人教版六年级上册语文重点课文复习资料
人教版六年级上册语文重点课文复习资料
2
3 在大家面前。
（二）第二单元重点课文：
★《詹天佑》重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
4、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
6、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。
★《怀念母亲》
1、作者：季羡林
2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
（1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)
答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)
答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲
——（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）
（三）第三单元重点课文：★《穷人》
1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。
3、重点问题：段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？…不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
答：
（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。
（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，
a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，
b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
4 c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
6、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
7、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
★《唯一的听众》
1、作者：落雪
3、重点问题： “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）
答：
a老人并没有耳聋。
b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋 。
4、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
7、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
（四）第四单元重点课文：
★《只有一个地球》
5、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：
下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体；举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动
例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）
（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
★《这片土地是神圣的》
1、作者：西雅图
3、重点问题：理解下面句子的含义
（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
答：地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。
（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
5 答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。
4、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
5、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总
（五）第五单元重点课文：《少年闰土》、我的伯父鲁迅先生》
★《少年闰土》
1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年5 月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
3、重点问题
（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；
看瓜刺猹——机智勇敢；
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）
（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”
指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
4、中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．
5、作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。
6、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。
★《我的伯父鲁迅先生》1、作者：周晔。
3、重点问题
（1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？
答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车
夫、关心女佣。①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；
②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；
④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义
6 答：“四周黑洞洞的” ，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、
不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
4、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
6、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。
（六）第六单元重点：背默前4首古诗及书下注释。
（七）第七单元重点课文：
★《老人与海鸥》
4、中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。
5、写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写
（1）经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描写-衣着）；
