新人教版一年级数学下册全册教案及反思
《认识平面图形（例1）》教学设计 学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第2页例1。 学习目标： 1．使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。 3．初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。 学习重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。 学习难点：立体图形和平面图形的辨别。 学习准备：课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。 评价任务： 1. 体会魔术表演，说出怎样变出圆的。 2. 用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 （教师在桌子上摆几个学生常见的物品，有印泥盒、长方体、正方体、圆柱和三棱柱。） 师：你们喜欢玩“魔术”吗？ （教师给大家表演：先放一张白纸在讲桌上，挡住学生的视线，隔一会儿再让学生看白纸，“咦，白纸上怎么有一个圆？”） 师：你们知道老师是怎样变出圆的吗？ 师：老师是拿圆柱往印泥上一按，再在白纸上印一下，白纸上就有圆啦！ 师：你们想不想也来变一个给大家看一看？ 学生思考，回答老师问题。
在这个情境中，教师提供几个学生常见的物品，展示一个小小的魔术，可以激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
二、探究新知
1．学生用事先准备好的学具，印出不同的图形。 你是用什么形状的物体印出了一个什么形状的图形？ 学生汇报交流。并将印好的图形展示给其他同学看。 （用长方体印了一个长方形，用正方体印了一个正方形，用三棱柱印了一个三角形……） 学生独立活动，动手操作。 并汇报交流。 玩印泥，是学生感兴趣的事情，在轻松的玩乐中，认识了这几个图形，并体会到“面在体上”，这也是新课程改革的基本理念。动手操作在这一过程中也必不可少。低年级学生的思维很具体形象，只有让他们自己动手去试，去发现，这样得到的知识才能被他们所接受和更好地理解。
2. 多媒体演示：从长方体、正方体、圆柱、三棱柱的一面分别抽取出长方形、正方形、圆和三角形。 学生观察 让学生经历观察思考，图形从实物中脱离出来的过程。
3．请同学们看：（电脑演示，把长方形拉长，变成平行四边形）现在这个图形还是长方形吗？那它和长方形有什么不同呢？（使学生明白：这个图形的四个角不是直角，对边相等）像这样的图形，我们就把它叫做平行四边形。（板书：平行四边形） 电脑出示方格里的平行四边形，问：这是什么形状？你是怎么看出来的？ 学生观察，并组织自己的语言回答问题
让学生体会由长方形到平行四边形的演变过程，掌握平行四边形的演变过程。
4．请你观察一下，今天认识的图形与以前认识的图形有什么不同？ 小结：今天我们认识的这些图形都是平平的，只有一个面，我们把这样的图形叫做平面图形。
学生思
考
这一过程设计中的多媒体在本课中非常重要。为学生提供比较充足的探索与创造的空间，让学生尽量释放创造的潜能。
三、巩固训练 1．游戏1。 a．师说出平面图形的名称，生根据要求举起图形。 b．抢答：师出示各种图形，生抢答（说出图形的名称）。 c．立体图形和平面图形的辨别（师分别说出立体图形和平面图形的名称，生按要求出示相应的图形）。 2．游戏2。 三个人一组分角色做游戏（一人蒙眼睛，一人 学生参与游戏，加深认识， 认真思考，回答老师问题 这一设计过程目的是为了避免练习的枯燥，故采用了这一形式和方法。让学生在练习中进一步熟练认识这五个平面图形，同时学生在练习时也很有兴趣，就好像在喊自己的朋友一样。 摸，另一人当小老师出题并作评价）。 3．说出以下交通标志是什么形状的？（课件演示、渗透交通安全法规教育。） 4．找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习的图形（学生可以离开座位去观察、去寻找）。 a．学生观察，寻找。 b．全班交流。 5．想一想，生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆形的吗？ 四、课堂总结
1．我说你想。 试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。 同桌之间可进行互动练习。 2．猜图形。 （1）教师用卡纸遮住一个圆，只露出一小部分让学生来猜，并且说说理由。 （2）教师用卡纸遮住一个三角形，只露出一个角让学生来猜，并且说说理由。 （3）教师用卡纸遮住一个长方形，用同样的方法让学生来猜，并且说说理由。 ……
学生思考，并回答问题 通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。 圆的特征比较好辨认，一开始让每个孩子都能有成功的体验，激发起每个孩子的兴趣，后来由于先露出的图形的特征不够明显，所以学生肯定说法不一，随着特征越来越明显，意见越发统一，学生通过对特征相近的图形的猜测和辨认，再一次巩固、理解了各种图形的特征。
《拼一拼（例2）》教学设计 学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第3页例2。 学习目标： 1．通过拼一拼的活动，让学生进一步认识五种基本平面图形的特征，进一步熟悉学过的平面图形。 2．通过拼摆图形，体会图形的变换，发展学生的动手操作能力和空间观念。 3．在学习活动和动手操作的过程中，积累学生对数学的兴趣，感受数学之美；同时也培养与同学之间的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展学生的想象力。 学习重点：通过动手操作，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形，建立空间观念。 学习难点：学生空间想象能力的培养。 学习准备： 教具准备：课件、长方形纸、风车、平面图形若干。 学具准备：长方形纸、剪刀、不同颜色完全一样的长方形、正方形、三角形卡片若干。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 生：风车。 师：你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？做风车用到什么样图形的纸？ 生：要用正方形的纸。 师：回忆一下，上节课除了正方形，你还认识了哪些图形？ 生：长方形、三角形、圆… 师：在这些图形中，哪个图形和正方形最相似？ 生：长方形。 师：为什么？ 生：因为它们都有四条边，而且很直。因为它们都有四个角。 学生思考并回答老师问题。 用直观的实物风车极大地激起学生学习的积极性，使学生一开始便以一种跃跃欲试的愉悦状态投入到整堂课的学习当中。以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知，很自然地引出了长方形，找出了长方形和正方形的联系，方便了下面长方形、正方形边的特征的教学。
