部编版二年级语文下册第五单元《课文4》知识点梳理
【名师课堂】部编版二年级语文下册 第五单元《课文4》知识点梳理 知识点一：字音精讲 1、易读错的字 焦（jiāo） 截（jié） 圈（quān）窟（kū） 窿（lóng） 狼（láng） 叼（diāo） 坊（fáng） 悔（huǐ） 玲（líng）详（xiáng） 浅（qiǎn） 哩（lǐ） 唉（āi） 蹄（tí） 既（jì） 幅（fú） 评（píng） 奖（jiǎng） 催（cuī） 拾（shí） 叭（pā） 脏（zàng） 报（bào） 另（lìng） 及（jí） 懒（lǎn） 并（bìng） 糟（zāo） 驮（tuó） 磨（mó） 坊（fáng） 挡（dǎng） 陀（tuó） 螺（luó） 毽（jiàn） 倒（dào） 瓮（wèng） 枪（qiāng） 橡（xiàng）控（kòng） 坦（tǎn） 2、易写错的字 橡：是左右结构，第一笔是“横”，最后一笔是“捺”，读音是“xiàng”。 愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。 突：下面是个“犬，”不是“大”。 圈：是全包围结构，第一笔是“竖”，最后一笔是“横”，读音是“quān”。 摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。 螺：是左右结构，第一笔是“竖”，最后一笔是“点”，读音是“luó”。 3、看拼音写字： fā xiàn yè mǎ bǎi fànɡ wéi nán qiǎnɡ xiān yuàn yì mài zi yīnɡ ɡāi (发 现） （页 码 ）（摆 放） （为 难） （抢 先） （愿 意） （麦 子） （应 该 ） rèn zhēn bó fù tū rán lì kè wánɡ yánɡ bǔ láo jīn pí lì jìn jiǎo bù (认 真） （伯 父) （突 然） （立 刻）（亡 羊 补 牢 ）（筋 疲 力 尽） （脚 步） quàn ɡào mínɡ bái zuān jìn dīu shī chī jīnɡ tú huà xī xī hā ha （劝 告） （明 白） （钻 进） （丢 失） (吃 惊） （图 画） （嘻 嘻 哈 哈） zuò wèi jiănɡ zhuō lǎo shī rán hòu shén qínɡ sì zhōu shēn biān jiǎo dù（座 位 （讲 桌） （老 师） （然 后）（神 情） （四周） （身 边） （角 度） 4、易混淆的多音字 nán（为难） fáng（磨坊） juě（角色） dào（倒水） 难 坊 角 倒 nàn（灾难） fāng（街坊） jiǎo（角度） dǎo（跌倒） mò（淹没） jǐn（尽管） lèi（劳累） quān（圆圈） 没 尽 累 圈 méi（没有） jìn（尽头） lěi（积累） juàn（羊圈） 知识点二：字形精讲 1、词语听写 突然 吃惊 认真 脚步 难为 情亲 图画 老师 讲桌 座位 哈哈大笑 然后 神情 发现 角度 明白 麦子 劝告 钻进 身边 丢失 筋疲力尽 应该 伯伯 飞快 为难 五角星 亡羊补牢 2、分辨形近字 页（页面） 抢（抢救） 麦（麦子） 刻（时刻） 原（原来） 泊（湖泊） 贝（宝贝） 枪（手枪） 表（表达） 该（应该） 愿（愿望） 伯（大伯） 丢（丢失） 劝（劝告） 座（座位） 宋（宋朝） 咳（咳嗽） 突（突然） 去（回去） 幼（幼小） 坐（坐车） 劳（监牢） 该（应该） 空（空间） 知识点三：词语精讲 1、近义词 急忙—连忙 后悔—懊恼 愿意—乐意 挡住—拦住 认真—仔细 教诲—教导 准确—精确 严肃—严厉 后悔—懊悔 劝告—劝说 立刻—马上 吃惊—惊讶 飞快—飞速 明白—清楚 巴望—盼望 焦急—着急 揠苗助长—拔苗助长 2、反义词 结实—松散 吃惊—镇定 接受—排斥 仔细—大意 急忙—缓慢 高兴—难过 焦急—着急 枯—荣 后悔—无悔 认真—马虎 深—浅 亲切—冷漠 严肃—和蔼 和颜悦色—疾言厉色 3、词语搭配 （甩甩）尾巴 （挡住）去路 （收住）脚步 （高兴）地说 （自言自语）地说 （吃惊）地问 （顺利）地过河 （和颜悦色）地说 （开开心心） 地画（驮起）口袋 4、按要求写词语 （1）一字开花 靠（靠近）（依靠）（可靠）（牢靠） 视（注视）（仰视）（视力）（视而不见） 抢（抢先）（抢救）（抢夺）（抢占） 悦（喜悦）（愉悦）（悦耳）（赏心悦目） （2）补充词语： （筋）疲（力）尽 赏（心）悦（目） （和）颜（悦）色 视而（不）（见） （亡）（羊）补牢 揠苗（助）（长） （连）蹦（带）跳 5、写出有关寓言故事的成语： 亡羊补牢、揠苗助长、守株待兔、画蛇添足 郑人买履、叶公好龙、掩耳盗铃、囫囵吞枣 自相矛盾、狐假虎威、刻舟求剑、滥竽充数 6、写出和笑有关的词语 微笑 狂笑 傻笑 苦笑 嘲笑 笑眯眯 笑呵呵 笑嘻嘻 笑哈哈 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑 笑逐颜开 哄堂大笑 7、写出带有下列偏旁的字 厂： 厨、厕、厢、厦、愿、原、厚、压 广： 座、店、床、库、底、庄、废、庙 穴： 窟、窿、窑、窄、空、穿、突、穷 宀： 家、字、定、害、宵、完、宁、宇 8、日积月累 冠必(正)， 纽必(结)， 袜与履， (俱紧切)。 