最新北师大版数学二年级上册《分糖果》ppt精品课件2
小学数学北师大版(2024)二年级上册《分糖果》说课稿.doc
小学数学北师大版（2024）二年级上册
《分糖果》说课稿
一、说教材
教材地位与作用
《分糖果》是北师大版小学数学二年级上册的内容。这一内容是在学生已经掌握了简单的加减法运算，对数字有了初步认识的基础上进行教学的。它是除法学习的起始课，通过分糖果这一生活场景，引导学生理解平均分的概念，为后续学习除法的意义、除法算式的读写等知识奠定基础。
教材内容分析
教材通过分糖果的活动，让学生经历把一定数量的物体平均分的过程。首先呈现了“分糖果”的情境图，图中有不同数量的糖果和不同数量的小朋友，引发学生思考如何公平地分糖果，从而引出平均分的概念。教材中还通过多种分法的展示，如一个一个分、几个几个分等，让学生体会平均分的多样性，同时也培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二、说学情
知识基础
二年级的学生已经学习了简单的数的认识和加减法运算，能够进行简单的数字计算。他们在生活中也有过一些分东西的经验，比如分水果、分玩具等，但这种分东西的经验是比较直观和感性的，还没有上升到数学概念的高度。
认知能力
这个阶段的学生以形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来有一定的难度。他们需要通过具体的操作活动，如摆一摆、分一分等，来建立数学概念与实际生活的联系。同时，他们的注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
学习习惯
二年级的学生已经初步养成了一定的课堂学习习惯，如倾听、举手发言等。但在小组合作学习方面，还需要进一步的引导和培养。他们在学习过程中比较依赖教师的引导，自主学习能力相对较弱。
三、说教学目标
知识与技能目标
学生能够理解平均分的概念，知道平均分就是每份分得同样多。
学生能通过不同的分法（如一个一个分、几个几个分）将一定数量的物体平均分，并能说出平均分的过程和结果。
过程与方法目标
通过分糖果的操作活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。 让学生经历平均分概念的形成过程，培养学生的观察、分析和归纳能力。
北师版小学二年级上册数学配套教案 第七单元 分一分与除法 第3课时 分糖果
第1页 共6页 分糖果
教学内容：
教材第62、63页。
教学目标：
1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重难点
教学重点：体会除法的意义
教学难点：用除法解决一些简单的实际问题
教具准备：多媒体、圆片、小棒、表格1、表格2（每组1张），每桌一袋豆子
教学过程：
（一）、创设情境,提出问题
师:小朋友们,今天老师给你们带来了4位小客人(课件演示)。为了表示对他们的欢迎,老师还准备了50块糖果来招待他们(课件演示)。如果让他
第2页 共6页 们每个人都满意,应该怎样分呢?(应该把这50块糖平均分给这五个小朋友)。 什么是平均分呢?(平均分就是分得一样多。)可是老师不知道该怎样平均分呢?小朋友们愿意帮一帮老师吗?(愿意)那我们今天就来学习《分糖果》 师板书。
（二）、问题研究
1、师:小朋友们手里没有糖,怎么分呢?别着急!智慧老人给我们出了一个好主意。拿出学具,用4个圆片代表4个小朋友,再拿出50根小棒代表糖果,这样就可以分一分了,分完以后还要把每次分的结果记录在62页的表格中,另外老师还为同学们准备了一些糖果,送给在课堂上认真分,认真记的同学。
要求：
（1）、先分工（记录、发言、负责分、监督）
（2）、讨论后再分。边分边说分的过程，（第一次每人分几根，用去几根，还剩多少根，第二次每人几根……）边记录。
小组活动，师巡视。
（3）汇报交流，改善方法
第3页 共6页 说一说你们小组是怎样分的？
小组代表汇报分的过程和结果，引导学生对表格的观察和思考，感受分法的多样化。汇报时教师要相机追问，如为什么首次分你们就每人分十根……剩下的几根，为什么不再分了呢？
北师大版数学二年级上册 第七单元(分一分与除法)一课一练《分糖果》(含答案)
