部编版(统编版)五年级语文上册习作例文 教学设计-精品
课题 习作例文 课型 习作例文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学
重点 把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
教学
难点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
教具
准备 课件，白鹭的图片
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入。
1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？
生自由回答， 畅所欲言。
【设计意图：运用图片，激起学生们学习的兴趣。】
新课
教学
（
）分钟 二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：
板书：形体特点 种类 生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法
“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。
（ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。
师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。
①作者是怎样介绍风向袋的制作的？
②这样写有什么好处？ 【设计意图：引导学生从鲸的特点及说明方法方面把握内容，明确说明文的目的及特点，有助于让学生了解说明文，以便于指导以后的写作。】
【设计意图：引导学生从这篇文章中了解另一种说明方式，让学生明白说明方式的多样③这篇文章主要运用了什么说明方法？
生读课文，小组合作完成
总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。
板书：分条论述 列数字
三、整合
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：
①这两篇文章的侧重点有什么不同？
②从这两篇说明文中，你发现了什么？
生自由讨论，畅所欲言
师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。
四、学以致用
师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。
生当堂写习作，并交流。
师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。
生介绍自己的作品，师及时做出评价。 性。】
【设计意图：设计这个环节，能让学生了解说明方式的多样性的同时，还能引导学生根据不同事物选择不同的说明方式，有利于以后的写作。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 五、布置作业：
1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事物的特点。
2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。
【设计意图：这个环节引导学生加深理解，学以致用。】
板书
内容 板书设计
形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字
鲸
分条介绍 --------列数字
教学反思
课后反思：
1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。
2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。
美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同学。
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例文》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例文》教学设计及反思
一. 教材分析
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例文》主要包括了三个部分的内容。首先是交流平台，通过平台让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提高他们的口语表达能力。然后是初试身手，让学生根据所给的例文进行仿写，培养他们的写作能力。最后是习作例文，提供了两篇优秀的学生作文，让学生进行阅读和欣赏，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句型和词汇进行表达。但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如写作思路不清晰、词汇搭配不当等。因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何进行写作，帮助他们解决写作中遇到的问题。
三. 教学目标
1. 让学生通过交流平台，提高自己的口语表达能力。
2. 让学生通过仿写初试身手，培养自己的写作能力。
3. 通过阅读习作例文，提高学生的阅读理解能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生能够根据所给的例文进行仿写，提高他们的写作能力。
2. 教学难点：引导学生如何进行写作，帮助他们解决写作中遇到的问题。
五. 教学方法
采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。同时，采用同伴教学法，让学生通过互相评价、修改，提高自己的写作能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学资源。
2. 学生准备：预习教材内容，准备交流平台的内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过多媒体展示初试身手的内容，让学生初步了解写作要求。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生进行小组讨论，让学生根据所给的例文进行仿写。教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助他们解决写作中遇到的问题。
