数学六年级下册-《利率》优质教案
六年级下册-打印版
利率
教材分析
教材在说明储蓄意义的同时，直接介绍了什么是本金、利息、利率以及三者之间的数量关系式，即利息=本金×利率×存期。显然，利率是一个与存期直接相关的概念，由于存在时间（存期）这个变量，相应的利率也将随之发生变化，同时，随着国家政治经济的变化发展，利率本身也会出现相应的调整。因此，在计算时既要注意利率与存期的对应性，也要关注利率的时间性（不同的时间段，有可能同期的利率是不一样的）。总之，由于有时间、利息和本金三个变量，对于学生而言，计算思考的复杂程度则大大增减，应用的综合性也更强。这在教学时老师们应该引起足够的重视。例如，例4计算的是存期2年的利息，“做一做”中求的是存期5年的利息，在计算这两题时相应的利率是不一样的。教师要在教学中通过比较，引导学生体会两者之间的不同之处。
例4通过对话的形式引出计算有关利息的问题。明确需要解决的问题的实质：即到期时，除了本金，还要加上利息，才是一共可以取回的钱。教材介绍了两种方法解决王奶奶存5000元的两年定期后可以取回多少的问题，以进一步帮助学生掌握计算利息的基本方法。既可以先算利息，再加上本金；也可以直接用“求比一个数多百分之几的数是多少”来解决。在这里，特别需强调由于存的是两年期的，需要找到相应的年利率，以及注意存期为两年。
例5：运用折扣知识解决生活中的“促销”问题
通过对不同促销方式的理解，进一步巩固有关涉及折扣的相关知识，体会数学知识在实际生活中的价值。本例在“阅读与理解”环节，通过对话的形式帮助学生理解“满100元减50元”的具体含义。并在具体的理解过程中可以设问：不计算，你能猜出哪个商场的折扣多吗？以进一步帮助学生对不同折扣方式的具体含义的理解。在“分析与解答”环节，在对两种不同促销方式形成深入理解的基础上求出实际的花费。在比较不同促销方式的过程中，不妨追问：在B商场买，实际相当于打几折？以进一步加深对两种不同促销方式的理解。通过“回顾与反思”，进一步明确两种不同促销方式的数学意义，促进学生深入思考：什么时候两个商场折扣差别最小？什么时候差别最大？使学生进一步体会数学知识在实际生活中的价值。
教学目标
【知识与技能】
通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
【过程与方法】
结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
【情感态度价值观】 六年级下册-打印版
通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
教学重难点
【教学重点】
利息的计算方法
【教学难点 】
税后利息的计算。
教学过程
一、情境导入
1． 提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）
你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。）
2． 关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）
根据学生交流地情况摘其要点板书：
利息 本金 利率
多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
出示利率表。（略，同书上第5页利率表）
师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率2.52％的含义。你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）
根据学生的回答板书：利息＝本金×利率×时间
二、教学例3
1．出示例3。读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。
师：要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？（试着做一做，集体订正）
2．教学试一试
（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?（请了解利息税的同学解释）
教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，从1999年11月开始，储蓄所得的利息应缴纳20％的利息税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。
这里的20%是什么？ 六年级下册-打印版
你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以先算什么？用计算器计算亮亮实得利息是多少元？（学生用计算器计算）
（2）小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。
（3）引申：如果问题问亮亮到期一共可取出多少元？这里的“一共”是什么意思，包含哪些内容。（明确可取出多少元：本金+税后利息）
这个问题由你来解答。
三、巩固练习
1．完成练一练。
应得利息怎样求？实得利息怎样求？（学生列式解答）
二者的区别是什么？实得利息是应得利息的百分之几？（组织学生讨论）
2．做练习二的第5题。
提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税。这里的本金和利息一共多少元是什么意思？（指名学生回答，集体订正）
3．理财——我能行
谈话：你们对家中的存款情况了解多少?能说给大家听听吗？当然该保密的就不要说了。（学生交流）
学生交流后出示下面题目（同时出示利率表）
（1）张明家有5000元计划存入银行三年，张明的妈妈想请我们班的同学帮助算一算，是存定期三年合算？还是存定期一年，然后连本带息再转存合算呢？（学生说出自己的想法）
