人教PEP版六年级下册英语Unit1How tall are you写作提升
人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 1 How tall are you 参考教案
六、板书设计：Unit 1 How tall are you? Lesson 3pain tail day play name cake babypine bike dive typeboy toy doyen point七、Homework:1．听课本第6页录音并跟读。
2．抄写课本第5页四会句子4 遍。
Unit 1 How Tall Are You?第四课时一、教学目标：1．能听、说、读、写heavier, thinner, longer, bigger, smaller等四会单词。
2．能听说、认读His tail is longer. His head is smaller.等句子。
3．能熟练唱读Let’s chant并灵活改编。
4．能理解并跟唱Let’s sing部分的歌曲。
二、教学内容：1．词汇：heavier, thinner, longer, bigger, smaller。
2．句型：His tail is longer. His head is smaller.三、教学重难点：1．重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。
2．难点：掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。
四、教学准备：课件、图片、头饰、单词卡片。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．猜谜游戏。
教师通过猜谜导入：This animal is very big, it has twobig ears, two small eyes and fourbig legs. It has a very long nose, butits tail is very short, guess, what isit?1．学生猜出答案并用It’s anelephant. It’s very big.等句型表达。
图片：大象通过猜谜游戏，既复习了旧知，又很自然地引出了下面的新授内容。
2．猜谜游戏。
This is very small. Ithas two small ears, two small eyes,a small body and a long tail. What’sthis?2．学生猜一猜并用It’s amouse. It’s small.等句型表达。
人教版(PEP)小学英语六年级下册教学设计Unit 1 How tall are you B let's learn 教案
人教版（PEP）小学英语六年级下册教学设计PEP Book8 Unit 1 How tall are you? Part(B) Let’s learn教学目标与要求1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。
2.能认读句型：How h eavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me.重点掌握5个形容词比较级的构成。
难点新句型How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me. .的理解和运用。
教具录音机、录音带、单词卡片、图片、动物玩具教学环节师生活动Preparation1. Let’s chantMike is taller than Lee.Lee is taller than Sue.Sue is taller than Amy.How tall are you?Amy is smaller than Sue.Sue is smaller than Lee.Lee is smaller than Mike.Are you smaller than me?2.复习旧知提问两名同学：T: What’s your name? How old are you ?How tall are you板书：12 13145cm 150 cmT: Who is taller? Who is older? Who is stronger ?引导：Zhang is older than Li. Li is younger than Zhang .Zhang is taller than Li.Li is shorter than Zhang .Zhang is stronger than Li.（出示词卡）指名学生把单词贴到黑板相应的位置教学环节师生活动Presentation1、导入新课：今天我们学习PartB.板书：Unit 1 How tall are you ?2、Play game: 吹气球比赛请两名学生上台吹气球，教师发指令“Make it big”.这两名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油：Bigger ! Bigger！Bigger ！看谁在指定的时间内吹得大，谁就获胜。
六年级下册英语优质教案-Unit1 How tall are you-6 PC-人教(PEP)
Unit One How tall are you?第六课时教学目标1.会正确使用简单祈使句，初步学会用英语表述交通规则。
2.能读懂Story time 中的故事并了解英国的交通规则与中国的不同之处。
教学重点初步学会用英语表述交通规则，了解英国交通规则与中国交通规则的不同之处。
教学难点1.读懂Story time中的故事，了解英国的交通规则。
2.会用英语表述出行方式。
教学准备教师准备：1.本单元所有的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音或课件。
学生准备：1.本单元所学单词卡片。
2.准备一张白纸。
教学方法角色表演教学法让学生选择Story time 中的任意一段进行角色表演，从而提高学生的英语口语表达能力。
教学过程Step 1：Warm-up1.我说你做学生拿出本单元所学的有关交通工具的单词卡，然后两人一组活动。
一人说交通方式，另外一人做出相应的动作。
如：一人说By bike.另一人要做出骑车的动作。
教师巡视全班，看哪组表演得比较到位。
可选几个学生到前面进行表演比赛，台下的学生发布命令，看谁错误少，反应快。
2.连锁问教师出示一些地点名词，让学生替换关键词，进行问答练习，然后请一组表演出来。
如：A：How do you go to the park?B：On foot. How do you go to the cinema? C：By bike. How do you go to the…? D：…Step 2：PresentationStory time1.全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，吸引学生的注意。
如：Can Annie use chopsticks? In the UK，which side of the road people drive on? 使学生了解中外饮食文化和交通规则的不同，以此开阔学生的眼界。
人教版小学英语六年级下册Unit1 A 反思
课后反思
本堂课教学内容是PEP小学英语六年级下册第一单元Unit 1 How tall are you ?的第一课时。
这是一堂典型的对话教学课。
本堂课的主要目标是让学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题。
能够用正确的语音，语调朗读对话，并能进行角色扮演。
