快乐教育

Ｐｎｍａ￣Ｓｅｈｏｏ￣Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　小挚教学研毙　

记者：奚校长，您是镇江市名校　长、镇江市学科带头人，是个倡导　“快乐教育，和谐发展”教育理念的　校长。您及您校在全省小学界享有　一定的知名度和影响力。现向您请　教，在促使自己及学校成为名校的　过程中，作为校长的您，想得、做得　最多的是什么？其中感受最深的又　是什么？　奚一琴：本人在所想、所做中最　深切的感受是：要办好学校，要办出　一所名校，校长就得做一名思考者和　践行者。我一直倡导快乐教育，努力　寻找教育过程中的快乐因素。站在　发展的立场上，我和大家一起努力，　共同营造快乐环境，进行快乐管理，　开设快乐课程，开展快乐活动，拓宽　快乐渠道，开展了系列快乐文化建　设，校园里处处洋溢着“快乐教育”的　氛围。如今，扬中市实验小学已初步　形成了“教师善教，寓教于乐；学生爱　学，勤学为乐；特色并进，创新为乐；　家校合力，和谐为乐”四个方面并举　的“快乐教育”实施模式，“快乐”现成　为我校教育教学等各项工作的主旋　律，在追求“快乐教育”的幸福之旅　中，我们实小每位师生都收获了成长　的幸福和进步的快乐。　记者：快乐教育应该是所有教　育工作者的理想与追求，但是在实　践的时候往往不是那么容易。在教　育被社会各界广泛关注、教师倍感　压力的现状下，您是如何带领您的　团队寻求到发展的契机，从而更好　地实施“快乐教育”这一理念的？　奚一琴：的确，在现今教育的高　期待下，我们的学校、教师、学生承　载的压力也是比较大的。如何将这　份压力转换为一种动力，让大家在　一种轻松愉悦的氛围中快乐地工　作、学习、生活，这是我一直在不断　文　／　本　刊　记　者　名校访谈　思考的问题。首先我要成为一个　“快乐”的校长，才能影响和带动教　师成为“快乐”的老师，学生成为“快　乐”的学生。为了更好地走近师生，　我平时特别注重常与师生进行情感　的交流，及时听取大家的心声，倡导　大家健康生活，并在细节上关心师　生，努力营造一种和谐的校园氛　围。当然，教育的主力军还是我们　一线的教师，没有快乐的老师，就没　有快乐的学生。我们要求教师转换　角色，做学生的朋友、伙伴、合作者、　引领者，认真倾听，充分肯定并认真　欣赏学生的思维成果。简单地说，　教师要寓教于乐，学生要乐于学　习。而教师的快乐也需要管理者的　相机引导和激发。长期以来，我们　进行了一些有益的尝试：每周一下　午是实小老师集中学习的时间，我　都会提前准备好轻松的话题，常让　大家开怀一笑之余又深有感悟；每　学期推荐１～２本教育名著，每周进行　集中阅读，老师们以批注形式写体　会，常令大家受益颇深；每周一次的　教师才艺展示，通过唱歌、舞蹈、朗　诵、器乐演奏等多种方式，一展风　采，愉悦身心；每学期都聘请医学、　心理等方面的专家到学校为广大教　师进行知识讲座，以提高教师的生　活质量，促进教师的身心健康发展；　开展集娱乐、休闲、益智为一体的文　体活动，放松心情……开展了感动　校园十佳、校级骨干、十佳教学能　手、十佳后勤服务、十佳班主任、十　佳辅导员、十佳办公室等一系列评　比，通过这些有效的活动形式，教师　们享受到了学习带来的快乐，感受　到了活力教育所进发的激情，从而　激发了他们内心从事教育的满足感　与幸福感，也因此涌现出了一大批　善教、乐教的老师，也使得许多优秀　的教师脱颖而出，在省市各级各类　赛课、展示课活动中崭露头角，让学　校“快乐教育”的实施呈现出鲜活的　生命力。　