二、探究新知 1．做风车。 师：小朋友们真了不起，你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？ （全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导。做风车注意提醒学生安全使用剪刀。） 说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？ 学生独立活动，动手操作。 并汇报交流。 让学生通过动手操作，参与到活动中，来体会平面图形的特征。在做风车的过程中，体会平面图形间的转换和联系 生：我先把一张长方形的纸剪成正方形，在这个正方形上斜着剪出四个三角形，顺着三角形的一个角往中间折，就做成了风车。 生：当风车转起来就能形成一个圆。
2．拼图形。 师：一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ a．拿出2个大小一样的长方形拼在一起（鼓励学生有不同的拼法）。 学生可能出现的情况： 学生自由拼组，进行展示。 2．学生独立完成第3页下方的“做一做”，让学生尽可能地发挥想象力。 3．同桌合作，用不同颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢？比一比谁拼出的图案最漂亮！ 学生观察 学生的参与是他们学习的基础，对于图形的认识也是由动手操作得来的。设计既富有童趣又有挑战性的数学实践活动，目的是尽可能地让孩子多尝试，多动手，让他们在有趣的活动中去探索，去体验，去创造。
三、课堂总结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会会有更多更好的发现。 学生思考，并回答问题 将学生所学的数学知识拓展到课外。
《解决问题》教学设计 学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第4页例3。 学习目标： 1．在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。 2．在解决实际问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3．培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。 学习重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 学习难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 学习准备：七巧板。 评价任务： 1. 看七巧板拼图，说出里面有什么样的图形，各有多少个。 2. 按要求用七巧板拼出图形，相互说一说自己是怎么拼的。 3. 用七巧板拼出较为复杂的图形。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 评价要点
一、看图激趣，认七巧板 教师课件出示下图 师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示整套七巧板） 师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？ 师：你们想动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。 师：（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的。 师：这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？ 教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多” 教师：谁能完整地说一说题目要求仔细观察七巧板，了解它的构成。 学生读题，提炼题中词语。 由七巧板拼出的图案吸引学生的注意力，进一步问道：“你知道这些漂亮的图案怎么拼出来的吗？”引发学生思考，极大地激发了学生学习的兴趣和探索的热情。 出示整套七巧板图案，引发学生探索新知的热情。 七巧板的认识，以及对例3题目的审读
人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思推荐(3)篇
人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思推荐（３）篇〖人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思第【1】篇〗教学目标通过实际操作，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
培养学生的观察和比较能力。
教学重点初步建立空间观念。
教学难点初步形成长方体、正方体、圆柱和球这4种图形的表象，初步建立空间观念。
教学准备各种形状的物体，课件。
教学过程（1）导入一、回顾整理，梳理知识1.师：上节课我们学习了哪些知识？2.结合手中的模型，让学生说出长方体、正方体、圆柱和球。
并尝试说出它们的特点。
【对上节课的内容进行复习，为下面的练习做准备】（2）课程新授自主练习我摸你说与我说你摸。
下面我们来做个小游戏，游戏的名字叫”摸了再说“老师把一个物体塞在你手里，你闭眼不看，然后马上说出物体的形状，谁能做到？还想玩游戏吗？那就再玩一个，这个游戏的名字叫”我说你摸“老师这儿有一个袋子，袋子里面有许多模型。