置冠服， (有定位) ，勿乱顿， (致污秽)。 唯(德学)， 唯(才艺)， 不如人， (当自砺)。 若衣服， 若饮食， 不如人， 勿生戚。 知识点四：精彩文句 1. 含有关联词的句子： 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系） 2. 感叹句： 如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 3. 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……” 4. “把”字句： （1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 （2）老师把两个杨桃摆在讲桌上。 知识点五：句子积累
1.照样子，用加点的词语写句子 例1、原来河水既．不像老牛说的那样浅，也．不像松鼠说的那样深。
既…又…：小明既不会打篮球，也不会打排球。 例2、小马连蹦带跳．．．．地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
连蹦带跳：妹妹骑着爸爸给她的柳枝，连蹦带跳的回家了。 例3、小马难为情．．．地说：“一条河挡住了去路，我......我过不去。”
难为情：明明难为情的说：“花瓶是我打碎的。” 例4、老师和颜悦色．．．．地说：“看的角度不同。杨桃的样子也就不一样。”
和颜悦色：妈妈和颜悦色的对我说，做了错事不可怕，只要敢于承认，就还是好孩子。 2.把句子写具体 （1）他在田边转来转去。 他在田边（焦急地）转来转去。 （2）他堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实。 他（赶紧）堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实。 3.按要求写句子 （1）狼从窟窿里钻进去把羊叼走了。（改为“被”字句） 羊被从窟窿钻进去的狼叼走了。 （2）那条河很浅。（改为反问句） 那条河不是很浅吗？ 4.感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 5.反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？” 知识点六：复习课文 1.《揠苗助长》这则寓言告诉我们要按照事物的客观规律办事，急于求成不会有好结果。 2.《亡羊补牢》的故事让我们明白犯了错误或者做了错事，及时改正还不晚。 3.《画杨桃》这篇课文，老师告诉大家看问题或事物，看的角度不同结果也不一样，要实事求是。 知识点七：课文详解 12 寓言二则
知识点一：识字与写字 知识点解读 1．正确认读以下生字 寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此、焦、筋、疲、喘、截 要点提示：首先借助拼音读准生字，通过多种形式识记生字。通过具体语境读准“寓、筋、疲、截”，比如，结合词语“寓言”读准“寓”，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习。“截”字形复杂，通过读词语“一大截、截断、半截”，强化记忆。“钻、叼、喘”可用做动作的形式理解并认读。另外，“寓、圈、叼、坊、疲”可利用形声字构字规律识记，形旁表义、声旁表音的特点比较明显。 2．正确认读以下词语 寓言、二则、亡羊补牢、羊圈、钻进去、街坊、劝告、叼走、后悔、从此、揠苗助长、巴望、焦急、筋疲力尽、喘气、一大截 要点提示：“羊圈”的读音为“yáng juàn”，指养牲畜的棚栏。“街坊”的读音为“jiē fɑng”。“筋疲力尽”的读音为“jīn pí lì jìn”,注意韵母“in”。用换词的方法理解“巴望”就是“渴望、盼望”，“焦急”就是“着急”。 3．正确书写以下生字 亡、牢、钻、劝、丢、告、筋、疲 要点提示：“亡”的第三笔竖折的竖段长短要恰当，折段不宜过长，不要等同或超过上面的横。“丢”的笔顺是：撇、横、竖、横、撇折、点，注意不要把竖和撇折连成一笔写。“告”的牛字头，注意竖不要向下出头。“筋、疲”笔画较多，要写紧凑一些。“疲”字中，“皮”要写在病字旁里面，笔顺是：横钩、撇、竖、横撇、捺。 4．多音字 “圈、钻” 要点提示：圈是多音字，根据语境，辨别读音。在“羊圈”中指养牲畜的棚栏，读“juàn”,在“圆圈”中指环形的东西，读“quān”。钻进去的“钻”是多音字，做动词时读“zuān”,如“钻洞”，做名词时读“zuàn”,如“电钻”。 5．