小学二年级下册数学《表内除法(一)》教案
小学二年级下册数学《表内除法（一）》教案
【教学目标】
知识与能力：通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。
过程与方法：合作探究
情感与态度：让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。
【教学重点、难点】
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【教具准备】实物投影
【学具准备】
每个小组12块糖。每个学生实物卡片。三角形。圆形学具若干
【教学过程】
一、情境引入，揭示课题：
教师：最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗？
请小组长来领要分的物品，（每个小组12块糖）
请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。
学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。
多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得3块糖。
教师：这样分大家都满意吗？为什么？
教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。（板书课题）
二、合作探索：
（一）分一分
1、每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
2、每个小组4张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
3、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
（二）找一找
想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？
先在小组里说说，再指名说。
（三）连一连、圈一圈
把10条鱼平均分在2个渔缸里，请学生连一连或圈一圈，
说说分的结果。
三、做一做
1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。
2、练习三1～3
第1题：给每个花瓶里插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶里插上同样多的花，又应该怎么插？插几枝？
四、总结。
1、学习除法的初步认识，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法计算比较简便。
2、在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算，求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。
3、通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。
4、知道了除法的含义，记住了2～6的乘法口诀，那么用2～6的乘法口诀求商就比较容易了。求商时，根据乘法和除法的关系，先想除数和几相乘得被除数，再想用哪一句乘法口诀。
5、除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，一是把总数平均分成几份，求每份是多少；二是表示一个数里有几个另一个数。因此，除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义，用除法计算，都已知要分的总数。不同点是其中的一个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。
教学目的：
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。
重难点、关键：通过动手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含义。用除法计算应用题。能正确迅速地用2～6的乘法口诀求商。
人教版数学二年级下册教案《表内除法》教案
人教版数学二年级下册教案《表内除法》教案
一、教学内容
人教版数学二年级下册教案《表内除法》教案：
本节课主要围绕第二章《除法》第三节《表内除法》展开，内容包括：
1. 掌握表内除法的概念，理解除法算式的各部分名称。
2. 学会使用乘法口诀进行表内除法的计算。
3. 能够正确书写除法算式，并熟练进行表内除法的计算。
4. 解决实际问题，运用表内除法进行计算。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 培养学生的运算能力，使其能够熟练运用乘法口诀进行表内除法计算，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用表内除法解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的数学表达能力，通过书写除法算式，提高学生数学语言的表达清晰度和逻辑性。