记者：师资队伍建设的确是每　一个学校管理的重中之重。那么，　在“快乐教育”的引领下，您的学校　在打造优质师资队伍上具体作了哪　些努力呢？　奚一琴：学校要有长足的发展，　就必须提高教育教学的质量，这是　学校工作的重中之重，也是学校的　生命线。“得大道恩师而学之，乐在　其中。”简单说，只有高素质的教师　才能打造出和谐的课堂，才会使学　生感受到教育的无穷魅力。近几年　来，本着“苦练内功，深化素质，提升　质量”的工作目标。学校在师资队伍　建设上，进行了一系列卓有成效的　改革，具体说来主要体现在以下几　个方面：　１．搭建成长平台。提升教师素养　为了优化教师的发展，为：》　

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快乐教育，和谐发展　访江苏扬中市实验小学校长奚一琴　Ｐｒｉｍａｒｙ　Ｓｃｈｏｏｌ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　、学教学研宄　名校访谈　

教师的成长创造更好的环境和氛　围，我们根据教师的个人特点，创设　可选择的空间，组织教育论坛、读书　活动、走近教师、教学竞赛等系列活　动，为教师搭设平台，提升教师的师　德修养、内涵素质、业务能力，充分　发挥教师的学习、合作、互助与一同　成长的团队精神，不断营造健康、积　极、和谐的校园氛围。学校制定了　完善的校本教研制度，加强教师对　现代教育理论的学习，定期举行新　课改专题校本教研活动，努力将理　论学习和工作实践紧密结合起来，　保证师资队伍能够适应新课改需　要。校长带领全体领导班子深入课　堂，听课、参与课改教师的评课和研　讨，反思课堂教学中遇到的问题和　困惑。尝试一种“自下而上”的培　训、“互动式”培训及“参与式”培　训。全组教师进行互相听课，将评　课、交流、反思、研讨作为教研活动　主题，“自主、合作、探究”成为教师　培训的主旋律。为了激励教师工作　的积极性，学校还建立完善了促进　教师专业发展的激励、评价机制，开　展各类评选活动，如：师德模范、品　牌教师、骨干教师、青年新秀、“智慧　反思、合作亲和”的教师形象代表、　学习型教研组等，通过评选为不同　层面的教师提供发展平台，进一步　加强教师队伍建设。　２．浓厚学习氛围，给予“营养滋养”　作为一名校长。我感觉一个人优　雅的谈吐源自博览群书。因为平时　喜欢阅读的缘故，我也特别重视对教　师的文化熏陶。在教师阅览室，我每　年都精心为教师订阅了含政治、哲　学、美学、生活、教育等多方面的书籍　杂志，同时配置了电脑、音响，老师们　可以听听音乐、看看书籍，既休养身　心，又可拓宽视野，还享受了生活。　１　４　２０１ｌ　每学期，学校还会推荐１～２本教育名　著，要求全体教师自学，做好读书笔　记。每周四放学后组织全体教师进　行集中阅读，并建立了相应的学习督　查奖励机制。学校定期组织开展美　文赏析、读书会等活动，由教师轮流　进行美文诵读与评析，从书中汲取丰　富的精神养料，提升教师的文化品位　与内在修养。这样的读书氛围，大大　激发了全校教师学习的积极性，初步　形成了学习即生活、工作即学习的良　好局面。每学期，学校还会根据教师　发展的需要及培训的进程，定期聘请　教育专家、教坛名家来校，让教师与　名家面对面，聆听名家的理论精华，　以取得进一步的理论滋养。　