一年级数学第一次月考试卷分析
一年级数学第一次月考试卷分析篇一
一、试题分析
本次试题难易度适中，考试范围是第一单元至第三单元，重点考察了5以内数的大小排序、计算、方向与位置、根据具体情境解决问题的相关知识。
从整张试卷来看，题目大多都是基础题，涵盖了一至三单元的重要知识点。
二、成绩分析
本次考试共有39人参加，平均分83.6，85分以上人数：15人，70分以上：29 人，60分以上39人，从分数上来看85分以上人数占了48%，说明大部分同学基础知识掌握得还不错，这说明我们整个一年级的数学成绩还有很大的上升空间。
不及格的人暂时没有，但是一年级学生理解能力不够强读题方面欠缺。
对于几个学困生的辅导和如何教学生理解题意并做正确已经成为迫在眉捷的问题，当成为今后教学工作中的重中之中。
三、学生答题情况分析：
第一题：知识空格共7个小题，1、3、5、6、7小题为基础类型的题，照样子，本题准确率96%，只是少数同学由于马虎而出错。
第2小题，部分学生对位置前后顺序不清，“前后”两字的书写不正确，出现了错误，第4小题，比多少，部分学生弄不清楚，也出现了一定的错误。
第二题：数学审判长，判断对错，
2小题出现的错误比较多，学生对位置混淆不清。
第三题精挑细选，选择对的后面打对号，这类题大部分学生出错，这样的题型学生没有做过，以后要多训练这样的题型。
第四题，神机妙算，考试内容是课本上的，加之，平时多次训练，故失分很少，只是个别学生粗心，有丢题现象。
第五题：照样子，涂一涂，分一分，部分学生没有理解好题，没有涂颜色。
这是原课文，学生背诵的很熟练，也抄写了好几遍，因而失分少。
四、总体分析
1、学生对“﹥”、“﹤”、“方向”的认识掌握得不够牢固，需要再花课时复习。
2、孩子们解决问题的能力还有待加强。
3、如何转化学困生已成了当前的重要工作。
五、具体措施：
1、加强集体备课，将每节课的知识点、重点、难点提取出来及就如何突破这些重难点，找到合适的方法。
2、培养学生的解题策略，通过这次考试，我们可以知道，重复性地做大量的练习题解决不了根本的问题，更学不好数学，只能加重学生的负担。
要精选、精编灵活多变、具有针对性的练习。
有问题及时给学生指点，将学生在作业中出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
3、提高课堂教学质量。
每一课都要做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
根据一年级学生的年龄特点，思维
水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并不惜花一些时间制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
4、同年级组老师互相交流，在教学中需要有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习各位老师的方法，同时互相多听听课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。
5、提升自己的教学方法，运用各种教学机制，教学评价等激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯，这在一年级至关重要。
总之，通过这次考试让我们更清楚地知道自己教学中遗留的问题，也让学生们更清晰自己学习中的缺失。
让教师深深懂得：作为一名数学教师不仅要教给学生必要的数学知识，更要培养他们学数学、用数学的能力。
篇二
一、试卷整体分析
1、本次试卷比较容易，考查了学生对十几减几和20以内进位加法基础知识和基本技能的掌握，又考察学生能否灵活运用所学知识，同时注意对学生思维水平的检测。
2、成绩分布95以上优秀52人，90分以下3人。
整体靠前，个别学生书写不过关。
