二年级集体备课
小学二年级语文集体备课工作计划(精选15篇)
小学二年级语文集体备课工作方案〔精选15篇〕篇1：小学二年级语文集体备课工作方案小学二年级语文集体备课工作方案集体备好课是上好课的前提。
集体备课就是老师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现老师资共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经历，特制定以下集体备课方案。
一、指导思想：坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目的，以施行课程改革和进步教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老老师结合，关注学生的个体差异和开展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的气氛中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进老师、学生的共同开展。
充分发挥全体语文老师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓重语文教研的气氛。
优化备课组活动，以研究课为中心，努力讨论新课程理念指导下的课堂教学新形式。
二、工作目的：1、贯彻、落实语文课程标准，深化课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和理论才能，努力进步学生语文素养。
2、以课堂教学为中心进展教学改革，在教诲处指导下，做好校本教研，进步教学实效。
3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中进步学生的语言理论才能，促进学生个性的和谐开展。
三、详细施行步骤：1、集体备课的根本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。
备课组要实行先周集体备课。
每课题确定一个中心发言人。
2、中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。
集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联络，教材重点难点，突出重点和打破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。
3、组内每位老师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动完毕后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
部编二年级语文下册第四单元单元集体备课
部编二年级语文下册第四单元单元集体备课本文档将对部编二年级语文下册第四单元的集体备课进行介绍和讨论。
目标和意义- 研究和掌握本单元所涉及的中文词汇和语法知识- 培养学生的语文阅读和理解能力- 提高学生的写作水平和表达能力教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文阅读：学生将研究并阅读本单元的主要课文，理解其中的故事情节和主题。
2. 词汇积累：通过与课文内容相关的词汇积累和研究，扩大学生的词汇量。
3. 语法讲解：教授本单元所涉及的语法知识，如句子结构、词性搭配等。
4. 写作训练：通过练写作，培养学生的写作能力和表达能力。
教学方法为了更好地达到教学目标，可以采用以下教学方法：1. 互动授课：通过师生互动，鼓励学生参与课堂讨论和提问。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，加强彼此之间的合作与交流。
3. 多媒体辅助：运用多媒体教学工具，展示课文内容和相关图表，提高学生的研究兴趣和参与度。
4. 实践活动：组织学生进行实践操作，如角色扮演、小品表演等，提升学生的实际运用能力。
评估方法为了评估学生的研究情况和教学效果，可以采用以下评估方法：1. 课堂测验：通过小测验来检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 作业评估：布置相应的作业，并对学生的作业进行评估和反馈。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、发言等，评估学生的研究态度和主动性。
参考资源为了更好地备课，可以参考以下资源：1. 课本教材：详细阅读和理解本单元所涉及的课文和教学内容。
2. 教学参考书：查阅相关的教学参考书籍，获取更多教学方法和技巧的指导。
3. 网络资源：利用互联网搜索相关的教学资源和案例分析，丰富备课内容和教学思路。
以上是关于部编二年级语文下册第四单元单元集体备课的文档内容。
希望能对您的教学工作有所帮助！。
小学二年级集体备课活动记录范文
小学二年级集体备课活动记录范文一、活动主题。
优化二年级教学，共探趣味课堂。
二、活动时间。
[具体日期]三、活动地点。
二年级教师办公室。
四、参与人员。
二年级全体任课教师。
