高校青年教师人才培养存在的问题及解决对策
存 在 的 问 题
（ ） 略 了 青 年 教 师 的 最 佳 一 忽
成 长 期
正确 的世 界 观 、人 生 观 和价 值 观 但 日前 ．有 些青 年 教 师 是博 士 、 硕 士或 者 本 科 刚 刚 毕 业 就 走 上 教 育
教 学 岗位 ． 有 经 过 思 想 政 治 素 质 没 和 爱 岗 敬 业 精 神 的 教 育 ． 而 在 教 因 育 教 学 过 程 巾 ． 能 很 好 地 将 理 想 不
过分 关 注 自 己的 丁 作 环 境 和生 活 待 遇 ． 负 虽 高 ． 急 功近 利 ， 绪 抱 却 情
浮 躁 ． 乏 责 任 心 和 敬 业 精 神 缺
（ ） 能 实 现 以人 为 本 的培 三 未
速 成长 的最 佳 时期 这个 时 期如 果
给 青 年 教 师 施 加 过 多 的 教 学 Ｔ 作 任 务 ． 会 有 应 接 不 暇 之 感 ， 忙 则 在 忙 碌 碌 中最 终 招 架 不 住 为 了 完 成 教 学 任 务 只 能 重 视 数 量 而 轻 视 质
在青年教师刚刚走上 Ｔ作 岗 位 时 ． 未 来 的 工 作 充 满 了 热 情 和 埘 期 待 ． 们 朝气 蓬 勃 、 求 上进 ． 他 追 具 有 较 好 的 专 业 基 础 知 识 ． 强 的 可 很 塑 性 以 及 接 受 新 知 识 的 渴 望 ． 是 这 青 年 教 师 完 成 社 会 角 色 转 变 并 快
信 念 教 育 ． 学 的世 界 观 、 生观 科 人 和价 值观 教 育 ． 尚的道 德 情操 教 高
育 等 贯 穿 其 中 还 有 部 分 青 年 教 师
增加 目前 ． 在我 国大 部 分高 校 巾 ．
３ 岁 以 下 的 青 年 教 师 ｝趋 成 为 教 ５ ｛ 师 队 伍 巾 的 重 要 组 成 部 分 ． 们 是 他 学 校 师 资 队 伍 的 有 生 力 量 ． 负 着 肩 学 校 可 持 续 发 展 的 重 任 各 个 高 校 都十 分重 视 青年 教 师 的培养 工 作 ．
少 其 阻 碍 工 作 发 展 的后 顾 之 忧 ． 激
共 产 主 义 、 国 主 义 、 体 主 义 观 爱 集
处 处 体 会 到 组 织 的 关 心 。此 外 ． 还
念 ． 断增强 “ 育人 ” 不 三 意识 （ 加 强教 学 能 力 培 训 。 高 三） 提
青 年 教 师 的 业 务 素 质
可 医 了
国 外 研 究 证 实 ． 师 服 务 教 成 绩 的 评 定 结 果 是 最 初 阶 段 随 经 验 的增 加 而 迅 速 上 升 ． 以 后 ５ 或 更 长 时 期 进 步 速 度 逐 年 渐 放 慢 ．往 后 １～ ０ 无 大 变 ５ ２年 更 ． 后 则 趋 ＝ 退 调 查 显 再 衰 示 ．我 国 的 情 况 也 大 致 相 同 因 此 ． 青 年教 师 的培 养工作 对
宜 早 不 宜 迟
（ ） 本 逐 末 ， 略 教 师 二 舍 忽
思 想 教 育 建 设
青 年 教 师 的 思 想 政 治 素 质 和 爱 岗 敬 业 精 神 的 教 育 亟 待 加 强 师 是 学 生 知 识 增 长 教
高 校 青 年 教 师 作 为 高 等 教 育
事 业 的第 一 资 源 ． 的 整 体 素 质 下 它 降必 然 影 响“ 教 兴 围 ” 基础 ． 科 的 只 有 培 养 整 体 素 质 较 高 的 高 校 青 年
人 力资源 ． 战略规 划 ｌ
。 。ｎ ＿ 。
情 但在 实 际工 作 中 ． 现实 与理 想 有 时并 不能 完全 一致 因此 ． 校 学 的管 理 者 和领 导 者 应 该 加 强 注 意 青 年教 师 的思想 波动 ． 生 活和学 从 习上对 青年 教师 提供 人 文 关怀 ． 减
、
