部编版二年级下册语文2.找春天(优质教案)教学设计
2 找春天
教学目标
【知识技能】
1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
【过程与方法】
培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。
【情感态度与价值观】
热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点
【教学重点】
1.识记生字，感情朗读。
2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
【教学难点】
体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
第一课时
（一）古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
二、检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。
我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。）
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：
chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù
冲． 出 寻． 找 姑． 娘． 吐． 出 柳． 树
dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā
荡． 秋 千 桃． 花 杏． 花
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。
出示：
tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān
脱． 掉 棉 袄． 害 羞． 遮． 掩． 探． 头 杜． 鹃．
chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ
触． 到 解． 冻 嫩． 芽 音 符． 风 筝．
指名读第三、四行词语 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。
3. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
4.指导书写生字。
（1）田字格课件出示：冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示）
“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。
“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。
“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。
（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
（4）展评学生的书写。
三、复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
（1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑……
2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再读读。
小结：看这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
第二课时
（一）复习旧知，导入新课
教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）
学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。
（二）图文对照，读中感悟 1.学习第1、2自然段。
师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。
指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。
2.请大家自由读第3 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。
这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。（学生边画、边读。）
小草从地下探出头，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？
指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。）
（三）合作学习，探究新知
出示学习提示：
A.自由选择学习伙伴。
B.自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。
C.与伙伴交流学习体会。
D.有感情地朗读选择的内容。
全班交流达成共识，相互评价。（师相机点拨，突破难点。）
学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段。）
1．朗读后填空： 春天了！我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她。她在（ ）上摇啊摇；她在（ ）、（ ）嘴里叫，在（ ）、（ ）枝头笑……
2．指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。
（四）拓展课文，强化感受
同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。
（我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天，从南方飞回的燕子身上找到春天，从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。）
（五）总结全文，升华主题
春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学们，让我们齐唱《春天在哪里》这首歌结束这节课的学习吧。
板书设计
1 找春天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛
树木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴声
【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《找春天》教学设计
《找春天》教学设计
教学目标：
一、认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。
二、正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
三、能说出文中的孩子们找到的春天是什么样的。
教学重点：
认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。
教学难点：
正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
盼望着，盼望着，春天的脚步近了，（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（请学生说说平时积累的有关春天的词语。
老师相机补充，课件出示描写春天的词语，学生齐读两遍作积累。）
春回大地 万物复苏 桃红柳绿 万紫千红 草长莺飞 百花齐放 鸟语花香 泉水叮咚
师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书课题）
【设计意图：小学语文教学的主要任务是培养学生初步的听说读写能力,语言积累是形成听说读写能力的基础，没有丰富的语言积累，所有方法和技能都会成为空中楼阁。二年级下学期的学生已经积累了一些描绘春天的词语，开课引导学生交流，不仅可以互相学习，还可使学生在同学和老师的赞赏中体会到成功的喜悦，激发积累语言的乐趣，同时也为后面的学习做好铺垫。】
二、初读课文，整体感知
1.教师范读，学生听读想象画面。
师：春天悄悄躲进我们的课文里了。老师很想把这篇课文读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听朗读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗？（播放教师范读微视频）
2. 既然是找春天，请同学们用一两句话说说文中的孩子们找到的春天是什么样的？（预设：春天是绿绿的小草，春天是早开的野花，春天是解冻的小溪，春天是无处不在呀……）
【语文教学必须加强语言训练。教师正确的范读最能把课文表现的情感直接传递给学生，增强学生语言文字的敏感性，有助于学生理解课的内容，帮助学生弄清课文的脉络。】
二年级语文下册找春天第二课时教案部编版
二年级语文下册《找春天》第二课时教案（部编版）
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解春天的特点和变化。
2. 过程与方法：
