苏教版小学四年级下册科学第五单元《调查与预测》 教案
1
第五单元 调查与预测
课 题： 1、调查
授课时数：二课时
备课时间：2011年 2月 18 日
授课时间：2011年 月 日～ 月 日教学目标：
过程和方法：
· 能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论；
· 能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表；
· 能够在现场调查活动中使用某种捕虫工具和某一种观察工具。
科学知识：
· 知道人类活动影响了大气中的二氧化碳含量；
· 理解鸟的不同，迁徙的地点和距离都不一样；
· 通过农作物—田鼠—狐狸—老鹰的食物链图例，理解动物的生存如何受到人类活动威胁的知识；
· 懂得调查的意义；
· 认识调查昆虫所必需的物品。
情感、态度与价值观：
· 关注身边环境中事物的变化；
· 关注人类活动给环境以及动物带来的影响；
· 痛恨生活中坑害农民的行为；
· 羡慕丹顶鹤的幸福生活；
· 忠实地展开调查。
教学重点：能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的
分析结论；能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表；
教学难点：设计调查问卷和调查表
课前准备：纸张、尺子
教学过程：
1、 了解调查的意义
2、 地球是否真的变暖了呢？你是怎么认为的，有科学道理吗？
3、 要想知道地球是否真的变暖，应该怎么办？
4、 科学家事怎么做的？
5、 科学家通过调查发现了什么？
6、 说明调查可以使我们了解在不同时间内事物发生了哪些变化。
7、 你知道各种候鸟似如何迁徙的吗？
8、 我们可以通过什么样的方法知道？
9、 科学家是运用什么样的方法来找到答案的？
10、 他们是怎样来做的？
11、从下面的表格中你知道了什么？（迁徙最远的鸟是什么鸟？哪些鸟经常飞到北极？……）教师可以
用地球仪进行比划。
12、调查使我们了解到一些事物的相同和不同特征。
13、阅读课本55页的事件，看到这则消息你是怎么想的？
14、如果你是法官你会怎么去做？
15、怎样去调查呢？为什么要去检测种子、化肥、农药？
16、调查使我们完整地了解了一件事情的来龙去脉。
二、学习调查的方法
1、前面几则活动中科学家调查的方法一样吗？
2
2、调查有很多方法，同学们可以根据自己想要了解的问题来设计调查问卷
3、看课本55页，然后请同学想一下你想要了解什么样的问题？你准备怎样来调查？
4、自己小组讨论设计一份调查问卷在全班进行调查。
5、交流调查的结果，全班同学点评。
6、你知道丹顶鹤是怎样生活的？请学生来给大家做演讲。
7、再请学生说说他是通过什么样的方式来调查的？
我们不但可以通过图片资料调查问题，还可以通过文字资料调查问题，阅读课本56-57页或者亲临现场
进行调查。
三、调查实践
1、请同学们自己确定一个调查问题，并讨论好这样的问题是否适合在校园内进行。
2、指导学生进行分工。
3、讨论调查需要用到什么样的器材？为什么要用到这些工具，如何使用。
4、分工进行现场调查。
完成调查报告并汇报。
板书设计：
1、调查
收集证据 调查法
调查的意义：
了解事物发生的变化
了解事物的相同与不同
完整地了解事物
课 题：2、预测
授课时数：一课时
备课时间：2011年 2月 18 日
授课时间：2011年 月 日～ 月 日教学目标：
过程和方法：
· 能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律；
· 能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
科学知识：
· 懂得预测的含义以及两种常见的预测情况；
· 了解一些可供预测的科学事实；
· 懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；
· 懂得即使有根据，预测也会有错误。
情感、态度与价值观：