4. 培养学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人交流、分享和协作，共同完成任务。
5. 培养学生的数学应用意识，使学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解表内除法的概念：使学生掌握除法算式的各部分名称，理解除法的基本意义。
- 掌握乘法口诀：引导学生熟练运用乘法口诀进行表内除法计算，提高计算效率。
- 书写除法算式：培养学生正确书写除法算式的能力，注意除法算式的格式和规范。
- 解决实际问题：培养学生运用表内除法解决简单实际问题的能力。
举例：在讲解乘法口诀时，以8的乘法口诀为例，强调“8乘以1等于8，8除以1等于8”的关系，使学生理解乘法与除法的互逆关系。
2. 教学难点
- 理解除法的本质：部分学生可能难以理解除法的本质是将一个数分成若干个相等的部分。
- 熟练运用乘法口诀：对于乘法口诀掌握不牢固的学生，可能在计算表内除法时出现困难。
- 解决实际问题时提取信息：学生在解决实际问题时，可能难以从问题中提取有用的信息，运用表内除法进行计算。
- 正确书写除法算式：学生可能会在书写除法算式时出现格式错误，如除号、被除数、除数的位置颠倒。
人教版二年级数学下册 表内除法(一)错中求解 教案
《错中求解(习题类微课) 》 教学设计
【教学内容】
人民教育出版社小学数学二年级下册练习十第四题。
【教学目标】
1.会分析理解题意,学会用“错中求解”的方法解决此类问题。
2.引导学生学会从错误入手,通过“错中求解”的方法找到正确结果,了解此类题的解题步骤。
3.提高学生运用“错中求解”法解决问题的能力。
【教学重点】学会用“错中求解”的方法解决此类问题。
【教学难点】会分析理解题意。
【学情分析】
低年级学生的注意特点是无意注意占优势,直观、图像的事物较容易吸引他们的注意,而本题全是文字表达,且题目叙述过于繁琐。解答本題时用到的解题技巧“错中求解”是逆向思维,并且解答步数比较多。所以解决本题对于二年级下册的学生而言难度较大。
【教学过程】
一、遇到问题,求助解决
出示典型例题,提出疑问：一位同学遇到了一个难题,你们能帮帮他吗？
一道除法题,除数是6。小明在计算时,把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了,结果除得的商是4。这道题正确的商应该是几？
二、分析题意,探索解法
师：知道了什么信息呢？这是一道与除法有关的题目,除法的等式是怎么样的？
生：被除数÷除数=商 被除数＝商×除数
师：这道题告诉了我们商和除数,我们可不可以先试着求出被除数呢？明确思路：根据除法各部分的关系,先利用错误的商求出错误的被除数。
生：错误的被除数为：4×6＝24
师：接下来怎么办呢？ 生1：题目中说“小明把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了”,所以我们把错误被除数个位和十位的位置调换,得到正确的被除数,最后再算出正确的商。
生2：错误的被除数是24,正确的被除数是42.
生3：正确的商为：42 ÷6＝7
师：太棒了！我们刚才从错误入手,运用“错中求解”的方法帮助这位同学解决了一个大难题。接下来考考你们,你们能用同样的方法解决下面这几道题吗？
（设计意图：引导学生学会分析理解题意,学会用“错中求解”的方法解决此类问题。引导学生学会从错误入手,找到正确结果的方法“错中求解”及解题步骤。）
人教版小学二年级数学下册《表内除法(一)》第一课时教学设计
人教版小学二年级数学下册《表内除法（一）》第一课时教学设计
一、教学目标
1. 了解表内除法的概念及算式表示。
2. 掌握表内除法的基本方法。
3. 能够灵活运用表内除法解决实际问题。
二、教学准备
1. 教材：人教版小学二年级数学下册。
2. 教具：数字卡片、计算板书、小黑板、擦字布等。
3. 辅助教具：小学生版面，学生练习册等。
三、教学内容及步骤
1. 导入
• 利用数字卡片示范一个简单的除法算式，引导学生了解表内除法的基本原理。
2. 探究
• 让学生分组进行讨论，探究表内除法的特点和计算方法。
• 指导学生通过小组合作，完成几个简单的表内除法算式。
3. 撰写算式
• 让学生在小黑板上撰写他们探究到的表内除法算式。
• 引导学生分析不同算式之间的规律。
4. 讲解
• 通过板书和示范，讲解表内除法的步骤和注意事项。
• 鼓励学生互相交流、解答疑问，确保每位学生都理解了讲解内容。
5. 练习
• 让学生在小学生版面上完成一些简单的练习题，加深对表内除法的掌握。
• 在学生练习册上指导学生继续独立完成更多练习，巩固所学内容。
6. 总结
• 结合课堂练习和讲解，引导学生对表内除法的知识点进行总结。 • 鼓励学生提出问题，解答疑惑，澄清不清楚的地方。
四、课后作业
• 布置几道表内除法的习题作为课后作业，让学生在家里巩固所学的知识。
五、教学反思
• 总结本节课的教学过程，分析学生对表内除法的理解程度，为下节课的教学做准备。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内除法的相关知识。
人教版小学二年级数学下册《表内除法(一)》第一课时教学设计 2