部编版五年级上册语文第五单元习作：介绍一种事物 教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》
教学设计
教学目标：
1.抓住事物的特征，运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、
作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.运用构建“思维导图”的方式来建构文章提纲，并按一定的顺
序进行组材。
3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热
爱生活的情趣。
教学重难点：
1.抓住事物的特征，运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、
作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.运用构建“思维导图”的方式来建构文章提纲，并按一定的顺
序进行组材。
教学设计
一、导入
今天，我们上一节习作课，看看这些事物，是大家都熟悉和了解
的吗？今天，我们就来介绍一种事物。板书：介绍一种事物
二、审题
打开课本 74 页，熟读习作要求，看看你能获取哪些信息。
（一）先审体裁：本次习作属于（ ）。①说明性文体 ②叙事 ③
写景状物 ④散文
（二）出示：两种《白鹭》 白鹭一：郭沫若
色素的搭配，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大
了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的
脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽
则嫌黑。
白鹭二：
白鹭的大小比较适中，比白鹤、朱鹭、苍鹭都要小。
白鹭的羽毛是雪白的，全身流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。
说说哪一个片段属于说明文，说说为什么？
（三）清楚散文、记叙文和说明文的不同。
散文，记叙文等主要是为了表达对事物的喜爱（或憎恶）的情感，
为了表达这样的情感，会采用夸张、比喻、拟人等方法来进行描写。
而说明文，就是为了说清楚，说明白，所以才会列举数字、打比方、
举例子来说明。
就像这个单元的导语叶圣陶老先生说的：说明文以“说明白了”
为成功。
三、写什么？
（一）确定主题
部编版五年级语文上册习作例文《鲸》《风向袋的制作》精品教案
第1页共12页 鲸(习作例文)
【教学目标】
1.熟读例文，通过作者的描述，了解鲸的有关知识。
2.阅读例文，知道课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
3.分析例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。
【教学重点】通过分析习作例文，知道文中运用了哪些说明方法来介绍鲸的知识。
【教学难点】通过分析习作例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件
【教学过程】
内
容 荣德基课件页码
一、创设情境，引发兴趣。
1.多媒体课件出示不同形态的鲸。
同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。（学生自由交流。）
2.教师提示：在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。这就是鲸。
3.导入课题：今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了哪些更深入的了解。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
第一自然段：写鲸非常大。
第二自然段：写鲸是哺乳动物，不是鱼。
第2页共12页 第三自然段：写鲸的种类。
第四自然段：写鲸吃什么，怎样吃。
第五自然段：写鲸的呼吸。
第六自然段：写鲸的睡觉。
第七自然段：写鲸的繁殖。
三、读中感悟，体会写法。
（一）学习课文第一自然段。
1.自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。2.指名汇报，大家补充，读出体会。
部编版小学语文五年级上册第八单元习作《推荐一本书》教案及学生例文(10篇)
第八单元
推荐一本书
习作目标
1.推荐一本书，能介绍清楚书名等基本信息，重点写推荐理由，能分段写。【语文要素】
2.突出重点，能结合书中的情节、人物、对话等，把重要的理由写具体。【语文要素】
3.修改习作，并能把阅读中的独特感受和体会通过习作与人交流，激发大家阅读的兴趣。
一、 审题立意
◇审题：
推荐一本自己读过的好书，要写清书的名字，作者等信息。重点写一下推荐这本书的理由，可以写一点，也可以写几点，注意分段写。
二、 选材
要写自己读过的好书，抓住书的特点，主人物个性鲜明、语言优美生动、情节曲折离奇等来写。
二、 构思
我们以《三国演义》为例进行构思，简要列出作文提纲。
开头：交代推荐的书名、作者等基本信息。（略）
中间：抓住人物个性鲜明这个特点推荐，还可以写写令人印象深刻的情节。（详）结尾：表达自己的感受和领悟。（略）
三、怎么写
第四步：表达
把重要的推荐理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合
常见结尾 书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
1. (开门见山式)今天，我要向大家推荐一本有趣的书一 《偷影子的人》。(选自《我要推荐一本书》)
2.(总起式)《钢铁是怎样炼成的》是一本有力量的书。每当我遇到困难、挫折时，它就会像一座灯塔,指引着我渡过难关。(选自《一本有力量的书》)
3.书能让我们学到知识，也能让我们情绪舒畅。从小，妈妈就给我买各种各样的书，直到现在，我读了许多书，但《XXX》始终摆在我的书桌上。
4.书籍是人类进步的阶梯。世界上有千千万万本不同的书，我也读过其中的许多本，但我最喜欢的是《XXX》，所以我要推荐给大家。
1.(号召式)相信我，《假如给我三天光明》这本书会让你受益无穷的。让我们放好下手机， 挤出时间多读书吧! (选自《读一本让你受益的好书》）
小学语文统编版五年级上册习作例文与习作教学设计
习作例文与习作