教 师 队伍 ． 能 完 成 培 养 高 素 质 人 才
当 前 青 年 教 师 队 伍 建 设
才 的历 史使命 教 学质 量是 学 校ｑ 二 存发 展 的生 命线 ． 而教 学 质 量 的优
劣 在 很 大 程 度 上 取 决 于 教 师 队 伍 的 整 体 素 质 ． 强 教 师 队 伍 的 素 质 加 建 设 是 学 校 建 设 ‘ 的 重 巾 之 重 作 由于 近 年 来 我 围 高 校 大 规 模 扩 招 ． 高等 教育 的总体 规模 急 剧膨 胀 ． 使 得 高 校 引 进 的 青 年 教 师 数 量 迅 速
要 建 立 定 期 与 青 年教 师 谈 话 的 制 谈 话 。及 时排 除他 们 的 消极 心 理 ， 助他 们缓 解 过度 紧 张 、 虑 、 帮 焦
就 我 国 高校 青 年 教 师 培 养 １ 作 巾 二
的 问 题 及 几 点 体 会 谈 谈 自 己 的 看
法。
一
和 思 想 进 步 的 导 师 ． 担 着 教 书 育 承
人 的重任 高校 教师 不仅 要 向学 生 传授 科 学 文化 知识 ． 且要 教 育 和 而
引 导 学 生 学 会 做 人 做 事 ． 立 坚 定 树
养 核 心 ． 理 方 法 缺 乏 人 文 关 怀 管 青 年 教 师 多 数 是 刚 刚 走 出 大
但 是 在 Ｔ作 中难 免会 产 生偏 颇 ． 现
量 ． 械 地 照本 宣科 ． 没有 精 力 机 而
学 校 门 的学 生 ． 华 正 茂 ． 满 激 风 充
≥≯薯 人 资 源 发 ８１
ｌ
萎置 １ 力资源 －战略规 划 人
去钻 研课 本 的深 层 次含 义 ． 其 课 堂 教 学 效 果 和 质 量 就 可 想 而 知 了 如 果 缺 乏 专 业 指 导 教
师 的 督 导 ． 么 其隐 患是 很难 那
被 发 现 的 ． 形 中 形 成 了 一 种 无 恶 性 循 环 ． 到 学 生 强 烈 反 映 等 意 见 的 时 候 ． 如 一 位 病 人 膏 犹 肓 的 患 者 ． 经 疾 在 腠 理 无 药 已
新形势下高校青年教师队伍建设存在的问题及对策
首先 ， 青年教师的教学艺术有待提升。目前， 一些高校 的青年教师学历背景普遍较 高 ， 但对 教学 艺术的认识不够 深刻， 特 别是对教学 方法 、 教学 内容 的理 解把握等 方面还 有待提升 ， 一些青年教不能将传 授知识与能力转化很好地
结合起来 ， 这在某种程度上 已经 成为制约 高校青年教 师发
⑧ 张 丽 萍
（ 西 安财经学 院 ， 陕西 西安 ７ １ ０ １ ０ ０ ）
【 摘
要 】近 年来， 随着我 国高等教 育的发展 ， 越 来越 多的青年教师被 充实到 高校教 师队伍 中， 他们 为高校
的发展 注入 了新 生力量。 但我们也 应该 清醒地认识这 只队伍 目前所面临的问题 ， 采取有效措施 ， 建设一只 高素质
当前 ， 我 国高校青年教 师主体积极 健康 向上 ， 拥 护党 的领导 ， 对 坚持和发 展中国特色社会 主义充满 信 心 ， 热爱 教 书育人事业 ， 关 心关 爱学生 ， 为高等 教育事业 发 展做 出
重要贡献 。同时也 应看 到 ， 少数青年教师政治信仰迷茫 、 理
其次 ， 青年教师的实践能力有待加强。当前 ， 高校 的青 年教 师普遍是从学校到学 校 ，由于缺乏社会实践 的锻炼 ， 有些 青年教师 的实践能 力弱化 ， 导 致教学 内容上的 “ 空对 空” ， 从而影响了教学质量和人才培养质量。
２ ０ １ ３年 １ １月 总第 １ ９ ６期 第 １ １ 期
娶 河 学 刊
Ｈｅ ｉ ｈ ｅ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ
Ｎｏ ｖ － ２ Ｏｌ ３ Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． １ ９ ６ Ｎｏ ． １ ｌ
新形势下高校青年教师队伍 建设存在的问题及对策
近 日， 中组部 、 中宣 部 、 教 育部党组 联合 印发 了《 关 于
高校教师队伍建设存在的问题与对策
高校教师队伍建设存在的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍高校教师队伍建设是高校教育事业发展的基础，直接关系到学校的教学质量和声誉。
随着教育体制改革的不断深化和教育事业的持续发展，高校教师队伍建设也面临着诸多挑战和问题。
随着高校教师队伍年龄结构的不断老龄化，年轻教师的数量不足，导致教师队伍整体素质和活力的下降。
教师队伍中存在着一些教学水平低下、科研能力不足、工作积极性不高的现象，影响了教学质量和学校的整体发展。
现行的教师激励机制不够完善，缺乏有效的激励措施，导致一些优秀的教师缺乏动力和积极性。
加强高校教师队伍建设，提升教师队伍整体素质和活力，已成为当前亟待解决的重要问题。
通过加强师资培训、优化激励机制、加强学科建设和加强评价机制等一系列对策措施的实施，可以促进高校教师队伍的建设和发展，提高教育质量，推动高校教育事业的持续健康发展。
【此处字数不足，请继续扩充内容】1.2 问题意识高校教师队伍建设存在的问题主要体现在教师师资不足、缺乏激励机制、学科建设不完善以及评价机制不严格等方面。
随着高校教育的不断发展，教师队伍建设成为了当前亟待解决的重要问题。
在高校教师队伍建设过程中，存在着一些深层次的问题，如教师培训不到位导致师资水平不高，考核评价不够科学导致教师缺乏工作动力等。
这些问题严重影响了高校教师的教学质量和学生成长，也阻碍了高等教育事业的进步与发展。
急需采取相应的对策来解决这些问题，从而提高高校教师队伍的整体素质和水平，促进高校教育事业的持续健康发展。
【200字】2. 正文2.1 高校教师队伍建设存在的问题高校教师队伍结构不合理。
在一些高校中，老师年龄结构严重失衡，年轻老师比例过低，导致教学科研水平相对较低。
这也影响到了高校教育质量的提升和改进。
一些高校缺乏有效的师资培训机制，导致教师在教学方法、教学理念等方面缺乏更新和提升。
这也影响到了教师的专业水平和教学效果。
高校教师队伍中存在一些“懒散教师”，他们缺乏对教育事业的热情和投入，影响到整个教师队伍的凝聚力和团队精神。
教育行业中的师资队伍建设问题及解决办法
教育行业中的师资队伍建设问题及解决办法一、问题描述教育是国家发展的基石，而师资队伍的质量和素质直接关系到教育的质量和水平。
然而，在当前的教育行业中，师资队伍建设面临着一些问题：1. 师资结构不合理：目前，教师队伍中普遍存在老龄化、青年人才较少等问题。
老龄化现象导致了经验传承困难，而缺少青年人才也制约了教育行业的发展。
2. 教师培训不够系统化：教师培训是提高教师专业水平和能力的重要手段。
然而，目前的培训形式大多零散、片面，缺乏系统性和科学性。
3. 缺乏职业发展机会：在一些地区和学校中，教师职业发展机会匮乏，没有明确的晋升渠道和职称评定标准。
这使得一些优秀的青年人才愿意离开教育行业。
二、解决办法为了解决上述问题并提升整体的教育质量，采取以下措施是至关重要的：1. 制定师资队伍规划和政策：教育部门应制定明确的师资队伍建设规划和政策，以引导教育行业合理配置师资资源。
应优先考虑培养年轻人才，鼓励大学生从事教育行业，并提供各种奖励措施以留住人才。
2. 建立完善的培训体系：建立系统化、科学化的师资培训体系，包括基础培训、进修培训和岗位能力提升培训等多方面内容。
通过不断提升教师专业技能和知识水平，增强他们的教学能力。
3. 加大对青年人才的吸引力：为了留住和发展优秀的青年人才，有必要加大对他们的吸引力。
