统编版语文一年级下册(教案2)口语交际：请你帮个忙
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计【第1篇】【教学要求】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
3.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
【活动准备】教学课件【教学重点】学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
根据情境，自如表达，注意有礼貌和真诚。
【教学难点】懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
【教学课时】1课时【教学过程】一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡。
连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助1.创设情境。
请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以后发表建议（帮助还是拒绝）。
小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
【设计意图：关注学生在不同情境下使用合适的礼貌用语是本次学习的重点。
】2.提供句式。
如：（课件出示2）我能 x吗？请你 x好吗？x可以吗？3.情境表演。
（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。
在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示。
4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你了，我又可以 x！因为你的帮助，我 x。
谢谢！【设计意图：不仅要关注提请求人的语言，还要关注提供帮助的人的态度，引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的原因。
】5.引向生活。
（课件出示8、9、10）引导学生回忆在自己的生活中，遇到困难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第1篇】教材编排：本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。
由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。
教学目标1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
创设情境巧引导上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？给学生创造了如下几个情景：情景一书上的第一幅插图。
在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。
观察图画之后，让学生自己来表演。
在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。
比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？给句式帮助有礼貌的交流。
我能____吗？请你____好吗？太感谢你了，我又可以____！因为你的帮助，我____。
谢谢！情景二向别人借笔。
表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？表扬正确的借笔方式。
两个交际的场景效果却截然不同。
引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。
如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。
情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。
注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。
联系生活再实践结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。
《口语交际：请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙一、教学内容《口语交际：请你帮个忙》是部编版语文一年级下册的教学内容。
本节课旨在培养学生的口语交际能力，学会在日常生活中的求助与助人。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
二、教学目标1. 知识与技能：学会请人帮忙时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生口语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，学会关心他人，尊重他人。
三、教学难点1. 学会请人帮忙时的礼貌用语。
2. 倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
3. 在实际情境中运用所学知识进行口语交际。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、板书材料等。
2. 学具：学生自备一本《口语交际：请你帮个忙》教材。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解请人帮忙时的礼貌用语，并通过情境模拟、小组讨论等方式让学生掌握相关知识。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟请人帮忙的场景，巩固所学知识。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结本节课的重点内容，并给予反馈。
六、板书设计1. 《口语交际：请你帮个忙》2. 正文内容：请人帮忙时的礼貌用语、倾听他人的需求、给予恰当的帮助等。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起模拟请人帮忙的场景，运用所学知识进行口语交际。
2. 课后练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习内容，自我评价在口语交际方面的进步与不足，为今后的学习制定目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
在实际生活中，学生能够运用所学知识进行口语交际，提高自己的沟通能力。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】一年级口语交际《请你帮个忙》教学设计教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，做到态度诚恳。
教学重点学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
教学准备：教学课件教学课时：1课时教学过程一、学生导入，凸现自主。
1．师：掌声有请本次口语交际课的小主持人。
2．小主持人：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
二、自读教材，确定目标。
1．小主持人：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？(学生先读后讨论)2．小主持人：请各小组交流讨论的结果。
第一组：(1)本节课每人发言一次；(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。
第二组：(1)积极发言；(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
第三组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，要有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
第四组：(1)踊跃发言；(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3．师小结：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。
三、借助案例，多元互动。
1．商定3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习。
