台阶教学设计
[台阶教案设计一等奖]台阶教案大全三篇
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[台阶教案设计一等奖]台阶教案大全三篇台阶教案大全三篇台阶教案大全一教学设计教学主题《台阶》人物形象分析台阶教案大全一、教材分析《台阶》是人教版八年级上册第二单元的第三篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，讲述的都是普通人，《台阶》和《背影》一样都是写父亲，写儿子眼中的父亲。
《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。
而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。
同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，从更深层的意义来说，“台阶”更象征了中国农民乃至整个中华民族，在困境中追求发展与崛起的精神，回荡着时代召唤的主旋律。
这单元的文章都是叙事性作品，都以“爱”为主题，都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，每一个人物身上都有着我们这个民族传统的美德。
要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。
《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求，文章语言简朴，但细节描写极蕴情感。
启示学生要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们。
二、学生分析刚学了《背影》，对父亲、对父爱，有了更多的了解;学生对阅读小说有一定的知识积累，知道从人物、情节和环境入手，理解小说的主题，对文本已经有了自己独特的看法和解读，他们能在较深程度上理解文章内容。
但这篇小说中的父亲，与这个年龄的学生，有一定的时代差距，会造成学生对作品主题的理解的困难。
因此应采用学生思考、讨论，教师更多的是引导、点拨的学习方式。
通过生生对话、师生对话明确本文的写作目的：在同情父辈的同时一方面要发展生产力，尽快结束农民老牛拉破车的日子;另一方面要让农民真正摆脱封建的狭隘的精神追求。
三、教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。
七年级下册12《台阶》教学设计
七年级下册12《台阶》教学设计《台阶》教学设计学习目标寻找、赏读、探究“细节”，把握人物形象，学习运用细节描写。
新课导入小说集《台阶》将要再版，李森详想要面对社会征集《台阶》的插画，今日将亲临常青藤中学，进行插画甄选，希望大家踊跃参加。
01浅谈“插图”，知细节1.请同学们速读课文，为这篇小说配一幅插图，你会画些什么？（1）在海报的海选阶段，我们已经初选了三位小，下面我们一起来听听他们的创作意图。
过渡：老师不会绘画，在文本中分享两段文字给大家，也可以用文字描绘出插画。
示例 1 ：台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。
父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
示例2.我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
明确：两段文字写出了父亲建台阶前后两种不同的状态，通过细节明确了父亲的形象和揭示了文章的中心。
02共评“插画”，明细节1. 请同学们结合文中的细节，讨论上述三位同学的的插画，评选出哪副画可以作为本文的插画？（1）明确细节概念细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
2.教师示范赏析：从上述细节中我看到了操劳一生而年老的父亲，所以第二幅图比较适合做插画。
给出细节（赏析支架），分组进行讨论。
（1）外貌描写：①父亲的“坐姿” ②父亲的头发③父亲的草鞋④父亲脚的描写（2）神态描写：父亲的笑（3）动作描写：父亲敲烟枪的动作（4）语言描写：父亲的自言自语(5)环境细节：①“青石板”文中反复出现②父亲与“雾”3.小组讨论：结合细节进行分析并选出插画。
4.师生总结细节描写的方法:①多种方法，综合运用；②联想想象，妙用修辞；③添加成分，修饰限制；④抓住特色，反复描写；⑤精准动词，传神生动；5.教师总结插入资料与图片，明确的选择与创作意图。
《台阶》主题学习教学设计
七年级第11课《台阶》主题学习教学设计一、设计理念叶圣陶先生说过：“作为一个教师，只要把功课教好还远远不够，最重要的是关心学生健康成长。
”因此在语文教学上，我们要坚持教文育人，利用文质兼美的名家名篇，挖掘从文内涵和美学情趣，以美怡情，使学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到文善，从而使身心得到和谐发展，成为更纯洁、更善良的具有美好心灵的健全的人。
本课的设计特色：从文本出发，通过细节去感悟父亲的形象，同时能够由课内延伸至课外，结合主题学习丛书中的《父爱的高度》《多年父子成兄弟》《麦黄黄杏黄黄》《这样的父亲》四篇文章，从不同角度去感受不同的父亲形象，去体会并读懂父亲；加强语文学科的德育渗透作用，培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情；启示学生语文来源于生活，要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和感恩的心。