二、存在问题
1、学生计算出错。
例如：（）-8=8，（）+8=17，13-（）=6。
2、基本的做题方法掌握不牢。
比如：比较大小12-6（）14-8，14-5（）4+8，18-8（）12-3，有学生直接填符号，做题不认真细心。
3、排列顺序出错，要求从大到小，有4人从小到大。
4、加、减法数学模型掌握不牢，表现为做题不灵活，该用加法，学生用减法。
表现第四大题，第2小题，小明踢了7下，小亮踢了5下，小娟踢了14下。
小亮比小娟少踢了几下？
5、个别学生心态不稳，做题习惯差。
三、今后改进措施
1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯。
适当拓展延伸，练中思考。
3、注意引导学生调整心态，不急不躁，读三遍后做题。
4、加强基础，强化习惯。
十几减几，20以内退位减口算、速算天天练。
5、注意对xxx、xxx、xx依等差生的单独辅导。
篇三
一、试题分析这套一年级数学试题较好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本次一年数学
月考考试题型灵活多变，覆盖面广，通过仔细分析，我发现试题具有两方面特点。
一方面，在全面考核孩子的基础知识，基本技能的同时，更注重考查孩子的学习过程与方法；考查孩子思维的灵活性。
促使教师在教学中切实加强学法的指导，培养孩子的动手操作能力。
另一方面，注重孩子审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性。
二、具体分析
（一）成绩统计分析
本次参加考试的有120人，及格110人，及格率90%，60分以下10人，60分—79分20人，80分—100分90人，优秀率75% ，均分：83分，最高分100分，最低分50分。
（二）学生试卷分析
优点：
1、从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，孩子掌握得扎实
2、与前期考试相比，孩子的审题能力、分析能力都有了很大进步。
他们能自如运用课上所教的方法去解决一些复杂问题。
例如，第一大题的数一数，如果孩子审题不细，数数时没有一定的方法，面对这些排列无序的图形，是无法准确数数的。
因为教学时注重了数数的过程与方法的指导，所以孩子明白应该数一个划掉一个，数完一幅图后再标出数量，这样就减少了多数和漏数的机率。
3、孩子的观察能力较强，做题细心认真。
4、孩子的思维力也有了提高，如第三题，孩子能积极的动脑思考，准确率也很高。
不足：
1、部分同学还存在着审题不认真现象。
如第二题的第3小题，有的同学因为不认真审题导致丢分。
2、有的孩子有马虎的现象，
三、改进措施
1、加强孩子理解数学语言的能力，使孩子对数学语言从听懂向正确表达跨越。
2、少数孩子马虎，有忘记题不做或失误现象。
所以指导孩子自检的方法，培养检查的习惯，仍是我们工作的重中之重。
3、培养孩子的数学能力，拓宽孩子的视野，让孩子在生活中学数学。
总之，本次卷面反映了孩子的真实水平，我们从中也看到了自己教学中的成绩与不足。
我们会把每一次考试都看作是一次检验，一次历练，取长补短。
我相信：在我们一年级老师的不断努力下，一定能获得丰收的硕果。
一年级数学第一次月考试卷分析_共2页
2014-2015学年度第一学期一年级三班数学第一次月考试卷分析贺进小学：杨晓丽一、试题分析本次试题难易度适中，考试范围是第一单元至第三单元，重点考察了5以内数的大小排序、计算、方向与位置、根据具体情境解决问题的相关知识。
从整张试卷来看，题目大多都是基础题，涵盖了一至三单元的重要知识点。
二、成绩分析本次考试共有39人参加，平均分83.6，85分以上人数：15人，70分以上: 29人，60分以上39人，从分数上来看85分以上人数占了48%，说明大部分同学基础知识掌握得还不错，这说明我们整个一年级的数学成绩还有很大的上升空间。