可以通过提供良好的薪资待遇、职业发展机会、晋升渠道等来激励他们。
同时，在选拔过程中也要注重对青年人才的发现与培养。
4. 提高教师待遇和福利：教师是社会的栋梁，应该给予他们合理的待遇和福利。
提高教师工资水平、完善社会保障制度、加强对教师职业身份和权益的保护等都是必要的举措。
5. 加强教育研究和科研支持：建立健全的教育研究机构，并为教师提供相关资源和支持，鼓励他们参与科学研究、课题攻关等活动。
这既有助于提升教师的专业知识水平，也能推动整个行业的发展。
6. 加大对基础教育的投入：基础教育是培养后续高层次人才的关键环节，因此需要加大投入力度。
高校发展中面临的主要问题和解决方法的探讨
高校发展中面临的主要问题和解决方法的探讨高校作为当代青年学子成长成才的摇篮，是国家培养人才的重要阵地。
随着社会的不断发展和高校规模的不断扩大，高校发展中也面临着许多问题。
本文将探讨高校发展中面临的主要问题，并提出相应的解决方法。
一、问题分析1. 人才培养模式亟需转变目前，高校普遍存在着注重理论灌输，忽视实践能力培养的问题。
学生缺乏实际操作能力，对社会的了解和适应能力不强，导致毕业生就业难、就业岗位与期望不符等问题。
2. 学术研究产出不足高校脱离了国家和社会的需求，研究成果应用性不强，科研人员创新意识淡薄，成果转化率不高。
3. 人才培养资源不足随着高等教育规模的不断扩大，高校原来的教学力量明显不足以满足人才培养的需求。
课程资源匮乏、实验室设备陈旧、师资力量不足等问题日益突出。
由于高校教育的刚性化和传统化，缺乏对学生创新能力的培养，学生缺乏创新意识和创新能力，拘泥于书本知识，缺乏实践和创新精神。
二、解决方法1. 落实素质教育，培养学生综合能力高校应该加强对学生的综合素质教育，注重培养学生的实践能力和创新意识。
通过开展各种实践活动，拓展学生的视野，锻炼其动手能力和创新思维，提高综合能力。
2. 强化科研成果转化，增强社会服务功能高校应该紧密结合国家和社会需求，鼓励教师和学生开展具有社会影响力的科研项目，加大对科研成果的转化力度，促进科研成果的应用，增加学校对社会的服务功能。
3. 加强师资队伍建设，提升教学水平高校应该加强对教师队伍的引进、培训和激励，提升教师的教育和教学水平。
完善师资队伍结构，促进教师教育教学理念的变革，提高教师的教学能力和服务水平。
4. 推动教学模式创新，促进学生全面发展高校应该改变传统的一切为学生安排好的教学模式，鼓励学生成为教育的主体。
引入多元化的教育资源和教育方式，推动教学模式创新，实现学生的全面发展。
三、结语高校是人才培养的重要阵地，关系到国家的长远发展。
面对高校发展中面临的主要问题，需要高校、政府、社会各方面的共同努力，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
浅谈高校师资队伍建设的问题和对策
浅谈高校师资队伍建设的问题和对策[摘要]人才培养与企业和国家的发展关系密切，要培养高素质的人才，必须建设专业化、高素质的师资队伍。
文章分析了我国高校师资队伍建设中存在的问题，如缺乏敬业精神、职业道德下降、知识结构老化、创新思维不足、师资流失严重等，提出加强师资队伍职业道德教育;引进高层次人才，培养在校教师，加强教师梯队建设;完善教师培训制度，改善教师知识结构，提高教师创新能力;完善制度建设，坚持专业化发展，加强教师综合素质培养等措施，促进高校师资队伍的建设。
[关键词]高等院校师资师资队伍建设问题对策经济全球化背景下，日趋激烈的市场竞争对人才的需求越来越强，人才决定了一个企业乃至一个民族的未来。
而培养人才，靠的就是教育。
高校教学水平的高低与本校师资队伍的建设又具有密切的关系，拥有一支高素质的教师队伍，高校才能培养和输送出高质量的人才。
因此，各高校必须给予师资队伍建设足够的重视和关注。