二、教材分析1．初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，注重学生的情感体验，发展感受和理解的能力，要求学生运用多种阅读方法，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2．分析本课内容在单元学习或本册教学中的地位和作用。
本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。
从人教版初中语文六册教材的编写看，《台阶》一文，上承七年级上册第一单元“体味人生，关爱生命”的主题和同册第五单元“感受亲情”的主题，后接八年级下册第一单元“体悟人生中的关爱与温情”的主题和九年级上册第一单元中“关注人类”的主题以及九年级下册第三单元中的“体味人生”的主题，都体现了教材编写者的人文意识和情怀。
这些文章，目的是启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，开阔学生作文取材的视野。
台阶教案12篇
台阶教案12篇台阶教案台阶教案（一）：《台阶》教案一、教学目标：1、研读重点语句，感悟人物形象。
2、把握故事情节，理解故事内涵。
3、抓住全文线索，学习如何选材。
二、策略和方法：教师导读，学生合作探究。
(析读法、讨论法三、教学难重点理解“父亲”的形象特点及其好处。
四、课前准备：课时安排：1课时学生：预习字词，思考课后问题，了解课文资料。
五、教学过程简介作者，明确学习目标。
李森祥(1956一：衢州人。
作家。
1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。
《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。
(一)创设情境，导入新课导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任，压弯了腰板……这天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》，让我们一齐来感受一下这位父亲。
(二)整体感知，把握故事情节1.速读课文，简略概述故事资料(提示：谁干什么)2.提示思考：a、父亲是如何造起一间有台阶的新屋b、父亲为何要造一间有台阶的房子c、新屋造好后，父亲变得怎样了3、学生表述：本文讲述的是一个……的故事。
(三)研读赏析，领悟人物形象1.再读课文，看看作者还从哪些方面来描述父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。
学生细读、思考、交流。
2.提示思考：a、造屋原因的关键一句话是什么你对此是如何理解的.台阶高，屋主人的地位就相应高(文眼)。
(分析本句，感知父亲形象。
因为台阶是地位的标志。
我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。
)b、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的划出这些句子，体会父亲的性格特征。
c、从那些细节中我们能够看出父亲对高台阶的渴慕表现出父亲怎样的性格d、品味下列语句，谈出你的感受：①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
《台阶》语文教案
《台阶》语文教案《台阶》语文教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《台阶》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《台阶》语文教案1 学情分析：学生阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题；极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。
设计理念：1、读懂人物。
在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。
2、读懂作者。
作者在父亲身上倾注了怎样的情感？3、读出自己。
联系生活，理解﹑感悟父亲。
知识目标：1、理解并识记文中生字、生词。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
能力目标：1、把握课文的叙述角度，试用第三人称说说本文的故事梗概。
2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。
情感目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，从而联想到自己的父亲，感悟自己的父亲。
教学重点：1、能够用第三人称复述小说的故事情节，体会作者的思想感情。
2、理解、分析“父亲”的形象。
教学难点：感悟主题，理解作品所表达的思想感情。
教学方法：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。
教具安排：幻灯片小黑板教学课时：一课时教学准备：1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。
2、学生课前预习课文，了解生字词和文章大意。
教学过程：一、导入新课多媒体展示图片（天坛祈年殿、中山陵）师介绍图片中台阶的丰富意义，普通老百姓家的住房也有台阶：它有什么意义呢？下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。
（板书：台阶李森祥）导语设计用图片中的台阶吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和X。
二、出示学习目标：（课件出示）1、理解并识记文中的生字词。
