2020浙江高考语文二轮专题强化训练：第4板块专题一文言文阅读+题型5 文言文翻译题
专题强化训练15 (建议用时：40分钟) 一、阅读下面的文言文，完成题目。 与杨德祖①书 [魏]曹植 植曰：数日不见，思子为劳，想同之．也。
仆少小好为文章，迄至于今，二十有五年矣。然今世作者，可略而言也。昔仲宣②独步于汉南，孔璋③鹰扬于河朔，伟长④擅名于青土，公幹⑤振藻于海隅，德琏⑥发迹于大魏，足下高视于上京。当此之时，人人自谓握灵蛇之珠，家家自谓抱荆山之玉。吾王于是设天网以该．之，顿八纮以掩之，今悉集兹国矣。然此数子犹复不能飞轩绝迹，一举千里。以孔璋之才，不闲．
于辞赋，而多自谓能与司马长卿同风，譬画虎不成反为狗也。前书嘲之，反作论盛道仆赞其
文。夫钟期不失听，于今称之，吾亦不能妄叹者，畏后世之嗤余也。 世人之著述，不能无病。仆常好人讥弹其．文，有不善者，应时改定。昔丁敬礼常作小文，使仆润饰之；仆自以才不过若人，辞不为也。敬礼谓仆：“卿何所疑难，文之佳恶，吾自得之，后世谁相知定吾文者邪？”吾常叹此达言，以．为美谈。昔尼父之文辞，与人流通，至于制《春秋》，游夏之徒乃不能措一辞。过此而言不病者，吾未之见也。 盖有南威之容，乃．可以论于淑媛；有龙渊之利，乃可以议于断割。刘季绪才不能逮．于作者，而好诋诃文章，掎摭利病。昔田巴毁五帝，罪三王，訾五霸于稷下，一旦而服千人，鲁连一说，使终身杜．口。刘生之辩，未若田氏，今之仲连，求之不难，可无息乎？人各有好尚兰茝荪蕙之芳众人所好而海畔有逐臭之夫《咸池》《六茎》之发众人所共乐而墨翟有非之之论岂可同哉！ 今往仆少小所著辞赋一通相与。夫街谈巷说，必有可采；击辕之歌，有应风雅。匹夫之思，未易轻弃也。辞赋小道，固未足以揄扬大义，彰示来世也。昔扬子云先朝执戟之臣耳，犹称壮夫不为也。吾虽德薄，位为藩侯，犹庶几戮力上国，流惠下民，建永世之业，流金石之功，岂徒以翰墨为勋绩、辞赋为君子哉！若吾志未果，吾道不行，则将采庶官之实录，辩时俗之得失，定仁义之衷，成一家之言，虽未能藏之于名山，将以传之于同好。非要之皓首，岂今日之论乎！其言之不惭，恃惠子之知我也。 明早相迎，书不尽怀。植白。 【注】 ①德祖：杨修字。②仲宣：王粲字。③孔璋：陈琳字。④伟长：徐幹字。⑤公幹：刘桢字。⑥德琏：应玚字。 1．对下列句子中加点词语的解释，不．正确的一项是( ) A．吾王于是设天网以该．之 该：网罗 B．不闲．于辞赋 闲：同“娴”，娴熟，擅长 C．刘季绪才不能逮．于作者 逮：及，比得上 D．使终身杜．口 杜：拒绝 解析：选D。杜：闭。 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.仆常好人讥弹其．文缙绅而能不易其．志者
B.乃．可以论于淑媛于是赵王乃．斋戒五日 C.吾常叹此达言，以．为美谈奉宣室以．何年 D.想同之．也为之．声义 解析：选A。A.代词，自己的。B.副词，才/连词，就。C.介词，把/介词，在。D.代词，这里指作者/代词，他。 3．下列对原文有关内容的概括与赏析，不．正确的一项是( ) A．曹植在文中以自身及丁敬礼正反设例指出，著述不能无病，作家当精益求精，不惮修改，文人之间应客观地开展相互批评，而不是一味专事互相吹捧。 B．对于当时才庸却随意诋诃他人的文坛时弊，曹植强调应以才能为基础——唯有自身具备创作的才华，方有资格对他人文章一论高下。 C．曹植认为，“人各有好尚”，批评者在评论文章时，不可以一己之偏好，强求他人认同迁就。同时肯定了民间俗文学所独有的价值，见地高远。 D．全文骈散兼行，自然流畅而又富于文采，流露出朋友间真挚的感情，曹植早年积极奋进、渴望建功立业的人生理想在文章中也得到了充分体现。 解析：选A。曹植和丁敬礼都是正面例子。 4．用“/”给文中画波浪线的部分断句。 