（2）如果你有1000元，根据你家的实际情况，你打算怎样投资？请你设计一个理财方案。
四、全课小结
这节课我们学习了什么知识？通过本节课的学习，你学会了什么？
师：通过今天的学习，希望同学们有意识地养成勤俭节约，计划消费的习惯，并能把所学知识应用到实际生活中，发挥其价值。
五、布置作业（两道实践题让学生在家长的陪同下到银行去储蓄，从实践中认识储蓄）
1．到银行存压岁钱；
2．找一份存折或存单，看懂上面的每一栏，并从上面找到本金、利率、时间，能计算到期后这份存折（存单）一共可取出多少元？
六年级下册数学教案-2.4《利率》人教新课标
六年级下册数学教案-2.4《利率》人教新课标
教学目标：
1. 让学生理解利率的概念，掌握计算利息和本息的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作精神。
教学重点：
利率的概念，利息和本息的计算方法。
教学难点：
利息和本息的计算方法在实际生活中的应用。
教学准备：
教案、课件、黑板、粉笔等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过生活中的实例，引导学生理解存钱到银行可以获得利息，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道什么是利率吗？利率是怎么计算的呢？
二、新课讲解（10分钟）
1. 教师讲解利率的概念，利率=利息÷本金÷时间。
2. 讲解利息的计算方法，利息=本金×利率×时间。
3. 讲解本息的计算方法，本息=本金 利息。
三、例题讲解（10分钟）
1. 教师通过例题，讲解利息和本息的计算方法。
2. 学生跟随教师一起计算，加深理解。
四、课堂练习（10分钟）
1. 教师给出练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误。
五、小组讨论（10分钟） 1. 学生分组讨论，如何运用利率的知识解决实际问题。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
六、总结（5分钟）
1. 教师对本节课的内容进行总结，强调利率的计算方法。
2. 提醒学生注意利率在实际生活中的应用。
作业布置：
1. 课后练习题。
2. 结合实际生活，运用利率的知识解决一个问题，下节课分享。
教学反思：
本节课通过讲解利率的概念和计算方法，使学生掌握了利息和本息的计算方法。通过例题和练习，使学生能够运用所学知识解决实际问题。在小组讨论环节，学生的参与度较高，能够积极思考，提出解决问题的方法。但在讲解过程中，部分学生对利率的计算方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
以上教案中，"教学过程"是需要重点关注的细节。以下对"教学过程"进行详细的补充和说明：
人教版数学六年级下册《利率》教学设计1
人教版数学六年级下册《利率》教学设计1
一. 教材分析
人教版数学六年级下册《利率》是小学数学阶段的重要内容，主要让学生理解利率的概念，掌握利率的计算方法，以及利率在实际生活中的应用。本节课的教学内容共有6个课时，主要包括利率的定义、利率的计算、利率的应用等方面。本节课为第一课时，主要讲解利率的定义和计算方法。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于利息的概念有一定的了解。但是，利率作为一个抽象的概念，对学生来说较为难以理解。因此，在教学过程中，需要通过生动的生活实例，让学生感受利率的存在，从而更好地理解利率的概念。
三. 教学目标
1. 让学生理解利率的概念，知道利率的计算方法。
2. 培养学生运用利率知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：利率的概念，利率的计算方法。
2. 难点：利率在实际生活中的应用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例，让学生感受利率的存在，从而更好地理解利率的概念。
2. 小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 引导发现法：教师引导学生发现利率的计算方法，培养学生主动思考的习惯。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解利率的概念。
2. 生活实例：收集一些与利率相关的生活实例，用于教学导入和巩固环节。
3. 练习题：准备一些有关利率的练习题，用于课后巩固和拓展环节。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示一些与利率相关的生活实例，如银行存款、贷款等，让学生感受利率的存在。同时，引导学生思考：什么是利率？为什么要有利率？
2. 呈现（10分钟）
教师讲解利率的定义，让学生明确利率的概念。然后，通过示例讲解利率的计算方法，让学生掌握如何计算利率。
3. 操练（10分钟）
学生分组讨论，尝试运用利率的知识解决一些实际问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。
六年级数学下册第二单元《利率》教案
六年级数学下册第二单元《利率》教案
一、教学内容
本节课选自六年级数学下册第二单元《利率》，涉及章节为第4节。详细内容包括利率的定义、计算方法以及在生活中的应用。通过对本节课的学习，学生将掌握利率的基本概念，学会利息的计算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标