不及格的人暂时没有，但是一年级学生理解能力不够强读题方面欠缺。
对于几个学困生的辅导和如何教学生理解题意并做正确已经成为迫在眉捷的问题，当成为今后教学工作中的重中之中。
三、学生答题情况分析：第一题：知识空格共7个小题，1、3、5、6、7 小题为基础类型的题，照样子，本题准确率96%，只是少数同学由于马虎而出错。
第2小题，部分学生对位置前后顺序不清，“前后”两字的书写不正确，出现了错误，第4小题，比多少，部分学生弄不清楚，也出现了一定的错误。
第二题：数学审判长，判断对错，2小题出现的错误比较多，学生对位置混淆不清。
第三题精挑细选，选择对的后面打对号，这类题大部分学生出错，这样的题型学生没有做过，以后要多训练这样的题型。
第四题，神机妙算，考试内容是课本上的，加之，平时多次训练，故失分很少，只是个别学生粗心，有丢题现象。
第五题：照样子，涂一涂，分一分，部分学生没有理解好题，没有涂颜色。
这是原课文，学生背诵的很熟练，也抄写了好几遍，因而失分少。
四、总体分析1、学生对“﹥”、“﹤”、“方向”的认识掌握得不够牢固，需要再花课时复习。
2、孩子们解决问题的能力还有待加强。
3、如何转化学困生已成了当前的重要工作。
五、具体措施：1、加强集体备课，将每节课的知识点、重点、难点提取出来及就如何突破这些重难点，找到合适的方法。
一年级第一次月考试卷分析
一年级第一次月考试卷分析
7 一年级第一次月考试卷分析
通过本次考试发现很多问题：
1.部分学生拿到试卷就开始答题，根本不听老师要求，而老师在读题时又没有认真听，说明孩子没有考试意识，不知道考试常规；
2.学生读题理解题意能力较差，由于识字较少很多学生不理解题意，如很多学生不知道什么是“相邻”，个别学生还有丢题漏题现象；
3.学生对位置，特别是“左右”这一知识掌握的不够牢固，失分较多，如第5题和第8题。
4.部分学生书写不规范。
5.很快学生写完后不会检查或不认真检查导致成绩不理想。
改进措施：
1.以后注重对孩子读题能力和理解能力的培养,教会他们做各种类型题目的基本方法，帮助孩子了解考试常规积，积累考试经验，掌握考试方法，会做试卷;
2.加强学生良好学习习惯的培养，注重培养学生的读题能力和理解题意的能力，提高学生解题的正确率；
3.切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心，形成良好的学习习惯。
分析学习落后的原因采用多种形式方法帮助学困生。
加强与家长联系。
4.位置这一单元知识学生掌握不好，以后加大复习力度，通过每日一练等多种形式，对重难点知识逐一突破。
7。
北师大版一年级数学下册第一次月考质量分析卷及答案(二套)
=
5、现在车上有几人？
=
参考答案：
一
1 0 0 5
3 5 3 3
5 3 1 3
0 4 1 0
二
② ④ ① ③
79 81
6 7 9 7
7 7 30
1 7
2 5
6 3 36 6 81 58
9 10 19 1
6 8 9 7 6 100
8 10 11 13 18 16 15 13
7、（_____）元（____）角（_____）元（_____）角
（_______）元（_______）元
8、最大的一位数是（____），最小的两位数是（____），它们的和是（____），差是（____）。
9、60角＝（_____）元 89角＝（____）元（____）角
76分＝（____）角（____）分 1元＝（_____）分
10、按顺序填数。
三、选择题。（10分）
1、用2、4、6、8、0组成最小的五位数是（ ）。
A．24680B．86420C．20468D．02468
2、小朋友们排一队，从前往后数，丁丁排第3，莎莎排第13，丁丁和莎莎之间有( )个小朋友。
A．10B．9C．8
3、一个数，十位和个位上的数都是1，这个数是（ ）？
3、横线可以填几个数.