五、活动目的。
通过集体备课，提高教学质量，分享教学经验，针对二年级学生的特点，探讨更有趣、有效的教学方法，使课堂教学更加符合学生的需求。
六、活动过程。
# （一）开场（轻松幽默）语文老师小李（笑着说）：“各位大侠，咱们又聚在一起准备给咱们二年级的小娃娃们打造超棒的课堂啦！今天可得各显神通哦。
”大家都哈哈笑起来，气氛轻松愉快。
# （二）教材分析。
1. 语文教材。
小李老师（拿起语文教材，晃了晃）：“咱们二年级的语文啊，生字词那是越来越多，像小蚂蚁排队一样密密麻麻。
而且课文内容也更丰富了，什么童话故事、古诗都有。
我觉得咱们得想办法让孩子们像喜欢吃糖果一样喜欢上这些生字词。
”小张老师（点头赞同）：“对呀，我教生字的时候，就想了些好玩的办法。
比如说‘碧’这个字，我就跟孩子们说，王老师和白老师坐在石头上聊天呢，这就是‘碧’。
孩子们一下子就记住了。
”其他老师纷纷表示这个方法好，还分享了自己用拆字法、编顺口溜法教生字的经验。
2. 数学教材。
数学老师小王（推了推眼镜）：“咱们数学也不简单啊，现在开始学乘法了，这对小娃娃们来说可是个大挑战。
他们之前都是数啊数的，现在突然要背乘法口诀，可不能让他们觉得枯燥。
”赵老师（兴奋地说）：“我有个好主意！咱们可以把乘法口诀编成儿歌，像‘一一得一，一二得二，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；二二得四，二三得六，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……’这样又好玩又好记。
”大家都觉得这个点子很新颖，小王老师补充道：“还有在做数学练习的时候，可以把题目变成小故事。
比如‘小兔子去拔萝卜，它的篮子里每次能装3个萝卜，拔了4次，一共拔了多少个萝卜呀？’这样孩子们就觉得像是在听故事做游戏一样。
”# （三）学情分析。
1. 学习习惯。
班主任刘老师（严肃又带点风趣地说）：“咱们班的小调皮们啊，上课的时候小动作可不少。
部编版二年级语文下册集体备课计划
部编版二年级语文下册集体备课计划一、备课目标：1. 了解语文下册教材的内容和要求。
2. 分析教材，确定每个单元的教学重点和难点。
3. 制定针对性的教学计划，提升学生的语文综合素养。
二、备课内容：单元一：阅读小短文教学重点：培养学生的阅读理解能力。
教学内容：- 配套教材第一篇短文的阅读教学和学生练。
- 采用不同的阅读策略和技巧，帮助学生理解短文的主题、大意和细节。
单元二：古诗词研究教学重点：让学生体验古诗词的美和文化内涵。
教学内容：- 引导学生朗读诗词，感受韵味和节奏。
- 带领学生探讨诗词的意境和情感表达。
- 分析诗词的用词和表达方式，提升学生的语言表达能力。
单元三：助记词教学重点：帮助学生掌握词语的读音和意义。
教学内容：- 通过游戏、拼图等方式，帮助学生记忆和识别常见的助记词。
- 练运用助记词理解生字的意思和造句。
单元四：叙事文研究教学重点：培养学生的写作能力和想象力。
教学内容：- 分析故事情节和人物形象，激发学生的情感共鸣。
- 引导学生构思并写作短篇叙事文。
三、备课计划安排：- 每周安排2至3节语文课，每节课45分钟。
- 每个单元安排3至4周的研究时间，根据实际进度适当调整。
四、教学资源准备：- 教材：《部编版二年级语文下册》。
- 音频素材：根据教材提供的配套音频资源进行准备。
- 备课资料：收集和整理相关的课件、练册及活动材料。
五、评估方式：- 使用观察记录、口头表达、书写作品等多种评估方式，全面了解学生的语文研究情况。
六、教学反思与调整：- 每节课后进行教学反思，总结教学经验，发现问题并及时调整教学方法和策略。
七、备课团队合作：- 团队成员根据各自的专长和兴趣，分工合作，共同制定和完善备课计划。
以上为部编版二年级语文下册集体备课计划，仅供参考。
二年级语文下册第六单元集体备课小组意见
二年级语文下册第六单元集体备课小组意见
根据二年级语文下册第六单元的内容，我们集体备课小组提出以下意见：
1. 教学目标：通过本单元的学习，使学生能够理解文本中的重点信息，辨别对错，加强语文学习的能力。
2. 教学内容：本单元的教学内容主要包括课文理解、阅读技巧、诗歌欣赏等。
3. 教学方法：教师可以采用多种教学方法，如听说结合、情景教学、故事讲解等，以增加学生的学习兴趣。
4. 教学步骤：根据孩子们的年龄特点，我们建议教师在教学过程中采用分步骤的教学方法，先进行整体理解，再进行具体分析。
5. 活动设计：在教学过程中，可以设计一些游戏、小组讨论、小组竞赛等活动，以增强学生的参与度和互动性。
6. 评价方式：可以采用口头回答问题、小测验、小组讨论等方式进行评价，以帮助教师了解学生的学习情况。
7. 课后作业：可以布置一些与课文相关的作业，如默写、朗读课文等，以加强学生的复习巩固。
以上是我们集体备课小组的意见，希望能够对教师的教学有所帮助。
新人教版小学二年级数学下册单元集体备课稿 全册
新人教版小学二年级数学下册单元集体备课稿第一单元集体备课解决问题一、教材解读本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点。
1．结合生活情境发现数学问题并解决问题。
在学生的学习和生活中有许多数学问题。