（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）（4）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步（动作描写）
7、文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事。
★《最后一头战象》
1、作者：沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）
3、重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？
答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。
（八）第八单元重点课文：
★《伯牙绝弦》
1、资料袋：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故事，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如：“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、标题含义：绝：斩断
伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦
3、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
翻译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”
（2）伯牙所念，钟子期必得之。
人教版六年级上册语文资料
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一、字词部分。
1. 生字表。
- 会写的字：邀、俯、瀑、峭、躯、津、蕴、侠等。要注意这些字的笔画顺序、字形结构。例如“邀”字，半包围结构，笔画较多，书写时要注意先写“辶”里面的部分，里面是“敫”，共16笔。
- 多音字：如“行”（xíng、háng），“行xíng走”“银行háng”；“藏”（cáng、zàng），“躲藏cáng”“宝藏zàng”等。
2. 词语盘点。
- 读读写写：德高望重、津津乐道、别有深意等。要理解这些词语的意思并能正确运用。“德高望重”形容品德高尚，声望很高，多用来形容老年人。
- 读读记记：神奇、优雅、辨认等。对于这些词语要能认读，并且能够根据语境进行理解。
二、课文内容部分。
1. 重点课文分析。
- 这篇课文运用了拟人的手法，把山中的景物当作自己的朋友来写。如“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”作者把古桥比作老人，体现了古桥的古老和默默奉献的精神。
- 表达了作者对大自然的热爱之情。在描写景物时，按照一定的顺序，如由远及近等。
- 本文主要记叙了詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，表现了他的杰出才能和爱国精神。 - 詹天佑面临着帝国主义者的嘲笑和工程艰巨的双重压力。他创造性地开凿居庸关隧道（采用从两端同时向中间凿进的办法）和八达岭隧道（采用中部凿井法），设计“人”字形线路，这些都是他智慧的体现。
- 这是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。课文通过描写渔夫和他的妻子桑娜，尽管自己家境贫困，却毅然收养了已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了穷人的纯朴善良、富有同情心。
- 心理描写是本文的一大特色。如桑娜把西蒙的孩子抱回家后的心理活动：“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”这段心理描写细腻地刻画了桑娜矛盾、紧张、担忧的复杂心情。
部编人教版六年级语文上册第一单元核心知识点总结与考点清单
第一单元核心知识点
一、字词盘点
1.字
（1）易读错的字
拙（zhuō） 缀（zhuì） 蝉（chán）
（2）易写错的字
毯：半包围结构，“毛”要托住“炎”。
雅：左右结构，右部不要写成“住”。
德：不要丢掉右部“心”上的一横。
鹊：右部是“鸟”，不是“乌”。
（3）多音字
勒 lè（勾勒） 裳 shang（衣裳） 蒙 měng（蒙古包）
lēi（勒紧） cháng（霓裳） méng（启蒙）
mēng（蒙骗）
参 cēn（参差） 宿 sù（宿舍） 泊 bó（停泊） 冠 guān（冠冕）
cān（参加） xiǔ（一宿） pō（湖泊） guàn（冠军）
shēn（人参） xiù（星宿）
2.词
（1）必须掌握的词
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄
热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙
眼帘 参差 单薄 文思 梦想 迷蒙 模糊 花蕾 恰如 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡
（2）四字词语
高歌一曲 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 平淡无味
（3）成语
硕大无朋 婆娑起舞 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
（4）近义词
清鲜～清新 勾勒～勾画 惊叹～惊讶 回味～体味 静寂～安静 亲热～亲昵
拘束～拘谨 羞涩～害羞 潇洒～洒脱 浑浊～污浊 笨拙～愚笨 参差～杂乱
单薄～瘦弱 照耀～照射 愁怨～忧愁 顺心～遂心 孕育～培育 赠予～赠送
旖旎～柔美 察看～查看 硕大无朋～硕大无比 心驰神往～梦寐以求
孤芳自赏～自命清高
（5）反义词
清鲜→污浊 明朗→昏暗 愉快→悲痛 迂回→笔直 热闹→冷清 团结→分裂
人教版六年级上册语文第一单元知识梳理复习资料
人教版六年级上册语文第一单元知识梳理复习资料
一、熟记易错字音
XXX客栀zhī子吟XXX诵XXX唱和XXX嗅xiù到短暂XXX衬XXX流淌XXXXXX蓝血xuè液树冠XXX轻盈XXX弹奏zòu清脆cuì屏住XXX啼XXX音韵XXX静谧mì小巷xiàng僻pì静勤XXXXXX亲吻XXX寒暄XXX绵亘XXX蜿蜒yán磅páng礴bó胆颤zhàn窈yǎo窕tiǎo
二、听写重点词语
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致蕴含奥秘侠客静谧追随俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻身躯瀑布优雅辨认欢悦清脆凝聚XXX别有深意庞然大物行色匆匆不拘一格年过花甲
XXX、背诵词语解释
德高望重：道德高尚，名望很大。望:名望、名声波光明灭：水波忽明忽暗的样子。津津乐道：很感兴趣地谈论。道：说话、谈论悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。行色匆匆：匆忙赶路的神态、情景。色：指神态。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。XXX玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。全神贯注：形容注意力很集中。贯：集中。随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。
四、默写日积月累
