《翠鸟》ppt
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北师大版三年级语文上册《翠鸟》课件李燕琼
自读课文
解释词语常用的方法有四种:
一、扩充解释法 扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进 行解释的方法。其中组词法是常用方法，如： 欢乐——欢喜、快乐 宽阔——宽敞、辽阔 幽香——清幽的香味 电灯——用电发光的灯 诚实守信——为人诚实、遵守信用 二、近义解释法 近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等 进行词语解释的方法。如： 增添——增加 关怀——关心 美丽——漂亮 三、反义解释法 反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面 加否定副词进行词语解释的方法。如： 紧张——不镇定 懦弱——不勇敢 缓慢——不快速 四、联系上下文想象。如： 马虎——形容做事不认真。人山人海——形容人非常多 震耳欲聋——形容声音非常的大
巩固训练
①一眨眼，它又站在苇秆上了。 ②一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。
比较下面的句子，看看哪句话用 得好，好在哪里？
①翠鸟蹬开苇秆，很快的飞过去。 ②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 ①它一动不动地看着泛着微波的水面。 ②它一动不动地注视着泛着微波的水面。
比较下面的句子，看看哪句话用得好，好 在哪里？
阅读片段：
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色 的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿 色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹 部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一 双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又பைடு நூலகம்又尖 的嘴。
透亮灵活 （ ）的眼睛
(橄榄色)
（浅绿色）的羽毛
仿写
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿 色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
外形特点
“小巧玲珑”是什么意思？ 哪些地方能看出它小巧玲珑？
解释词语常用的方法有四种:
一、扩充解释法 扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进 行解释的方法。其中组词法是常用方法，如： 欢乐——欢喜、快乐 宽阔——宽敞、辽阔 幽香——清幽的香味 电灯——用电发光的灯 诚实守信——为人诚实、遵守信用 二、近义解释法 近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等 进行词语解释的方法。如： 增添——增加 关怀——关心 美丽——漂亮 三、反义解释法 反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面 加否定副词进行词语解释的方法。如： 紧张——不镇定 懦弱——不勇敢 缓慢——不快速 四、联系上下文想象。如： 马虎——形容做事不认真。人山人海——形容人非常多 震耳欲聋——形容声音非常的大
巩固训练
①一眨眼，它又站在苇秆上了。 ②一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。
比较下面的句子，看看哪句话用 得好，好在哪里？
①翠鸟蹬开苇秆，很快的飞过去。 ②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 ①它一动不动地看着泛着微波的水面。 ②它一动不动地注视着泛着微波的水面。
比较下面的句子，看看哪句话用得好，好 在哪里？
阅读片段：
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色 的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿 色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹 部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一 双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又பைடு நூலகம்又尖 的嘴。
透亮灵活 （ ）的眼睛
(橄榄色)
（浅绿色）的羽毛
仿写
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿 色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
外形特点
“小巧玲珑”是什么意思？ 哪些地方能看出它小巧玲珑？
翠鸟课件
翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻 轻地落在苇秆上了。它一动不动，注视着 泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上 来。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小 泡泡。尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利 的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过 去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。 只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
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外形 句子 段落 练习 捉鱼 拓展
请同学们认真观察，说说这只鸟的外
形。 爪子：红
色
头上：橄榄色
翠绿色
背上：浅绿色
腹部：赤褐色
眼睛：透亮灵活 嘴巴：又尖又长
返回
它长得可真漂亮：头上的羽毛像橄榄 色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的 羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐 色的衬衫；一双透亮灵活的眼睛下面，长 着一张又尖又长的嘴。 返回
读一读下面两个句子，说说那个句子 写得好，为什么? 1、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
2、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
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以“我喜欢的鸟”为主题，向大 家介绍自己所了解的鸟的外形、活动 特点、生活习性，以及怎样保护鸟类 的常识。
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北师大版三年级语文上册《翠鸟》优秀ppt课件PPT、优质教学课件
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
北师大版三年级语文上册
翠鸟
பைடு நூலகம் 教学目标：
1.认识翠鸟的外形、动作、住处 三个方面的特点，懂得课文的叙 述顺序。
2.学习作者抓住特点，从外形到 活动到住所的观察方法。
3.有感情地朗读课文。
词语学习
翠鸟 衬衫 清脆 泡泡 渔翁
苇秆 透亮 疾飞 逃脱 石壁
腹部 又尖又长 一眨眼
饲养 打消 念头
（透亮灵活）的眼睛
有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
....