· 保持对现象的好奇心，愿意进行预测；
· 关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
教学重点：能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测
教学难点：能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律
课前准备：量筒、水、5个玻璃弹子、烧杯、食盐、天平
教学过程：
3
一、导入
1、 在三年级的时候我们曾经学习过根据动物的行为来判断天气的几句谚语吗？请学生说说。
2、 在生活中我们常常会根据一定的现象来推测未来的变化。
二、 认识预测
1、请学生来做一个游戏
讲解游戏的规则：投一枚硬币，静止后朝上的事哪一面？连续多是尝试，会出现什么情况？
先请同学们来猜一猜，并说说你为什么这样认为？
学生尝试
汇报
实际情况和你想得一样吗？
2、如果把一个玻璃球放进水里，会发生什么情况？在继续放入第二粒呢？
你为什么这样想？
学生实践
学生汇报结果
3、小结：前面我们做的两个游戏中同学们都运用了预测，实际上预测就是什么呢？预测需要什么？
4、我们每天都能听到天气预报，实际上这也是预测，是不是每天的天气预报都准确无误呢？
你觉得可能是什么原因造成的？
5、把50ml酒精和50ml水混合体积会发生什么样的变化？
请学生先预测，再请学生说说这样预测的根据是什么？
学生试验。
汇报试验的结果。
刚刚的事情是怎么回事？说明什么问题呢？
阅读课本60页的话。
6、我们的生活离不开科学预测，你能举出生活中科学预测的例子吗？
三、实践活动
1、 运用自己的知识进行有根据的预测：下面哪一种情况下粉笔下落不易粉碎？
2、 学生预测。
3、 你这样预测的依据是什么？
4、 试验前先讨论应该注意哪些问题才能保证试验的真实性。
进行实验，然后汇报试验的结果。
板书设计：
2、预测
根据证据、经验，对事物或现象的未来作推论
一个现象出现后会出现另一个现象
需要预测
一种情况出现后会出现的现象有几种可能
四年级下册科学教案-5.2 预测｜苏教版
《预测》教学设计一、教学目标（一）过程和方法：1、能够有根据的预测并表达自己对事物的预测。
2、能用通过正确的实验操作验证预测结果。
（二）科学知识：1.懂得预测的含义以及两种常见的预测情况；2.了解一些可供预测的科学事实；3.懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；4.懂得即使有根据，预测也会有错误。
(三)情感、态度与价值观：1.保持对现象的好奇心，愿意进行预测；2.关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
二、教学重难点：能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
三、教学准备：烧杯、水、滴管、一角硬币、白纸、粉笔、塑料袋等四、教学过程板块一：从天气预报入手，初步认识预测师：王老师有一个生活习惯，看天气预报，有谁和我一样吗（出示天气预报）师补充：这里的预，就是指（预测），预测是科学中，一项重要的活动。
（下定义）师：（出示图片）天气预报就是预测天气，然后报道出来，你们想了解工作人员是怎么预测天气的吗（想）工作人员根据天气图、雷达图、卫星云图，运用天气学的原理，经过几人协商，最终对未来天气状况作出的预测。
师：也就是说他们的预测是有根据的，根据什么（生答）师：（出示天气预报图）这是24日早晨，老师查看的天气预报，今天是（星期五），看一看，星期四的天气预报准不准呢星期六的呢（还不知道，需要检验），明天的天气最可能怎样师：有了证据和经验后，不仅天气可以预测，人们还可以预测动物的行为呢。
板块二：学习和感悟科学家珍妮是如何做出正确预测的。
(出示资料：珍妮.古道尔)师：下面，让我们来听一听，科学家珍妮.古道尔的事迹。
（播放语音）师：（出示问题）珍妮研究什么她取得了怎样的成果（再次强调预测）你觉得她的研究对人类有怎样的帮助师：珍妮不仅对黑猩猩，她对世界上所有的生灵都怀有挚爱，她的一生都致力于动物的研究。