落红不是无情物,化作春泥更护花。（XXX）不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。（XXX）造物XXX却有情,每于XXX。（XXX）今夜偏XXX气暖,虫声新透绿窗纱。（XXX）此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。（XXX）卧看满天云不动,不知云与我俱东。（XXX）
五、了解作者常识
《山中探友》作者XXX，著名诗人、散文家；《山雨》作者XXX，作家、散文家、诗人；《草丛的村落》作者XXX，诗人、作家；《索溪峪的“野”》作者XXX，文史专家、作家。这四篇课文都是以大自然为素材，体裁都是散文。
六、识记课文内容 《山中访友》作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的热爱之情；《山雨》作者为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致的山林雨景图，表达了作者对XXX、对大自然的热爱和眷恋之情；《草丛的村落》作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情；《索溪峪的“野”》作者描绘了张家界索溪峪山野，XXX，动物野，XXX的独特美景，表达了作者畅游于大自然时愉快的心情，对大自然的赞美和热爱之情。
2019(部编)(统编)人民教育出版社六年级语文上册(1-8)单元期末考点重点复习资料汇编
（部编版）（统编版）人民教育出版社六年级语文上册（1-8）单元全册复习资料
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语 文
六 年 级 上 册
【2019统编】 精 选 编 辑：杨 高 峰
人民教育出版社（统编版）
全册〖1-8〗单元知识要点归纳
(需要背记重点)
期末●期中总复习资料
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部编版 根据教育部最新课程标准精选GENGJUJIAOYUBUUSRKECHENGBIAOZHUNJINGXUAN
精华之选 ZHIXUANG JINGHUA
伊川县鸣皋镇博乐学校六年级2班
全册1-8单元易读错的字、词语听写、形近词组词、词语搭配、近义词、反义词、日积月累、成语积累、词语解释、佳句背诵、课文中心思想回顾、课文重点内容解析。 （部编版）（统编版）人民教育出版社六年级语文上册（1-8）单元全册复习资料
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（部编版）（统编版）人民教育出版社六年级语文上册（1-8）单元全册复习资料
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目 录
第一单元知识要点归纳…………………………………………………………………3
第二单元知识要点归纳…………………………………………………………………11
第三单元知识要点归纳…………………………………………………………………18
第四单元知识要点归纳…………………………………………………………………24
第五单元知识要点归纳…………………………………………………………………30
第二单元知识要点归纳…………………………………………………………………36
第二单元知识要点归纳…………………………………………………………………44
第二单元知识要点归纳…………………………………………………………………50（部编版）（统编版）人民教育出版社六年级语文上册（1-8）单元全册复习资料
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新人教版六年级上册语文教材词语盘点、日积月累、词语解释、重点问题汇总
人教版六年级上册语文复习资料第一单元
【词语盘点】
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏
探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲
【日积月累】
1、 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
2、 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
3、 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
4、 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
5、 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
6、 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
【词语解释】
1 山中访友
幽径：隐蔽、僻静的小路。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。 2 山雨
轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。
啼啭：形容鸟婉转地叫。
3 草虫村落
静谧：安宁而平静。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
野灌丛：野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。
悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。
4* 索溪峪的“野”
索溪峪：湖南省张家界著名景点的名称。峪：山谷。
蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。
6年级上册人教版语文书第9课课堂笔记
6年级上册人教版语文书第9课课堂笔记
摘要：
一、文本概述
二、课文重点内容解析
三、课后习题解答
四、学习方法与建议
正文：
一、文本概述
人教版六年级上册语文书第9课是一篇富有哲理的课文，通过讲述一个有趣的故事，向学生传达了珍惜时间、努力学习的道理。本文以生动的叙述，引导学生认识到时间的宝贵，激发学生学习的积极性。
二、课文重点内容解析
1.故事情节：课文讲述了一位名叫小明的学生，在课堂上看课外书，被老师发现并批评教育的过程。
2.寓意：故事以小明的转变为主线，表达了珍惜时间、用心学习的重要性。
3.核心思想：课文告诉我们，我们应该把时间用在有意义的事情上，充实自己，不断进步。
三、课后习题解答
1.小明在课堂上为什么会被老师批评？
答：因为小明在课堂上看课外书，没有认真听讲，浪费了学习的时间。 2.小明后来为什么改变了？
答：因为小明认识到了时间的宝贵，决定珍惜时间，努力学习。
3.你认为怎样才能做到珍惜时间？
答：要把时间用在有意义的事情上，如学习、锻炼、充实自己；要有计划地安排时间，合理利用碎片时间；要养成按时完成任务的习惯，克服拖延症。
四、学习方法与建议
1.课后要及时复习，巩固课堂所学知识。
2.合理安排学习时间，确保学习效率。
3.培养良好的学习习惯，如按时起床、按时完成作业等。
4.学会自我约束，克服拖延，提高自己的执行力。
5.积极参加课外活动，充实自己的业余时间，全面发展。
通过本文的学习，希望大家能够认识到时间的宝贵，珍惜每一分钟，努力学习，不断提高自己。
人教版语文六年级上册教材知识点梳理
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教材概貌
全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。
教材设计了八个专题。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