2、找出翠鸟叼鱼时动作的词语：
小鱼悄悄地把头露出水面，吹 了个小泡泡。尽管它这样机灵，还 是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟 蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起
. . . . . . . . 小鱼，贴着水面往远处飞走了。只
有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
观察图画,按一定的顺序说出小花猫的外形特点,并把 自己说的写出来。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
北师大版三年级语文上册
翠鸟
பைடு நூலகம் 教学目标：
1.认识翠鸟的外形、动作、住处 三个方面的特点，懂得课文的叙 述顺序。
2.学习作者抓住特点，从外形到 活动到住所的观察方法。
3.有感情地朗读课文。
词语学习
翠鸟 衬衫 清脆 泡泡 渔翁
苇秆 透亮 疾飞 逃脱 石壁
腹部 又尖又长 一眨眼
饲养 打消 念头
（透亮灵活）的眼睛
有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
....
2、找出翠鸟叼鱼时动作的词语：
小鱼悄悄地把头露出水面，吹 了个小泡泡。尽管它这样机灵，还 是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟 蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起
. . . . . . . . 小鱼，贴着水面往远处飞走了。只
有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
观察图画,按一定的顺序说出小花猫的外形特点,并把 自己说的写出来。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
人教版三年级第五课翠鸟PPT课件
来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。
“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小 鱼。”
“一动不动” “注视” “等待”这些词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等 机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以 逃脱翠鸟锐利的眼睛。”
毫不犹豫，而且从未落空
捕鱼过程
说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系
翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”
因为它有一双能紧紧抓住苇秆”的小爪子
翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼
因为它有一双“透亮灵活”的眼睛
翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼
因为它有一张“又尖又长”的嘴
赤褐色的衬衫
01
这段话共有（
）句
02
这段话是按照（
）的顺序来写的。
03
这段话是围绕哪一句来写的
美句欣赏
“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻
轻地停在苇秆上了。”
这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻
地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出
外形特点
翠鸟的外形
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的 花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫
头 上
橄榄色头巾，翠绿色花纹
腹 部
赤褐色的衬衫
背 上
浅绿色的外衣
外形特点
爪子
（
（
）的爪子
）的羽毛
羽毛
眼睛
（ （
）的眼睛 ）的嘴
嘴
深入学习
01
联系上文，理解“鲜艳”的意思
“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小 鱼。”
“一动不动” “注视” “等待”这些词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等 机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以 逃脱翠鸟锐利的眼睛。”
毫不犹豫，而且从未落空
捕鱼过程
说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系
翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”
因为它有一双能紧紧抓住苇秆”的小爪子
翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼
因为它有一双“透亮灵活”的眼睛
翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼
因为它有一张“又尖又长”的嘴
赤褐色的衬衫
01
这段话共有（
）句
02
这段话是按照（
）的顺序来写的。
03
这段话是围绕哪一句来写的
美句欣赏
“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻
轻地停在苇秆上了。”
这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻
地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出
外形特点
翠鸟的外形
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的 花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫
头 上
橄榄色头巾，翠绿色花纹
腹 部
赤褐色的衬衫
背 上
浅绿色的外衣
外形特点
爪子
（
（
）的爪子
）的羽毛
羽毛
眼睛
（ （
）的眼睛 ）的嘴
嘴
深入学习
01
联系上文，理解“鲜艳”的意思
北师大小学三年级语文上册《翠鸟》课件
像箭一样
叼起
蹬开
疾飞
说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ （1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地 （因为它有一双能 注视着泛着微波的水面”？ “紧紧抓住苇秆”的小爪子。） （2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵 的小鱼？ （因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。） （3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？ （因为它有一张“又尖又长”的嘴。） （4 ）翠鸟为什么能贴着水面低飞？ 总结： （那是因为它“小巧玲珑”。） 翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的， 并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。
小巧玲珑：形容又小又灵巧精致。 眼：透亮灵活。 嘴：又尖又长。
头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的 花纹
背上的羽毛像 浅绿色的外衣
腹部的羽毛像赤 褐色的衬衫
你喜欢翠鸟吗？用下面的句式来赞美 翠鸟,你一定行! ( 可 爱 )
真是一只
( (
漂 亮 机 灵
) )
的翠鸟!
读 文 思考
作者为什么只 描写了翠鸟的爪子 、羽毛、眼睛和嘴 ，而不介绍尾巴等 其他部位？这些外 形特点跟它的捕鱼 本领有关系吗？我 们接着学课文。
头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。 背上：浅绿色的外衣。 腹部：赤褐色的衬衫。
外形特点
2、联系上文，理解“鲜艳”的意思。 （形容颜色又鲜明又美丽。 ） 3、思考：为什么作者用“头巾” “外衣”“衬衫”来打比方？体现了 作者怎样的一种感情？ （对翠鸟的喜爱之情。）
外形特点
4、“小巧玲珑”是什么意思？ 哪些地方能看出它小巧玲珑？
活动特点
第二句：专心机警
“它一动不动地注视着泛着微波 的水面，等待游到水面上来的小鱼。”
“一动不动” “注视” “等待”这些词语表现了翠鸟捉 鱼时另一个特点是等待小鱼时非 常专注。