板块三：尝试在动手实验中做出自己预测师：预测不仅仅是科学家的专利，下面，老师就邀请大家一起来参加预测活动，愿意吗师：今天的第一个预测活动和教室的一个小成员有关（出示粉笔）师：（师拿一支粉笔）如果我把手松开。
四年级下册科学教案-5.2预测｜苏教版
5.实验证明自己的预测是否准确。
6.交流实验的结果和自己的想法。
7.说说还不能准确预测的例子。
海啸、地震等
四、
总结全课
1.提问：通过这节课我们学到了什么？
1.知道了预测。
2.会进行有根据的预测。
教学板书
2.预测
根据现有证据和已有的经验，
对事物或现象的未来变化作出的推测。
生活离不开科学的预测
预测的过程：
问题
依据
结果
验证
教学重点
了解预测的含义，进行有依据的预测。
教学难点
进行有依据的预测。
教学准备
1.小烧杯装40毫升的水、钩码两个。
2.粉笔、塑料袋、包装纸。
教学过程
教师活动
学生活动
一、
预测的含义
1.开始上课，师生互相问好后，请学生猜一下，老师下面要说什么了？根据是什么？
2.谈话：看来同学们不是随意的猜想，而是根据已有经验进行的推测。测的例子。
1.将自己在生活中成功预测的经验填在记录纸的表格中。
2.说说自己在生活中成功的预测。
3.体会预测的实际意义。
三、
预测的根据
1.谈话：下面我们来做一个预测，请同学们看课本59上的实验。
2.让学生说说实验方法和注意点。
3.要求学生先进行预测，将自己的预测和根据填在记录纸上。
教学内容
预测
教学目标
过程与方法
1.能进行有依据的预测。
2.会通过实验验证自己的预测。
科学知识
1.了解预测的含义。
2.懂得科学知识是我们作出科学预测的根据。
3.知道即使有根据，预测也会有错误。
情感态度与价值观
四年级下册科学教案-5.2 预测｜苏教版
《预测》教学设计教学目标：（一）过程和方法： 1.能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律； 2.能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
（二）科学知识： 1.懂得预测的含义以及两种常见的预测情况； 2.了解一些可供预测的科学事实； 3.懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；4.懂得即使有根据，预测也会有错误。
(三)情感、态度与价值观： 1.保持对现象的好奇心，愿意进行预测；2.关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
教学重难点：重点：懂得预测就是有根据的推测。
难点：初步学会对事物或现象进行科学预测。
教学准备：乒乓球、漏斗、纸、塑料袋、粉笔。
教学过程一、创设情境激发兴趣1．观看幻灯片，你能解释地上的鸡蛋为什么打破了师生小结：当你在做地上鸡蛋破碎原因的解释时，你就在进行推理；在科学探究中，推理是对已经发生的事件和正在发生的事件作出合理的解释；板书：推理。
2、老师手中拿个鸡蛋，请你猜测一下如果现在把手松开，鸡蛋“命运”会怎样（学生回答打碎）当你在猜测手中鸡蛋的“命运”时，你就在进行预测。
在科学探究中，而预测就是根据现有证据和已有的经验，对事物或现象的未来变化作出推测，今天这节课我们就来学习“预测”。
板书课题。
2、预测3、学生找出推理与预测的不同。
你能找出推理与预测的不同吗（让学生说出推理是已经发生，而预测是没有发生）二、初步理解科学预测（一）出示实验科学预测1、听故事认识预测1、今天我们认识一位科学家她叫珍妮·古道尔，她是位举世文明的动物行为学家。
学生听完故事后提问：珍妮是通过什么来预测黑猩猩下一步行动的小结：珍妮通过长期的艰苦的观察，获得了一些经验，对黑猩猩非常了解。
因此她能通过黑猩猩的表情等预测黑猩猩的行动。
2、实验（1）吹纸实验提问：往两张纸之间吹气，纸片会怎样呢还有没有其它的预测。
（2）用长颈漏斗吹乒乓球实验，提问：乒乓球会怎样呢学生汇报预测结果。
实验验证。
苏教版科学四年级下册5.2《预测》说课稿3