6+________＜12 15-________＞8 17－_______＞8 9+_______＜16
4、新闻联播晚上（______）时整开始，要播放30分，（________）时（________）分结束。
5、17是由（______）个十和（______）个一组成的。
6、一张可以换（_____）张。一张可以换（_____）张。
一年级数学上册第一次月考质量分析1
一年级数学上册第一次月考质量分析1一、考试情况分析我班共有22位学生参加考试；总分1542分；平均分70.1分；及格率86.4%；优秀率31.8%。
二、试题分析：本次试题体现了新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况；也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面；共计5个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发；选取源于孩子身边的事和物；让学生体会学习数学的价值。
三、存在问题尽管平时教学中讲、练比较全面；但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意；理解题意能力方面差；这是普遍存在的一个问题；这也是失分原因最多的一项的；这些现象应该提醒我们低年级的数学教师；在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会；充分考虑每一层次的学生需求和学习能力；渗透数学语言并加强学生说的训练；是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。
像数一数；画一画。
本来学生会做；但由于粗心没有数清物体的个数；导致失分。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间；但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
3、由于是第一次考试；有些学生根本意识不到在考试；也不知道有时间限制。
所以有一部分学生没有答完。
造成丢分。
4、比轻重。
多部分学生失分；其原因主要是学生对间接地比较不理解或粗心造成错误。
从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。
5比多少。
失分较大。
主要原因是由于平时练习时不够灵活；学生没有有效地学习方法；或因为粗心；导致个别学生丢分。
四、改进措施：1、依据《新课程标准》；对学生加强直观教学；培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课；；每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际；创造性地使用教材；提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点；思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动；让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
小学一年级数学月考质量分析
让知识带有温度。
小学一年级数学月考质量分析学校一年级数学月考质量分析一、基本状况：本次月考总人数18人，及格人数16人，不及格2人。
二、试题的概况：本次月考试题突出了对重点、难点学问的考查，无难题与偏题。
整套试卷注意了题型的多样性，在较全面考查基础学问的同时，重视对数学思想、办法以及同学进一步学习潜能的考查，试题难度适中。
三、同学答卷中反映出来的主要问题及分析总体来看，本次月考大部分同学都考得很好，成果还是比较高，无数同学都能考到90分以上，体现出同学平常对学问点把握还不错。
但还是存在一些问题：1、书写不规范:拿起试卷，看起来孩子写的挺整洁，但认真观看，会发觉无数孩子的书写不到位。
2、理解问题太片面，孩子很简单列出算式，但碰到另一类减法应用题很爱出错。
3、对基本概念的理解不深刻，掌握不牢固。
4、操作能力不够。
同学基本功不扎实，而失误较多，多数同学不够精心，失误较多。
5、应用题上失分。
应用题主要是考核同学对数学的理解能力和解决问题的应用能力，同学在这部分失分比较多，主要体现在同学的第1页/共2页千里之行，始于足下审题能力不强，说明同学的思维不够开阔，不会用所学的学问举一反三灵便解决问题。
6、同学没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。
四、教学建议1、低年级同学加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学学问与现实生活的联系，注意学问形成过程与能力进展并重。