教材从学生熟悉的游乐园场景入手，让学生通过观察发现生活情境中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。
学会从数学角度去观察、分析、解决现实问题，从而激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的学习体验。
2．例题的呈现形式具有开放性。
首先，主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同的问题。
如，“现在看戏的有多少人？”“跷跷板乐园一共有多少人？”“有多少人在玩沙包？”等等。
同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。
其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的发展，使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识间的联系，提高学习兴趣。
第三，对于每一例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决。
使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。
学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。
二、单元教学目标1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
三、单元教学重点、难点重点：1、运用加法和减法两步计算解决问题。
2、运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
难点：学会使用小括号列综合算式。
突破方法：1、创设与生活密切相关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。
二年级语文下册第二单元集体备课教案
二年级语文下册第二单元集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过集体讨论，培养合作学习和思考问题的能力。
学生通过课文朗读和活动，提高口语表达能力和朗读技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学习的兴趣和积极性。
学生通过课文学习，培养对自然和社会的关爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文内容：学生学习本单元的课文，理解课文的主题和情节。
学生通过课文朗读和理解，培养阅读和听力技巧。
2.2 生字词学习：学生学习本单元的生字词，掌握字词的正确书写和意义。
学生通过生字词的学习，提高词汇量和认字能力。
第三章：教学方法3.1 集体讨论法：教师组织学生进行集体讨论，培养学生的合作学习和思考问题的能力。
教师引导学生通过讨论和交流，共同解决问题和理解课文。
3.2 课文朗读法：教师组织学生进行课文朗读，提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：教师观察学生在集体讨论中的参与程度，评估学生的合作学习和思考问题的能力。
教师鼓励学生积极发言和参与讨论，提高学生的口语表达能力。
4.2 课文朗读：教师评估学生的课文朗读能力，包括语音、语调和朗读技巧。
教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高朗读水平。
第五章：教学计划5.1 课时安排：本单元的教学计划安排在两个课时内完成。
5.2 教学步骤：第一课时：课文朗读和理解，生字词学习。
第六章：教学资源6.1 教材：使用二年级语文下册教材，结合本单元的教学内容进行教学。
6.2 辅助材料：准备生字词卡片，用于生字词学习和复习。
准备课文相关的图片或图片卡片，用于课文理解和表达。
第七章：教学步骤7.1 课文朗读和理解：教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和表情。
教师帮助学生理解课文的主题和情节，解答学生的疑问。
7.2 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
二年级语文集体备课稿
6.课堂展示
三、作业布置
1.书写本课生字。
2.把积累的好词好句子写到小本本上。
3.把自己懂得的道理写一写。
第二次集体备课（研讨记录）
时间
（2018）至（2019）学年度第（二）学期第（3）周
地点
办公室
学科
语文
主持人
赵玉芝
记录人
高利平
备课组
语文组
4.景色是怎样的，你能不能读出来呢？
5.你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？
6.这里的景色这样优美，我们的心情很很好！
7.用“一边……一边……”说句子。
（二）品读第4—6自然段。
1.我们走的时间久了很累，妹妹要做什么？
2.妹妹很累，妈妈也很累。
3.妹妹累了就要妈妈抱，你小时候有没有这样的经历呢？
.第一次集体备课
学科