1. 知识与技能：了解利率的概念，掌握利息的计算方法，学会运用利率知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、实际操作等方式，提高学生的动手操作能力、合作能力及问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，使学生认识到数学与生活的密切联系，增强实际应用能力。
三、教学难点与重点
重点：利率的概念及利息的计算方法。
难点：理解利率在生活中的应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备
教师：教学PPT、计算器、银行卡等。
学生：计算器、学习单、笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）什么是利率？
（2）利率在生活中的作用是什么？ （3）如何计算利息？
2. 例题讲解（15分钟）
结合教材，讲解利率的定义、计算方法以及生活中的应用实例。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）计算存款利息。
（2）已知本金和利息，求利率。
（3）已知本金和利率，求存款期限。
4. 小组讨论（10分钟）
（1）如何选择合适的存款方式？
（2）为什么银行的存款利率会有差异？
（3）如何将利率知识运用到生活中？
六、板书设计
1. 利率的定义
2. 利息的计算方法
3. 利率在生活中的应用
七、作业设计
1. 作业题目：
（2）已知本金3000元，年利率4%，求5年后的利息。
（3）小华将10000元存入银行，年利率为2.5%，3年后的本金和利息一共是多少？
答案：
（1）利息=2000×3%×0.5=30元
（2）利息=3000×4%×5=600元
六年级下册数学人教版 第二单元百分数(二)(利率)(教案)
六年级下册数学第二单元百分数（二）
利率教学设计
学情分析
本节课是在学生已经学习了百分数的知识和对储蓄有了一定的认识的基础上进行教学的。
学习内容:人教版数学六年级下册教材第11页例4。
教学目标:
1.了解储蓄的意义，理解本金、利息、利率的概念。
2.掌握利息的计算公式，会正确地计算利息。
3.培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重点:
理解本金、利息、利率的概念，会正确地计算利息。
教学难点:
正确计算利息。
教学活动过程：
一、谈话导入
今年过年同学们一定都收获了不少压岁钱吧？老师想知道你们是怎样保管你的压岁钱的？据了解大部分同学都将压岁钱交由爸爸、妈妈存入银行。大家为什么要把钱存入银行？对于储蓄的知识你了解了多少？
二、探究新知
1.自学课本有关储蓄知识的内容。2.交流反馈
（1）储蓄的意义:人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全，还可以增加一些收入。
（2）存款方式:活期、整存整取、零存整取等。
（3）本金:存入银行的钱叫做本金。
（4）利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
（5）利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫年利率。按月计算的叫月利率。
（6）利息计算公式：本金×利率×存期
3.出示一张存款单：观察存款单，你能得到哪些信息？
4.出示例题。
2015年11月，王奶奶把5000元钱存入银行。存期2年，到期时可以取回多少钱？
（1）认真读题，从题中获得了那些数学信息？
（2）独立思考，列式解答。
（3）汇报交流。 此题有两种方法解答，重点引导学生说说每种方法的解题思路，特别是第二种方法的思路（将问题转化成“求比一个数多百分之几的数是多少”）
三、巩固练习
1.完成课本“做一做”。
（1）学生仔细读题，分析题中已知条件和所求问题。（2）独立列式解答。
（3）汇报交流。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案
一、教学内容
二、教学目标
1. 知识与技能：让学生理解利率的概念，掌握利率的计算方法，能够运用利率解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实践操作，培养学生解决问题的能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的理财意识。
三、教学难点与重点
教学难点：利率的计算方法。
教学重点：理解利率的概念，运用利率解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、计算器。
学具：练习本、笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入
利用PPT展示银行的利率表，让学生观察并思考：什么是利率？利率有什么作用？
2. 新课导入 （1）教师讲解利率的概念，引导学生理解利率在实际生活中的应用。
（2）小组讨论：如何计算利率？
3. 例题讲解
（1）教师讲解利率的计算方法，并给出一个例题进行演示。
（2）学生跟随教师一起完成例题计算。
4. 随堂练习
（1）学生独立完成教材第35页的练习题。
（2）教师挑选部分学生进行解答，并对解答过程进行点评。
5. 小结
六、板书设计
1. 利率的概念
2. 利率的计算方法
3. 例题解答步骤
七、作业设计
1. 作业题目
a. 小明存入银行的本金为1000元，年利率为3%，存期为1年。
b. 小红存入银行的本金为2000元，年利率为4%，存期为2年。
（2）思考题：如何选择合适的储蓄方式？
2. 答案
（1）a. 利息=1000×3%×1=30元