3、继续加强基础学问夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、老师应多从答题错误中深层次反思同学的学习方式、思维的灵便性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面对全体，又因材施教。
5、同学的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目同学会做，但是没有听懂意思，有些同学对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我会加强同学对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
6、培养同学养成良好的学习习惯，要求同学把字写工整、清楚，做题时仔细细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。
一年级数学月考质量分析
一年级数学月考质量分析
1. 背景
本文档旨在对一年级数学月考的质量进行分析和评估。
2. 数据收集
我们收集了一年级学生在数学月考中的成绩数据，并进行了整理和归纳。
3. 分析结果
根据所收集的数据，我们得出以下分析结果：
- 平均分：一年级学生在数学月考中的平均分为XX分。
- 成绩分布：成绩分布图显示，绝大多数学生的成绩集中在XX分到XX分之间。
- 难易程度：考试难度适中，既有较高分数，也有较低分数，学生整体成绩参差不齐。
4. 问题和建议
在分析过程中，我们发现了一些问题，并提出以下建议：
- 部分学生对于基础数学知识的掌握不够牢固，建议加强基础知识的巩固和研究。
- 学生对于应用题解答的能力相对较弱，可以增加一些应用题的练和训练。
- 部分学生在解题时存在粗心和计算错误，建议培养学生的细心和计算准确性。
5. 结论
通过对一年级数学月考成绩的质量分析，我们认识到了学生的整体水平和存在的问题。
我们将根据上述分析结果，采取相应的措施和教学改进，帮助学生提高数学研究和应试技巧。
以上是对一年级数学月考质量的分析，希望能对教学工作有所启发。
一年级数学月考试卷分析
一年级数学月考试卷分析北宋小学张惠丽月考考试已经结束，学生们考得总体情况不太理想。
为了总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：一、试卷题目难易分析：本试卷共有九大题，试卷第一至八大题都是基础题；第九大题是应用数学解决问题题，属拔高题。
试卷难易程度总体适中。
二、考试情况分析：1、基础题上失分。
由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，在做第一题数一数，看图填数题，有的同学就画成了图形，没有填数，三题3小题，””，四题，在正确答案下面的（）里画“√”，有的同学不理解题意，写成了数，导致失分。
因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，要养成思维严谨。
2、拔高题上失分。
是第九大题，有很多学生不理解，只有图画，没有文字，多数同学不理解题意，导致失分严重。
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，学生似懂非懂，掌握不够好。
说明学生知识量不够。
三、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。
教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
小学一年级数学下册第一次月考试卷分析学习资料
小学一年级试卷分析一：对班级学生成绩分析经过上学期的学习学生大都还是能养成良好的学习习惯，还有开学这段时间的学习，对学习有了新的了解，但是在学习成绩方面改变不大。
主要是学校教育没有和家庭教育紧密的结合，还有自己的教学存在的问题，对知识、学生以及课堂的把握还不够，在加上民族地区，班上还有4、5个学生存在语言上的困难，开学这段时间季节交替学生生病请假较多以及学前教育这一块的缺失导致了学生学习成绩一直没有提高。
二：试卷成绩分析本班现有36人，只有30人参加考试，达到80分以上的这次一个也没有，及格的有12人。
三：试卷答题情况分析第一题、我是计算小能手，大多数同学能计算对20以内的退位减法，但是存在粗心的问题导致错误了1、2道，还有少部分不会的。
第二题、填空题，主要考查了认识图形（长方形正方形圆三角形平行四边形），里面存在偏难的超纲题自行车轮胎是圆环体，还有最大的一位数和最小的两位数还没涉及这内问题，学生对认识图形的把握存在较多的问题，特别是换个方式问就不知道怎么办。
第三题、在括号里填上适当的数，主要考察学生对20以内退位减法的计算以及对比较大小和20以内退位减法结合的变形题，这类题含了比较大小，对民族地区的学生来说是个难点。