同音字 区分：疲和皮。“皮”做名词是指人或动物表面的一层组织，或包在外面的一层东西，如，皮肤、皮毛。做形容词时指顽皮。“疲”是指劳累，如疲乏、疲惫。 6．词语搭配 结结实实 自言自语 转来转去 要点提示：“结结实实”属于AABB式词语，例如：高高兴兴、平平安安、开开心心。“自言自语、转来转去”属于ABAC式词语，例如：人山人海、自由自在、半信半疑。“转来转去”还属于“～ 来～去”动词系列短语，例如：跑来跑去、飞来飞去、爬来爬去。 7.近义词积累 近义词：劝告——劝说 巴望——盼望 焦急——着急 急忙——连忙 知识点训练 知识点二：句型 知识点解读 “动词前面加上合适的修饰成分可以使动作表达地更加生动形象”，这是本课的课后题之一，也是本课需要学生感悟的重点之一。“他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”和“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”，在动词前面加上“赶紧”一词，说明养羊人动作迅速，体现了事情的重要和紧迫。“他在田边转来转去”和“他在田边焦急地转来转去”，动词前面加上“焦急地”，把种田人非常急切的心情明确地表达出来了。教学时，可先让学生对比朗读，发现不同，用换词的方法理解加上的词语的意思，联系句意和自己的生活经验说说加上这样的词后有什么好处。要引导学生去关注这些词的表达效果，并鼓励学生在描述动作时也要加上合适的修饰语。 知识点三：阅读 知识点解读 1. 朗读指导 《亡羊补牢》通过人物的语言、动作，展现了人物的心理变化过程，要通过朗读体会人物的心理。 （1）首先是读好对话。文中的对话是养羊人和街坊的对话。街坊劝告养羊人赶紧修一修羊
部编版二年级语文下册第五单元备课
C、咱们一起来读读
（3）第三自然段
A、你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！认为自己这么做对极了！
3.现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)
4.从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)
（二）初读课文，扫除障碍
1.教师范读课文，注意听准生字的发音。
2.自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3.检查自学效果：
(1)选择正确的读音
窟窿(kūlóng kūlong)窿(lóng long)
单
元
目
标
1.会认48个生字，读准2个多音字，会写34个字；会写36个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。
3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。
4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。
单元
重难
点及
解决
策略
单元学习重点
1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。
单元备课
二年级下册语文第五单元
单元
主题
我有一双敏锐的眼睛
单
元
知
识
体
系
分
析
本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。课题内容简说彩色的梦这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的 追求。枫树上的喜鹊这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。沙滩上的童话本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。我是一只小虫子本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。
部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》知识点梳理
部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》知识点梳理一、易读错的字钻（zuān）进去筋（jīn）疲力尽街坊（fáng）挡（dǎng）住劝（quàn）告窟窿（lóng）亡（wáng）羊补牢（láo）揠（yà）苗助长磨坊（fáng）愿（yuàn）意审（shěn）视半晌（shǎng）座（zuò）位教诲（huì）二、易写错的字愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。
突：下面是个“犬，”不是“大”。
摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。