人教版小学二年级数学下册《表内除法（一）》第一课时教学设计
一. 教材分析
《表内除法（一）》是小学二年级数学下册的教学内容，主要介绍了除法的基本概念和运算方法。本课时通过生动的实例和丰富的练习，让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能够应用于实际问题中。教材内容涵盖了除法的基本概念、除法算式的组成、除法与乘法的关系以及除法的应用等方面。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有了初步的了解。但是，对于除法的概念和计算方法可能还不够清晰，需要通过具体的实例和实践活动来进一步理解和掌握。此外，学生可能对于除法的应用还比较陌生，需要通过大量的练习来培养应用能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握表内除法的计算方法，能够正确地进行除法运算。
2. 过程与方法：通过实例和实践活动，让学生理解除法的意义，培养学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握表内除法的计算方法，能够正确地进行除法运算。
2. 难点：让学生理解除法的意义，能够将除法应用于实际问题中。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动教学法和实践活动法。通过生动的实例和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和思维能力。
六. 教学准备
1. 教具准备：除法计算器、除法、练习题等。
2. 教学环境：教室布置成数学实验室，方便学生进行实践活动。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用情境教学法，通过一个有趣的故事引入除法概念，引发学生的兴趣。例如，讲述一个关于分蛋糕的故事，引导学生在分蛋糕的过程中思考除法的意义。
2. 呈现（10分钟）
通过除法计算器的演示，让学生初步了解除法算式的组成，如被除数、除数和商等。同时，引导学生观察除法算式中的关系，如除法与乘法的互逆关系。
最新人教版二年级数学下册第二单元 表内除法(一)全单元教案含教学反思
第2单元 表内除法（一）
第1课时 平均分（一）
【教学内容】
教材第7～8页例1、做一做第1、2题。
【教学目标】
1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】
重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
【教具、学具】
准备教科书第7页参观科技馆食物情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片。
【教学过程】
一、课前准备
1．出示教材第7页情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备食物呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食物。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、导入新课
他们买了一些食品:许多的矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉等食品。把这些食品两个两个的分一类，或三个三个的分一类;或四个四个的分一类……
提问:看了大屏幕，你们想说些什么?可让学生自由地说。
1.教学例1。
(1)分一分。
现在我们大家也来一分，从学具盒里拿出8块巧克力，分成两堆。
(2)说一说。
请学生口述操作过程，你是怎样分的?(分成1和7、2和6、3和5、4和4)
(3)想一想：同桌的两位同学一人拿走其中的一份，怎样拿才公平?(每人都拿4块，也就是每人拿的数量同样多，这样才算公平)
(4)总结:像这样每份都分得一样多，就叫“平均分”
三、巩固拓展
1.出示教材第8页“做一做”第1题。
请学生看题，并说一说题意。
联系前面讲的平均分的定义，仔细观察，认真分析。
2.出示教材第8页“做一做”第2题。
让学生用正方形卡片代替枫叶，数一数，分一分。分好后，同桌讨论一下：一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。然后，按分的结果填空。
四、课堂小结
人教版二年级数学下册《表内除法(一)练习课》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法（一）练习课》教学设计
一、教学背景分析
本节课是二年级数学下册中的一节课，主题为《表内除法（一）练习课》，通过本节课的教学可以帮助学生掌握表内除法的基本概念和方法，培养学生计算的能力和逻辑思维能力。在进行教学设计时，需充分考虑到学生的认知水平和学习需求，确保教学内容符合学生的实际情况。
二、教学目标
1. 知识目标：
– 掌握表内除法的定义和基本步骤。
– 能够利用表内除法解决实际问题。
2. 能力目标：
– 培养学生分析和解决问题的能力。
– 培养学生合作学习和交流的能力。
3. 情感态度目标：