能够听，说，读，写并能在情景中恰当运用句型How tall is it? It’s…How tall are you?I’m…It’s /I’m taller than…比较人物或动物的外貌特征。
能够在语境中理解新单词dinosaur, hall, metre, than, both的意思，并能正确发音。
能够完成对比自己与同学身高、年龄的活动。
学生对这个话题比较感兴趣，能够积极参与到课堂中来，基本达到了预设目标。
本堂课在设计过程中，设置了多种任务，从多种任务中让学生学会运用语言，大大地扩大了知识的覆盖面。
另外，本堂课对形容词的比较级的拓展也非常胜利。
让学生对一些已学过的单词进行简单的形容词构造，学生都能确凿说出比较级形式并进行拼读。
同时，这一堂课的设计总是围绕着学生的生活实际也是一个亮点。
当然，我觉得本堂课也有需要改进之处。
自我感觉课堂气氛不够活跃，对学生的评价有时不到位、不及时。
有些环节有些活动还没能调动全体学生参与到课堂中。
在今后的教学中我将不断反思，不断改进，争取在英语教学上有更大的突破和进步！
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人教版(PEP)Unit 1 How tall are you A Let’s talk
PEP版小学英语六年级下册Unit 1 How tall areyou?Part A Let’s talk.Unit 1 How tall are you?课题Part A Let’s talk. Let’s do. Period. 1 Page 4年级六年级课型对话课教材分析Unit 1 How tall are you? Part A Let’s talk.是PEP版九年义务教育小学英语教科书六年级下册第一单元A部分的一个对话，这个对话的主要内容有：——Look! That’s the tallest dinosaur in this hall.——Yes, it is. How tall is it?——Maybe 4 meters.——Wow! It’s taller than both of us together.——Look! There are more dinosaurs over there!——They are all so big and tall.——Hey, this dinosaur isn’t tall! I’m taller than this one.——Oh, yes. How tall are you?——I’m 1.65 meters.学情分析六年级的学生已经掌握了一定的英语知识，所以孩子们学习起来也相对较轻松。
利用他们对课件里的动画以及会声会色的教具让学生更加感兴趣。
另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点。
教学目标Knowledge aims：Enable the students to learn the three-skill sentences by heart: That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you?Enable the students to use the sentence: That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you?Ability aims:1.Develop the students’ abilities of three skills.2.Have students use the sentence: That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you?Emotional aims:Have students to know: Love the animals.教学重难点1．单词dinosaur的读音。
六年级下册英语试题-Unit 1%E3%80%80How tall are you_ 人教(PEP)(2014秋)(含答案)
Unit 1How tall are you?一、单词分类。
形容词原级: ______________________________形容词比较级: ______________________________二、用所给单词的适当形式填空。
1. My bag is_________ (light) than yours.2. Planes are_________ (fast) than cars.3. The rabbit’s tail is_________ (short) than the monkey’s.4. Tom is 11 years old. Lucy is 9 years old. Tom is_________ (old) than Lucy.5. The weather in spring is_________ (warm) than that in winter.三、选择正确的答案。
()1. — How tall are you?—_________A. My name is Tom.B. I’m taller than you.C. I’m 1.6 metres.()2. You are _________than me.A. shortB. smallC. shorter()3. Tom is 1.6 metres, and Mike is taller than him. Mike is _________ metres.A.1.5B.1.7C.1.6()4. My father is _________ than me.A. oldB. youngerC. older()5. —_________— I’m twelve years old.A. How tall are you?B. How old are you?C. How tall is it?四、从Ⅱ栏中给Ⅰ栏中的句子选择对应的答语。
人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案
人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案《How Tall Are You》教案(一)教学目标1、能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2、能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write 中要求的内容。
3、能用目标语言完成本单元的任务型活动。
4、能学说Chant一首和Song一首。
教学重难点1、能听、说、读、写单词及短语： heaiver thinner longer bigger smaller 句型： How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .2、能够听、说、读Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
3、了解Story time 、Good to know等部分的内容。
教学过程1、热身(Warm-up)(1)师生共唱Let’s sing部分的歌曲。
(2)教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。
(3)请快速读出卡片中闪现的单词的比较级，并拼写。
(4)反义词连一连。
2、复习(Preview)Let’s check教师放录音，让学生听后圈出正确的练习。
