苏教版二年级数学下册第四单元《认识万以内的数》4.9 练习四 教案
练习四。
(教材第47、第48页)
1.认识数位顺序表,知道相同数字所占的数位不同,表示数的大小也不同。
2.能正确认、读、写万以内的数,会比较数的大小,知道数的组成。
3.进一步培养学生的数感,发展估计意识和能力。
重点:认识数位顺序表,知道相同数字所占的数位不同,表示数的大小也不同。
难点:进一步培养学生的数感,发展估计意识和能力。
课件。
师:今天我们针对“认识万以内的数”进行练习,希望同学们在练习中能有所提高。
【设计意图:开门见山,引导学生运用所学知识,解决简单的实际问题】
师:首先我们进行数位的相关练习,看谁完成得又对又快。
(课件出示:教材第47页第1题)
学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况。
师:谁把你写的答案告诉大家?其余同学认真听,看到底说得对不对。
生1:从右边起,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。
生2:四位数的最高位是千位。
生3:1000里有10个百,10000里有10个千。
(边指定学生汇报,边组织学生做出适当的评价)
师:接下来我们进行稍有综合性的练习,先说说你知道了什么?(课件出示:教材第48页第10题)
生:知道了某一周每天参观科学宫的具体人数是多少。
师:参观科学宫的人数哪一天最多,哪一天最少?这是考查我们哪个知识点的?
生:这是考查关于数的大小比较的知识点,我们只要把这一周的参观人数作比较,就可以知道:参观科学宫的人数星期六最多,星期四最少。
师:每天参观的人数各接近几千?
生:星期日的参观人数接近3000人,星期一的参观人数接近2000人,星期二的参观人数接近2000人,星期三的参观人数接近1000人,星期四的参观人数接近1000人,星期五的参观人数接近1000人,星期
六的参观人数接近3000人。
【设计意图:在针对性的练习中,帮助学生巩固所学知识,提高运用所学知识解决简单的实际问题的能力】
师:通过今天的学习,你有什么收获呢?
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法
练 习
数位顺序表
……
万 位 千 位 百 位 十 位 个
位
比较大小
近似数
A 类
完成下面的填空,并分别指出准确数和近似数。
育英小学有1506人,
约是( )人。
武警有9992人,
约是( )人。
(考查知识点:近似数;能力要求:能说出准确数的近似数)
B类
想一想。
一个三位数,它的十位上的数是百位上的数的3倍,个位上的数是百位上的数的2倍,这个数可能是多少?
(考查知识点:万以内数的认识;能力要求:综合运用所学知识解决问题)
课堂作业新设计
A类:
1500 10000 这两个是近似数原题中的数是准确数
B类:
132(答案不唯一)
教材习题
第47 页“练习四”
1. (1)百千万(2)千(3)10 10
2. 3745 4900 1073 6080 说数的组成和读一读略
3. 5006中的“6”表示6个一,连第四幅图6042中的“6”表示6个千,连第一幅图
7060中的“6”表示6个十,连第三幅图 3600中的“6”表示6个百,连第二幅图读数略
4. 3517=3000+500+10+78056=8000+50+6 7080=7000+80 3004=3000+4
5. 3500 400 8400 3000 6000 750
6. 9704 2600 3008 9074 2060 308 比一比略
7. > < <
8. 在2970棵下面画“ ”
9. 小麦、稻谷、玉米这三个粮仓里的粮食大约是1000袋
10. (1)星期六最多,星期四最少
(2)3000 2000 2000 1000 1000 1000 3000。
苏教版小学二年级(下册)数学第四单元 认识万以内的数
第四单元 认识万以内的数
（单元教学课件集合）
第四单元 认识万以内的数
第1课时 千以内数的组成
新课导入
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米 我的身高是 134厘米。
在生活中你见过比100大的数吗？ 买这台风扇 要300元。
300元
推进新课
3个一百是多少？你能在计数 器上拨一拨吗？
1000 1个千是（ 1000）。
640
这个数是由6个（百 ）和 4个（ 十 ）组成。
406
这个数是由4个（ 百 ）和 6个（ 一）组成。
课堂演练
1. 在计数器上一边拨一边数。
（1）一十一十地数，从八百六十数到一千。 860 870 880 890 900 910 920 930 940 950 960 970 980 990 1000
（2）一个一个地数，从七百八十六数到 八百零五。 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805
2. 接着下面各数再数出5个数。
五百零七 五百零八 五百零九 五百一十
五百一十一 五百一十二 二百八十九 二百九十 二百九十一 二百九十二
九百九十 九百九十一 九百九十二 九百九十三 九百九十四
九百九十五
九百九十六 九百九十七 九百九十八 九百九十九
在计数器上一边拨珠一边数。 （2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
九百九十九添上 1是多少呢？
九百九十九添上1是一千。 从右边起，第四位是千位。
你会一百一百地数， 从一百数到一千吗？
2000
5000
二年级数学下册(苏教版)第四单元第4课时认识万以内的数说课稿