b. 利息=2000×4%×2=160元 八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思
教师应关注学生在课堂上的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行巩固。
2. 拓展延伸
邀请家长参与课堂，让学生了解家庭的理财方式，培养学生的理财意识。
重点和难点解析
数学六年级下册第6课时《利率》教案
实验小学数学集体备课年级 六 设计者 课时 第6课时 研讨时间：2.17
课题 利率
教学内容 教材第11页例4，练习二第8,9题。
教学目标 1、理解本金、利息、利率等概念。
2、掌握利息的计算方法：利息=本金×利率×时间。
3、了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息，使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重点 掌握利息的计算方法。
教学难点 通过自主探索了解利息的计算方法。
教学准备 课件
教学过程：
一、准备练习：
1、口算 ：
5000×3.75% 1000×(1+2.25% ) 1－3% 32÷60%
2、创设情境,激趣质疑：
（1）谈话：同学们，你们的压岁钱暂时用不完怎么办？谁有什么好的处理办法？你为什么这样做？（支援国家、增加自己的收入）
（2）导入：这节课我们就一起来探究这个问题：利率。（板书课题）
（3）理解本金、利息、利率等概念,学习利息的算法（课件出示例4前面的介绍，学生自学理解。）
二、 尝试探究:
1.自主探究,尝试探疑:（ 出示例4）
（1）怎样计算利息？
（2）你能用几种方法解答例4？每种方法的思路是什么？
2.小组合作,解惑答疑:（重点讨论）
（1）王奶奶两年后取回的钱包括哪几部分？
（2）小组内有没有不同的解法？你是怎样想的？
3.展示互动,点拨释疑:
（1）利息的计算方法：利息=本金×利率×时间，从公式中可以看出，利息的多少与利率的高低和存入的时间长短有关。
（2）探究学习例4
学生汇报例4的两种解题思路，然后进行总结：“取回多少钱”指的是本个性化调整 金和利息，解答的方法有两种：一是用本金加上利息；二是用“求比一个数多百分之几的数是多少”的方法计算。
三、学以致用：
1、填空。
（1）存入银行的钱叫做（ ），银行多支付的钱叫做（ ），利率是（ ） 与（ ） 的比值。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案 2
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案
一、教学内容
本节课选自人教版六年级数学下册第二单元《利率》。详细内容包括：理解利率的概念，掌握利率的计算方法，运用利率解决实际问题。涉及教材第32页至第34页。
二、教学目标
1. 知识目标：让学生理解利率的含义，掌握利率的计算公式，并能运用公式进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用利率知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点
教学难点：利率的计算方法，特别是连续复利的计算。
教学重点：利率的概念，利率的计算公式及其应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT，教学黑板，计算器。
2. 学具：学生用计算器，练习本，教材。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟） 利用PPT展示生活中的存款利息例子，让学生思考：为什么存款会有利息？利息是如何计算的？
2. 新课导入（10分钟）
详细讲解利率的概念，引导学生学习利率的计算方法。
3. 例题讲解（15分钟）
通过讲解教材第32页例题，让学生掌握利率的计算公式，并进行随堂练习。
4. 课堂练习（10分钟）
让学生完成教材第33页的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）
学生分组讨论生活中关于利率的问题，分享各自的想法和解决方法。
六、板书设计
1. 利率的概念
2. 利率的计算公式
3. 例题及解答步骤
4. 课堂练习题
七、作业设计
1. 作业题目：教材第34页习题1、2、3。
答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解利率的概念。在教学过程中，注重让学生掌握利率的计算方法，并运用到实际生活中。课后反思如下： 1. 加强学生对利率计算公式的记忆，提高计算速度和准确性。
2. 课后让学生查阅资料，了解其他金融知识，如股票、债券等。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案 3
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案
一、教学内容
本节课选自人教版六年级数学下册第二单元《利率》。具体内容包括：利率的认识，利息的计算，利率与利息的关系，以及解决实际生活中的相关问题。涉及教材章节：第二章第五节。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解利率的概念，掌握利息的计算方法，了解利率与利息的关系。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对金融知识的了解。
三、教学难点与重点
教学难点：利率与利息的关系，利息计算方法的应用。
教学重点：利率的概念，利息的计算方法。
四、教具与学具准备
教具：PPT，黑板，利息计算器。