学期教学目标
识字与写字
1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。
2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3. 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。
2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养成独立的概括能力。 5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。
6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。
7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。
习作
1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。学写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。
人教版小学六年级语文上册重点词语与句子复习
人教版小学六年级语文上册重点词语与句子复习
一、 比一比，再组词。
邀（ ）俯（ ）瀑（ ）峭（ ）侠（ ）挠（ ）艰（ ）
激（ ）附（ ）爆（ ）俏（ ）峡（ ）浇（ ）很（ ）
缴（ ）府（ ）曝（ ）悄（ ）陕（ ）晓（ ）狠（ ）
檄（ ）腐（ ）暴（ ）宵（ ）狭（ ）饶（ ）狼（ ）
庞（ ）烤（ ）韵（ ）桨（ ）挚（ ）寝（ ）胧（ ）
宠（ ）拷（ ）均（ ）浆（ ）热（ ）侵（ ）拢（ ）
笼（ ）铐（ ）匀（ ）奖（ ）执（ ）浸（ ）笼（ ）
优（ ）扰（ ）篇（ ）编（ ）朦（ ）班（ ）机（ ）
忧（ ）就（ ）偏（ ）遍（ ）蒙（ ）斑（ ）讥（ ）
妻（ ）阁（ ）真（ ）怨（ ）欣（ ）唉（ ）魁（ ）
凄（ ）搁（ ）填（ ）宛（ ）掀（ ）挨（ ）槐（ ）
梧（ ）淋（ ）嘶（ ）梅（ ）虑（ ）悠（ ）仪（ ）
语（ ）琳（ ）撕（ ）霉（ ）虏（ ）修（ ）议（ ）
歉（ ）溜（ ）莹（ ）资（ ）赐（ ）竭（ ）监（ ）
谦（ ）榴（ ）萤（ ）姿（ ）锡（ ）蔼（ ）滥（ ）
胁（ ）脂（ ）樱（ ）骏（ ）俊（ ）睹（ ）鹰（ ）
人教版六年级上册1-4单元语文期中复习资料
第1课 作者： 李汉荣（著名诗人，散文家）
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
１、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
在作者眼中，这一花一树，一鸟一石，一山一水，都成了有生命的人，他们能跟作者说话，交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景，变成了“山中访友”。表达自己对大自然的热爱之情。
2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
采用比喻的手法。写出了桥的古老，突出了桥的默默无闻，为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
采用拟人的手法。表达了作者和鸟儿露珠这两位朋友之间的默契和情谊。
4、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
5、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
这山中的一切，哪个都是我的朋友。
6、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
我站立之处成了看雨的好地方，谁都不能说这不是天地给我的恩泽。
第2课 作者:赵丽宏
《山雨》作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
1、从文中哪几句话可以看出雨改变了山林颜色？
原句：1、 阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿、有淡青、金黄、也有火一般的红色。2、在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
2、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
人教部编版六年级语文上册 期末总复习资料梳理
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第一单元
1、草原
1、《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族，人民艺术家，主要作品有《骆驼祥子》《龙须沟》。草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。表达了作者对美丽可爱的草原充满向往与喜爱之情。
2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话是全文的中心句。
3、形容草原辽阔的词语：一碧千里、一望无际、广袤无垠、一马平川
4、描写草原的古诗句：
天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊。南北朝《敕勒歌》民歌
离离原上草，一岁一枯荣。白居易《赋得古原草送别》古诗
2、丁香结
1、《丁香结》作者宗璞。课文整体上先从丁香的样子、颜色、气味等三个方面来描写丁香，又写了丁香结的由来和由丁香结引发的人生感悟。勉励人们在生活中正视问题、乐观地面对人生。
2、“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”从“香气直透毫端”可以看出这里的积雪指的是“丁香”。
3、作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的。我们应该正视这些问题，人生的意义或乐趣不就是在这不断地解决人生问题的过程中产生吗？有了这解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更灿烂。
4.描写丁香的古诗：
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。（李商隐《代赠》）
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。（陆龟蒙《丁香》） 霜树尽空枝，肠断丁香结。（冯延巳《醉花间》）
青鸟不传云外，丁香空结雨中愁。（李璟《摊破浣溪沙》）
3.古诗三首。
1、《宿建德江》唐，孟浩然，抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》宋，苏轼，抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。《西江月•夜行黄沙道中》宋，辛弃疾，抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人祈盼丰收，对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。
2、《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月•夜行黄沙道中》也写月，抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋。