中班数学：数物结合（10以内）
数物对应1——10#幼师教案#中班数学知识
数物对应1——10幼师教案中班数学知识一、教学内容本节课选自中班数学知识教材的第三章节，详细内容主要围绕数物对应110展开。
通过实物操作、观察和思考，帮助幼儿建立数字与物体数量之间的对应关系，理解数字的真正含义。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握110的数字，并能将其与相应数量的物体进行正确对应。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的表达和沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：数字与物体数量的对应关系，理解数字的含义。
教学重点：110的数字认知，以及与物体数量的对应。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片110，各种实物（如小石子、积木、糖果等）。
2. 学具：画有110个圆圈的纸张，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入拿出一盘石子，让幼儿数一数有多少个，引导他们用数字表示。
邀请幼儿分享他们在生活中见到的数字110的例子。
2. 例题讲解向幼儿展示数字卡片110，让他们跟读并认识这些数字。
用实物进行演示，如何将数字与物体数量进行对应。
3. 随堂练习将幼儿分成小组，每组发一张画有圆圈的纸张，让他们根据数字将相应数量的石子放入圆圈内。
教师巡回指导，纠正错误，解答幼儿的疑问。
提问幼儿：“在生活中，还有哪些地方可以用到数字110呢？”六、板书设计1. 数字110卡片，贴在黑板上。
2. 画有圆圈的纸张，标注数字110，旁边放置相应数量的实物。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的物品，进行数物对应的练习，并将结果画在纸上。
2. 答案示例：如找出5个玩具汽车，画5个圆圈，并在圆圈内画出玩具汽车的简笔画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了数物对应110的方法。
观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认知和对应方面的掌握程度。
2. 拓展延伸：在下节课中，可以增加数字与形状、颜色等方面的对应，丰富教学内容，提高幼儿的数学素养。
中班数学教案数与物的对应
中班数学教案数与物的对应中班数学教案：数与物的对应引言：中班是学前教育中重要的阶段，培养孩子们对数学的兴趣和基本数学概念的认知是其中一项重要任务。
而将数学融入到日常生活中，让孩子们能够将抽象的数字与具体的物体相联系，对于他们的数学学习和思维发展都具有重要意义。
本文旨在探讨中班数学教案中将数与物的对应融入教学活动的方法与策略。
一、认识数字与物体的对应关系1. 数字与物体的名称对应：在数学教学中，我们可以以数数字典为基础，引导孩子们认识数字与具体物体的对应关系。
比如，让孩子们数数众多的玩具车，同时教他们如何用数字给每一辆玩具车编号。
通过这种对应方式，孩子们可以将抽象的数字与具体的物体联系起来，进而加深对数字的认知。
2. 数字与物体数量的对应关系：孩子们在认识数字的同时，也需要理解数字所代表的物体数量。
在数学教学中，我们可以设计一些游戏或活动，引导孩子们通过一一对应的方式，将物体与数字对应起来。
例如，让孩子们一个一个地放置相应数量的玩具熊在桌子上，通过观察和操作，他们能够更好地理解数字与物体数量的对应关系。
二、通过实物操作培养数学概念1. 探索数的大小关系：在中班，孩子们掌握了数字1到10，并能够用数字表示物体的数量。
我们可以利用实物操作的方式，帮助他们探索数的大小关系。
比如，在课堂上，可以将一组不同数量的水果放在桌子上，让孩子们用手指点出数字中最大或最小的数。
通过这样的实物操作，孩子们不仅可以感知数的大小，还能够逐渐理解大、小这两个相对概念。
2. 进行简单的数学运算：在中班，适合进行一些简单的数学运算，如加法和减法。
我们可以利用实物或图片，设计一些情境让孩子们进行数学运算。
比如，给孩子两个玩具熊，要求他们加在一起有多少？又拿走几个之后还剩下几个？通过这样的实物操作，孩子们不仅可以锻炼数学计算的能力，同时也能将抽象的数学概念与具体的物体相联系。
三、游戏与数学概念的结合1. 游戏中的数与物的对应：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，我们可以将数与物的对应融入到游戏中。
数物结合
数物结合（8，9）活动目标：1．了解数字8、9的实际意义，在活动中感知数与量的对应关系。
2．能从多个物体中按数取物和安物取数。