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对抽象概念的理解困难、注意力不集中以及个别学生的参与度不高。应对这些问题，我会通过具体实例和直观教具来辅助教学，增加互动环节以吸引学生的注意力，并对参与度不高的学生进行个别辅导。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境导入法。首先，我会通过一个有趣的故事情境引入新课内容，例如讲述一个关于小动物们比赛数数的故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。接着，我会展示一些与学生生活密切相关的物品，如学生的玩具、书籍等，让学生数一数这些物品的数量，从而自然过渡到万以内的数的概念。这种方式可以快速吸引学生的注意力，激发他们对新知识的好奇心和兴趣。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和学生的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的作业错误，找出教学中的不足，调整教学方法和节奏；根据学生的反馈调整教学难度和内容，确保教学与学生的实际需求相符；定期进行自我反思，记录教学中的成功和不足，为后续教学提供改进的方向。
（二）媒体资源
我将使用以下教具和多媒体资源来辅助教学：计数棒、数字卡片、数轴、电子白板和教学软件。计数棒和数字卡片可以帮助学生直观地理解数的组成和加减法运算；数轴能够帮助学生理解数的顺序和大小比较；电子白板可以用来展示教学过程，如解题步骤、动态演示等；教学软件可以提供互动的学习体验，如在线练习、游戏等。这些媒体资源在教学中的作用是提供直观的学习材料，增强学生的学习兴趣，以及提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。
(教案)第四单元认识万以内的数第4课时(1)-二年级数学下册(苏教版)
教案第四单元认识万以内的数第4课时（1）二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的组成，能够正确读写万以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 万以内数的组成和读写方法。
2. 万以内数的数数和计数技能。
3. 万以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的组成和读写方法，数数和计数技能。
2. 教学难点：万以内数的实际应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过PPT课件展示一些日常生活中的万以内的数，引导学生观察并说出这些数的组成和读写方法。
2. 讲解新课a. 讲解万以内数的组成和读写方法，通过数字卡片和计数器进行示范。
b. 讲解数数和计数的技能，通过PPT课件展示一些数数和计数的示例，引导学生进行实际操作。
c. 讲解万以内数的实际应用，通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
3. 练习巩固a. 让学生进行数数和计数的练习，通过PPT课件展示一些练习题，引导学生进行实际操作。
b. 让学生进行万以内数的读写的练习，通过PPT课件展示一些练习题，引导学生进行实际操作。
4. 课堂小结六、板书设计1. 万以内数的组成和读写方法。
2. 数数和计数技能。
3. 万以内数的实际应用。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察身边的万以内的数，并记录下来。
八、课后反思本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了万以内数的组成和读写方法，提高了学生的数数和计数技能。
同时，通过实际问题的解决，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：万以内数的组成和读写方法万以内数的组成和读写方法是本节课的核心内容，也是学生掌握万以内数的关键。
二年级下册数学说课稿-4 认识万以内数的练习-苏教版
二年级下册数学说课稿-4：认识万以内数的练习-苏教版一、教学目标1.能识别并读出万以内的数字；2.能够在一定范围内熟练地写出漏写或者不规范的数字；3.能够了解和掌握一些数字规律。
二、教学重点认识万以内数、读、写数。
三、教学难点数字特点和规律的掌握。
四、教学内容及教具1.认识万以内数：教师用黑板或者课件展示各种大小的数字，并让学生说出它们各自的读法。
2.数字特点和规律的掌握：为便于学生记忆和掌握数字的特点和规律，教师可以用一些形象化的比喻来加深学生的印象，比如说“1”、“6”、“8”、“9”的特征等，也可以用一些天平、十字相乘等的小游戏来加强学生对数的感性认识。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些不同大小的数字卡片，让学生一起来猜测这些数分别是多少，并且随机邀请几个学生上来念念各自手中的数字卡片，以此让学生先对数字有个初步认识。
2. 认识万以内数（10分钟）教师可以上黑板或者PPT上呈现数码，并且让学生念念这些数字的名称，可以扩展一些与数字相关的词汇来打造数字课堂氛围。
运用主观主义的教育模式，教师可以让学生介绍一些他们自己喜欢的数字、或者地址里的数字等等，来让学生主动融入到数字讲解中。