人 各 有 好 尚 兰 茝 荪 蕙 之 芳 众 人 所 好 而 海 畔 有 逐 臭 之 夫 《咸 池》 《六 茎》 之 发 众 人 所 共 乐 而 墨 翟 有 非 之 之 论 岂 可 同 哉 答案：人各有好尚/兰茝荪蕙之芳/众人所好/而海畔有逐臭之夫/《咸池》《六茎》之发/众人所共乐/而墨翟有非之之论/岂可同哉 5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)过此而言不病者，吾未之见也。 译文： (2)今往仆少小所著辞赋一通相与。 译文： 答案：(1)除了《春秋》之外，要说没有毛病的文章，我还没有见过呢。 (2)如今我把年少时所写的辞赋送一份给您。 参考译文： 曹植敬白：多日不见，非常想念您，估计您也是吧。
我从小喜欢写文章，到今天为止，已有二十五年了。如今世上文章写得好的人，大致可以数得上来。从前王粲(字仲宣)在汉水之南无人能及，陈琳(字孔璋)在黄河以北大展雄才，徐幹(字伟长)在青州享有盛名，刘桢(字公幹)在海边(指宁阳)显露文采，应玚(字德琏)在魏都许昌立功扬名，而您在上京卓尔不群。在这个时候，他们都觉得掌握了学问的本质，文章的真谛。我父王(曹操)于是设置天网来网罗他们，从四面八方将他们收拢过来，如今全都聚集到魏国了。但是这几个人还不能写出绝妙的文章，震惊千里。以陈琳的才能，不擅长辞赋，却经常说能达到和司马相如(字长卿)一样的水平，就像画虎不成反而成了狗一样。我以前写文章嘲讽他，他反过来进行论辩，大肆宣扬说那是我称赞他的文章。钟子期不会听错琴声中的寄寓，到现在人们还都称赞他，我也不能乱加赞叹，害怕后人耻笑我。 世人的著述，不能没有一点毛病。我喜欢别人批评自己的文章，有不好的地方，立即就改正。从前丁廙(字敬礼)经常写些短文章，让我来润色；我自认为才能比不上他，就推辞了。丁廙对我说：“你担心什么呢，文章的好坏，我一个人承担，后世的人谁知道给我润色文章的人是哪个？”我经常感叹这句豁达的话，把它当作美谈。从前孔子的文辞，人们可以和他交流，到了他编纂《春秋》的时候，连子游、子夏这样的人都不能改动一句话。除了《春秋》之外，要说没有毛病的文章，我还没有见过呢。 可能只有拥有像南威那样的美貌，才可以谈论什么是贤美的女子；具备龙渊(唐时避高祖李渊讳改作“龙泉”)剑那样的利刃，才可以谈论如何割断东西。刘修(字季绪，刘表之子)的才能比不上文章的作者，但是喜欢贬斥人家的文章，指摘人家的缺点。从前田巴(战国时期著名学者，住在齐国)诋毁五帝(黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜)，蔑视三王(燧人、伏羲、神农)，在稷下学宫(当时的讲学机构，学者可以在此宣扬自己的现点)毁谤春秋五霸，一天就能让一千人心悦诚服，但是遭到鲁仲连(战国末期齐国学者)的一通反驳后，便终身闭口不再说话。刘修的辩才，还不如田巴，而如今像鲁仲连那样善辩的人，却不难找到，能不停止对别人的贬低吗？人们各有喜好，像兰、茝、荪(一种香草)、蕙(兰花的一种)的芬芳，是众人喜欢闻的，但是海边却有喜欢追着臭味跑的人；《咸池》(黄帝时古乐名)、《六茎》(颛顼时古乐名)的演奏，是众人都喜欢听的，但是墨翟却有指责它们的议论，人的爱好怎么可能一样呢！ 如今我把年少时所写的辞赋送一份给您。街巷里人们的谈论，一定有可以采纳的地方；驾车人所唱的歌曲，也一定有符合风雅的地方。普通人的心思，不要轻易忽视放弃。辞赋是小技艺，本不足以用来宣扬大道理，给后代以昭示。从前扬雄(字子云)只是前朝一个执戟守卫宫门的侍从官罢了，尚且还说过男子汉大丈夫不屑于写辞赋这样的话呢。我虽然没什么德行，但是作为王侯，仍希望尽力报效国家，造福百姓，建立永世的基业，留下不可磨灭的功绩，难道能只靠空洞的文章来建立功勋、凭辞赋来追求当上君子吗！