一、当前师资队伍建设中存在的问题1.教师缺乏敬业精神，职业道德下降。
大多高校教师思想政治状况健康向上，热爱本职工作、为人师表，体现了良好的道德风范。
但一切向钱看，拜金主义这样的价值观也在高校日趋泛滥，部分教师思想境界不高，对教育缺乏责任感、事业心，主要精力不在教学科研上，过分追求自我价值和物质利益，缺乏理想、信念、自律，更缺乏敬业精神。
甚至有些老师不择手段谋取名利，违背职业道德，导致学术腐败。
这些现象的产生与高校管理运作中大量运用经济杠杆具有密切关系，教师的人生观、价值观和行为方式因此受到不良影响。
在这样的环境氛围下，高校师资队伍不够稳定，许多老师在金钱利益的诱惑下，辞职到高薪行业;特长专业的教师过多承担社会兼职工作，如在各类美术、体育、音乐、舞蹈等幼儿特长班里担任兼职老师，这样的隐形流失对教师队伍的影响也是不可忽视的。
2.教师知识结构老化，缺乏批判思维和创新能力。
应试教育背景下，学习与考试密切相关，学生得不到真正的素质培养。
高职院校青年教师科研素质和能力培养中存在的问题及对策
量的 需要 。教 育部 下 发 的《 于全 面提 高高 等职业 关 教 育 教学 质 量 的若 干 意见 》 明确 提 出 ， 高等 职业 院 校 要切 实 把 工作 重 点 放 在提 高 教 学 质量 上 ，也 就
教 育科 研基 础 性工 作 和 明确 任务 。高 职 院 校要 通 过广 泛 开展 科研 活动 不 断 提 升青 年教 师 的科 研 素
质和 能力 。既是 培 养 高 等应 用 型 专 门人 才不 可 缺 少 的措施 。 是 科技 、 济发 展 及 自身 发展 的客 观 也 经
要求 ， 意义 非常重 要 。 （ ） 高科 研 素 质 和能 力 是 打 造 高素 质 教 师 一 提
队伍 的需要 。教 师 的 素质 是一个 多 元 的 、 杂 的整 复
是说 ，高 等 职业 教育 现在 进 入 内涵 开发 和发 展 阶 段 。 当前 我们 还存
在这 样 一个 矛 盾 。即教 师 整 体 素 质 与全 面提 高 教
学质 量 还不 适 应 的矛 盾 。应 通 过 全 面提 高教 师教
育 科 研 能力 来 改 变这 种 不 相适 应 的状 态 ，也 只有 当教 师科 研 素 质提 高 了 。教学 改革 目标 才 能 真正
得 以实 现 。 （ ） 高科 研 素 质 和 能 力是 教 师 自身 发 展 的 四 提
体 结构 ， 师 素质 的提 高必 须 要 经 过 全 方位 、 教 长期
的不 断学 习和 实践 才能 完成 。 目前 ， 国高职 院校 我
的 师资 队伍 在 队伍 的结 构 、队伍 的水 平 和 能力 方 面 都 与 高 职 人 才 培 养 目标 要 求 有 着 相 当 大 的差
结构 中是 否 具 备 教育 科 研 素 质 。则 成 为教 育 教学 改革成 败 的基本 条 件之 一 。
高校青年教师培养的创新要求及对策研究
作者简介 ： 郝英杰 （ １ ９ ８ ２ 一 ） ， 女， 辽宁 海城人 ， 鞍 山师范学院人事处助理研究员 ， 硕 士。
８ ６
鞍山师范学 院学报
第 １ ５卷
用多种 方法 激励 学 生 ， 善 于 与学 生建 立 良好 的情 感氛 围 。所 以 ， 每一 位 青年 教 师 都要 加 强 职业 道 德修 养 。在 当前 新 的时期 ， 高 校 教师 面 临着 诸 多 挑战， 这对 每一 位 老 师提 出了很 高 的要 求 。每 一 位 教 师 要 努 力 加 强 自身 品 德 修 养 ， 并 自觉 地 把 “ 德” 贯穿在 平时 的为人 处世 和工作 学 习 中 ， 才 能
收稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ １ — ２ ０