3. 数字特点和规律的掌握（35分钟）教师结合同学们的数字喜好，来引导学生掌握数字的规律与特点，创造小游戏帮助学生快速理解数字大小的差距。
比如可以写出不等式让学生按顺序排列，来加强学生对数字大小及大小比较的概念掌握。
通过一些有趣的小游戏来培养学生的学习兴趣，尽量让学生们在获得知识的同时也增加乐趣。
4. 总结（5分钟）教师可以让学生回答一些数字规律的问题，如“偶数个位上的数字都是几？”“百位上有数字12的数是多少？”等等，对于表现出色的学生也可以给予小奖励，并鼓励学生对数字的进一步探究。
六、课后作业布置相应的数字习题，巩固学生学习成果。
七、教学反思通过上述课堂教学活动，旨在让学生掌握阅读和书写万以内数字，掌握数字规律及特点，识别数字的大小和大小比较，进而增强学生数学素养。
【苏教版】二年级下册《第四单元》单元全套教案
苏教版二年级下册全册教案本单元教材把认数的范围从百以内扩展到了万以内，进一步丰富了学生对数的认识范围。
教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这一直观模型的实际操作，结合具体情境，让学生实际感受“千”“万”等数的具体含义;通过在计数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数;通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。
大数普遍存在，学会认、读、写大数是学生必须掌握的一项技能，但对于二年级的学生来说有一定的难度，特别是对数的大小的体会，需要教师的引导。
同时要引导学生不断体会“位值制”和“进位制”，这对进一步学习大数十分重要。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”，也知道10个一是十，10个十是一百。
因此在教学时，可放手让学生自主地数，提高学生解决问题策略多样性的意识。
更要让学生自己总结归纳数数的方法和规律。
在这一阶段中，学生将认识更大的自然数。
它不但是大数计算的基础，而且在日常生活中有广泛的应用，必须要切实地学好。
1.让学生经历数数的过程，体验数的发展;进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2.使学生通过操作实践活动，初步理解万以内数的含义，能认、读、写万以内的数，能用学具(小方块、计数器等)表示万以内的数;能识别各数位上的数表示的实际意义，会比较万以内数的大小;会口算整百数加减整百数，整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。
3.使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学生学习数学的兴趣和自信心，让学生学会用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中的各种现象，培养学生之间相互合作、交流的方法和意识1.优化教材的知识结构。
教材的知识结构既要符合数学知识本身的逻辑性，又要符合学生的学习规律。
本单元的知识点较多，教材注意了知识结构的优化组合。
二年级下册数学教案-4.5认识万以内的数丨苏教版
二年级下册数学教案4.5 认识万以内的数丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。
2. 使学生理解万以内数的组成，能够用不同的方式表示万以内的数。
3. 培养学生运用万以内数进行简单计算的能力，解决生活中的实际问题。
二、教学内容1. 万以内数的读写方法。
2. 万以内数的组成。
3. 万以内数的简单计算。
4. 万以内数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的读写方法、组成及简单计算。
2. 教学难点：理解万以内数的组成，能够用不同的方式表示万以内的数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、计数器、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过复习千以内数的读写方法，引入万以内数的概念。
2. 新课：讲解万以内数的读写方法、组成及简单计算。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用万以内数解决实际问题，提高学生的应用能力。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案4.5 认识万以内的数2. 板书内容：万以内数的读写方法、组成、简单计算及应用七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、组成及简单计算的题目。
2. 提高练习：运用万以内数解决实际问题，写在作业本上。
八、课后反思1. 学生对万以内数的读写方法、组成及简单计算掌握情况良好，但在运用万以内数解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
2. 在今后的教学中，要加强学生对万以内数的实际应用能力的培养，提高学生解决问题的能力。
3. 针对学生的个别差异，进行针对性的辅导，使每位学生都能掌握万以内数的知识。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到学生的学习效果。
教学过程设计需要详细补充和说明如下：1. 导入：通过复习千以内数的读写方法，引入万以内数的概念。