如果我的志向没有实现，我的理想没有被推行，我将采集百官的符合实际的记载，辨别时事的得失，评定仁义的本质，完成自成体系的学说。就算不能把文章藏在名山之中，也要把它们传给有同样志趣的人。如果不是与您缔结白头到老的深厚交情，难道会有今天的这番话吗！我的话说了也不觉得羞愧，凭的是有惠施那样的知交了解我啊。 明天早晨我去迎接你，信上也说不尽我心里的话。植禀述。 二、阅读下面的文言文，完成题目。 新轩乐府引 [金]元好问 唐歌词多宫体，又皆极力为之。自东坡一出，“情性之外，不知有文字”，真有“一洗万
古凡马空”气象。虽时作宫体，亦岂可以宫体概之？人有言乐府本不难作，从东坡放笔后便 难作，此殆以工拙论，非知坡者。所以然者，《诗三百》所载，小夫贱妇幽忧无聊赖之语，时猝为外物感触，满心而发，肆口而成者尔。其初果欲被管弦，谐金石，经圣人手，以与“六经”并传乎？小夫贱妇且．然，而谓东坡翰墨游戏，乃．求与前人角胜负，误矣。 自今观之，东坡圣处，非有意于文字之为工，不得不然之为工也。坡以来，山谷、晁无咎、陈去非、辛幼安诸公，俱以．歌词取称，吟咏情性，留连光景，清壮顿挫，能起人妙思。亦有语意拙直，不自缘饰，因病成妍者，皆自坡发之。近岁新轩张胜予，亦东坡发之者与？ 时南狩已久，日薄西山，民风国势，有可为太息而流涕者，故又多愤而吐之之辞。予与新轩，臭味既同，而相得甚欢。或别之久而去之远，取其歌词读之，未尝不洒然而．笑，慨焉以叹，沉思而远望，郁摇而行歌，以为玉川子尝孟谏议贡馀新茶，至四碗发轻汗时，平生不平事，尽向毛孔散，真有此理。退之《听颖师弹琴》云：“呢呢儿女语，恩怨相尔汝。忽然变轩昂，勇士赴敌场。”吾恐颖师不足以当之。 予既以此论新轩，因说向屋梁子。屋梁子不悦，曰：“《麟角》《兰畹》《尊前》《花间》等集，传播里巷，子妇母女交口．．教授，媱①言媟②语，深入骨髓，牢不可去，久而与之俱化。浮屠家谓笔墨劝．淫，当下犁舌之狱。自知是巧，不知是业。陈后山追悔少作，至以《语业》命题，吾子不知耶？《离骚》之《悲回风》《惜往日》，评者且以‘露才扬己、怨怼沉江’少．
之，若《孤愤》《四愁》《七哀》《九悼》绝命之辞，《穷愁志》《自怜赋》，使乐天知命者见之，
又当置之何地耶？治乱，时也；遇不遇，命也。衡门之下，自有成乐，而长歌之哀，甚于痛哭。安知愤而吐之者，非呼天称屈耶？世方以此病．吾子，子又以及新轩，其何以自解？” 予谓屋梁子言：“子颇记谢东山对右军哀乐语乎年在桑榆正赖丝竹陶写但恐儿辈觉损此欢乐趣耳东山似不应道此语果使儿辈觉老子乐趣遂少减耶？” (有删改) 【注】 ①媱(yáo)：艳美。②媟(xiè)：淫秽。 6．对下列句子中加点词语的解释，不．正确的一项是( ) A．子妇母女交口．．教授 交口：齐心 B．浮屠家谓笔墨劝．淫 劝：规劝 C．评者且以“露才扬己、怨怼沉江”少．之 少：轻视 D．世方以此病．吾子 病：批评
浙江省2020届高考语文大二轮复习课件：第4板块 2 专题二 古代诗歌阅读
生情，乐景写哀，
羁旅 思乡
类
地，或谋求仕进，行、宿、泊舟。 2．望尽天涯怀人愁。 对面落笔、曲折 或贬官赴任途 2．时间多为古代节 感念亲情，思念亲人。 有致(又叫反说、 中，或游历，或 日：如元宵、寒食、 3．羁旅他乡幽怨情。 侧面落笔)，细节 探亲访友。所见 中秋、重阳、冬至、 感慨年华易逝的苦闷， 描写，动作神态
诗歌鉴赏一直是高考语文应试中的重难点，7 分或 8 分的题，考生均分也就 4 分左 右，因此，诗歌鉴赏是高考语文中失分比例最大的题目。究其原因，一是考生在传统诗 歌方面的知识积淀普遍缺失，导致读不懂诗歌；二是考生未能很好地掌握答题的模式技 巧，应试时满头雾水，不知道从何下笔，即使有文字呈现，也是答非所想。