教师担负着教书育人的神圣责任， 教师不仅是 知识的传播者、 人格的影响者 ， 也是道德的示范者。
（ 一） 具 备 良好 的职 业道德 素质 合格的教师首先要有奉献精神 ， 爱生如子， 甘
于平凡。会始终把学生的利益放在第一位 ， 善于
鞍
山 师 范
学 院
学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆＡｎ ｓ ｈ ａ ｎ Ｎ ｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
２０１ ３－ ０２。 １ ５（ １）： ８ ５—８ ７
高校 青年教师培养的创新要求及对策 学院 人事 处， 辽宁 鞍 山 １ １ ４ ０ ０ ７ ） 摘 要： 青年教师是推 进教 育现代化 的主 力军 。当前 ， 重点加 强对青 年教 师的培 养， 已成 为高校教 育 系统
二、 对青 年教 师的创 新要 求
教师 ， 使他们成为学校教育教学的带头人 ， 并能起 到工作 中的龙头作用 ， 从而带动高校教育教学工 作 的整体 发展 。
高校青年教师成长面临的问题及解决途径探讨
于学校教学任务重， 好 多青 年教师一进校 就要直接走上讲台授 课， 因此教学过程 中不 可避免 的存在教学组织能力、 调节能力不 足， 对 教学中重点和难 点的处理与把 握不 当这一过渡时期 。 他 们尽管 对现代 教育技 术具有 良好的把握能力 、 拥有专业知识水 平， 却不能发挥其 自身的优势。 这些不管是对 教师个体本身 的成
中图 分 类号 ： Ｇ６ ４ ５ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） ３ ４ — ０ １ ８ ４ — ０ ２
随着 高等教育事业的迅速发展 ， 大批 青年教师走上教学和 科研第一线 ， 青年教师在高校教师队伍中所占的比例越来越高， 成 为高 等学校进行 学科建设 ， 提升人才培养质量 ， 提 高科技创 新水平和社会 服务能 力的核心力量。 这些 青年 教师具有学历层
各类项 目方面， 由于青年教师积累有限 ， 申请各种项 目的难度很 大， 尤其是 国家 级的项 目更是 难上加难 。 然而在职称评定时， 高 级别 的科研项 目却占了很 大比重 ， 往往能起决定性作用 。 青年教 师 由于不 占优 势， 职 称晋级难 度大 ， 这 势必会 影 响青 年教 师的
国吨 力毅
Ｄ Ｏ １ 编码 ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ６ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ３ ４ ． ０ ９ ０
２ ０ １ ３ 年第３ ４ 期
高校青年教师成长面临的问题及解决途径探讨
蒋静智 崔海亭
摘要 ： 大批青年教 师已成 为高校教学、 科研与管理的新生力量， 但 也存在学生角色向教 师角色转变困难 、 科研 能力有待提 高及职业 压力大、 焦虑心理强烈等问题 。 从青年教 师本身、 教学学院和高校三个层面对青年教 师成长过程中所遇问题的解决途径进行 了 探讨。
高职院校高层次人才队伍建设存在的问题与治理对策
高职院校高层次人才队伍建设存在的问题与治理对策高层次人才队伍建设与“双高计划”建设具有统一性和同步性。
“双高计划”提出要打造高水平“双师”队伍，而高层次人才正是建设高水平“双师”队伍的关键。
以“双高计划”建设为引领，高层次人才能够有效推动高水平专业群和高水平教学创新团队建设，同时对于提升职业教育社会服务能力具有重要意义和价值。
（一）助推专业群建设水平提升我国高等职业院校办学水平虽取得了长足进步，但部分高职院校的专业发展与专业建设同质化严重，导致技能人才培养与行业发展要求以及产业转型升级的需要还存在较大差距。