语文
班级
二(1)
备课教师
田桂荣
备课组
语文组
课题
一匹出色的马
课时
2课时
一、教学目标：
1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
二、教学重难点：
教学重点：
1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。
课题
一匹出色的马
课时
2课时
一主持人(教务主任)发言：
今天跟大家一起参加语文组教研活动，听了田老师上的二年级下册语文课《一匹出色的马》，有两点感受，跟大家共勉。
《一匹出色的马》是部编版二年级下册第二单元的一篇短小而优美的散文。讲述的是一家外出游玩时,妹妹感觉很累,爸爸拾一根枝条让她当“马”骑,她忘记了疲劳,比大家都先到家的故事。
二下集体备课教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间2022年3月15日二、教研地点学校会议室三、教研主题《小学二年级下册语文》集体备课四、参与人员语文组全体教师五、教研过程1. 教研准备在本次集体备课之前，语文组全体教师认真研究了二年级下册语文教材，对教材进行了深入剖析，明确了教学目标和重难点。
同时，教师们还查阅了相关资料，准备了丰富的教学资源。
2. 教研内容（1）教材分析教师们对二年级下册语文教材进行了全面分析，从单元主题、课文内容、课后习题等方面进行了详细解读。
通过分析，教师们明确了教材的编写意图和教学目标。
（2）教学目标与重难点教师们针对每个单元的课文，确定了具体的教学目标，并对重难点进行了梳理。
例如，在《小蝌蚪找妈妈》这一课中，教学目标为：1. 让学生了解小蝌蚪找妈妈的过程；2. 培养学生观察、想象和表达能力；3. 激发学生热爱大自然的情感。
重难点为：1. 理解小蝌蚪找妈妈的过程；2. 描述小蝌蚪找妈妈的过程。
（3）教学策略与方法教师们针对教学目标，探讨了多种教学策略和方法。
例如，在《小蝌蚪找妈妈》这一课中，教师们提出了以下教学策略：1. 利用图片、视频等资源，创设情境，激发学生学习兴趣；2. 引导学生观察、想象，培养学生的观察力和想象力；3. 鼓励学生大胆表达，提高学生的口语表达能力。
（4）教学评价教师们对教学评价进行了深入探讨，明确了教学评价的方式和标准。
例如，在《小蝌蚪找妈妈》这一课中，教学评价包括：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力等；3. 学生对学习任务的完成情况。
3. 教研讨论在教研讨论环节，教师们就教学过程中的疑问和困惑进行了交流。
例如，有教师提出：“如何激发学生的学习兴趣？”对此，其他教师分享了各自的经验和方法，如创设情境、设计游戏等。
此外，教师们还针对教学过程中的问题，提出了改进措施，以确保教学效果。
4. 教研总结本次集体备课教研活动圆满结束。
教师们纷纷表示，通过本次教研，自己对二年级下册语文教材有了更深入的了解，明确了教学目标和重难点，为今后的教学工作打下了坚实基础。
最新部编版小学二年级语文下册第四单元集体备课
最新部编版小学二年级语文下册第四单元集体备课一、背景介绍本次集体备课是针对小学二年级语文下册第四单元的教学内容进行讨论和提案。
二、目标本备课旨在帮助学生掌握第四单元的重要知识点和技能，提高阅读理解和语文写作能力。
三、教学内容1. 课文《那是什么》：通过阅读课文，了解不同物品和生活现象的情况，培养学生的观察力和思维能力。
2. 词语研究：注重词语的理解和运用，包括生字词的研究和掌握常用词语的意思和用法。
3. 阅读理解：通过练，提高学生对课文的理解能力，培养学生独立阅读和解决问题的能力。
4. 语文写作：引导学生进行简单的写作练，提高学生的表达能力和语言组织能力。
四、教学方法1. 教师示范法：通过教师的示范和引导，帮助学生理解课文及相关知识点。
2. 小组合作研究：将学生分为小组，通过小组合作研究，促进学生之间的互动和交流。
3. 情景模拟法：利用情境设置和角色扮演，激发学生的兴趣和参与度。
五、教学活动安排1. 导入：通过观察图片或听音乐等方式引起学生的兴趣，准备进入教学内容。
2. 集体讨论：提出问题，学生自主回答，鼓励学生的表达和思考。
3. 教学示范：教师进行课文的示范朗读，解释生字词，引导学生理解课文内容。
4. 小组合作研究：学生分组进行课文的深度解读和讨论，共同完成相关任务。
5. 教师反馈：教师对学生的表现进行点评和指导，提出改进建议。
6. 语文写作练：引导学生选择一个自己感兴趣的话题，进行简短的写作练。
7. 总结回顾：对本次课堂的重点内容进行总结回顾，巩固学生的研究成果。
8. 作业布置：布置适当的作业，巩固和扩展学生在本单元的语文知识。
六、评估与反馈1. 课堂观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的研究情况。
2. 学生作品评估：对学生的作业进行批改和评价，给予积极的反馈和建议。
3. 小组讨论评估：通过小组讨论的表现，评估学生的合作和交流能力。
七、资源准备1. 课本和教辅材料：准备教材和相关辅助教材，以便展示和使用。
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小学数学集体备课 单 元 集备时间 年 月 日