第四题、在圆圈里填上大于、小于或者等于，是对比较大小的考察，而两边的式子由原来简单的两个数直接比较变为两边都是算式，还有加减混合的算式，但这些对于成绩好的学生来说也不难，对学困生来说简单的计算都不会。
第五题、将下列算式按得数从小到大排一排，这道题也是对20以内退位减法计算结果比较的考察，有点重复了第四题。
第六题、在6、14、7、9、13五个数中选三个数写出四个算式，这个题是对以往知识的复习巩固，但是范围相对以前扩大到10以上20以下了（及20以内退位减法）。
第七题、我能写出不同的算式，写出四个得数是8的减法算式，学生错得相对多一点，因为以前没有做过。
第八题、列式计算我最棒，有8个小题，显得有点多，特别是后面的一个数比另一个数多（少）多少的题可以减少。
一年级数学月考试卷分析范本.doc
一年级数学月考试卷分析范本一、考试内容：一、二、三单元单元检测。
二、试卷特点：试题难易适中、涵盖全面，面向全体学生，重视了基础知识和基础能力的考核，大多数题目全面涵盖了前三单元学生应掌握的学习内容。
从学生的答题情况能看出，多数学生掌握了5以内的认识和加减法，并会独立解决一些简单的看图列算式问题。
三、学生答卷情况分析：从整个卷面来看：学生字迹不工整，基础知识的掌握、基本技能的形成不是很好。
很多学生还没有养成良好的学习习惯，以至试卷中仍有不少单纯的计算错误、丢提、漏题，由于识字较少，有好多学生不理解题意，还有部分学生跟不上老师读题，自己凭主观想象写答案。
通过本次考试，发现了很多问题。
有些同学根本就不适合上一年级。
四、今后教学工作要改进的地方1、加强学生良好的学习习惯的培养。
注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的做题方式和结果。
因此，要提高教质量，并不仅仅是一次考试的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中一年级数学月考试卷分析范本。
2、教师要引导学生“提问题”，给学生“提问题”的 机会。
要把培养学生“提问题”的能力渗透于基础知识和 基本技能教学的全过程。
教学中如果教师只是一味地讲， 不给学生创造质疑问疑的机会，这样既不利于培养学生的 创造性思维能力，也不利于调动学生的积极性，只会促使 学生靠死记硬背和机械模仿来学习数学。
刚开始的时候可 以把学生的问题一一写在小黑板上，让学生学会模仿，然 后慢慢放手，让学生独立地提问题。
3、计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎扎实实什么类型的计算教学，教师首先要把算理讲透，让学生深 入理解算理、熟练掌握计算方法一年级数学月考试卷分析 范本。
其次，20以内加减法必须保证人人过关，既要有速 度，又要提高准确率。
口算能力的培养非一朝一夕之事， 必须要做到天天练，持之以恒、常抓不懈。
每天拿出几分 钟进行有针对性的口算，使口算教学常规化，切实有效的 提高学生的口算水平。
一年级数学上册第一次月考质量分析
一年级数学上册第一次月考质量分析篇一本次试题难易度适中，考试范围是第一单元至第三单元，重点考察了5以内数的大小排序、计算、方向与位置、根据具体情境解决问题的相关知识。
从整张试卷来看，题目大多都是基础题，涵盖了一至三单元的重要知识点。
二、成绩分析本次考试共有39人参加，平均分83.6，85分以上人数：15人，70分以上:29人，60分以上39人，从分数上来看85分以上人数占了48%，说明大部分同学基础知识掌握得还不错，这说明我们整个一年级的数学成绩还有很大的上升空间。
不及格的人暂时没有，但是一年级学生理解能力不够强读题方面欠缺。
对于几个学困生的辅导和教学生理解题意并做正确已经成为迫在眉捷的问题，当成为今后教学工作中的重中之中。
三、学生答题情况分析：第一题：知识空格共7个小题，1、3、5、6、7小题为基础类型的题，照样子，本题准确率96%，只是少数同学由于马虎而出错。
第2小题，部分学生对位置前后顺序不清，“前后”两字的书写不正确，出现了错误，第4小题，比多少，部分学生弄不清楚，也出现了一定的错误。
第二题：数学审判长，判断对错，2小题出现的错误比较多，学生对位置混淆不清。
第三题精挑细选，选择对的后面打对号，这类题大部分学生出错，这样的题型学生没有做过，以后要多训练这样的题型。
第四题，神机妙算，考试内容是课本上的，加之，平时多次训练，故失分很少，只是个别学生粗心，有丢题现象。
第五题：照样子，涂一涂，分一分，部分学生没有理解好题，没有涂颜色。
这是原课文，学生背诵的很熟练，也抄写了好几遍，因而失分少。
四、总体分析1、学生对“﹥”、“﹤”、“方向”的认识掌握得不够牢固，需要再花课时复习。
2、孩子们解决问题的能力还有待加强。
3、转化学困生已成了当前的重要工作。
五、具体措施：1、加强集体备课，将每节课的知识点、重点、难点提取出来及就突破这些重难点，找到合适的方法。
2、培养学生的解题策略，通过这次考试，我们可以知道，重复性地做大量的练习题解决不了根本的问题，更学不好数学，只能加重学生的负担。