【教学目标】
1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学重难点】
能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.能结合“习作例文”，进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能根据“习作提示”，确定习作对象，拟定习作提纲。
【教学过程】
板块一 例文引路，梳理方法。
1.根据自学提示，独立阅读两篇习作例文。
课件出示：
自学提示：
·阅读两篇习作例文，感悟文章是如何把事物的不同方面介绍清楚的，并回答问题。
·对照批注和课文内容，说说例文《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
·说说例文《风向袋的制作》是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
·比较两篇例文的不同之处，说说对我们的写作有什么启发。
2.理清内容，补充完成思维导图。课件出示：
3.集体交流，梳理方法。
课件出示：
例文 说明内容 说明方式 说明方法
《鲸》 事物特点 分类介绍 作比较、列数字、打比方
《风向袋的制作》 制作过程 分条列出 列数字
4.教师小结：这两篇习作例文各有侧重点。《鲸》通过多种说明方法的恰当运用介绍了鲸的相关特点；《风向袋的制作》按顺序、有条理地介绍了风向袋的制作过程。
板块二 拓宽思路，确定内容。
1.出示要求，明确内容。
（1）回顾导入：本单元有四篇课文——《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋的制作》，它们有一个共同的名字叫——事物。（板书：事物）人世间事物千千万，有没有一种让你很熟悉、很喜欢、很感兴趣的事物呢？你想不想让更多的人也熟悉它，并且和你一样喜欢它？快来介绍给大家吧！（板书：介绍）
（2）明确习作内容。
恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴
菊花 热带植物大观园 种子的旅行
部编版五年级语文上册习作例文 教学设计(2019最新版)
课题 习作例文 课型 习作例文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学
重点 把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
教学
难点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
教具
准备 课件，白鹭的图片
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入。
1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？
生自由回答， 畅所欲言。
【设计意图：运用图片，激起学生们学习的兴趣。】
新课
教学
（
）分钟 二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：
板书：形体特点 种类 生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法
“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。
（ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。
部编版五年级上册第五单元习作：介绍一种事物名师精品教学设计教案
习作指导方案
“介绍一种事物”教案设计
教材分析
本单元是习作单元，安排习作“介绍一种事物”，让学生“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密。习作和之后的分享交流，能让学生感受到练写说明性文章的好处。
单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。表格的第一栏，提示学生可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容想开去。表格中的题目引导学生在选取说明对象时，可以选菊花、灯等生活中常见的事物，或者扫地机器人等新奇、有趣的事物，或者是生活中不常见的但自己感兴趣的事物，如火星的秘密；还可以选择对某类事物的某一个部位进行介绍，如动物的尾巴；也可以介绍某一种事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎样泡酸菜、溜溜球的玩法；甚至可以模拟事物的口吻来介绍，如袋鼠的自述、种子的旅行。
第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。写说明文之前，要做好观察、搜集好资料，对事物有充分的了解，并且对要介绍的内容列提纲。这是对之前学到的观察方法、搜集资料的要点以及列提纲等的综合运用。结合说明性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出具体的要求，其中“试着用上恰当的说明方法”是本次习作的重点。习作完成后，建议学生进行交流分享，把他人是否对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。
教学目标
1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
教学重点
能运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
教学准备
教师准备：制作表格、课件。
学生准备：搜集自己感兴趣的事物的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
板块一 回顾梳理，揭示课题
1.导入：同学们，在第五单元我们学习了不同类型的说明性文章，让我们再来读一读课题，说说你发现了什么。(每篇课文都介绍了一种事物：有介绍“松鼠、鲸”等动物的；有介绍天体的，如太阳；有介绍小制作的，如风向袋的制作)
人教部编版五年级语文上册《第五单元：习作例文》配套教案教学设计优秀公开课
习作例文
本单元编排了两篇习作例文，一篇是《鲸》，一篇是《风向袋的制作》，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。两篇例文都意在引导学生了解说明方法，体会说明文的写作特点，指导学生写好习作。