– 培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
– 培养学生积极思考和勇于探究的态度。
三、教学重难点
教学重点： 1. 表内除法的定义和基本步骤。 2. 运用表内除法解决问题的能力。
教学难点： 1. 让学生理解表内除法的含义和重要性。 2. 帮助学生解决实际问题时如何运用表内除法进行计算。
四、教学内容及安排
时间 教学内容 教学活动安排
5分钟 课堂导入 利用数学游戏或问题引入表内除法的概念。
15分钟 理论学习 讲解表内除法的定义和基本步骤，并举例说明。
15分钟 实例练习 让学生进行简单的实例计算练习，巩固基本概念。
10分钟 小组合作探究 分组让学生自主解决一些实际问题，鼓励合作学习和讨论。
5分钟 总结回顾 和学生一起回顾本节课的重点知识，强化记忆和理解。 五、教学方法
1. 示范授课法： 通过老师的示范讲解和演示，引导学生理解表内除法的基本概念和方法。
2. 小组合作学习法： 让学生分组进行练习和探究，促进学生之间的合作和交流，培养团队意识。
3. 情境教学法： 利用真实生活中的问题情境，引导学生主动思考和解决问题，提高学生的学习积极性。
六、教学评估
1. 形成性评价： 课堂中教师随堂观察学生的学习情况，及时给予反馈，指导学生纠正错误，确保学生理解掌握。
2. 小组评价： 让学生以小组为单位互相评价，鼓励学生之间交流合作，相互学习。
二年级下册数学《表内除法》教案范文（2篇）
第 1 页 共 8 页 二年级下册数学《表内除法》教案范文
一、教学内容
1、用7、8、9的乘法口诀求商
2、解决问题(求一个数是另一个数的几倍的问题，用乘除两步运算解决的问题)
二、教学目标
1、让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
三、编排特点
与原通用教材相比，用7、8、9的乘法口诀求商不再分3小节编排，而是集中编排，给学生自主探索和合作交流的机会。思路与第二单元基本一致：学习了用乘法口诀求商以后，结合计算学习解决一些实际问题。
四、具体内容 第 2 页 共 8 页 1、用7、8、9的乘法口诀求商
主题图
(1)展示了准备“欢乐的节日”情境，其中有三组信息，看到这些信息会自然地想到相应的除法问题，以其中的做小旗的问题引出例1。
(2)其他几个问题，教学例1之后让学生解答。
例1(主题图的继续)
(1)依次由其中的两个问题，引出除法算式56÷8、56÷7。
(2)引导学生探索56÷8的解法，56÷7由学生独立计算。
做一做(第49页)
相关的乘法算式和两个除法算式成组编排，揭示乘除法之间的关系，加深理解用口诀求商的算理。
2、解决问题
(1)求一个数是另一个数的几倍
在二级上册教学了倍的概念和求一个数的几倍是多少的问题的基础上，教学求一个数是另一个数的几倍的问题。安排了两个例题：例2，通过实际操作说明“一个数是另一个数的几倍”的含义及解答方法；例3，解决实际问题。
例2 第 3 页 共 8 页 通过操作使学生看到“10根(2个5根)与5根”“15根(3个5根)与5根”的倍数关系，引出“一个数是另一个数的几倍”的问题和分析方法。使学生理解求一个数是另一个数的几倍实际上就是求一个数里有几个另一个数。
例3
(1)脱离实物操作，利用文艺演出的情境，通过对话和舞台上清晰可见的跳舞人数，给出问题全貌：“唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人数是的几倍？”。
人教版小学数学二下人教版数学二下第二单元《表内除法(一)》单元教学设计
人教版小学数学二下人教版数学二下第二单元《表内除法（一）》单元教学设计
一. 教材分析
《人教版小学数学二下》第二单元《表内除法（一）》主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。本单元的内容包括除法介绍、除法算式的读写、表内除法的计算方法以及除法在实际生活中的应用等。教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识除法，理解除法的意义，掌握除法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
学生在学习本单元之前已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。但是，他们对除法概念和运算方法的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来进一步掌握。此外，学生可能对除法的实际应用场景有一定的好奇心，希望通过本单元的学习解决实际问题。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行表内除法的计算。
2. 过程与方法：通过实例和练习，让学生理解除法的意义，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点
1. 重点：除法的基本概念和运算方法，表内除法的计算。