(组长商量)2．小主持人：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
(1)学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
(2)小主持人：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？第一组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”第二组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”第三组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的鱼竿帮我捞上来吗？”第四组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”(3)小主持人：“请人帮忙”说话时应注意什么？(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第1篇】【教学要求】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
3.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
【活动准备】教学课件【教学重点】学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
根据情境，自如表达，注意有礼貌和真诚。
【教学难点】懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
【教学课时】1课时【教学过程】一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡。
连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助1.创设情境。
请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以后发表建议（帮助还是拒绝）。
小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
【设计意图：关注学生在不同情境下使用合适的礼貌用语是本次学习的重点。
】2.提供句式。
如：（课件出示2）我能 x吗？请你 x好吗？x可以吗？3.情境表演。
（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。
在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示。
4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你了，我又可以 x！因为你的帮助，我 x。
谢谢！【设计意图：不仅要关注提请求人的语言，还要关注提供帮助的人的态度，引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的原因。
】5.引向生活。
（课件出示8、9、10）引导学生回忆在自己的生活中，遇到困难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(推荐3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(推荐3篇)部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思【第1篇】一年级口语交际《请你帮个忙》教学设计教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，做到态度诚恳。
教学重点学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
教学准备：教学课件教学课时：1课时教学过程一、学生导入，凸现自主。
1．师：掌声有请本次口语交际课的小主持人。
2．小主持人：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
二、自读教材，确定目标。
1．小主持人：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？(学生先读后讨论)2．小主持人：请各小组交流讨论的结果。
第一组：(1)本节课每人发言一次；(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。
第二组：(1)积极发言；(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
第三组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，要有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
第四组：(1)踊跃发言；(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3．师小结：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。
三、借助案例，多元互动。
1．商定3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习。
(组长商量)2．小主持人：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
(1)学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
(2)小主持人：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？第一组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”第二组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”第三组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的鱼竿帮我捞上来吗？”第四组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”(3)小主持人：“请人帮忙”说话时应注意什么？(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。
部编版语文一年级下册-课文(二)-教案-口语交际：请你帮个忙7
口语交际：请你帮个忙教学目标知识与能力1．在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。
2．在灵活多样的口语交际情境中，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
过程与方法在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
情感、态度和价值观激发学生口语交际的兴趣，懂得人与人之间互相帮助的重要性。
教学重点在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。
重点难点教学难点培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
课时安排1课时教学过程一、新课导入1．教师讲互帮互助小故事：小兔子乐于助人，曾救了被渔网网住的小乌龟和受伤的小鸟。
有一天，兔子妈妈得了疾病，需要山顶岩石上的七彩草才能救命，小兔子得到乌龟和小鸟的帮助，顺利采到七彩草救了妈妈。
2．导入课题：故事中的小兔在乌龟和小鸟的帮助下救了妈妈。
在生活中，同学们也许也会遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就来学习——请你帮个忙。
二、交际指导本次口语交际的题目是“请你帮个忙”，围绕“我们有时候需要别人的帮助”这个话题来展开。
同学们在做口语交际练习的时候，可以先观察书上的三幅画，弄清楚三幅图的图意。
可以围绕这三幅图来说一说，也可以分角色表演。
通过“请你帮个忙”的口语交际，学会在请别人帮忙时该怎么说。
知道学习或生活中遇到麻烦，需要请人帮忙，人和人之间需要互相帮助。
在我们需要别人帮助时，应当怎样开口提出请求呢？请人帮忙时，一定要有礼貌，要使用礼貌用语。
如在请人帮忙时要说“请您”或者“请问”；别人帮忙之后要对别人表达感谢时，应该说“谢谢”。
如果没有礼貌，下次再请别人帮忙，别人就不会愿意了。
先仔细观察三幅图，弄清每幅图的图意。