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教学设计
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教学设计一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。
本节课主要让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生探索和认识万以内的数，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1000以内的数的认识，对数的读写和数位顺序有一定的了解。
但学生在万以内数的认识上还存在一定的困难，如对数位的理解不够清晰，读写数时容易出错。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生反复练习，加深对万以内数的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：万以内数的认识，能够正确读写万以内的数。
2.难点：数位的理解，读写数时不出错。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识万以内的数。
2.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.实践活动法：让学生动手操作，加深对万以内数的理解。
4.合作学习法：引导学生小组讨论，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示万以内数的认识。
2.教学素材：准备一些万以内的数，用于实践活动。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如购物、计数等场景，引导学生关注万以内的数。
提问：你们在生活中见过这些数吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍万以内数的认识，讲解数位顺序。
通过PPT展示，让学生直观地了解万以内数的构成。
同时，举例讲解万以内数的读写方法，如1234读作一千二百三十四，10001读作一万零一。
(教案)第四单元认识万以内的数第2课时(2)-二年级数学下册(苏教版)
教案：第四单元认识万以内的数第2课时（2）二年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的组成，能够正确读写万以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 万以内数的组成和读写方法。
2. 万以内数的数数和计数。
3. 万以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的组成和读写方法。
2. 教学难点：万以内数的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图。
2. 学具：学生自备计数器。
五、教学过程1. 导入：通过复习千以内数的组成和读写方法，引入万以内数的概念。
2. 新课：讲解万以内数的组成和读写方法，让学生通过观察、实践，掌握万以内数的读写。
3. 练习：布置一些数数和计数的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：设计一些实际应用题目，让学生运用所学知识解决问题。
6. 作业布置：布置一些数数和计数的作业，让学生课后巩固。
六、板书设计1. 第四单元认识万以内的数第2课时（2）2. 内容：万以内数的组成和读写方法、数数和计数、实际应用。
七、作业设计1. 填空题：填写万以内数的组成和读写方法。
2. 判断题：判断万以内数的读写是否正确。
3. 应用题：解决一些万以内数的实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对万以内数的组成和读写方法的掌握程度，及时进行针对性的辅导。
2. 在教学过程中，要注意引导学生通过观察、实践，培养数学思维能力。
3. 加强课堂管理，确保教学效果。
重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。
可以通过一个简单的数学游戏开始，例如让学生快速说出某个千以内数的后继数，然后引出万以内数的概念。
这样的活动能够帮助学生复习旧知识，并为新知识的学习做好铺垫。
2. 新课在新课环节，教师应该通过直观的教具和学具，如数字卡片和计数器，来展示万以内数的组成。
苏教版二年级数学下册第4单元认识万以内的数课件
1000
一千 读作：______________
2．写一写。 ( 420 ) 由4个( 百 )和2个( 十 )组成。 四百二十 读作：________________
( 204
)
由2个( 百 )和4个( 一 )组成。 读作：________________ 二百零四
3．读出横线上的数，并说说它们的组成。 (1)天安门广场是北京城的中心广场，南北长 880米。 八百八十 ，由( 8 )个百和( 8 )个十组成。 读作：___________
12
2.接着下面各数再数出5个数。 五百零七 五百零八 五百零九 二百九十八 二百九十九 三百 九百九十五 九百九十六 九百九十七
五百一十
五百一十一 五百一十二
三百零一
三百零二 三百零三
九百九十八
九百九十九 一千
13
3.