2. 难点：理解除法的意义，运用除法解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生认识除法，理解除法的意义。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习除法的计算，提高学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论和合作交流，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作课件，展示除法的实例和练习题。
2. 教学素材：准备一些生活情境的图片和实例，用于引导学生的学习。
3. 练习题：设计一些除法的练习题，用于巩固学生的学习。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用生活情境的图片和实例，引导学生认识除法，引发学生的学习兴趣。例如，展示一张图片，上有5个苹果分给2个小朋友，问每个小朋友能分到几个苹果？让学生思考并回答，引出除法的概念。
人教版二下数学第二单元《表内除法(一)》教案
库尔勒市实验中学教案
1 库尔勒市实验中学 二 年级 数学 备课教案
课题 第一课时 平均分（一）
教学时间
课时数 1课时
教学
三维
目标 知识与技能 （1）在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。让学生经历分物的活动过程，初步感知“平均分”的过程，初步体验“平均分”是分得同样多。
（2）让学生知道“平均分”的含义，初步了解“平均分”的方法。
过程与方法： （1） 让学生经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。
（2） 掌握“平均分”的方法。
情感、态度与价值观： 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
德育目标 让学生在活动中体验成功的乐趣。
教学重点 让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。
教学难点 会每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
教学准备 小棒、水果图片。
教学过程： 二次备课
个性设计 教学环节反思
一、明确目标
1、课前三分钟
二（1）班的小朋友明天要去参观科技园，他们已经为明天的参观准备了许多好吃的，你看，他们多忙啊！看了课本第7页这幅图，你想说些什么？
2、课题导入
观察画面，先看每一组小朋友分的是什么，是怎样分的？
3、明确学习目标
学习目标：
1、理解平均分的含义。
2、 感知平均分的过程。
学习重点： 让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。
二、小组讨论课前小研究
（小研究中的题目呈现）
1、把★★★★★★分成2份，有几种分法，请分一分。
2、把▲▲▲▲▲▲分成3份，有几种分法， 库尔勒市实验中学教案
2 请分一分。
3、每份分得（ ），叫平均分。
三、展示提升：
1、把★★★★★★分成2份，有很多种分法：
第一种分法：
小学数学二年级下册《第二单元 表内除法(一)》单元教案
本单元内容是在学生初步认识乘法和掌握表内乘法口诀的基础上教学的,重点是让学生在平均分的活动中,体会和认识除法的含义。本单元内容包括“除法的初步认识”和“用2~6的乘法口诀求商”两部分。第一部分主要是让学生通过实践活动认识平均分,知道平均分的具体操作过程;第二部分主要让学生在认识平均分的基础上认识除法的含义。
本单元内容创设了许多平均分的实践活动,让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题,深刻体会平均分的意义;在充分体验的基础上,引入除法算式,并把它与平均分的具体操作过程和结果联系起来,从而使学生初步理解除法的意义,进而在乘除混存的情境中,能够识别情境,直观操作,并列出相应的乘法或除法算式,体会乘法与除法的区别,进一步理解除法的意义;在理解除法意义的基础上,学生要学会用乘法口诀求商,并在除法运算中,逐步摆脱对实物操作的依赖,加强抽象思维,同时在运用乘、除法解决实际问题的过程中,深入地体会乘法与除法的区别与联系,为进一步学习乘法口诀及除法打好基础。
本节课是在学生已经初步了解了乘法的意义,会运用乘法口诀的基础上进行教学的。日常生活中学生已经接触到平均分,只是没有上升到理论层面,这些都为学习本单元内容奠定了基础。
1.强调对除法意义的体验。除法运算的本质就是平均分,教材在引入和建立除法算式前,安排了平均分活动,就是为了让每个学生都体验并掌握平均分的具体操作过程,充分体会平均分的意义。学生明白除法算式是平均分具体操作过程的算式表示方式,并体会这是生活问题数学化的过程,也就认识到了除法的意义。
2.让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,初步理解除法的含义,体会除法和乘法的联系,能正确读、写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。
3.教学方式上要采取乘、除有分有合的策略,这样有利于学生体会乘法与除法的区别与联系,并且教师要指导学生先弄清两者的区别再体会它们的联系,也就是先分化再贯通