３．改革教学模式，打造优质课堂　为了进一步落实“减负增效”的　目标，实现课堂教学的最优化，我们　在教学实践中进行了改革与创新，　提出了“３０＋ｌＯ”语文课堂教学模式，　即用“３Ｏ分钟”完成原来４Ｏ分钟的基　本教学任务，“ｌ０分钟”用于学生的　当堂练习。自从进行３０＋１０语文课　堂教学模式研究以来，我校作了一　些探究，在课型上进行了大胆尝试，　在课时上也做了一些文章：首先在　时间段上节省，要求学生做好课前　预习工作；其次课堂上教师要有明　确的目标达成意识，关注文本的独　特语言形式，进行有效的目标教学；　再次课堂上进行当堂练、当堂检测，　将书后作业指导、默写、完成习字　册、完成补充习题等作业辅导挤进　课堂，减轻学生过重的课业负担。　４．个性化专题汇报会　如陈道军是我校音乐老师，他　的专长是钢琴。为了展示其钢琴演　奏的技能，他提出申请，学校为他搭　建舞台，举行了“陈道军钢琴演奏　会”，陈老师和他所教的学生登台献　艺，和大家一起分享培养孩子学好　钢琴的经验，让大家知道了练习钢　琴背后的感人故事。　记者：扬中实小不仅有良好的　硬件设施，而且有优秀的师资内涵　和整体出色的育人成果。奚校长，　现在不少学校都在开创自己的办学　特色。作为一所名校，您认为贵校　是否已形成鲜明特色？　奚一琴：推进素质教育，办出学　校特色是时代赋予的使命，尤其是　一所名校，特色的打造尤为重要。　作为本市学生人数最多的一所窗口　学校，我认为我们的特色绝不能拘　泥于某一个方面，而应该呈现“百花　齐放”的局面，才能满足不同学生的　不同需求。当然，在众多的艺术特　色并驾齐驱时，学校也要突出重点，　强化重点项目，以一个特色引领学　校的均衡发展。鉴于此，学校在扎　实开展项目齐全的“课程超市”的前　提下，突出了“艺体教育”的办学特　色。如今，学校坚持“艺体特色”的　发展之路，坚持“快乐教育”的办学　理念，遵循“点滴培养，持之以恒，养　成习惯，形成特长”的原则，充分挖　掘学生的潜能，发展学生个性特长，　培养他们乐观向上的心理品质，促　进学生在身体、心理和社会适应能　力等方面健康和谐地发展。我校成　为江苏省艺术特色学校、全国青少　年体育俱乐部、全国少儿曲棍球训　练基地、江苏省乒乓传统校。特别　值得一提的是我校的课程超市的实　施，多年来一直备受师生青睐，这种　崭新的教学形式是课堂教育的延续　与补充，课堂内外连接的纽带，能有　效地调动学生的学习积极性，提高　学生的素质，发展学生的特长。学　校利用每周五下午的课程超市活动　时间开展训练与辅导，让学生＞　Ｐｈｍａ￣￣ｃｈｏｏｌ　Ｔａａｃｈｉｎｇ　ＲｅｅｃＪａｒｏｈ　ｄ、学教学研宽　

根据自己的爱好，自由选择自己感　兴趣的项目，除艺体为主的课程外，　还普及与提高并进，成立了儿童画、　素描、国画、水粉画、舞蹈、合唱、钢　琴、铜管乐、民乐、科技、阅读等几十　类课程超市，学生可自由选择，学校　合理统筹，人人学会一项艺体特长，　真正实现了“课程的自主选择”。去　年，我校成功举办了全体学生参与　的课程超市现场会，省市多家媒体　报道了这一盛况。今年，中国教育　电视台还就我校素质教育实施的成　果进行了专题报道。　记者：小学阶段是一个人发展　的关键期，是良好的心理素质和意　志品质形成的关键期，但由于当代　教育形式的多元化，社会环境、家庭　氛围、网络环境等诸多方面影响着　学校教育，就使育人过程显得复杂　而艰巨。