二百五十四是由（ 2 ）个百、（ 5 ）个十和（ 4 ）个一 组成的。
14
4. 右图里有（ 4 ）个百、（ 2 ）个十
( 九百九十八 )、( 九百九十九 )、( 一千
)
辨析：数数时，数到拐弯错，不知道下一个数是几
26
四
认识万以内的数
第2节 千以内数的读写
SJ 二年级下册
1. 填一填
10个一是（ 十 ）， 10个十是（ 一百）， 10个一百是（ 一千）。
2. 数一数
（1）在二百八十六的后面连续数出6个数。 二百八十七、 二百八十八、 二百八十九、二百九十、
百一百地数。
3．“千”是比“百”还大的计数单位，10个一百
是一千。
（讲解源于《点拨》）
21
夯实基础（教材P36练习三） 3. （1）738里面有（ 7 ）个百、（ 3 ）个十和（ 8 ）个一。 （2）8个百和7个一组成的数是（ 807 ）。 （3）3个百和5个十组成的数是（ 350 ）。
二年级下册数学教案-4.10 万以内的数(复习)丨苏教版
二年级下册数学教案-4.10 万以内的数（复习）丨苏教版一、教学内容•理解数的位数和大小概念•掌握读、写、比较万以内的数•能够在数列中确定未知数二、教学目标1.能够正确理解数的位数和大小概念2.能够准确地读、写、比较1万以内的数3.能够在数列中确定未知数，并解决简单的数学问题三、教学重难点1.数字的位数和大小概念2.数字的读、写、比较方法3.数列中未知数的确定方法及简单数学问题的解决四、教学过程1. 导入新知识（10分钟）教师通过幼儿园时常用的算数学习方式，如唱歌、跳舞等方式让学生感受到数学教学的趣味性，并向学生展示一些数字小游戏。
例如，接龙、猜数字等，同时引导学生加深数字位数和大小概念的认识。
2. 新知识讲解与训练（30分钟）（1）数字的位数概念教师在黑板上展示数码1~100的数表，让学生自行发现数字的规律和变化特征，引导学生了解数字的位数概念。
（2）读、写、比较1万以内的数教师通过板书数字1~9999，让学生自己观察数字，根据数字的位数读、写、比较同位数的数字。
（3）数列中未知数的确定和简单数学问题的解决通过板书和手绘演示，引导学生在数列中先确定一些变量，然后通过简单的求和、比较等方法，解决一些简单的数学问题。
3. 练习与巩固（30分钟）让学生进行口算、听写和练习两位数以内和三位数以内的数字，同时向学生展示一些数字游戏和小挑战，让学生在感受趣味性的同时对数字概念更加熟悉。
4. 拓展练习（10分钟）通过暗示、记录、比赛等形式，让学生在固有的数学基础上掌握更多复杂的计算方法。
五、教学总结本节课教师主要通过互动、演示、记录等方式让学生深入了解数的位数和大小概念、读、写、比较1万以内的数以及数列中未知数的确定方法和简单数学问题的解决方法。
六、教学反思本次教学我们充分利用了不同的方式让学生在感受趣味性的同时掌握更多计算方法，但在本体教学方面，还有许多细节需要优化和调整，希望在未来的教学中能够不断进步。