三、会写词语筋疲力尽明白亡羊补牢劝告钻进丢失麦子应该伯伯飞快为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情亲图画老师讲桌座位哈哈大笑五角星然后神情发现角度四、多音字尽jìn（尽头）jǐn（尽管）累lěi（积累）lèi（劳累）圈juàn（羊圈）quān（圆圈）难nàn（灾难）nán（为难）坊fāng（街坊）fáng（磨坊）没méi（没有）mò（淹没）倒dǎo（跌倒）dào（倒水）角jiǎo（角度）jué（角色）五、形近字劳（监牢）丢（丢失）该（应该）宋（宋朝）去（回去）咳（咳嗽）突（突然）课（上课）座（座位）空（空间）棵（一棵）坐（坐下）六、近义词揠苗助长—拔苗助长巴望—盼望焦急—着急急忙—连忙后悔—懊恼愿意—乐意挡住—拦住认真—仔细教诲—教导准确—精确严肃—严厉七、反义词焦急—着急枯—荣后悔—无悔认真—马虎深—浅亲切—冷漠严肃—和蔼和颜悦色—疾言厉色八、词语搭配1. 动词搭配：（收住）脚步（驮起）口袋（甩甩）尾巴（挡住）去路2. 形容词搭配：（高兴）地说（吃惊）地问（顺利）地过河（自言自语）地说（和颜悦色）地说（开开心心）地画九、词语归类1. 出自寓言故事的成语：揠苗助长亡羊补牢守株待兔叶公好龙狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙2.ABAC式的词语：自言自语各式各样有声有色全心全意一心一意十、句子积累1. 含有关联词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2. 感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！3. 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”4. “把”字句：（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
最新部编版小学语文二年级下册第五单元(课文4)测试题及答案解析
最新部编版小学语文二年级下册第五单元（课文4）测试题及答案解析姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、填空题（共3题；共14分）1.在括号里写出加下划线词的反义词。
（1）河水既不像老牛说的那样________，也不像松鼠说的那样深。
（2）我画杨桃时很________，一点儿也不马虎。
（3）爬上山顶后，李明还是精神焕发，张肖已经累得________。
2.选词填空。
突然居然果然既然（1）________知道自己做错了，就要赶快改正。
（2）没想到这次考试我________得了第一名。
（3）晚上，我正在家里写作业，________门铃响了。
（4）她说今天会下雨，到了下午________下雨了。
3.下面的句子应该读出什么语气？选一选。
A.高兴B.难为情C.焦急D.惊讶（1）他吃惊地问：“什么？老师生病了？”________（2）他急得团团转，一直在说：“叔叔，快一点，我上学要迟到了！”________（3）他连蹦带跳地说：“太好了！我终于可以去海边玩了！”________（4）妹妹低着头说：“对不起，妈妈，我不小心把碗打碎了。
”________二、问答题（共3题；共19分）4.读了下面这则寓言，你能不能说说那个扔小孩的人错在哪里呢？他爹会游泳有个人坐船过江，看见江边上有个人正拉着个小孩儿，要把他扔进江里去，孩子吓得直哭。
旁人问他：“你把这孩子扔到江里，不是要被淹死了吗？”那人说：“没关系！这孩子的爹会游泳！”5.《亡羊补牢》讲了一个什么故事？结合生活实际体会故事蕴含的道理。
6.题解“寓言二则”寓言有什么特点？“则”是什么意思？三、默写（共1题；共12分）7.根据课文内容填空。
（1）唯德学，唯才艺，不如人，________。
若衣服，若饮食，不如人，________。
（2）他很后悔没有接受街坊的劝告，心想，________。
（3）光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是________的。
部编版二年级语文下册第五单元教材分析
部编版二年级语文下册第五单元教材分析本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。
这三篇课文中有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事，而且每个故事都寄寓了深刻的道理。
《寓言二则》中包含了《亡羊补牢》和《揠苗助长》这两个古代寓言故事。
《亡羊补牢》出自西汉刘向的《战国策·楚策四》。
故事告诉我们：一个人做事只要肯虚心接受建议，认真改正错误，就不算晚。
《揠苗助长》根据《孟子·公孙丑上》改写。
故事告诉我们：违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