我说形状你来摸。
谁来配合一下？大家不要急，你们要当好一个合格的小裁判才可以！多请几位小朋友来参与游戏【游戏环节的设计，调动了学生的兴趣，又锻炼了学生的动手操作能力，培养了同伴互相合作的意识。
】自主练习：先跟同位说一说，然后独立连一连。
在我们的生活中，有许多物体和这4种图形是好朋友，你能帮下列几种物品找到朋友吗？【初步认识图形的形状，并能区分出那些图形是一样的】（3）巩固练习3.先让学生独立读题，然后老师读题指生口答，最后学生边读题便按要求填空。
4.学生分组摆一摆、数一数并做好记录，然后全班交流。
5. 完成“我学会了吗”，数一数、填一填。
让学生独立完成，学生独立地分类数出各种形体后，填写简单统计表。
了解学生对本单元知识和技能的掌握情况，对学生的情况进行评价。
特别注意对学习有困难的学生进行有针对性地指导。
（4）小结和作文通过大家的努力，我们已经解决了自主联系中的题目，老师真为你们高兴，回顾这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？（学生自由发言）作业：调查一下家里的家用器具都是那些形状。
新人教版一年级下册数学全册教案
第一单元认识图形（二）内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
教学目标1.知识与技能目标让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
教学重点让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教具准备课件、图形卡纸、实物等。
课时安排：约5课时。
第一课时认识平面图形教学时间：教学内容：教材第2页的内容及相关的练习题。
教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教具准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习引入(实物出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）二、初次感知，认识图形这些立体图形上面有我们这节课要认识的新朋友，他们就藏在这些立体图形的表面上，你在哪个立体图形的表面上找到了我们今天要认识的新朋友呢？生1：我在正方体上找到了正方形。
人教版一年级数学下册教案全册备课
人教版一年级数学下册教案全册备课篇1一、教学目标1. 让学生认识100 以内的数，会数、读、写这些数。
2. 引导学生通过实际操作，理解加减法的含义，能正确计算100 以内的加减法。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中感受到快乐。
二、教学重点与难点教学重点：1. 100 以内数的认识和加减法的计算。
2. 培养学生的数学思维和动手能力。
教学难点：1. 对加减法含义的理解。
2. 解决实际问题时的思维方法。
三、教学方法1. 游戏教学法：设计数字游戏，比如数字接龙、猜数字等，让学生在游戏中认识数字，提高学习兴趣。
2. 故事导入法：讲一些有趣的数学故事，比如小动物分苹果的故事，引入加减法的概念。
3. 直观教学法：使用实物教具，如小棒、计数器等，帮助学生理解数的概念和加减法的计算方法。
4. 小组合作法：让学生分组进行数学活动，培养他们的合作意识和交流能力。
四、教学过程（一）导入小朋友们，今天老师给大家讲一个特别好玩的数学小故事。
从前呀，有一只小猴子，它特别喜欢吃桃子。
有一天，小猴子来到了一片桃树林，树上结满了又大又红的桃子。
小猴子可高兴啦，它想数数一共有多少个桃子。
可是小猴子不会数数呀，这可怎么办呢？小朋友们，你们能帮帮小猴子吗？那我们今天就一起来学习数数，学会了数数，我们就能帮小猴子数桃子啦。
（二）知识讲解1. 认识数字小朋友们，我们先来看看这些数字宝宝。
（展示数字卡片1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）这是数字1，像一根小木棍；这是数字2，像一只小鸭子；这是数字3，像一只小耳朵。
小朋友们，你们看看这些数字像什么呀？（让学生们发挥想象，说一说数字像什么）我们再来看看这些数字在生活中有哪些用处呢？（展示图片，如一个苹果、两个香蕉、三个橘子等）小朋友们，你们在生活中还在哪里见过这些数字呀？（让学生们举手回答，分享自己在生活中看到的数字）2. 数数方法小朋友们，我们现在来学习数数的方法。
新人教版一年级数学下册全册电子教案
新人教版一年级数学下册全册电子教案篇 1一、教学目标1. 让学生熟练掌握0-100 数字的书写规范，能够正确、工整地书写数字。
2. 帮助学生理解并掌握20 以内的加减法运算，能够准确进行计算。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使其能够在生活中发现数学问题并尝试解决。
二、教学重点与难点1. 教学重点-数字的书写规范和认读。
- 20 以内加减法的运算方法。
2. 教学难点-理解加减法的意义和运算规则。
-运用所学知识解决实际生活中的数学问题。
三、教学方法1. 讲授法：通过清晰的讲解，让学生了解数字的概念和运算规则。
2. 演示法：利用实物、图片等进行演示，帮助学生直观理解数学知识。
3. 练习法：安排大量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 游戏法：通过数字接龙等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
四、教学过程（一）导入同学们，咱们又要开始有趣的数学之旅啦！大家想想，在生活中，咱们是不是到处都能看到数字呀？比如买东西的价格标签，教室里的座位号。
那今天咱们就一起来更深入地了解数字的奥秘！（二）数字书写规范教学1. 教师在黑板上示范0-100 数字的书写，一边写一边讲解每个数字的特点和注意事项，“同学们看，数字0 就像一个大鸡蛋，要写得圆圆的；数字 1 像小铅笔，直直的……”2. 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。
（三）加减法运算教学1. 拿出实物，比如苹果，“老师这里有5 个苹果，再拿来3 个，现在一共有几个呀？”引导学生思考并回答，从而引出加法的概念。