学生对说明文的基本方法都有所了解，再通过这两篇例文的学习，学生会对说明文的基本方法及写法有更加深刻的认识，会顺利完成习作。
注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。
【知识与技能】
对照批注和课文内容，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点；《风向袋的制作》是如何把过程介绍清楚的。
【过程与方法】
1. 学习运用举例子、作比较、列数字等说明方法介绍事物的特点。
2. 学习按顺序、有条理地介绍事物制作的过程。
【情感、态度与价值观】
激发对说明文的阅读兴趣。
重点 1. 学习运用举例子、作比较、列数字等说明方法介绍事物的特点。
2. 学习按顺序、有条理地介绍事物制作的过程。
难点
运用所学的方法学习写说明文。
教师：准备多媒体课件。
学生：预习两篇习作例文。
1 课时
一、学习《鲸》
1．(课件出示鲸的图片和视频)同学们，知道这是什么吗？(鲸)关于鲸，你了解多少呢？(学生自由回答)
2. 下面就让我们一起走进鲸的世界，看看这个庞然大物究竟是什么样子的。
3. 请同学们带着下列问题读《鲸》这篇例文和旁边的批注。(1)例文介绍了鲸哪些方面的内容？
(2)例文运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。4．小组讨论，全班交流。
(1) 例文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。
(2) ①“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动 物，那就是鲸。”这句话运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
②“我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这句话运用了举例子、列数字的说明方法，准确、具体地说明了鲸的重量。
部编版小学五年级上册语文《习作1我的心爱之物》教案3篇
【 导语】部编版五年级上册第⼀单元要求写“我的⼼爱之物”，这属于状物类⽂章。“状”，是“陈述、描摹”的意思。物指的是物品，多指⽇常⽣活中的⼩东西，如学习⽤品、⽣活⽤品、⼯艺品、电⼦产品等。像笔、本、书包、台灯、玩具、⽂具盒等等都属于物品。“状物”就是具体形象地描写物体的特征、形态，⾊彩、质地等。“⼼爱之物”不是普通的⼩物品，⽽是⼼⾥特别喜欢的东西。越是⼼爱的东西，越能体现⾃⼰和送礼物之⼈的关系不⼀般，情感不⼀般。要写好“⼼爱之物”，就要做到“眼中有物，⼼中有爱”。准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作1我的⼼爱之物》教案 教学⽬标
1.引导学⽣根据本单元课⽂的写法，围绕⾃⼰的⼼爱之物去写习作。
2.办⼀期“我的⼼爱之物”习作专栏，贴上习作和图⽚，引导学⽣之间互相分享交流。
教学重点
能写清楚⼼爱之物的外形，得到⼼爱之物的过程，以及成为⾃⼰⼼爱之物的原因。
教学难点
能结合本单元课⽂的写法去写习作。
教具准备
课件。
教学设计
⼀、创设情境
我们每个⼈都有⾃⼰特别钟爱的东西，你的⼼爱之物是什么呢？是⽣⽇时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的⼩⽩兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的⽑⾐？……
今天，我们的习作就是围绕“⼼爱之物”来写的。现在就让我们写⼀写“我的⼼爱之物”吧。
⼆、审题指导（出⽰课件2）
1.读题⽬，你都了解到了什么？
（板书：⼼爱之物）
2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？
（板书：⼼爱之物的外形⼼爱之物得到的过程我和⼼爱之物之间发⽣的事）
三、组织材料。（出⽰课件3，4）
1.想想什么是⾃⼰的⼼爱之物，是什么原因让你对它产⽣这样的感情。按要求准备。
要求：
（1）说⼀说它是什么。
（2）说⼀说你的⼼爱之物是什么样⼦的，你和它之间发⽣过怎样动⼈的故事。
2.汇报⾃⼰的选材。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据⾃⼰的理解进⾏较为客观的评价。
部编版小学语文五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》教案及学生例文(10篇)
第五单元《介绍一种事物》
习作目标
1通过介绍一种物品，培养学生的观察能力和书面表达能力
2学生按照一定的顺序来介绍写说明性文章
3体会不同物品在写作中的不同特点。【语文要素】
一、习作要求
◇本次习作有五点要求：
介绍一种物品，可以是蔬菜、水果、玩具、或电器。
按照一定的顺序来写。
要抓住所要介绍物品的特点。
运用我们学过的一些说明方法。
写完后认真修改。
二、思路指引
◇开头：开篇点明要介绍的物品。
◇中间 ：
介绍此物品的特点，写出你为什么喜欢它。 (如颜色，外形，种类，用途等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法）
◇结尾：篇末表达自己的情感。
1、确定要介绍的事物。认真观察，抓住特点。
2、按照合理的顺序写。
①空间顺序：近到远，前到后，高到低，南到北……
②逻辑顺序：原因到结果，现象到本质，主要到次要
③时间顺序：古到今，春到冬
④程序顺序：如工艺品的制作过程等
3、语言朴实，使用恰当的说明方法。
常见的说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字
三、几种文章章法模拟
1.写水果 思路指引
合理的说明顺序
①总分写果树：名称→总写树→分写果（形状＋颜色＋滋味）
运用这种方法来写一种果树，应该这样来组织材料。开头先介绍要写什么果树，接着描写果树的整体特点，接下来具体描写果的特点，分形状、颜色、滋味三方面来具体描述。这种方法，写各种果树都可以试一试。
② 按生长过程写：名称→生长过程（春天→夏天→秋天）→结尾（抒情）
运用这种方法来描写瓜果蔬菜都可以。就是在文章的一开头，先概括地介绍清楚要写什么瓜果，也就是说交代清楚名称。接下来就按生长过程的顺序来描述，春天的发芽，夏天生长，秋天的成熟……结尾，抒发一下自己的思想感情，不就是一篇很好的文章了么？
③分段写：名称→生长过程→营养用途→结尾（抒情赞美）
这种章法与上面的一种很相似，但多了一段文字，就是多写一段“营养用途”其余的都是一样的。