初中语文教学课例《台阶》教学设计及总结反思
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后， 他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他 有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立 业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民 所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对 劲。不自在，并且不好意思坐上去。
初中语文教学课例《台阶》教学设计及总结反思
学科
初中语文
教学课例名
《台阶》
称
1.教材简介
《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第
三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台
阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几
十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级
台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的
生理清小说情节，分析人物性格，也可以在此过程中了
解叙述、描写等表达方式，体味记叙文语言的特点。
另一个重点就是引导学生写自己的父亲。让学生写
自己的父亲，可以启示学生关注可能平时已经被自己忽
略了的父亲，引导学生写出有真情实感的文章，增强学
生写实的意识。
难点是引导学生体味那个特殊时代下的“父亲”“谦
卑”的性格特点。现在已经和“父亲”那个特殊年代不
7.在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却 感到怎样为什么
不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此 形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子 消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
8.其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大 家认为是哪一部分
(这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。 但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也 就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学 都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不 应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但 都能谈到一点或两点关键的地方。)
初中七年级语文教案 《台阶》教学设计-“江南联赛”一等奖
《台阶李森祥》教学设计教学目标：知识和能力目标：理解、积累生字、词语。
过程和方法目标：把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
情感态度和价值观目标：学习父亲勤劳、质朴……又有所追求的优秀品质。
重视认识了解自己的父亲，理解父亲。
课前一句话:教学重点：围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。
教学难点：学习父亲勤劳、质朴……又有所追求的优秀品质。
重视认识了解自己的父亲，理解父亲。
教学课时：1课时。
教学手段：运用多媒体教学课件、范读录音教学方法：讨论讲授结合法、小组合作探究法。
教学过程：一、激趣导入：1、创设情境：演讲词：（播放背景音乐）父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。
所以父亲是平凡的，又是伟大的。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……今天我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》板书：课题2、展示学习目标：（多媒体展示）二、自学指导1、字词注音：学生自主学习2、下面让我们一起来了解一下作者。
李森祥：现代作家，浙江省作协的专业作家，1987年开始文字创作，代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《情世诗文》等，《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
3、统领全文的句子是那一句找出文章中表现了父亲的那些品质三、合作互助阅读课文，分小组讨论问题，分组作答，教师巡视点拨点评并指正。
七年级语文部编版下册第12课《台阶》教学设计
七年级语文部编版下册第12课《台阶》教学设计一. 教材分析《台阶》是部编版七年级语文下册的一篇课文，选自人教版语文第七册。
这篇课文是一篇记叙文，通过讲述一个农村少年努力读书，最终实现了自己的梦想的故事。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生对生活的热爱和对梦想的追求。
同时，课文中的主人公通过自己的努力，克服了种种困难，实现了自己的梦想，这也能够激发学生的奋斗精神。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些记叙文，对记叙文的结构和特点有一定的了解。