2. 同样的方式，“老师这里有8 个苹果，拿走3 个，还剩下几个呢？”引出减法的概念。
3. 进行加减法的运算练习，让学生在练习中逐渐掌握运算方法。
（四）数字接龙游戏1. 把学生分成小组，进行数字接龙比赛。
2. 教师先说出一个数字，比如5，然后第一个学生接着说6，第二个学生说7，依次类推。
3. 对表现好的小组进行表扬和奖励。
人教版新课标一年级数学下册教案(精选11篇)
人教版新课标一年级数学下册教案〔精选11篇〕新课标一年级数学下册教案篇1第一课时教学内容：教科书第1-3页。
教学目的：1. 能识别上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描绘物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所识别自己或别人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，开展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确区分上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达才能。
教学过程：一、联络生活，提醒课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进展描绘，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进展准确的描绘。
学生独立完成课本的填空。
联络生活实际，学生用“上”、“下”描绘身边事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描绘小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描绘。
新课标一年级数学下册教案篇2教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。
教学目的1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2、体验分类结果在同一标准下确实定性和不同标准下的多样性。
3、在与实际生活的联络中，体会分类的目的和作用。
重点难点学会按不同分类标准进展分类。
教学设计一、情境引入孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，假如你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到？〔出示画面〕生：萌小兔的店里。
师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？生：因为它的店整齐。
师：大家同意吗？〔同意〕我也同意在萌小兔的店里去买。
因为它的店里的物品摆放的很整齐。
那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。
新人教版一年级下册数学全册教案
新人教版一年级下册数学全册教案【2篇】教学目标：1、通过估一估、量一量，进一步培育学生[此文转于斐斐课件园 ]的空间观念，学会测量一些物体的长度，培育估测意识和动手操作力量。
2、通过练习、争论，使学生会使用肯定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为精确的长度概念。
3、为学生营造一个探究学习的环境，使学生在合作、探究中受到熬炼，增加合作意识和探究意识。
4、在各种嬉戏中使学生体会到胜利的喜悦，进一步激发他们学习的兴趣。
教学重难点：通过练习、争论，使学生会使用肯定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为精确的长度概念。
教学预备：尺教学过程：（一）活动一：创设情境，实际测量教室的物品师：今日，我们到学校新建的这个多媒体教室来上课，你感觉怎么样呀？师：这里的课桌、黑板、讲台的长、宽、高都和我们教室里的不一样，那么，它们究竟有多长、多宽、多高呢？谁情愿来估量一下？师：那我们就来量一量吧！我们以小组为单位，你们可以测量这个教室里的任何一样东西。
先在小组内争论打算你们组要测量什么，再估量一下有多长，然后说说预备怎么测量，最终把测量的结果记录下来。
（学生分头测量。
）师：现在，到了沟通汇报的时间了，哪个小组的代表先说？师：有没有哪个组测量的也是黑板？和他们组测量的结果一样吗？师：能告知我，这个一米三应当怎么写吗？能让我看看你们是怎么记录的吗？（投影仪展现学生练习本上记录的结果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。
）师：还有没有哪个组测量的也是课桌的长？师：来，把你们组记录的结果也展现出来好吗？（用投影仪展现与上组不同的记录方法：130 cm，1米3。
）师：有这么多种记录的方法，谁能简洁评价一下吗？师：其实，在这几种表示方法中，除了1 m 3 cm是不正确的，其他的几种表示方法都是可以的，在使用的时候你可以依据自己已经把握的学问进展选择。
师：那我们一起再来测量一次，看这扇门毕竟是多高！谁能出个办法，怎样才能看清多出来的是多少厘米？我们应当怎么测量？（师生一起测量。
新人教版一年级数学下册教案册5篇
新人教版一年级数学下册教案全册5篇新人教版一年级数学下册教案全册1教学内容：人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。
教学目标1、通过物品的有序排列，自主熟悉简洁的排列规律，并能依据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增加动手力量和创新意识。
3、在经受查找规律过程中，体验规律的美和制造的欢乐。
重点难点教学重点:初步发觉事物的排列规律。
教学难点：能用较清晰、完整的语言表述找出的规律教具学具预备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。
教学过程一、创设情境，生成问题1、师：刚刚在上课之前播放的那首歌小朋友们熟识吗?是哪一部动画片啊?对，是《喜羊羊与灰太狼》，今日它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。