信息窗 主 备 人 集备人
课标要求 课标解读
教学目标 教学策略 课时安排 问题策略 作业布置 （共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
修改补充 小学数学二年级下册集体备课 单 元 第二单元 千米、分米、毫米的认识 集备时间 2013年 3 月 19 日
信息窗 甜甜的梦 主 备 人 王华珍 集备人 王华珍 林立松 徐庆燕
课标要求 1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米； 2、能进行简单的换算 3、经历实际测量过程，体验数学学习兴趣
课标解读 1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米中的认识指的是对常用的长度单位有一个比较完整的认识。能利用课本上提供的资源让学生充分想象，对所学长度单位有初步感知。 2、能进行简单的换算中的“换算”，指的是了解千米、分米、毫米、米之间的换算。 3、“经历”和“体验”是要求安排与学生生活密切相关的测量活动，引导学生自己动手，实地测量身边的物体，体会1毫米、1分米、1米、1千米到底有多长。
教学目标 1、知识与技能 通过学习，使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米；学会选用适当的长度单位进行测量，能估测物体的长度，进一步发展估测意识。 2、过程与方法 通过创设情境、认一认、指一指、比一比、想一想、找一找、量一量等方法来探索“毫米和分米”的有关知识。 3、情感、态度、价值观 经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，产生对身边事物的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。 教学策略 1、沟通“生活与数学”的联系 《数学课程标准》指出，学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。因此在设计本节课时，教师充分尊重学生已有的生活经验，从学生的生活入手，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离。通过富有童趣情景的创设、课中的体验活动、解决实际问题及举例等活动，让学生自己从中发现毫米、分米与生活的密切联系。即数学与生活的联系。 2、注重让学生经历“体验——感悟”的过程 根据课改精神，现在比较提倡的学习方式是自主探索、动手实践与合作交流，所以在本节课中，我打算让学生通过创设情境让学生认一认、指一指、比一比的方式初步感受1毫米、1分米、1千米，接着再让学生通过想一想、找一找的方式进一步感受1毫米、1分米、1千米的长度，最后通过比眼力、估一估、量一量等方式沟通知识间的联系。同时，在各个环节中，我注重让学生在自主探索的基础上进行合作交流，促进生生、师生之间的互动交流。让他们经历“体验——感悟”的过程。 3、让学生在合作互动中，构建“展示自我成就”的舞台 在本节课中，教师充分尊重学生的主观能动性，充分发挥学生的潜能，让学生在合作互动的学习过程中掌握知识，整个课堂成了学生展示自我的舞台。
课时安排 共3课时。第一课时：红点1、2，对应自主练习1、2题 第二课时：绿点，对应自主练习3 第三课时：复习千米、分米、毫米，对应自主练习4、5、6、7
问题策略 “小棒”作引导 问题：学生在运用长度单位时，经常“毫米”和“厘米”不分
策略：第一课时，在学习长度单位时，很多同学对单位混
淆，没有系统的概念，不清楚什么时间应该用厘米，什么时间该用毫米。课后，在与教研组长张瑞莲讨论后，觉得可以给学生做一根9毫米的小棒，可以让学生在测量的同时知道1厘米等于10毫米，到了10毫米一般就不再用毫米表示，而用厘米。在接下来的教学中为每个学生提供了“7毫米”的小棒作为学具以引起学生的认知冲突，学生通过实际的测量活动体会到了要想表示出小棒的长度，就需要一个新的长度单位，自然地就引出了对毫米的认识。
作业布置 基本练习： （1）长度单位之间互化。（实物投影出示） 3米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 2千米=（ ）米 8米=（ ）厘米 4厘米=（ ）毫米 要求：学生独立做，然后在班级交流，交流时说说是怎样想的。 （2）比较大小：给＞、＜、＝找到合适的家。（实物投影出示） 8千米○6000米 9分米○2米 50毫米○5厘米 300分米○300厘米 （3）加减法的有关计算。（实物投影出示） 1分米－3厘米=（ ）厘米 2千米 －（ ）米=1000米 9千米=（ ）米+（ ）米 98厘米－58厘米=（ ）厘米 26毫米+54毫米=（ ）毫米 =（ ）分米 =（ ）厘米
修改补充 1、在交流中学会换算的方法。对于学生的推想方法，教师要有意识的进行引领总结，即：因为1千米=1000米，2千米里有2个1000米，所以是2000米。从而掌握高单位换算成低单位的换算方法。