但是，对于这篇课文中的农村生活环境和主人公的奋斗精神可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容，了解农村生活环境和主人公的奋斗精神，感受作者的情感表达。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，了解课文中的农村生活环境和主人公的奋斗精神，学会通过课文内容，感受作者的情感表达。
3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱和对梦想的追求，培养学生的奋斗精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.难点：通过阅读课文，了解课文中的农村生活环境和主人公的奋斗精神，感受作者的情感表达。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，情感教学法，小组合作学习法等，引导学生通过阅读课文，了解课文内容，感受作者的情感表达，培养学生的奋斗精神。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.课文中的关键词语和句子卡片4.小组合作学习七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生关注农村生活环境和主人公的奋斗精神。
然后，教师简要介绍课文的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师正确地朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
然后，学生自主阅读课文，理解课文的大意，并标出课文中的关键词语和句子。
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《台阶》教学设计
塘沽盐场中学 方长东
一．课前
二．深情导入
在朱自清先生的《背影》中，我们透过那个困顿中艰难前行的背影，体会到了父亲对儿
子深沉而厚重的爱。今天我们学习的这篇课文，也是通过独特的视角来展现一位农民父亲的
生活画卷。让我们一起去感受父辈那深沉而凝重的精神世界吧！共同学习李森祥的小说《台
阶》（出题目）
三． 出示学习目标
四． 整体阅读，走近父亲
课前同学们已经预习了课文，请看屏幕上的词语，哪位同学能用清晰洪亮的声音领读，
每个词读两遍，然后全班同学跟读。
提高点难度，请„„
过渡：小说是以塑造人物形象为中心的文体，我们将一起来品读文章中的主要人物——父亲，
一起来到1988年，走近26年前的乡村。
在父亲的乡村有个特别的风俗„„在农村有高台阶的房子就意味着可以受到相邻们的尊
重！
所以家中只有三级台阶的父亲经常说的一句话是：
五． 真情朗读，品味父亲
“我们家的台阶低！”
过渡：造一间新房，看似简单，但是大家要清楚，在80年代，想靠一己之力来实现是多么的
困难，那无疑是一个浩大的工程，有梦的父亲没有止于做梦，他为梦开始了漫长的准备。
“父亲的准备是十分漫长的。”
1. 清晰洪亮
2. 请读出漫长的感觉（漫长拖长）
3. 能不能在漫长的准备中读出父亲的艰辛（强调十分）
过渡：读懂了这句话我们仿佛才能读懂父亲的艰辛，读懂了“十分漫长”这个词语才能真正
读懂父亲。
六．深入研读，刻画父亲
现在让我们一起共同来研读父亲准备建造台阶的阶段（10-16段）。请七名同学来读课文
（先找同学）其他同学请认真倾听，并思考那些细节表现了父亲漫长准备的艰辛？（用笔边
听边勾画）希望在读的时候能够加入情感。
七．献诗一首，赞颂父亲
师：老师把父亲漫长准备的过程浓缩成了一首小诗：
让我们师生共同朗读
八．分析形象，感受父亲
过渡：小说正是通过这些细致入微的描写完成了对父亲性格的刻画，在我们的写作中也应该
学习这种方法。一个个细节犹如人体内的细胞，人失去了细胞，就将失去生命，文章少了细
节，人物也就失去了血肉和神采。此时文中的父亲你心中是一个怎样的形象？
老实厚道，要强，有志气
谦卑；自尊自强，不甘落后；吃苦耐劳执着努力；坚忍不拔，持之以恒；愚公移山；有志气
有梦想。
总结：文中的父亲他是典型的农民父亲的代表，他似乎离我们的生活环境很远，但他的精神
却是我们所有父亲精神内涵的缩影！
九．研读结尾，理解父亲
过渡：台阶建成了，我们多么希望父亲能扬眉吐气，但是文章的结尾却是这样的：
展示原文，老师范读
父亲怎么了？
父亲衰老了！父亲的身体垮了！
这人怎么了？怎么了呢,父亲老了。
“父亲老了”我们重读哪个词，可以读出作者对父亲的心疼
我们重读哪个词，可以读出作者对父亲的敬重
让我们再读一遍把我们的感恩和祝福都送给我们的父亲吧
总结：平凡的父亲，经过艰辛的努力，终于实现了人生目标，建立了高台阶的屋子，他的人
生也上升到更高一级台阶，成就了自己伟大的人格：有追求、有梦想，自强不息，奋斗不止！
写板书：
十．联系实际，关注父亲
昨天老师做了一个小调查，内容是班级同学父亲的工作情况
下面请几名同学反馈一下自己父亲填写的情况
总结：没看到这张小问卷之前，你是否知道父亲的工作情况？你是否只知道自己的作业多一
味抱怨，你是否只知道自己早起上学不情不愿？你是否只知道伸手要钱毫不羞愧？而却不知
道父亲如此劳累为家庭奉献着！
天下为人父母者大体相同。为了让在座的每一位读书学知识，为了让你们有更好的生活
条件，不辞辛苦，努力工作，让我们对父亲多一份理解，多一份关心，学会心疼我们的父亲，
感恩我们的父亲！
十一.真情流露，抒写父亲
面对这样的父亲，我们心中怎能不油然而生赞美之情呢？请用
父亲啊，您有 或您用 的句式开头对文中的父亲或自己的父亲说几
句话，表达你最真情的感受！
十二．拓展阅读，回报父亲