3．体验数学活动的乐趣活动准备：1.教具准备：“数字卡票”；熊妈妈、熊爸爸头饰；皮球图片9个。
2.学具准备：“数字卡片”；橡皮泥、小棒、积木、作业单等若干。
3.《操作册》第三册第15-16页。
活动过程：1.预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：数字宝宝猜猜猜。
幼儿在蒙氏线上跟着音乐做“数字宝宝猜猜猜”的律动。
2.集体活动。
创设情境：熊妈妈为熊宝宝买了一些玩具球，她想买8个皮球，请小朋友帮他数一数（出示皮球图片），是不是买了8个？熊爸爸想给熊宝宝买9个皮球，请小朋友帮它想想，已经买了8个，再买几个，就是9个皮球？教师再出示一张皮球图片，请幼儿数一数，现在一共有多少个皮球？教师和幼儿一起数出有9个。
3.游戏活动。
游戏“根据数字做活动”。
教师任意说数字8、9，幼儿根据数字做动作。
教师出示数字8，幼儿可跺脚8次；教师出示数字9，幼儿拍9次手，还可做拍肩、捻指等动作。
教师做动作，幼儿根据教师所做动作的次数，找出相应的数字。
4.分组活动第一组：看数摆物。
请幼儿任意拿一张数字卡片，去除相应的物品第二组：画画涂涂。
根据数卡和作业单（见附图），添加上相应的物品。
第三组：建构游戏“玩积木”。
请幼儿按数卡（8、9）取出相应数量的积木，并将积木拼成一件作品，让幼儿互相讲述自己用了多少块积木，拼出的是什么形状。
第四组：手工游戏“糖葫芦”请幼儿根据自己的数卡，用橡皮泥和小棒做“糖葫芦”。
教师巡回指导，提醒幼儿做成的“糖葫芦”吆喝数卡上的数字是对应的。
5.交流小结，收拾学具。
活动延伸：1.完成《操作册》第三册第15-16页的活动。
2.幼儿操作“数、点、物对应板”，体验数、点、物一一对应的关系。
活动提示1．在学习：“按数取物”的活动中，教师要善于观察，了解幼儿操作学具的情况，把握幼儿不同的发展水平，提出一些富有趣味性的问题，鼓励他们运用学具自主的进行各种尝试，从而逐步累积新的数数经验。
幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标
xx数学教育活动各年龄阶段目标小班：（1）学习按物体的一个特征进行分类。
（2）学习按物体量（大小、长短）的差异进行5个以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。
（3）认识“1”和“许多”及其关系。
（4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。
（5）学习手口一致地从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。
（6）认识圆形、正方形和三角形。
（7）学习以自身为中心区分上下、前后、里外的空间方位及认识早、晚的时间概念，知道早、晚有代表性情节的日常变化。
（8）听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动；大胆地回答问题，初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果。
（9）愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学材料；能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。
中班：（1）认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。
（2）学习10以内的基数：顺着数、倒着数、学习目测群数，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。
（3）学习10以内的序数。
（4）认识长方形、梯形、椭圆形。
（5）学习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习概况图形的两个特征；能按两个特征对同一类物体进行逐级分类。
（6）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行6以内的正逆排序；学习按特定的规则排序。
（7）能听清楚老师的话，能按要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。
（8）能安静地倾听老师和同伴的讲话；学习用语言表述自己的操作活动过程和结果。
（9）观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新的问题，学习新的知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。