（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。
（2）运用观察、思考、讨论等方法，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对春天的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
二、教学重点：
1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解春天的特点和变化。
三、教学难点：
1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生关注大自然、热爱生态环境的意识。
四、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片、实物等。 五、教学过程：
1. 复习导入：
（1）引导学生复习上节课所学的生字词。
（2）提问：同学们，你们对春天有什么印象？
2. 学习课文：
（1）让学生自由朗读课文，感受春天的美好。
（2）教师讲解课文，帮助学生理解春天的特点和变化。
（3）引导学生关注课文中的生字词，学习并巩固。
3. 互动环节：
（1）学生展示自己准备的与春天相关的图片、实物等。
（2）分组讨论：你们在春天里找到了哪些变化？
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
4. 课堂小结：
引导学生总结本节课所学的内容，巩固春天的特点和变化。
5. 作业布置：
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的大自然，记录春天的变化。
6. 板书设计：
找春天
部编版二年级语文下册《找春天》第二课时教案就编写到这里，希望对您有所帮助。如有需要，请随时提问。
六、教学反思： 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词的学习情况、对春天的认识和感受等方面，以便在今后的教学中进行调整和改进。
二年级语文下册找春天第二课时教案部编版 2
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。
（2）学会生字词，理解字词在文中的意思。
2. 过程与方法：
（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
（2）学会观察春天的事物，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对春天的喜爱和热爱大自然的情怀，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：
1. 生字词的学习与理解。
2. 朗读课文，感受春天的美好。
3. 观察春天的事物，培养观察和表达能力。
三、教学难点：
1. 生字词的理解和运用。
2. 朗读时情感的把握。
四、教学方法：
1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设春天的情境，让学生感受春天的美好。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对春天的观察和感受。
3. 朗读法：指导学生正确朗读课文，体会作者的情感。
五、教学步骤：
1. 导入新课： （1）展示春天的图片，让学生说说自己对春天的认识和感受。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，引出本节课的主题。
2. 学习课文：
（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解字词在文中的意思。
（3）学生齐读课文，感受春天的美好。
3. 讨论交流：
（1）分组讨论：引导学生分组讨论课文中描述的春天事物，分享自己的观察和感受。
（2）全班交流：每组选代表进行分享，其他同学补充。
4. 朗读练习：
（1）学生个别朗读课文，注意情感的把握。
（2）教师指导：针对学生的朗读进行点评，指导学生正确表达情感。
5. 总结与拓展：
（1）总结本节课的学习内容，强调春天的美好和观察大自然的重要性。
（2）布置作业：让学生回家后，观察身边的春天事物，写一篇小作文。
六、教学反思：
课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、课堂纪律等方面，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文
【 导语】《找春天》⽤细腻清新的笔触点染了⼀幅⽣机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的⼩草、早开的野花、解冻的⼩溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的⾝姿。⽂章图⽂并茂，语⾔优美，充满⼉童情趣和⽂学⾊彩，字⾥⾏间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀ 【学习⽬标】
１、会认９个⽣字，会写９个⽣字。
２、正确、流利、有感情地朗读课⽂。背诵课⽂。
３、发现春天的特点，感受到春天的美好。
【教材说明】
《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语⽂》⼆年下册的第⼀篇课⽂。课⽂结合时节，把孩⼦们引领到⼤⾃然中去惊奇地发现春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特点，孩⼦们在童话般的春天⾥，感受春天的美好，从⽽培养留⼼观察⽣活、热爱⼤⾃然的情感。
【教学重点】
识字写字、朗读课⽂、背诵课⽂。
【教学难点】
通过朗读，感受并想象春天的特点。
【教学过程】
第⼀课时
⼀、“春”字引⼊，春意盎然
１、出⽰“春”字：认识吗？轻声读。
２、能⽤“春”字组词吗？（春天、春风、春⾬、春花……）
３、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……）
４、⼩结：春天多美呀！今天我们⼀同去寻找春天好吗？
引出课题：找春天
⼆、初读“春”⽂，读得“正确”
１、教师范读，学⽣听读想象：
（过渡语：这篇课⽂⽼师很想把它读给那些富有想象⼒的孩⼦。因为，他们会⼀边听读，⼀边在头脑中想象⽂中的画⾯，你愿意做这样的孩⼦吗？）
２、学⽣⽤⼀两句话谈谈⾃⼰的感受：
如：课⽂写得真美……春天真可爱……
⽼师读得真好……
我也想读……
３、学⽣⾃⼰轻声读课⽂，⼀边读⼀边圈出⽂中需要认读的９个⽣字。
４、把圈出来的⽣字借助拼⾳多读⼏次。
５、指⽣汇报在⽂中哪句话中找到了哪个字：
如：我在“春天象个害羞的⼩姑娘”这句话中找到了“羞”字…… ６、这些⽣字在课⽂中组成了哪９个词呢？请⽤直线画出并和同桌⼀齐读⼀读。
部编版二年级下册语文第一单元《找春天》教学设计
部编版二年级下册语文第一单元《找春天》教学设计
【导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。以下是无忧考网整理的相关资料，望对您有所帮助。 教材分析
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们――找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
教学目标
1.会认14个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重难点：
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
课前准备：歌曲磁带、CAI课件
课时安排：2课时 教学过程
第一课时
教学目标
1.读通课文，会认14个生字，会写９个字。
2.学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。
教学过程：
一、激趣导入
盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）
师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！
（板书：找）
二、感知课文
师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？
１.一读课文，过生字关：
⑴学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
⑵组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
⑶课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。
最新部编版二年级语文下册《找春天》(第一课时)教案及反思
1 最新部编版二年级语文下册《找春天》（第一课时）教案及反思
▶教学目标
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，正确读写“春天、寻找”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。
3.能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的,体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