苏教版科学四年级下册5.2《预测》说课稿3一. 教材分析苏教版科学四年级下册5.2《预测》一课，是在学生已经学习了科学探究的基本方法、过程以及简单的科学概念的基础上进行的一课。
本节课通过让学生预测一些日常生活中的事件，让学生进一步理解科学探究中的预测环节，掌握预测的方法和技巧，培养学生的观察力、思维力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对科学探究的基本方法和过程有了初步的了解。
学生在日常生活中也经常会进行一些预测，但往往缺乏科学性和系统性。
因此，在教学本节课时，要充分考虑学生的认知水平和生活经验，引导他们通过观察、思考、交流等方式，掌握预测的方法和技巧。
三. 说教学目标1.让学生理解科学探究中的预测环节，知道预测的意义和作用。
2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的科学素养。
3.让学生通过预测活动，体验科学的乐趣，培养学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解科学探究中的预测环节，掌握预测的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生进行科学的预测，培养学生的观察力、思维力和创造力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等教学方法，引导学生观察、思考、交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等教学手段，生动形象地展示预测活动，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个日常生活中的预测活动，引发学生对预测的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生观察、思考，分析预测的方法和技巧。
3.实践：让学生分组进行预测活动，培养学生的观察力、思维力和创造力。
4.交流：各组汇报预测结果，交流预测的方法和经验。
5.总结：教师引导学生总结预测的意义和作用，以及预测的方法和技巧。
6.拓展：布置课后预测作业，让学生在生活中运用预测的方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：科学探究中的预测八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生预测活动的评价，重点关注学生的观察力、思维力和创造力的发展；二是对教师教学过程的评价，重点关注教师教学方法的选择和教学效果。
苏教版科学四年级下册 第五单元《1. 调查》教案4
《调查》教案一、教材分析《调查》是第五单元的第一课。
与观察、实验等一样，调查也是一种收集证据的方法。
本课教学内容主要分为二部分：第一部分，识别在什么情境下适合选用调查的方法来收集证据。
第二部分，分四种类型介绍调查的具体方法。
这部分是本课的重点所在，使学生能在丰富多彩的调查活动中学习如何调查，感受调查在收集证据上的独特功能，体验到相应的情感、生成相关的价值。
由于本课需要亲身去参与调查活动，所以，本课安排二课时完成。
这节课为第1课时。
二、预期学习结果1、知道在什么情境下适合选用调查的方法来收集证据。
2、能根据具体情境选用恰当的调查方法。
3、会设计并开展调查活动。
4、感受到与人合作的重要性。
三、重点和难点重点：会设计并开展调查活动。
难点：如何设计调查活动。
四、教具课件、做记录的小黑板、扎疫苗的调查表等。
五、教学方法讨论、实际操作等六、教学过程课前：同学们做好上课的准备了吗？都准备了什么？环节一、情境导入新课通过询问，老师知道了大家已经做好了上课的准备，所以，我们开始上课。
这个询问的过程就是这节课我们要学习的一种收集证据的方法——调查。
（板书课题）【设计意图】简洁明了，直入主题，使知识简单化，也为后面的环节节省大量的时间。