《画杨桃》主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑。
老师却通过这件事启发同学们，让大家懂得了看问题或做事情的时候不能凭空想象，要坚持科学的方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
《小马过河》是一篇童话故事。
作者运用拟人化的手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现。
这个故事说明遇事要动脑筋，亲自去做，才会有正确的认识。
“口语交际”的主题是“图书借阅公约”。
通过对“如何管理图书角”的讨论，让学生知道应该如何管理图书，应该如何借阅图书，应该如何爱护图书。
“语文园地五”包含了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个部分的内容。
通过字词训练，引导学生掌握生难字词的字形和意思，理解意思相近的字词并学会运用；通过理解《弟子规》中节选的内容，引导学生养成良好的习惯，以及重视对自己的品德、学问和才能技艺的培养；通过《好天气和坏天气》一文的阅读，引导学生变换角度去看待问题。
教学目标知识与能力1．会认43个生字，会写25个生字。
2．掌握“倒”“坊”等多音字，能区分词语的读音。
3．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。
过程与方法1．正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版语文2年级上下册必背知识点梳理(诗词文+日积月累)
统编版语文二年级上册必背资料(古诗词、课文、日积月累)第一单元第3课植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多。
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
语文园地一日积月累梅花[宋]王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
第二单元识字1场景歌一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
一道小溪，一孔石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
识字2树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
识字3拍手歌你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
识字4田家四季歌春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身上虽辛苦，心里喜羊羊。
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈。
语文园地二日积月累有山皆图画，无水不文章。
一畦春韭绿，十里稻花香。
部编版二年级语文下册语文园地1--4课文知识点梳理汇总)
部编版二年级语文下册语文园地1--4课文知识点梳理汇总一、易读错的字古诗（shī）村（cūn）居喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuó）壮花籽（zǐ）绚（xuàn）丽化妆（zhuāng）植（zhí）树二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
格：右边是“各”，不是“名”。
局：下面不是“可”。
三、会写词语古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千鲜花桃花杏花邮递员先生原来大叔邮局东西太太做客惊奇去年美好一堆礼物邓小平植树格外引人注目满意休息树苗四、多音字长 cháng（长处）zhǎng（长大）似 sì（似乎）shì（似的）冲chōng（冲锋枪）chòng（冲着）藏 cáng（捉迷藏）zàng（藏族）种 zhòng（栽种）zhǒng（种子）奇 qí（奇怪）jī（奇数）五、形近字村（山村）妆（化妆）冲（冲动）树（大数）壮（壮丽）种（种植）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）礼（有礼）植（植物）住（居住）扎（挣扎）值（值日）注（注意）六、近义词丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异格外—特别碧空如洗—万里无云兴致勃勃—兴味盎然七、反义词赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满八、词语搭配1. 动词搭配（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天2. 形容词搭配（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着九、词语归类1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂十、句子积累1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2024年部编版语文二年级下册第五单元《语文园地五》说课稿附反思含板书及知识点汇总含课堂练习及答案