第 1 页 共 5 页 数学二年级上册一课一练《分糖果》北师大版含答案
一、判断题
1.把28个荔枝平均分给4个孩子，每个孩子可以分到7个 （ ）
2.36个梨子可以平均分给8个小朋友。（ ）
3.30÷6=5和30÷5=6意义相同。（ ）
4.二一班的26人要做游戏，每5人一组，正好可以分成5组。 （ ）
二、填空题
5.“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示________的意思。
6.有15个 平均分给________个同学，每个学生可以分得________颗。
7.把82面彩旗，平均分给5个班级，每个班级分到________面，还剩________面。
8.小红有32元钱，每个笔记本5元钱，小红可以买________个笔记本，还剩________元。
9.用容积6毫升的小瓶装48毫升的药水，共需要小瓶________个。
10.小明有26个棒棒糖，他想分给13个小伙伴，那么每个小伙伴可以分到 个棒棒糖。
三、选择题
11.下面第（ ）幅图表示平均分。
A. B. C.
12.小猫可以把这些皮球平均分成（ ）份。
第 2 页 共 5 页
A. 2 B. 3 C. 6
13.下列正确的是（ ）
北师大版二年级数学上册第七单元 分一分与除法 教案3 分糖果
分糖果。(教材第62、63页)
1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性和合理性。
2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步体验。
3.经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。
重点:学会对较大数目物品的平均分。
难点:体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步体验。
课件、小棒、小圆片。
师:以前我们学习“分一分”都是分数目比较小的物品，今天我们能不能尝试对较大的数目的物品进行分一分呢?你们有信心吗?
课件出示:教材第62页第一幅图。
师:从图中你知道了什么?
生:有50块糖，要求平均分给4个人。
【设计意图:新课开始明确告诉学生本节课研究的重点，可以有效地避免探究活动的盲目性，让学生学会带着问题探究，激发学生学习的动力。】
1.说一说。
师:说一说你觉得可以怎么分呢。
生1:可以1块1块地分。
生2:这么多，1块1块地分比较麻烦，可以2块2块地分。
生3:我觉得还是5块5块地分比较好。
师:老师觉得不管怎么分，因为数目比较大，都容易出错。
2.分一分。
师:看，老师想了一个办法。
课件出示:空白的记录表格。 结合表格向学生介绍表格内容，或由学生看表格说出自己看懂的内容，不明白的地方教师适时讲解。
师:我们可以把每次分的情况记录在表格中。现在就请每组同学分工合作，用4个小圆片分别代表4个人，用50根小棒代表50块糖果，选用自己喜欢的方法分一分，把分的过程记录下来。
学生在小组内分工合作，教师巡视，了解情况。
组织学生交流，展示学生记录的表格，重点说说从表格中看是怎样分的。
学生可能会说:
·我们组第一次分5块，第二次分5块，第三次分2块，这时还剩下2块，不能再分了。
·我们是分了两次1块的，看糖果还比较多，就2块2块地分，分了5次，这时候剩下2块就不能再分了。
……
只要学生分的合理，记录正确就给予肯定。
师:你觉得这样做记录怎么样?
生1:太好了，这样记录不容易出错。
北师大版二年级数学上册--《分糖果》综合练习2
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《分糖果》综合练习
夯实基础
1. 老师买了64支铅笔，准备分给在小组合作学习中认真倾听的8位同学，平均每人能分到几支铅笔？请把你分的过程在表中记录下来。
平均每位同学分到（ ）支铅笔。
2. 把48条鱼平均分给6只小猫，可以怎样分？请把你分的过程在表中记录下来。
平均每只小猫分到（ ）条鱼。
提升能力
3. 拿30粒豆子或瓜子，平均分给自己和爸爸、妈妈，每人分到几粒？
（提示：在分数目比较多的物品时，一个一个去分很麻烦，因此，可以先3个3个，或5个5个，10个10个地分……）
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参考答案
1. 略 8
2. 略 8
3. 10
北师大版数学二年级上册《分糖果》说课稿1
北师大版数学二年级上册《分糖果》说课稿1
一. 教材分析
《分糖果》这一节内容是北师大版数学二年级上册的一节课。在这一节课中，学生将要学习如何将一些糖果平均分给几个小朋友，从而引出除法的概念。教材通过具体的实例，让学生理解除法的含义，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。但是，他们对除法的理解可能还比较模糊，需要通过具体的实例来帮助他们理解除法的含义。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解除法的含义，并能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：学生通过分糖果的活动，培养观察、思考、交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解除法的含义，并能够运用除法解决实际问题。
2. 教学难点：学生对除法意义的理解，以及如何运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