学具：学生练习本，计算器。
五、教学过程
1. 实践情景引入
利用PPT展示银行利率表，引导学生关注生活中的利率现象。
2. 知识讲解
（1）利率的认识
介绍利率的定义，解释年利率、月利率、日利率的概念。
（2）利息的计算
讲解利息的计算公式，举例说明如何计算利息。
（3）利率与利息的关系
分析利率与利息的正相关关系，引导学生思考如何选择储蓄方式。
3. 例题讲解
选取具有代表性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习
设计不同难度的练习题，巩固学生对利率和利息计算方法的理解。
5. 总结与拓展
总结本节课所学知识，提出更具挑战性的问题，激发学生思考。
六、板书设计
1. 利率的概念及分类
2. 利息的计算公式
3. 利率与利息的关系
4. 典型例题及解答
七、作业设计
1. 作业题目
（1）计算以下储蓄方式的利息：本金5000元，年利率2.25%，存期1年。
（2）小华将10000元存入银行，年利率为3%，一年后取出本金和利息，计算小华共获得多少钱？
（3）比较以下两种储蓄方式，哪种方式的利息更高？本金10000元，年利率分别为2.8%和3%，存期均为2年。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》精品教案
人教版六年级数学下册第二单元《利率》精品教案
一、教学内容
本节课，我们将深入人教版六年级数学下册第二单元《利率》内容，具体包括第四章《利率》第一节和第二节。详细内容涉及理解利率概念，掌握利息计算方法，以及运用利率解决实际问题。
二、教学目标
通过本节课学习，学生应能够：
1. 理解利率概念，掌握各种利率换算关系。
2. 运用利率计算公式，解决实际问题，如存款利息计算。
3. 培养学生应用意识和解决实际问题能力。
三、教学难点与重点
教学难点：
1. 利率换算关系。
2. 利息计算公式运用。
重点：
1. 利率概念及其应用。
2. 利息计算方法。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、计算器。
学具：练习本、笔。
五、教学过程 1. 实践情景引入
我通过展示一张银行存款单，引导学生思考：为什存款会有利息？利息是怎计算？
2. 例题讲解
a. 解释利率概念，引导学生理解年利率、月利率、日利率之间换算关系。
b. 通过例题，演示利息计算方法。
3. 随堂练习
学生根据我提供题目，进行计算练习，巩固利率和利息计算方法。
4. 小组讨论
学生分组讨论生活中利率问题，分享各自学习心得。
六、板书设计
1. 利率概念及换算关系。
2. 利息计算公式。
3. 典型题目解题步骤。
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 计算年利率为4.5%时，1000元本金一年利息。
b. 若月利率为0.5%，计算10000元本金存入银行6个月利息。
2. 答案：
a. 利息=1000×4.5%=45元
b. 利息=10000×0.5%×6=300元
八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：
本节课学生对利率概念和利息计算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，还需加强练习。
2. 拓展延伸：
引导学生思考如何存款才能使利息最大化，解复利相关知识，为今后学习打下基础。
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教材分析
1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。
2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。
学情分析
1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。
2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。
教学目标
1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。
2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点和难点
重点：掌握利息的计算方法。
难点：
1、通过自主探索，了解利息的计算方法； 2、利息税的'扣除和国债利息不扣除利息税上。
教学过程：
一、课内交流、探究
师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）
开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：
（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式。
（（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识。
（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法。
（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受。
师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。
板书：利息与本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×时间
二、创设情景、体验储蓄
1、创设情景
2、体验储蓄。根据刚才的汇报情况，安排教学过程。