“双高计划”建设择优遴选了贴近行业企业办学的优势特色学校及专业，有利于将数量规模转化为质量优势，从而引领职业教育整体向高质量发展转变。
而教师是落实教育政策的首要要素，是特色专业群建设的行动者，其专业水平和行动能力直接影响着“双高计划”建设的进度和效度。
推动“双高计划”建设行稳致远，除了需要依靠外部政策环境的扶持，更重要的是具备数量充足的依托高层次人才组建而成的教学创新团队和技术服务团队。
高层次人才在理论知识储备和技术研发方面具有优势，特别是具有丰富行业企业经验的高技能人才，他们能够对接区域行业企业工作岗位和工作标准，是专业群高质量发展、特色发展、持续发展的“提速器”。
（二）引领高水平创新团队建设高等职业教育的快速发展需要院校配备相应水平的教师队伍。
党的十八大以来，我国高等职业教育教师队伍建设取得了长足进步，基本实现了教师数量的整体达标，但缺乏高水平师资队伍的矛盾依然存在，这严重影响了高职院校的可持续发展。
从__年开始，国家着力打造职业教育高水平教师教学创新团队，虽然各校采取互兼互聘、校企合作的途径，通过培训、培养、下企业等多种方式组建了教学创新团队，但一般都处于自身摸索的状态，缺乏高水平的引领。
综合素质强、富有创新意识以及掌握前沿技术的高层次人才，可利用其专业技术知识和新教育理念与方式方法进行改革创新，加强与外部社会环境的广泛交流与沟通，“及时了解和掌握行业企业发展的最新动态”，科学制定职业标准和教学标准，开发出符合双重标准的教材，利用先进的教学方法和手段培育高质量技能人才。
高校师资队伍构建与管理的问题及解决途径
高校师资队伍构建与管理的问题及解决途径[摘要]高校的师资队伍构建关系到高校的教育质量和发展，但是目前我国许多高校师资队伍建设并不合理，青年教师人才严重流失。
高校应当根据师资队伍的实际情况，制订切实可行的师资培养方案，扩宽师资队伍的来源渠道，提高师资队伍来源的素质，引进教师竞争上岗机制，优化师资队伍的配置，完善教师职称评定制度，并加强教师培训，全面提升教师队伍水平，从而整体提升高校档次，更好地为国家培养高科技人才。
[关键词]高校师资队伍构建管理综合国力很大程度上依靠的是科学技术水平的进步和国家素质的提升，高校的任务不仅仅局限于传授知识，还肩负着培养高科技人才、提升全民族素质的重任。
而高校主要的教育责任是由教师来承担的，所以高校的师资队伍构建关系着整体的教育质量和学校的长远发展，因此，提高高校的师资队伍水平，有利于高校在激烈的竞争中立于不败之地。
我国教育近些年来经过不断的改革，高校的师资力量有了明显的提高，但是在经济快速发展的今天，知识经济理念不断深入人心，科技快速发展，高校的改革需要向着更深层次推进。
不可否认，我国高校在不断改革和发展过程中，其师资队伍建设出现了许多问题，目前我们需要对这些问题进行分析和改进，以期促进高校的改革与发展。
一、我国高校在师资队伍构建与管理过程中所出现的问题1.师资队伍的素质不平均，高校教师的职称结构存在弊端。
目前，我国很多高校的教师存在知识体系陈旧、课堂缺乏活跃气氛、教师的创新能力不足等现象。
教师的素质也参差不齐，其整体素质都有待于提高。
高校当中的支撑结构也存在很大的问题，在正常情况之下，高校师资队伍中教授、副教授、讲师和助教的构成比例要按照1∶2∶4∶3来构建，但是目前很多高校师资队伍的构建出现过分追求高职称人才的现象，高级职称的职务人员比例偏高，中间师资力量薄弱，这样对高校的学科发展产生了不利影响。
2.高校教师的来源结构需要进一步完善，师资的年龄结构需要调整。
现阶段，我国高校的师资队伍来源中存在教师子女顶替进入高校执教的现象，教师之间缺乏竞争，在高校当中还存在毕业生留校担任教师的现象，这就加大了师资竞争的不公平性，不利于高校学术思想的构建和教育质量的进步。