在这节课中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等教学方法。同时，我会利用多媒体课件、实物糖果等教学手段，帮助学生更好地理解除法的含义。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个分糖果的实例，让学生观察并思考，引出除法的概念。
2. 新课导入：讲解除法的含义，让学生通过实际操作，理解除法的过程。
3. 实例讲解：通过多个分糖果的实例，让学生运用除法解决问题，巩固对除法的理解。
4. 总结提升：让学生总结除法的含义，并能够运用除法解决实际问题。 5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用除法解决问题，巩固所学知识。
七. 说板书设计
板书设计如下：
分糖果——除法
分糖果的过程：
糖果总数 ——》 平均分给几个小朋友
每人分得的糖果数
八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。同时，我还会通过与学生的交流，了解他们对除法的理解程度，以及是否能够运用除法解决实际问题。
数学北师大版二年级上册分糖果教学设计
《分糖果》教学设计与反思
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第七单元第三节P62~63
教材分析：
本节内容为第七单元第三次“分一分”活动，分的数量比较多时，一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成。特别还涉及有剩余的平均分，更是加大了难度。为了突出重点，突破难点，教材介绍了用表格记录平均分的方法，最后得出结果。
学生分析：
学生在此学段已经知道平均分的两不同的情况，已经学会平均分一些小数目的物体，为本课学习对大数目的平均分打下了基础。
教学目标：
1、通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2、认识有余数的平均分。
3、在小组合作的过程中体验分法的多样性与合理性，并能用语言表述自己分东西的操作过程。
4、体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
5、经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
教学重点：
掌握对大数目物体平均分的具体方法，能把大数目物体进行平均分。
教学难点：
体验分法多样性，会用表格记录分数量较多物体的过程。
教具：糖果、玉米、课件
学具：4张64K纸、玉米
一、创设情境，提出问题
师：小朋友们，今天是张晋文同学的十岁生日，他请来了淘气、笑笑、奇思和妙想4位小客人，为了表示对他们的欢迎，淘气妈妈还准备了50块糖果来招待他们。如果让他们每个人都满意，应该怎样分呢？（板书课题：分糖果）课件出示情境图（课件2）。
二、问题探究
师：小朋友们手里没有糖，怎么分呢？别着急！我们用4张64K纸代表4个小朋友，再拿出50颗玉米粒代表糖果，这样就可以分一分了。请同学们试着分一下。 师：请同学们注意要认真读题，理解题意。
生读题后汇报题意。师指名汇报。
生：把50块糖果平均分给4个人，意思就是“把50平均分成4份，看每份是多少”的问题。（课件2）
师：这位小朋友理解的非常正确，请大家为他鼓励一次。
1、探究分法
师：同学们，要分的数量比较多，可以分几次完成。现在我们用玉米代替糖果，把不同的分法表示出来。
北师大版二年级数学上册《分糖果》教案(word版)
分糖果。(教材第62、63页)
1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性和合理性。
2.体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步体验。
3.经历小组合作的实践活动,培养合作意识和能力。
重点:学会对较大数目物品的平均分。
难点:体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步体验。
课件、小棒、小圆片。
师:以前我们学习“分一分”都是分数目比较小的物品,今天我们能不能尝试对较大的数目的物品进行分一分呢?你们有信心吗?
课件出示:教材第62页第一幅图。
师:从图中你知道了什么?
生:有50块糖,要求平均分给4个人。 【设计意图:新课开始明确告诉学生本节课研究的重点,可以有效地避免探究活动的盲目性,让学生学会带着问题探究,激发学生学习的动力。】
1.说一说。
师:说一说你觉得可以怎么分呢。
生1:可以1块1块地分。
生2:这么多,1块1块地分比较麻烦,可以2块2块地分。
生3:我觉得还是5块5块地分比较好。
师:老师觉得不管怎么分,因为数目比较大,都容易出错。
2.分一分。
师:看,老师想了一个办法。
课件出示:空白的记录表格。
结合表格向学生介绍表格内容,或由学生看表格说出自己看懂的内容,不明白的地方教师适时讲解。
师:我们可以把每次分的情况记录在表格中。现在就请每组同学分工合作,用4个小圆片分别代表4个人,用50根小棒代表50块糖果,选用自己喜欢的方法分一分,把分的过程记录下来。
学生在小组内分工合作,教师巡视,了解情况。
组织学生交流,展示学生记录的表格,重点说说从表格中看是怎样分的。
学生可能会说:
·我们组第一次分5块,第二次分5块,第三次分2块,这时还剩下2块,不能再分了。
·我们是分了两次1块的,看糖果还比较多,就2块2块地分,分了5次,这时候剩下2块就不能再分了。
……
只要学生分的合理,记录正确就给予肯定。
师:你觉得这样做记录怎么样?
生1:太好了,这样记录不容易出错。