图上画了什么？在什么地方？都有什么人？他们在做什么？想想在这三幅图的情况下，请人帮忙时应该怎么说，应该用哪些礼貌用语。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案【第1篇】口语交际:《请你帮个忙》教学目标：1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点、难点：1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
2、能大致说清楚要求。
教学课时：1课时教学准备：多媒体一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。
它走呀走呀，忽然迷路了。
正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。
如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。
有时候，我们需要别人的帮助。
今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？预设：生1:会。
（你真是一个善良的孩子呀！）生2：不会。
（为什么？预设：因为孔雀不懂礼貌。
没有先跟老牛打招呼。
没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。
那么，你知道有哪些礼貌用语呢？指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？指名表演。
（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。
礼貌用语：您好！）二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。
口语交际：请你帮个忙教学设计语文一年级下册统编版
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活中的场景，如购物、问路等，讨论在该场景中如何使用所学表达来请求帮助和给予帮助。
4.激发兴趣，鼓励积极参与：运用生动有趣的教学资源，如故事、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习口语交际。教师要以鼓励为主，关注学生的点滴进步，让他们在课堂上敢于开口、积极参与。
5.课后实践，巩固所学：布置与课堂所学相关的课后实践任务，让学生在实际生活中运用所学知识，提高口语交际能力。同时，鼓励学生与家长、同学进行交流，分享学习心得，巩固所学内容。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握请求帮助和给予帮助的语言表达，以及在实际情境中灵活运用。
2.难点在于培养学生倾听他人、关注他人非语言信息的能力，以及在实际交际中表现出礼貌、尊重和合作。
（二）教学设想
1.创设情境，让学生在实践中学习：利用生活场景、角色扮演等形式，让学生在模拟真实的口语交际中，学会请求帮助和给予帮助的表达方式。同时，关注学生在交际过程中的语言、表情、动作等，引导他们注意倾听、尊重他人。
4.帮助学生理解在请求帮助时，要根据对方）过程与方法
1.通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握请求帮助和给予帮助的交际技巧。
2.利用生活情境、故事、动画等教学资源，引导学生观察、模仿、体验，提高口语交际能力。
3.教师示范、指导，帮助学生发现并改正交际中存在的问题，如语言表达不准确、表情不自然等。
4.培养学生团结协作、共同进步的精神，让他们在口语交际中体验到合作的重要性。
部编版一年级下册语文教案--口语交际：请你帮个忙 (2)
口语交际：请你帮个忙一、教学目标：1.明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
2.能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。
3.练习在生活中使用、普及礼貌用语。
二、教学重点、难点1.教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
2.教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。
三、教学过程：（一）回顾导入，引出情景。
师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？生：三个小朋友可以跳长绳。
师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？师：琪琪说，我不想玩。
你想玩吗？生：想师：那现在，小明，你需要请琪琪？生：帮帮我。
师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。
师板书。
（二）明确情景，说出需要。
师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？生：需要师：你为什么需要琪琪的帮助？生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。
师：那么你希望琪琪怎样帮你？生：我希望琪琪帮我摇绳。
师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗？请小组内练习。
生练习生小组展示师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒！同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧！出示情景一：美术课上师：琪琪忘记带水彩笔了....（现在，每一位同学都是，琪琪。
）琪琪，你想到什么办法了吗？生：我希望爸爸送来。
师：那你怎么通知爸爸呢？生：让老师帮忙打电话。
师：可以。
还有什么办法吗？生：找同学借。
师：也可以。
现在，请你和你的同桌确定一个解决“忘带彩笔”问题的办法，并根据两条黄金法则想一想、演一演，请人帮忙要怎么说。
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口语交际：请你帮个忙
一、教学目标：
1.明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望
对方提供的帮助。
2.能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，
您，您好，谢谢，不客气”。
3.练习在生活中使用、普及礼貌用语。
二、教学重点、难点
1.教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供
的帮助。
2.教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用
语进行表达。
三、教学过程：
（一）回顾导入，引出情景。
师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？
生：三个小朋友可以跳长绳。
师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？
生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....
师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？
生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？
师：琪琪说，我不想玩。你想玩吗？
生：想
师：那现在，小明，你需要请琪琪？
生：帮帮我。
师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。师板书。
（二）明确情景，说出需要。
师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？
生：需要
师：你为什么需要琪琪的帮助？
生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。
师：那么你希望琪琪怎样帮你？
生：我希望琪琪帮我摇绳。
师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助
吗？请小组内练习。
生练习
生小组展示
师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮
助，真棒！同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.
讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助
师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧！
出示情景一：美术课上
师：琪琪忘记带水彩笔了....（现在，每一位同学都是，琪琪。）
琪琪，你想到什么办法了吗？
生：我希望爸爸送来。
师：那你怎么通知爸爸呢？
生：让老师帮忙打电话。
师：可以。还有什么办法吗？
生：找同学借。
师：也可以。
现在，请你和你的同桌确定一个解决“忘带彩笔”问题的办法，并根据两条
黄金法则想一想、演一演，请人帮忙要怎么说。
生讨论，说一说，同桌展示。
（三）对比分析，明确日常礼貌用语。
（确定两组案例，一组向老师求助，一组向同学求助）
师：刚刚这两组同学分别请谁来帮忙？
生：请的同学和老师。
师：他们在请人帮忙时说的话一样吗？
生：不一样。
师：有什么不同？（指出：你--您）为什么？
生：老师是长辈，所以我们用“您”，同学不是长辈，可以用“你”。
师：是啊，大家真是有礼貌，都意识到了与长辈说话要用“您”。你们愿意
帮助有礼貌的孩子吗？
生：愿意！
师：没错，讲礼貌的孩子人人夸！向别人请求帮助的第三条黄金法则就是，
学习使用礼貌用语。那你还知道什么在请求别人帮助时能够使用的礼貌用语吗？
生：谢谢！您好！请问.....
师：是啊，这么多的礼貌用语，你会使用它们吗？我们一起听故事，用一用。
（四）设置情境，练习说话。
师：故事的名字叫李山的周末。
李山是一名一年级的小学生，他有很多的兴趣爱好，其中一项就是：看书。
这个周末，妈妈答应带李山去书店买书，听到这个好消息，李山开心得一蹦三尺
高。可就在出发前，单位来电话，说需要妈妈赶紧去单位一趟。这个消息传来，
李山就像泄了气的皮球，垂头丧气，打不起精神。经过一番考虑，妈妈对李山说：
山山，如果你一定要去书店也可以自己去，但是只能去小区旁边的书店，要注意
安全。李山一听高兴坏了，急忙答应了妈妈，跑出了门。可是刚一出小区，李山
就蒙了。平日里看起来简单的道路也变得错综复杂起来，这时候，李山看到一位
叔叔正在花坛边看报，灵机一动，我可以请叔叔帮帮忙！
问题一：李山遇到的困难是什么？
问题二：李山希望叔叔怎么帮助自己？
问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？
在叔叔的帮助下，李山顺利地找到书店，买到了心仪的故事书。
第二天，李山约了明明踢足球。李山可是个足球健将！一飞脚能把球踢得老
远。可是这一天，李山却遇到了麻烦。原来他和明明比赛，看谁踢得远，结果一
不留神，把球踢出了场地，哎呀！这可怎么办！恰巧一位大姐姐经过，李山小眼
珠滴溜一转，对啊，可以让大姐姐帮忙扔进来呀！可是，李山要怎么说呢？
问题一：李山遇到的困难是什么？
问题二：李山希望小姐姐怎样帮助自己？
问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？
（五）回顾知识，儿歌巩固。
师：故事讲完了，大家给李山出了不少好办法，在这个过程中，你学会了怎
样请人来帮忙？
生表述
师：是啊，互相帮助、助人为乐是我们中华民族的传统美德，在生活中，我
们请别人来帮忙时也要注意表达清楚，多使用礼貌用语。下面就让我们在儿歌“请
你帮个忙”中结束今天的学习吧！
儿歌《请你帮个忙》
你拍一，我拍一，我想起请你帮个忙。
你拍二，我拍二，帮忙先把话说清。
你拍三，我拍三，说出你的困难来。
你拍四，我拍四，你想我来怎么帮。
你拍五，我拍五，邀请记得讲礼貌，
说话客气不能忘，请、请问；
见到长辈问声好，您、您好；
帮忙结束要感谢，常把谢谢挂嘴边，
礼尚往来要客气，不客气，不能忘！