（10）能自己选择小组活动，即能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪组活动；在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。
（11）能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；在教师的引导下，能注意和发现周围环境中物体的量的差异，物体的现状以及它们在空间的位置等。
数与量配对中班数学教案
数与量配对中班数学教案一、教学目标1. 掌握数与量配对的基本概念；2. 能够正确理解数与量配对的关系；3. 能够通过实际操作，完成数与量的配对。
二、教学准备1. 打印好配对图片，包括不同数量的物品和相应的数字；2. 准备一些实际的物品，如积木、小球、图钉等；3. 准备一些卡片，上面标有不同数量的物品。
三、教学过程1. 导入与引入（5分钟）教师可利用幼儿已经学过的数学知识，如自然数的顺序、比较大小等，引导幼儿思考数与量之间的关系。
2. 认识数与量配对（10分钟）教师出示配对图片，让幼儿观察，提问：“你们能看出图片中的物品和数字之间有什么关系吗？”引导幼儿发现，每张图片上的数字与物品的数量是一一对应的。
3. 探究数与量配对（20分钟）a. 将幼儿分成小组，每组发放一些实际物品和卡片。
b. 让幼儿通过观察和操作，将卡片与实际物品进行配对，并说出相应的数字。
c. 引导幼儿思考、讨论，帮助他们理解数与量的配对关系。
4. 拓展与巩固（15分钟）教师用更多的实例和图片，继续巩固幼儿对数与量配对的认知。
可以利用游戏等形式，让幼儿亲自操作，加深理解。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业。
可以要求幼儿完成一些数与量配对的练习题，巩固所学内容。
四、教学延伸1. 拓展与应用幼儿可以通过日常生活中的场景来应用数与量配对的概念，如在超市购物、做烹饪等过程中，可以让幼儿计算物品的数量，并与相应的数字进行配对。
2. 继续巩固与强化在后续的数学学习过程中，教师可以适当延伸数与量配对的概念，引导幼儿进行更多的数与量的对应练习，以加深理解和巩固。
3. 与其他主题的结合数与量配对可以与其他数学主题结合，如数的大小比较、加法、减法等，通过配对的方式进行教学，可以使幼儿更好地理解和掌握相关的知识。
五、教学反思通过本堂课的教学，幼儿对数与量配对的概念有了初步的了解，并能够通过实际操作进行配对。
在教学过程中，可以适时引导幼儿进行思考和讨论，以帮助他们更好地理解数与量之间的关系。
幼儿园中班教案我身上的数字
幼儿园中班教案：我身上的数字1. 教学目标•认识数字0-10，并能正确书写；•通过数数字物品，辨识对应的数字；•掌握数字的顺序排列。
2. 教学准备•数字卡片（0-10）•数字图表•数字物品（如积木、玩具等）3. 教学过程第一课时：认识数字0-51.导入：通过展示数字卡片和数字图表，引导学生注意数字的形状和表示方法。
2.呈现：逐个展示数字卡片和对应的数字物品，要求学生辨识数字并说出物品的名称。
3.合成游戏：将几个数字卡片混合在一起，让学生观察，并找出其中的数字。
4.认读数字：教师逐个指出数字，学生跟读并书写数字。
5.数字排列：将数字卡片重新排列，让学生按照顺序摆放。
第二课时：认识数字6-101.复习：让学生回顾上节课所学的数字0-5，进行巩固。
2.新授：逐个展示数字卡片和对应的数字物品，要求学生辨识数字并说出物品的名称。
3.合成游戏：将几个数字卡片混合在一起，让学生观察，并找出其中的数字。
4.认读数字：教师逐个指出数字，学生跟读并书写数字。
5.数字排列：将数字卡片重新排列，让学生按照顺序摆放。
第三课时：巩固与综合运用1.复习：让学生回顾之前所学的数字0-10，以游戏的形式进行巩固。
2.数字连线游戏：教师和学生站在一起，相互连线，将数字和对应的物品连起来。
3.数字填空：给出一些数字物品的图片，让学生在图上填上正确的数字。
4.数字运动：教师引导学生进行身体动作，例如：一、二、三跳，四、五、六转圈等，通过动作与数字的结合，加深学生对数字的理解。
5.结课：对学生进行小结，让学生回答一些数字相关问题。
4. 教学反思本教案通过多种互动形式，帮助幼儿园中班学生认识数字0-10，并掌握数字的书写和顺序排列。
教学过程中，充分考虑了学生的兴趣和特点，以游戏和实物为主要教学手段，让学生在愉快的氛围中学习。
同时，通过多次复习和巩固，加深了学生对数字的理解和记忆。
在未来的教学中，可以进一步拓展数字的运用场景，培养学生的数学思维。
中班数学教案数物接龙
中班数学教案数物接龙中班数学教案：数物接龙导语：数学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过数学教学，幼儿能够培养观察、思维和逻辑能力，并且为他们日后学习更高级的数学知识打下基础。
本篇教案将介绍一种适合中班的数学教学活动——数物接龙。