2、由低单位聚成高单位要进行扩展。单位间的换算有2种情况，一种是高单位化成低单位，一种是低单位聚成高单位，两种换算两个思路，从运算的角度看，高单位化成低单位乘进率，低单位聚成高单位除以进率。教学时可以10000米是多少千米为例，学习低化高的方法。即：因为1000米=1千米，10000米里有10个1000米，所以10000米是10千米。
小学数学二年级下册集体备课 单 元 第三单元 万以内数的加减法（一） 集备时间 2013年 3 月 26 日
信息窗 信息窗1：蜜蜂王国 信息窗2：整装待发 信息窗3：勤劳工作 信息窗4：国王查账 主 备 人 王华珍 集备人 王华珍 林立松 徐庆燕
课标要求 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义； 2、能结合具体情境进行加减法估算 3、了解统一问题可以用不同方法解决
课标解读 1、“进一步理解”指的是能正确口算得数是百以内的两位数加减法。 2、“结合具体情境”，是指通过创设一定的活动情境，培养学生的估算仪式，提高估算能力。 3、“了解方法”指的是经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 信息窗1： 教学目标 1、知识技能 口算百以内的两位数加减两位数 2、过程与方法 先复习两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算，让学生利用迁移规律探索和学习新知识。 3．情感、态度、价值观 在教师的指导下与鼓励下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心；在教师的指导下，能发现错误及时纠正，逐步养成良好的学习习惯。 信息窗2： 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能采用多种方法计算几百几十加减几百几十。 2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 3、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 信息窗3： 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能熟练掌握三位数加减三位数的笔算方法（不进位），准确的进行计算。。 2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 3、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 信息窗4： 1、进一步掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。 2、在解决实际问题中，让学生经历三位数减三位数(一次退位)笔算算法的探索过程，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略多样化，并优化算法。 3、培养学生养成验算的好习惯。
教学策略 1、教师要首先帮助建立情景的表象。特别是家与果园、花园之间的位置关系，如果仅仅通过字面上的叙述与讲解，学生是不清楚的。可以在教师的引导下师生共同完成家与果园、花园之间的位置图，以此来帮助学生理解情景。
2.估算意识的培养是数与代数领域教学的一条主线，因而本信息窗中的例一就是从估算入手开始教学活动。教材上呈现了估算，目的有2个：一是前一节刚刚学习估算的巩固和应用；二是验证下面的笔算结果。 3、要开展有指导、有层次的探究性学习。 估算、竖式计算、计数器操作虽然都能解决问题，但如果把这几种方法放在一起，让学生进行一个大的学习活动，显然是不现实的。因而在每一个例题的教学中，一定要注意要分开层次，既先进行估算学习，再进行计数器操作计算的学习，最后完成竖式计算的学习。竖式的笔算是教学的重点。虽然教材中有估算，有用学具来算，但例题的主要教学任务是竖式笔算，所以对于学生的笔算要重点展示和交流。
课时安排 信息窗1：蜜蜂王国：2课时，第一课时完成红点1和绿点1，对应自主练习1.2 第二课时完成红点2和绿点2，对应自主练习3-6 信息窗2：整装待发：2课时，第一课时完成红点1和绿点对应自主练习1-3题 第二课时完成红点2、3对应自主练习4-7题 信息窗3：勤劳工作：2课时， 第一课时完成红点1对应自主练习1、2、3题 第二课时完成红点2、绿点对应自主练习4-6题 信息窗4：国王查账：2课时， 第一课时完成红点，对应自主练习1、2题 第二课时对应自主练习3-7题
问题策略 循序渐进 教师对学生估算过程及结果要有充分估计。例一592+374的估算结果可能有以下几种： 第一种方法：两个数都变成整百数来估算（结果为1000），既上一个信息窗学过的方法。 第二种方法：两个数都变成整十数来估算（592≈590，374≈370，590+370=960）； 第三种方法：其中一个数变成整百数，另一个数变成整十数（592≈600，374≈370，600+370=970）。 第一种方法：更适合学生目前的基础，教学不妨从这种估算方法切入。 第二种方法：在没有学习进位加法时大部分学生是困难的，属于暂时要放进“问题口袋”中的问题。为什么？因为估算是能利用原有知识能解决的，而590+370=960与本节课要学习的内容是一样的（需要进位），所以暂时放进“问题口袋”之中。