟练计算百分数;（2）能够熟练进行百分数的转化;（3）能够熟练求百分数之和、差和平均数;（4）能够运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：（1）通过本节课的学习，养成良好的数学意识;（2）培养学生对实际问题的思考能力和分析能力。
三、教学过程1.预习导入（5分钟）老师可以通过制作PPT或者小黑板上画图等方式，向学生展示上节课所学内容中的重点，以此来切入本节课的学习内容。
例如，老师可以用一道科普题，来导入今天的百分数讲解，“成人的身高，通常是怎样换算为厘米的？”2.新课讲解（30分钟）第一部分：计算百分数1. 计算百分数的基本方法：以一个例题来帮助学生理解百分数：例题1：夏天市场上冰棍的销量很大，如果在销售了800根冰棍中，有32根是草莓味的，那么草莓味的冰棒的销售比例是多少？解：把“草莓味”的冰棒数量除以销售了的冰棒数量。
即：32÷800×100%=4%。
所以草莓味的冰棒的销售比例是4%。
2. 计算比例时的注意事项例题2：在奴隶制度时期，美国南部农场有3.2万平方千米的地被用来种茶叶，其中有960平方千米的用于种植烟草。
烟草种植占用该地的比例是多少？解：把种植烟草的面积除以种植茶叶的面积，即960÷32000×100%=3%。
注意事项：如果我们要把比例转化为百分数，那么我们需要将其乘以100。
第二部分：百分数的转化1. 小数转百分数例题3：2/5转化成百分数是多少？解：分子和分母同时乘以100，得：2/5×100%=40%。
六年级数学上册教学设计-7.4百分数的应用(四)-北师大版
六年级数学上册教学设计-7.4百分数的应用(四)-北师大版一、教学目标•理解百分数与实际事物的关系；•掌握将小数转化为百分数、百分数转化为小数的方法；•能够运用百分数进行实际问题的解决。
二、教学内容•7.4 百分数的应用(四)。
三、教学重点•掌握运用百分数解决实际问题的方法。
四、教学难点•能够独立运用所学知识解决实际问题。
五、教学方法•讲授法；•演示法；•互动法。
六、教学工具•教科书；•计算器。
七、教学过程1. 复习（5分钟）•回顾上一节所学百分数的应用；•以小组为单位，小组之间进行比较，分享所学知识。
2. 引入新知（5分钟）•引导学生思考百分数的实际意义；•通过举例子、解释概念等方式，让学生理解百分数的概念。
3. 讲授（20分钟）•现场演示如何将小数转化为百分数；•讲解将百分数转化为小数的方法；•通过例题进行讲解，让学生掌握运用百分数进行计算的方法。
4. 练习（15分钟）•发放练习题；•学生在指导下进行练习；•讲师巡视，解决学生操作中的问题。
5. 讲解（15分钟）•展示实际问题，如何运用百分数进行解决；•讲解注意事项，防止学生在实际问题中犯错。
6. 实践（20分钟）•学生自主开展实践，通过运用所学知识和方法解决实际问题；•学生在指导下互相交流，分享经验。
7. 反思（5分钟）•指导学生进行反思；•汇总本节课所学知识。
八、教学评价•学生的练习册和实践情况；•年级期中考试成绩。
北师大六年级上《百分数的应用(四)》设计
北师大六年级上《百分数的应用（四）》设计一、教学目标1.理解百分数的定义，掌握百分数与分数、小数的转换；2.能够灵活运用百分数解决实际问题，如价格打折、比例计算等；3.培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和运算能力。
二、教学重点1.掌握百分数与分数、小数的转换；2.灵活运用百分数解决实际问题。
三、教学内容1. 复习复习上一节课学习的内容，并进行一些简单的巩固练习。
2. 百分数与分数的转换（1）百分数的定义百分数是把一个数按照百分之一的比例表示出来的。
例如，75%就表示这个数是原数的75倍的百分之一。
百分数通常用百分号（%）表示。
（2）百分数与分数的转换百分数与分数可以相互转换。
转换的方法如下： - 分数转百分数：将分数的分子除以分母，再乘以100%； - 百分数转分数：将百分数除以100%后化为简单的分数。
3. 百分数与小数的转换（1）百分数与小数的定义百分数是基数除以100的结果，小数是基数除以10的结果。
（2）百分数与小数的转换百分数与小数可以相互转换。
转换的方法如下： - 小数转百分数：将小数乘以100%； - 百分数转小数：将百分数除以100%。
4. 百分数的应用（1）价格打折商店为了促销商品，常常会进行打折活动。
学生可以通过计算价格打折前后的差额和折扣率，判断打折活动的力度。
（2）商品价格的比较学生可以通过比较商品的折扣率和价格，选择最划算的商品购买。
（3）比例关系的计算在实际生活中，往往会涉及到比例的计算。
学生可以通过学习百分数的应用，更好地理解比例的概念，并能够解决与比例相关的实际问题。