环节二、归纳调查方法1、回忆情境，归纳方法。
回忆发生交通事故时，交警的做法、收水费时老师是如何征求家长意见的等情境，归纳出各种调查方法。
【设计意图】由生活实际入手，阐述见过的、参与过的、熟悉的做法，更容易理解调查方法之间的区别，降低知识难度，充实教材内容。
2、学生分组为具体情境选择恰当的调查方法。
汇报时，有不同看法的质疑，师生共议恰当的方法。
3、小结在什么情境下适合选用调查的方法来收集证据。
4、学生练习提可以用调查收集证据的问题。
【设计意图】这个环节中的问题与生活联系紧密，通俗易懂，可以激发学生的兴趣，使学生乐于思考，积极参与，充分体现学生是学习的主体。
环节三、开展调查活动。
1、开展二个简单的调查活动：调查班级里有男女生各多少人；调查中队长的身高是多少，学习如何开展调查。
四年级下册科学教案-5.1调查｜苏教版
（苏教版）四年级科学下册第五单元第一课教案1、调查一、教学目标：（一）过程和方法：1会根据问题设计调查表，能够根据调查结果得出简单的分析结论。
2.会模仿教材的格式自己设计调查表，能够正确填写调查表。
3.会在调查活动中正确使用不同调查工具。
（二）科学知识：1.知道调查的四种基本方法。
2.会根据不同的问题采用不同的调查方法。
3.会根据不同的调查方法设计不同的调查表。
4.会根据调查结果作出简单的分析，得出简单的结论。
（三）情感、态度与价值观：1.养成遇到问题要勤于动脑、动手的习惯。
2.学会用不同的调查方法了解身边发生的事。
3.向学生渗透《中华人民共和国环境保护法》和《中华人民共和国动物保护法》，让学生从小养成爱护环境，爱护动物的好习惯。
二、教学重难点：1.能够模仿教材的格式自己设计调查表。
2.能够正确填写调查表，并对调查结果作出简单的分析，得出简单的结论。
三、教学准备：教师准备：PPT课件学生准备：不同的调查表（预习和现场调查用）。
四、课时安排：1课时五、教学过程一、导入。
师：你们谁知道，在我们校园里，有几种树生：3种、4种、5种……师指名一学生问：你是怎么知道有这么多种的生：猜的。
（学生的这一回答应该是大部分学生得出答案的理由，符合一般规律，因为老师布置的预习是：了解你家周围有几种树大部分学生不会去数校园里有几种树）师：你们的答案也是猜的吗生：是。
师：你们有不同的答案吗生：有。
师：现在我们不忙下结论，等会我们实际的去数一下，就知道正确答案到底是多少了，像老师布置给你们的预习—去了解你家周围有几种树这种情况，就叫调查。
它和观察、实验一样，都是收集证据的一种方法。
二、新课学习1、小组学习：学习目标：①本课介绍了几种调查方法②去了解你家周围有几种树这一问题，用什么调查方法比较恰当③三代人的童年时期家庭使用的燃料有什么变化这一问题，又用什么调查方法比较恰当小组汇报学习情况。
师生小结：去了解你家周围有几种树这一问题，用现场调查比较恰当，而三代人的童年时期家庭使用的燃料有什么变化这一问题，用访问调查比较恰当。
四年级下册科学教案-5.2 预测｜苏教版4
《预测》教学设计教学目标：知识与技能：:1.了解预测的含义。
2.懂得科学知识是我们作出科学预测的根据。
3.知道即使有根据,预测也会有错误。
过程与方法:1.能进行有依据的预测。
2.会通过实验验证自己的预测。
情感态度与价值观:1.了解预测的意义。
2.关心身边事物,保持对现象的好奇心,愿意进行预测。
教学重点难点：教学重点:正确认识科学的预测。
教学难点:进行有根据的预测。
教学装备：漏斗、乒乓球、烧杯（250毫升、500毫升）、蜡烛、塑料块教学过程设计：一、激趣导入1.教师播放视频，提问：看完了这个小故事，你有什么感受？2.学生回答，通过学生回答导出本课的主题《预测》。
二、初步认识预测师：老师这里有一只漏斗和一个乒乓球，对着漏斗口吹气，乒乓球会怎么样？生：乒乓球会掉下去。
师：同学们都说会掉下去，那到底是怎么样呢？俗话说实践出真知，我们动手试一试好不好？（学生领器材，动手实验）师: 同学们，你们的实验结果怎样?生：乒乓球被吸上去了。
师: 是不是很意外？和大家猜测的完全相反。