(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌欢送它。
其次个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三个又会是谁呢，陈教师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友连续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。
3、现在，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么确定?说说理由。
4、师：像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它们排列时的挨次是重复消失的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)，今日这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，(板书：找)。
5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的珍宝;喜羊羊带来的是才智星，送给爱动脑筋的珍宝;美羊羊带来的是欢乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从教师手上摘走的星星最多。
二、探究沟通，解决问题、1、师：请看大屏幕，(出示主题图)再过10天小朋友最喜爱的节日就要到了，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看，图上的小朋友们可快乐了，他们把教室布置的多么美丽啊，认真观看，图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再认真观看，你有什么发觉?2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来详细说说图中的”排列规律。
最新人教版一年级数学下册全册教案
最新人教版一年级数学下册全册教案篇1一、教学目标1. 让学生认识100 以内的数，会数、会读、会写这些数。
2. 通过有趣的游戏和活动，让学生掌握20 以内的加减法。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，比如能找出生活中的数学问题。
4. 让学生在小组合作中学会交流和分享，感受数学学习的乐趣。
二、教学重点与难点重点：1. 认识100 以内的数，掌握数的顺序和大小。
2. 熟练掌握20 以内的加减法。
难点：1. 对于一些抽象的数学概念，像数位等，学生可能理解起来有困难。
2. 在做加减法时，如何让学生理解进位和退位的概念。
三、教学方法1. 游戏教学法：设计数字游戏，比如“数字接龙”，让学生在游戏中熟悉数字。
还可以玩“加减法大比拼”游戏，提高学生的计算能力。
2. 故事引入法：讲一些有趣的数学故事，比如《 数字王国的冒险》，让学生在故事中学习数学知识。
3. 实物演示法：用小棒、计数器等实物，帮助学生理解数的概念和加减法的运算。
4. 小组合作法：让学生分组讨论问题、完成任务，培养他们的合作能力和交流能力。
四、教学过程（一）精彩导入嘿，小朋友们，今天老师给大家讲一个超级有趣的数字故事哦。
从前呀，有十个数字小精灵，它们分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
这十个小精灵可调皮啦，它们总是喜欢一起玩游戏。
有一天，它们决定来一场大冒险，要去探索一个神秘的数字王国。
在这个王国里呀，有很多好玩的事情等着它们呢。
小朋友们，你们想不想和数字小精灵们一起去探索这个神秘的数字王国呀？那我们就一起开始今天的数学之旅吧。
（二）趣味知识讲解1. 认识数字小朋友们，我们先来认识一下这些数字小精灵吧。
看，老师这里有一些漂亮的图片哦。
（展示数字卡片和对应的实物图片，比如1 个苹果、2 只小鸟、3 朵花等等）。
小朋友们，你们看看这些图片，说说每个数字都代表了什么呀？（让学生举手回答）。
哇，小朋友们都好棒呀，都能说出数字代表的东西呢。
那我们再来看看这些数字长得什么样吧。
新人教版一年级数学(下)整册电子教案
一年级数学下册电子教案本册内容结构图第一单元认识图形（一）新知识点：1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。
2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。
3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。
教学要求：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
教学建议：这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1、要注意培养学生的观察意识和能力。
如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1、认识平面图形第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形2、平面图形的拼组一课时解答平面图形的拼组，认识七巧板第二单元20以内的退位减法新知识点：1、十几减9的口算。
2、十几减8、7、6的口算。
3、十几减5、4、3、2的口算。
4、综合应用。
教学要求：1、经历与他人交流各自算法的过程，能够熟练地口算20以内的退位减法。
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学建议：1、重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。
数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。
老师应努力改变状况，在教学20以内的退位减法的例题时，可利用教材提供的教学资，编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想出结果，然后引出计算。