您是如何引领学生在接受　教育的过程中享受快乐的？　奚一琴：影响孩子成长的因素很　多，其中校园文化有着举足轻重的作　用。校园文化的含义也非常宽泛，我　们侧重于环境文化与活动文化的营　造和创设。环境文化作为校园的生　态系统，它的作用体现出“桃李不言”　的特点，能使学生不知不觉、自然而　然地受到熏陶、暗示、感染。作为学　校的教育者，我们努力让学校各种物　质的东西都能体现一种学校的个性　和精神，都能给学生一种高尚的文化　享受和催人奋发向上的感受，让校园　的物质环境成为一位沉默而有风范　的老师，起着无声胜有声的教育作　用。在活动文化的建设上，我们以　“学习《弟子规》、背诵《弟子规》、践行　《弟子规》”为主线，借助丰富多彩的　活动，形成了有本校特色的德育活动　文化，在进一步弘扬传统文化的同　时，也推动了学校文明校园建设，提　高同学们思想、行为等方面的修养。　比如，我们在全体师生中扎实推进　《弟子规》学习活动，全体老师人手一　本《弟子规解读》，诵读《弟子规》，领　悟其德育着眼点，落实其德育效能；　我们要求各年级吟诵《弟子规》，每天　下午“活动与夕会”时间，孩子们伴随　着音乐开始吟诵，书香氤氲，悠远绵　长，浸润在孩子们活动的每个角落；　利用午间组织师生观看央视“百家讲　坛”《钱文忠讲弟子规》录像，《弟子　规》主题动画片等喜闻乐见的节目，　让《弟子规》学习深入浅出，为良好行　为习惯的养成奠定扎实基础；强化校　园文化布置，布置了以爱家乡、爱艺　术、爱阅读、爱祖国为主题的四个艺　术长廊，特别是让《弟子规》文化墙在　校园里随处可见，充分放大其德育功　效；聘请《弟子规》讲学团来校讲座，　邀请知名企业家杨文进讲述他的企　业以《弟子规》为精髓的企业文化等，　并利用家长学校的平台定期给广大　家长授课，使得《弟子规》教育成为我　校“家校合力”的又一品牌，促进学生　素质发展，校园稳定和谐……如今，　《弟子规》学习活动已经成为了学校　德育主题文化，我们力求让《弟子规》　精髓成为我校教育主旋律，将其中蕴　含着的做人做事做学问的大智慧、大　美德、大修养阐释详尽，促进学生的　自我管理、自主学习以及良好行为习　惯的落实。另外，我校还举行了一系　列的文化活动，如社会实践活动，阅　读、美食等节日，举行各种大赛：红歌　比赛，卡拉ＯＫ大赛等各种文艺演出，　让学生们享受到了校园生活的快乐。　记者：奚校长，刚才在参观你们　校园时，学校以物化的形式所彰显　的文化魅力的确让人叹服，而让我　感受更深的是你们学校的学生，个　个脸上洋溢着动人的风采，身上显　名校访谈　现出良好的精神风貌，据说这也得　益于贵校长期坚持的“阳光体育运　动”，能请您具体给我们介绍一下这　方面的情况吗？　’奚一琴：为进一步推动和谐校　园体育文化建设，宣传阳光体育运　动，培养学生公平竞争，养成学生积　极主动的体育锻炼习惯，确保在校　学生每天一小时的活动时间，我校　于２００７年４月开展了“亿万学生阳　光体育运动”启动活动，由此“阳光　体育活动”在我校轰轰烈烈地开　展。最先，学校的“阳光体育活动”　项目主要分为球类运动（以篮球、曲　棍球、羽毛球、乒乓球等为主）、校园　游戏ｆ以踢格子、砸剪、单脚跳抓、打　陀螺等为主）、民间传统体育（以跳　绳、踢毽子、跳皮筋、滚铁环、竹竿　舞、腰鼓等为主），活动形式由各班自　行确定。试行一个阶段后，发现由　于教师精力有限，每个班的活动形　式太丰富，不便于管理，因此逐步形　成了现在的“阳光体育活动”模式