(1)I’m shorter but stronger. I often do sports on weekends.Who is the man? (2)I’m younger, so I eat smaller apples.Who is the girl?(3)A: How tall are you?B: I’m 182 cm.A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man? (4)A: How heavy is your brother?B:He’s 60 kg.you are thinner than him!Who is the thinner boy?3、新课呈现(Presentation )Warm upRead and writeLet’s read(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两个不同的季节，那么他们有什么不同的地方呢?The weather is ...，然后请学生尝试解答这一问题。
最新版PEP六年级英语下册Unit1HowTallAreYouBLetstalk教学设计与反思
最新版PEP六年级英语下册Unit1HowTallAreYouBLetstalk教学设计与反思六下Unit 1 B Let's talk教案设计及反思一．教材分析本课时主要解决的是熟练询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度，并做比较。
通过本课学习，学生能学会用英文的长度和重量来描述自己或他人的身高、体重以及其他特征，培养学生对重量、长度、大小的判断能力。
本课教学紧紧围绕学生实际展开，能更大程度地激发他们的学习兴趣。
在做比较时，注意单复数的纠正与引导。
二．教学目标1、能够听懂、会说并能书写：“How heavy are you ? I’m 48 kg. I’m thinner thanyou, and shorter.”并能在情景中正确运用。
2、能够完成Pair work中的调查任务。
3、能完成Let’s try部分听录音选图片并填充句子的练习。
三．教学重点询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能书写相关句型。
四．教学难点1.四会掌握句型以及单位词，如cm、kg的理解和使用。
2.关于头发长度的询问。
五．教具学具准备录音机和本课时磁带，课件，一张调查表，B. Let’s learn 部分的单词卡，四人一组准备一把软尺。
六．教学过程Step 1: Warm up.1.师生问候，：Hello, nice to see you. How are you today? What’s the weatherlike today? What day is it today?（设计意图：口语热身可以融洽师生关系，创造良好的学习氛围。
）2.Let’s sing a song.教师播放课件，展示本单元歌曲<>，师生一起跟录音唱歌曲。
（设计意图：在歌声中进入英语课堂，让学生自然地感受英语的魅力。
）3.单词拼读小比赛：教师手持Let’s learn的单词卡，快速闪现。
（设计意图：比赛中不仅复习了单词的读音，还复习了它们的拼写，可以培养学生的拼读习惯。
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you？第一课时》》教案
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。
本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。
教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。
二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。
2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。
3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。
过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。
情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。
2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。
三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。
2. 学会用形容词比较级句型进行表达。
四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。
2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。
PEP人教版英语六年级下册Unit 1《How tall are you？》大单元作业设计 (2)
小学英语第一单元作业一、单元信息二、单元分析(一)课标要求本单元通过询问身边人的年龄、身高、体重或物体的长度、重量等方式在人和人、物和物等之间进行比较，从而进一步了解自己、他人和身边事物，这是基于人和自然、人和社会、人与自我三大主题语境，培育和发展英语学科核心素养的设计，这是一个取材广泛而又具有交际意义的单元，要注意设计生活化与功能化并重的语言任务，引导学生正确面对客观现实，加强体育锻炼和科学饮食，形成乐观、宽容的自我认知与对他人、它物的认知。
(二)单元教学内容分析(三)单元教材与学情分析三、单元学习目标四、课时划分与学习目标五、单元整体设计思路(一)设计思路说明：下面的思维导图中的第一课时话题主题后面的备注是：结合第一课时学习 目标，因是图片，不能操作备注。
(二)设计理念1.整体设计，规范流程。
作业是建构在教学目标、教学内容等关键要素之上的，不是悬空的，我们基 于此，规范了设计思路(如上图),从单元整体的角度进行规划，确立单元目标， 做好题目选择和分析，优化题目，组织题目，最终形成作业。
作业是学生为达到 学习目标而对课堂已学未会的内容深化开展的学习活动。
在作业设计的过程中我 们关注学生从未知到已知，为学生搭建成功跨越最近发展区的支架，引导学生愉 快学习，获得成功。
2.形成“大观念”,走向跨学科融合。
我们努力把握教材各版块的意图，树立整体意识、结果意识，让学生形成“大 观念”,从单纯的英语学习走向跨学科融合，如第二课时结合学校体育课中的学 生体质测试，设置帮助体育老师进行小组的体质测试、做好记录并在小组内汇报 的作业，学生有任务驱动，有真实语用，有语言基础，有小组合作，让每个学生 在作业中体验成就感。
3.加入学习策略指导，为终身可持续性学习奠定基础。
在进行作业设计时我们加入学习策略的指导，如设立了“积极与他人合作， 共同完成学习任务，所学习内容能主动复习和归纳，尝试阅读英语故事及其他英第一课时话题日第二课时话题第三课时话题第四课时话题第五课时话题第一课时作业目标第二课时作业目标第三课时作业目标第四课时作业目标第五课时作业目标第一课时学习目标第二课时学习目标第三课时学习目标第四课时学习目标第五课时学习目标分析故学内容基于课程标准分析学生学情第一课时作业设计第二课时作业设计第三课时作业设计第四课时作业设计第五课时作业设计资源支持融合作业形式设计作业内容设计同上同上同上同上制定单元话题制定单元目标语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流”等基本策略目标，设置合作，分层、阅读(观看视频),对话等作业，有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，为终身可持续性学习奠定基础。