如果告诉大家一个经过科学研究得到的一个规律: 同一种物质，如果流动起来，它的压力会变小，再让大家进行预测，你会怎样预测?生: 乒乓球会被吸上去。
师：刚才之所以预测不准确，是因为同学们不知道这个规律，因此，我们要想准确进行预测，还必须掌握更多的科学知识。
师:我们来看看科学家们是怎么积累丰富的科学经验的。
（播放珍妮与大猩猩的视频）提问：珍妮为什么能对大猩猩的行为进行准确预测？生：因为她和大猩猩相处了40多年，对大猩猩了解的多。
师：同学们真棒！一下子就找到了答案。
要想准确预测，就需要丰富的经验，而丰富的经验必须进行长期艰苦的研究和观察，不怕困难，持之以恒，同学们，你们能做到吗？三、理解什么是预测1.预测蜡烛是否熄灭师:这是一支蜡烛,如果把它点燃再用这个烧杯把这支蜡烛盖上会怎样?师:你们是根据什么推测的? (板书:根据)生:因为蜡烛燃烧需要氧气,所以点燃的蜡烛再盖上烧杯后会熄灭。
最新苏教版小学科学四年级下册《调查》公开课教学设计1
苏教版小学科学四下第五单元第1课《调查》教学设计教学目标：知道调查是收集证据的重要方法;能够根据一个主题设计简单调查方案;知道调查的意义和不同的情况采用不同的调查方法;在设计和调查过程获得情感体验。
教学过程：一、引入师以抓小偷的故事引入。
师：如果你是警察，你会把那个人当成小偷抓起来吗?不然你会怎么办?学生说说自己会做哪些事情。
师：看来你们都不是糊涂的警察，是不是小偷一定要“调查”，调查是收集证据的一种方法。
其实搜集证据还有其他的方法，比如我们想知道种子发芽的过程是怎样的，我们会采用“观察”的方法，上学期我们研究“声音的强弱和哪些因素有关的问题”我们采用的是“实验”的方法。
二、学习“调查”研究方法1、合适用“调查”方法的三个情境师：不同的问题要选择合适的研究方法，那什么情况下选择“调查”的方法比较好呢?你有什么看法?学生回答。
教师小结：三个情境1、某个地方有哪些东西存在;2、某段时间发生了什么事;3、两个事件是否存在关系。
2、如何开展调查。
师：如何开展调查呢?下面老师和大家共同来开展一次调查。
你认为开展调查的第一步要干什么?学生回答。
第一步要确定一个想要调查的问题。
老师出示一个问题。
第二步要干什么呢?学生回答。
师：这不能老师一个人去调查啊，我得组成一个团队，从每组中选一个人。
选好人后还要分工。
你调查这一组，你调查那一组。
师：下面就开始调查了吗，你就空着手去调查啊，还要第三步，做好材料准备。
老师为你们准备了调查表。
这个调查表该怎么填，请学生说明一下。
要是有人全部举手怎么办，应该提出一个要求。
喜欢是比较出来的。
第四步干什么?开始调查。
学生分到没小组进行调查。
调查完了，请成员上讲台，就结束了吗?还得有第五步，完成调查报告。
教师带领学生完成报告，首先汇总，在分析数据，你有什么想深入研究的。
3、小结调查的一般步骤师：刚才老师带领大家做了一次比较完整的调查，下面我们在来回顾一下调查的一般步骤。
让学生说，教师后出示课件。
小学科学苏教版四年级下册第五单元调查与预测(旧)调查
调查教案教学目标1、能够根据一个主题设计简单调查方案，并展开调查；2、能够初步学会根据调查的数据，得出调查报告。
科学知识：·知道调查是收集证据的重要方法及四种调查的方法；·知道调查的意义和不同的情况可以采用不同的调查方法；情感、态度与价值观：·对调查活动有浓厚的兴趣；·在设计和调查过程获得情感体验（小组合作、尊重他人、尊重数据）。
学情分析四年级的学生已经被动参与了许多次的调查，如教师对学生家庭情况的询问、给父母打电话告之自己的学习和生活情况等等，教师因势利导，让学生理解调查的含义和内容及方法。
重点难点能够根据一个主题设计能够模仿教材的格式自己设计调查表，能够根据回答信息得出简单的分析结论。
教学过程活动1【导入】一、悬疑谈话导入，初步感知调查。
1、前几天，黄小明同学放晚学后骑自行车回家，路过一个十字路口时被一辆车给撞了，醒来的时候已在医院。
只记得是一辆渣土车撞的。
警察根据这条线索很快找到了附近一个工地上有一辆渣土车。
但那个司机矢口否认。
我们能不能帮警察收集证据来证明是那个渣土车肇事的呢？小组讨论二分钟。