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第五单元《语文园地五》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语文园地五》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第五单元《语文园地五》。
词语的构成方式多种多样，其中有一类是由近义词组成的，也就是说，这个词语的组成部分意思相同或相近。
如：躲藏，雕刻，盗窃，湿润，讥讽等等。
也有一些四字词语是这类结构，如：心平气和，铜墙铁壁，装模做样，冰清玉洁，改朝换代等等。
除此之外，还有一些词语有反义词构成，如：来往，成败，爱憎，存亡，生死，深入浅出，名存实亡，头重脚轻，扬长避短等等。
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
《训蒙文》在成书之初受到清朝政府大力推广而广泛流传，后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。
一般的人听到“弟子”，会有错误的认知，觉得是小孩学的。
其实这个“弟子”不是指小孩，圣贤人的学生都叫弟子。
其主要内容也是《论语》学而篇的解读，所以，《弟子规》是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是人生的真理，来做事、来处事待人，并不局限于幼儿教育，也适用于成年人。
二、学情分析二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，在课堂上，他们会有强烈的表达欲望。
三、教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”的词语，选词演一演。
3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。
4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
5.能背诵《弟子规》（节选）。
6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
四、教学重难点【教学重点】：1.认识“厨、厕”等九个生字2. 词语分类，归纳同一类词语。
部编版二年级语文下册第4课《邓小平爷爷植树》ppt课件(先学后教版)
兴致勃勃 满是汗珠 不肯休息
3.从邓小平爷爷植树这件事，可以 看出他是一个什么样的人？
可以看出邓爷爷做事执着 认真一丝不苟。
课堂小结
通过朗读，我们了解了课文的主要 内容：邓小平爷爷在天坛公园亲手种树的 故事，从中我们能体会邓小平爷爷植树的 认真态度和他的心愿，了解植树的意义， 有植树绿化和保护环境的意识。
4.邓小平爷爷植树
学习目标
1.有感情地朗读课文。 2.了解每年植树节的日期。
第一次“先学后教”：比正确朗读课 文
自学指导 要求：
齐读课文，4分钟后比读准字音，读通课
文。
第二次“先学后教”：比正确理解课 文
要求：
自学指导
请同学们自由课文，边读课文边思考下 列问题。5分钟后比谁能正确回答。
1.邓爷爷植树的情景是怎样的？ 2.邓爷爷植树的外貌和心理是 怎样的？ 3.从邓小平爷爷植树这件事， 可以看出他是一个什么样的人？
1.邓爷爷植树的情景是怎样的？
①邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗， 小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
②他站到几步之外仔细看看，觉得不很直， 连声说：“不行，不行！” 他又走上前把树苗 扶正。
挑选、小 心、挥锹
仔细、连声、 扶正
2.邓小平爷爷植树时的外貌和 心理是怎样的？
只见他手握 铁锹，兴致勃勃 地挖着树坑，额 头已经满是汗珠， 仍不肯休息。
当堂检测
1.换偏旁，变成新字再组词。 值（植 ）（ 植树 ） 对（ 邓 ）（邓爷爷） 住（ 注 ）（关注） 咱（ 息 ）（休息地挖着 树坑，额头已经 满是汗珠 ，仍 不肯休息 。 ②邓爷爷精心地 挑选 了一棵茁壮的柏树
苗， 小心地移入树坑，又挥锹 填了几锹土。