▶教学重难点
1.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。
2.能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的,体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
▶教学策略
1.识记字词
（1）归类识写生字。“掩、探、嫩”都是前鼻音，“嫩”的声母是n，“遮、触”是翘舌音。“冲、姑、娘、仔、吐、桃、柳”都是左右结构的字，左窄右宽。“荡、杏、寻”都是上下结构的生字，要注意写好关键笔画，“荡”的下面是“汤”字，要写紧凑，两撇要注意左短右长，“寻”的关键笔画是下面的横，要注意写长。 2 （2）多种方法理解词义。借助图片和联系生活理解：如“音符”，可以借助图片加深理解。结合具体动作理解：如“遮掩”“触”“探”都是表示动作的词语，可以通过演一演加深理解。
2.朗读教学
教学时，要带领学生走进文本，读出早春的生机，读出早春带来的希望。如第8自然段的排比句，用“看到、听到、闻到、触到”四个动词表现孩子们感受到的春天，节奏要越来越快，音调也应该越来越高，读出孩子们发现春天的激动之情。朗读的时候要根据内容的变化而变化，或轻快，或舒缓。
3.迁移运用
文中用了许多生动的拟人句，因此教学时要引导学生学会用拟人句式赞美春天。春天还会有哪些美好的样子呢？可以让学生学着写几个这样的句子，从而锻炼他们的语言表达能力，提高他们对美好事物的感悟能力。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“脱、袄、寻”等14个生字，会写“冲、姑、娘、仔、吐、柳、桃”7个字，正确读写“春天、姑娘、野花”等7个词语。 3 2.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。
【推荐】部编人教版二年级语文下册《2.找春天》优质(表格式)教案
人教版语文二年级下册教案（备课）用表
编写时间： 201 年 月 日
教学课题 第一组教材 2 找春天
学案编写者 教学课时 2
学案使用者
第 周星期 用
教
学
目
课（章节）
教学
1 察、发．会认 9 个生字，
会写 9 个字。
2．正确、流利、有感情地朗
读课文，背诵课文，体会春天
的美景，体验
投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观现。
目标
标
教学重点
1. 正确识字、写字。
教学重点与难点
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。
教学难点
在品读中感受春天的 美丽，体会寻找春天的快乐
教学准备与手段
1．生字卡片 2 ．多媒体课件
集体备课时间 年级 科第 周星期
( 一 ) 识字写字
本课要求写的 9 个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外，其余的
又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导
时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学
生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。
集体备课
“探、躲”二字是本课新认读的生字，建议重点指导。指导写“躲”字，
要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写， 共
性意见
除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，
“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右边
比较复杂，也要作细致的指导。
( 二 ) 朗读感悟
朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读
、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的
美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。可从以下几方面
进行整体朗读感悟。
( 三 ) 积累运用
( 四 ) 实践活动
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发
现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、
部编版语文二年级下册2找春天教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册2找春天教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册2找春天教案【第1篇】
【教具准备】
多媒体识字课件：
① 三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。
② PPT课文全文，要认的生字用红色突出。
③ PPT扩展短文。
【教学目标】
1、会认本课9个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
【重点难点】
重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】
环节 教师活动 同学活动 激趣导入
初读
识字
1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗
4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。 1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。
2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
小学语文_部编版二年级下册语文《2找春天》教学设计学情分析教材分析课后反思
1 课 题 部编教材二年级下册《2.找春天》 授课时间 4.10
教材简析 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
教学目标 1、会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、姑、娘”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重难点 教学重点：识记生字，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
教 学 流 程 预 设
教学过程：
一、激趣导入
早春二月，万物复苏，世间万物经历了寒冷冬天的洗礼，又到了春暖花开的时候了。今天，老师讲和同学们一起去找春天！（板书：找春天）齐读课题。
二、检查生字词，初读感知课文
（一）过生字词关
1、自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。引导学生认真倾听，注意积累。
4、多形式认读争取课内将生字记住。
开火车 猜字谜 加一加 换一换
（二）过朗读通关
1、要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
部编本二年级语文下册《找春天》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《找春天》教案【三篇】
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篇一 教材简介 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。 学习目标 1、会认12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点、难点：2、3 教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。 二、检查预习 1、了解预习情况 师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答） 2、检查生字读音。 （1）出示带本课词语的句子。 ◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ◆小草从地下探出头来，，
那是春天的眉毛吧？ ◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。 ◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音） （2）出示生词。（采取各种形式读） （3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。） 三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计
（一）自读质疑 师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。） 1、生自读。 2、小组交流收获。