汇报（现场堪查、访问行人、问卷公告、视频资料，师随机板书）同学们汇报的完全正确，交通警察一般就是用这些方法来调查取证认定交通事故的。
我们把这种研究问题的方法叫调查。
（板题）2、在以上的案件中，警察用调查的方法能了解到某段时间发生了什么事。
还有哪些问题适合用调查的方法来研究呢？学生看书P54页。
汇报（投影：某些地方存在哪些东西；两个事件之间是否存在关系）通过调查，我们可以完整地了解一件事情的来龙去脉。
3、练习：下面的这些问题，哪些适合用调查的方法来研究？①我们的校园有多少种植物？②附近小河的死鱼比以前多了，是什么原因造成的？③中午有没有午睡和下午上课的精神状态有无关系？④怎样让小车滑得更远？（实验法）⑤一个月当中，我们班有多少人患过感冒？平均感冒几天？⑥观看蚕宝宝蜕皮情况（观察法）（小组讨论1分钟，汇报）活动2【导入】二、了解调查的方法及过程二、了解调查的方法及过程1、调查的方法很多，同学们刚才在帮警察破案过程中就用到了许多种调查方法，请同学们认真阅读课本P54-56页，小组内交流一下，调查一般分几种方法？（现场调查、访问调查、问卷调查、资料调查）2、老师现场做一个调查，好不好？投影：调查问题：同学们今天早上到学校的方式？调查范围：新世纪小学四（3）班现场调查（步行、家长送、自己骑车、乘公交车）。
四年级下册科学教案-5.2 预测｜苏教版6
《预测》教学设计教学目标：知识与技能：分清推理和预测；能够有依据地进行预测过程与方法：能举例说明推理与预测的不同科学含义能通过活动正确地进行预测。
情感、态度与价值观：会动脑分析事物的前因后果懂得预测是需要科学根据的，科学预测也可能会出错。
教学重点与难点：重点：懂得预测就是有根据的推测难点：区分预测与推理教学准备：教师准备：多媒体课件漏斗、乒乓球——演示对漏斗吹气的实验；粉笔若干、包装纸、塑料袋——分组实验用，粉笔落地的实验；学生准备：2张纸——用于做从纸中间吹气的实验教学过程设计：一、激情导课，区分推理和预测1、谈话：同学们，喜欢玩吗我们先来玩一玩。
（课件出示：扳手腕的图片）会玩吗（课件出示：比赛规则）2、学生齐读“比赛规则”3、指名两个学生上台比赛（先猜测他们比赛的情况，再进行比赛）4、挑战冠军赛5、学生对“挑战冠军赛”作出解释6、对“赛前的推测”和“挑战冠军赛后的解释”进行比较7、教师小结：像这样，在比赛开始前对未来将要发生的事件作出推测，在科学探究中，我们叫做预测；而像刚才这样，比赛已经结束，对过去已经发生的的事件作出的解释，叫做推理。
8、课件出示推理的科学含义，学生齐读教师相机板书：9、创设情景，分辨推理和预测（1）解释鸡蛋破碎的原因（2）鸡蛋从桌子上滚下（3）水流为什么不畅通（4）侦探柯南（5）天气预报二、 实验探究，认识预测1、对下列事件进行预测（1）对着间隔5厘米的两张纸用力吹气，会有什么现象（先预测，再进行个人实验，然后交流现象，发现问题）（2）对着漏斗口吹气，乒乓球会怎么样推理 预测已发生 未来（先预测，再演示验证，发现预测的问题）2、阅读科学家珍妮的故事3、师生交流：珍妮是一位怎样的科学家（进行思想教育）珍妮为什么可以根据黑猩猩的表情正确地预测到它的行为通过阅读资料，你觉得怎样才能预测正确呢（教师相机板书：证据经验）4、课件出示预测的科学含义，学生读两次。
三、实践活动，进行有根据的预测1、认识预测的准确性（1）课件出示预测内容：在下面哪一种情形下，粉笔下落不容易破碎为什么（2）教师出示实物，学生进行预测并说出根据（3）师生交流实验的方法与步骤，出示“温馨提示”（进行珍惜粉笔的教育）（4）分发材料，小组进行实验（5）全班交流2、认识预测的失误（1）课件出示预测内容：在装水的容器里放入5克食盐，水位会发生变化吗如果放入15克食盐，水位将如何变化如果放入50克食盐，情况又会怎样（2）学生进行预测并说出根据（3）教师视频演示（4）师生小结四、拓展延伸、激发爱心和探究欲1、学生谈：在生活中，你有哪些成功或失败的预测经验2、出示科学预测成功的事例（1）哈雷彗星（2）李四光（3）居里夫人3、课件出示地震的图片，认识到由于没有得到科学预测的后果4、教师进行教育和激励，激发学生树立努力学习科学本领，积极投身科学事业的精神。