这个活动既可以帮助幼儿巩固数字概念，又能锻炼他们的观察和表达能力。
一、活动目标：1. 培养幼儿对数字的理解和认知能力。
2. 锻炼幼儿的观察能力和耐心。
3. 提高幼儿的口头表达能力。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 不同的物品图示卡片（如水果、动物、交通工具等）。
三、教学步骤：1. 引导幼儿复习数字从1到10。
老师出示数字卡片，让幼儿一起读出数字，并用手指指向相应数量的手指。
例如，出示数字“3”，幼儿们需同时举起3个手指。
2. 介绍数物接龙的规则。
老师将一张物品图示卡片放在桌上，并向幼儿简要介绍该物品。
然后，老师将数字卡片中的一个数字放在该物品图示卡片旁边，把数字与物品联系起来。
例如，如果物品是“苹果”，老师可以放置数字“3”卡片在物品图示卡片旁边。
接下来，老师解释规则：下一个幼儿需要找到另一个与当前物品数量相匹配的物品，并将数字卡片放在该物品旁边。
例如，如果下一个物品是“猫”，幼儿们需要找到数字“2”卡片放置在猫的旁边。
3. 进行数物接龙游戏。
老师和幼儿轮流参与数物接龙游戏。
游戏的开始可以由老师领导。
老师将一张物品图示卡片放在桌上，并将一个数字卡片放在其旁边。
然后，幼儿们依次接龙。
每个幼儿需要在规定的时间内找到与上一个物品数量相匹配的物品，并放置相应的数字卡片。
如果幼儿未能在规定时间内完成任务，他/她将被淘汰出游戏，直到最后一位幼儿获胜。
4. 活动总结与归纳。
活动结束后，老师和幼儿一起回顾游戏过程，并一起总结规则。
引导幼儿思考游戏中遇到的困难和问题，以及他们是如何克服这些问题的。
四、教学延伸：1. 扩展到更复杂的数字。
一开始，可以仅使用数字1-10进行游戏。
中班数学：8、9的数物结合
中班数学：8、9的数物结合中班数学：8、9的数物结合中班数学：8、9的数物结合活动设计：根据中班幼⼉思维直觉⾏动性的特点及爱游戏、好动、好奇的⼼理特点。
数学活动更应密切联系幼⼉的实际⽣活来进⾏。
通过选择幼⼉⽣活中感兴趣的事物作为探索活动的对象，在⽣活化形式的操作和探索中感受数量关系，体验数学活动的重要和乐趣。
本节课利⽤参观⼩⽩兔家的果园和菜园，来引发幼⼉学数学的兴趣，使幼⼉在快乐，有趣的活动中感知数字8、9和数与量的对应关系。
并联系9以内的数物结合，在游戏中培养幼⼉的点数能⼒。
活动⽬标：1、了解数学8、9的实际意义，在活动中感知数与量的对应关系。
2、能从多个物体中按物取数。
3、体验数学活动的乐趣。
活动准备：西⽠6个、梨7个、葡萄8个、茄⼦8个、⽩菜9个、萝⼘9个、数字6⼀个、数字7⼀个、数字8两个、数字9两个、6个点和7个点各⼀个、8个点和9个点各两个活动重点：能从多个物体中取出9以内相应数量的物品。
活动难点：通过数与量的对应，了解数的实际意义。
活动过程：⼀、《数字歌》⼆、复习6、7的数物结合1、复习6的数物结合师：今天⼩兔⼦要带⼩朋友去参观果园。
出发啦！请⼩朋友仔细看我们来到了那⾥？（出⽰西⽠图⽚）西⽠地，请⼩朋友看看⼀共有⼏个西⽠？让我们⼀起来数⼀数，1、2、3、4、5、6 幼：⼀共有6个西⽠。
师：6个西⽠⽤⼏个点来表⽰？幼：6个西⽠⽤6个点来表⽰。
师：还可以⽤什么来表⽰？幼：还可以⽤数字。
6个西⽠⽤数字6来表⽰。
2、复习7的数物结合师：我们接着⾛看看还有什么⽔果？（出⽰梨）请⼩朋友看看⼀共有⼏个梨？让我们⼀起来数⼀数，1、2、3、4、5、6、7幼：⼀共有7个梨。
师：7个梨⽤⼏个点来表⽰？幼：7个梨⽤7个点来表⽰。
师：还可以⽤什么来表⽰？。
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中班数学：数物结合（10以内）
活动目标：
1、进一步感知数字10的实际意义。
2、能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。
3、乐意与同伴合作开展游戏活动。
活动重点：能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。
活动难点：通过实际操作更好的感知数字10的意义。
活动准备：
1、教师材料：教具“数、物拼板” 、“数字与筹码”。
2、幼儿材料：操作卡“数物拼板”。
活动过程：
1.导入。
教师与幼儿一起说《数字歌》。
2.教师指导操作。
①学习按物取数。
教师出示教具“数物拼板”，任意拿起一张物卡，请幼儿先数一
数并说出数量，师幼共同点数，检查是否正确，每数完一张物卡，请
一名幼儿取出相应的数卡，与物卡一起拼接完整。
②学习按数取物。
请幼儿将“数字与筹码”中的数字卡片任意选出几个，根据数字
将相应数量的筹码摆放在数字卡片右方。
3.游戏“掷骰子”
4.自由游戏操作。
幼儿进行操作卡“数物拼板”，进行数物对应，将其拼凑完整。
5.交流小结，收拾、整理材料。