四、教学方法1. 导入新知识通过提问、出示示例等方式引导学生回忆、复习上节课的知识，并激发学生的学习兴趣和思维。
2. 讲解与示范通过教师的讲解和示范，向学生介绍百分数与分数、小数的转换方法，并用具体的例题进行讲解。
3. 练习与巩固设计一些练习题，让学生进行个人、小组或全班练习，巩固所学知识并培养运用知识解决问题的能力。
北师大版六年级上册4百分数的应用(四)7.4百分数的应用四教学设计
北师大版六年级上册4百分数的应用（四）7.4百分数的应用四教学设计概述本文档是对北师大版六年级上册数学教材中“百分数的应用（四）”一节的教学设计，着重讲述了7.4百分数的应用四的课堂教学方法、教学内容、教学过程和教学评价等方面。
教学内容知识点•了解存款利率和贷款利率的概念及其计算方法；•能够根据利率计算利息；•能够计算得到贷款利息和利率。
能力目标•能够运用所学知识解决实际问题；•学生能够在实践中理解并应用利率的知识。
教材分析本章主要讲述了存款利率、贷款利率的概念和计算方法，并通过实例倡导学生通过实践运用所学知识解决问题。
教学过程设计思路本节课为了使学生更好地理解和掌握利率的知识，采用案例研究教学法，引导学生自己找到问题，在实际生活中应用所学知识进行计算。
步骤一：导入•教师简要讲述本节课的内容，并强调知识点与生活实际的联系，提高学生对于学习的兴趣；•学生们通过回答导入问题来表达他们所知道的利率的概念。
步骤二：案例研究•教师出示案例，让学生自己解决问题；•学生们自己计算问题，向全班汇报求解过程并提供解释。
步骤三：自主学习•教师让学生自行阅读教材内容，理解存款利率、贷款利率的定义；•学生们通过自主学习的形式，理解利率的计算方法。
步骤四：应用练习•教师出示一些应用题，让学生运用所学知识进行计算；•学生们个人完成练习后，小组分享解题思路，并就解题中出现的问题进行讨论。
步骤五：总结•教师总结本节课教学内容，再次强调利率这一知识点的重要性，对学生今后的生活中所遇到的问题进行提醒。
教学评价教师评价•教师认为，在案例研究的教学方法下，学生们更容易理解和掌握利率的相关知识。
•学生通过自己的动手实践、思考和讨论，更好地理解了利率的相关概念和计算方法，并觉得这样的教学方法既有趣又有意义。
总结本文介绍了北师大版六年级上册数学教材中“百分数的应用（四）”一节的教学设计。
在教学过程中，采用了案例研究教学法，让学生通过实际的例子来理解和运用知识。
小学数学北师大版(新)六年级上_4 百分数的应用(四)教案Njuldocword版
百分数的应用（四）教学设计教学内容：关于储蓄中的百分数。
课本P96、P97试一试，练一练教材分析：本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在储蓄中的具体应用。
教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用，提高学生应用数学知识解决简单问题的能力，进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，使学生懂得理财，逐步养成合理理财、不乱花钱的好习惯。
学情分析：在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。
在此基础上，进一步学习百分数在储蓄中的应用，学生较易掌握。
教学目标：知识与技能：1、理解本金、利息的概念。
2、能够运用利息公式解决实际问题。
3、在解决实际问题的过程中懂得理财、学会理财。
过程与方法：1、经历联系生活解决实际问题的过程。
2、经历应用利息计算公式解决实际问题的过程。
情感态度价值观：结合生活实际参与储蓄活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
教学重点：认识储蓄的意义、作用。
教学难点：利息的计算方法。
教学方法：引导法、讲解法、归纳整理。
学习方法：讨论交流、合作探究、练习提高。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、新课导入。
1、同学们，每年过年的时候我们都收到过不少的压岁钱吧，这些压岁钱你们是怎么来安排的？（花了，买文具，存银行）2、课件出示银行图片，让学生回答“这都是什么地方？”（银行）提问：你去过银行吗？去干什么？（存钱）提问：把钱存入银行有什么好处呢？（课件出示）师补充：据统计，到2012年底，我国城乡居民存款总额已达到41万亿元。
所以把暂时不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加收入。
3、把钱存入银行后，银行会给我们存款的凭据，像银行卡、存折、定期存单（课件出示）那存款的方式又有哪些呢？课件出示4、揭示课题：这节课我们来研究有关储蓄中的数学问题：（板书课题）（设计意图：创设生活中的情境，通过教师设问，导入新课。