写、细节描写等手
形成边塞诗派 战争有关的人、4．征人思乡的情感。 法。③意境的营造方
事、音乐
5．凄苦哀怨的战争情绪，面：常用景物烘托、
凄厉沉痛的反战思考 虚实结合
类别
题材特征
形式标志
内容情感
常用技法
(1)修辞手法：比喻、拟人、
描写山水景物，
1.寄情山水的豪放激
夸张、对比等。(2)表现手
流连自然景观； 1.流连山水欣 情。
法明确方法
描写技巧：正面描写 侧面描写—渲染、烘云托月(正衬、反衬)、动静结合、虚实结合、细节描写、 白描 表 表 抒情方式：直接抒情(直白) 达 达 间接抒情(隐晦) 技 方 ①借景抒情(触景生情、融情于景、情景交融) 巧 式 ②借古讽今(怀古伤今) ③托物言志(情) ④用典抒情 ⑤叙事抒情(即事感怀)
达思想感情 描绘物的特征、功用，
哲理感悟；
征、拟人、对比
或着重吟咏某物的精
4．借物暗喻社会，寄托
2020(浙江版)高考语文二轮专题-考前阅读突破《基础知识训练4篇》含答案
基础组合练1一、语言文字运用1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是()A．稷．(jì)下学宫创立之后，来自四面八方的学者们会聚于此，带来了不同地域的思想和文化，来自南方的阴阳说和来自北方的五行．(hánɡ)说也在这里相遇。
B．当时壁画颜料层上覆盖着比较厚的泥渍及其他附着(zhuó)物，需要边加固边处．(chù)理，但是加固剂用多了又会把表面的泥渍给加固住，这个度很难把握。
C．其文字简练明隽．(jùn)，兼采雅俗：似语录，而有语录所没有的趣味；似随笔，而有随笔所不易及的整饬．(chì)；似训诫，而有训诫所缺乏的亲切醒豁。
D．塞罕坝林场位于我国河北省北部，占地9.3万公倾，但由于历史上的过度采伐，土地日渐贫瘠．(jí)，北方沙漠的风沙便可以肆无忌惮．(dàn)地刮入北京。
答案 C解析A项“行”读xínɡ。
B项“处”读chǔ。
D项倾—顷。
阅读下面的文字，完成2～3题。
[甲]人人皆知，撒谎、欺骗、扭曲事实、夸大其词、无中生有、不讲逻辑、虚张声势、片面、武断、上纲上线等，是人所不齿．．的行为。
但为什么一旦进入写作，似乎就可为所欲为，反而．．还可能得到赞赏？[乙]张维迎说：“人生撒谎写作始”。
谁敢保证学生不会将写作中的投机取巧．．．．用到生活中去？[丙]写那种高谈阔论抽象议论的文章，诸如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“我要握住你的手”“诚信”，学生可洋洋洒洒．．．．，旁征博引，滔滔不绝；而要学生就现实的具体问题表明自己的具体态度，表达自己的具体观点，他们就会手足无措，畏首畏尾，或者空话连篇，不知所云。
如果写作不能为现实服务，为生活服务，那写作究竟是为了什么呢？2．文段中的加点词，运用不正确的一项是()A．不齿B．反而C．投机取巧D．洋洋洒洒答案 B解析A项不齿：不与同列；不看作同类(表示鄙视)。
使用正确。
2020高考语文浙江专用版大二轮(课件+讲义+冲刺练)： 文言文阅 训练二
一、阅读下面的文言文，完成文后题目。
马湘灵诗集序
刘大櫆 马君湘灵与余居同里，生同庚，学同业，其喜为诗同，其嗜酒同，饮酒既酣， 其狂言震于广座也同。余弃于时，而湘灵亦屡试不举，为同遇；余生三子皆夭，而 湘灵亦未有子息，为同病。人之不同，如其面，余与湘灵几无不同矣。而亦有不同 者，盖湘灵之为人，余固尝兄事焉；若其所为文章，则余方欲师事之而未能。此其 不同也。
6 7 8 9 10
8.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(3分) A.作者为协律郎冷先生的琴谱《太古正音》作序，肯定冷先生高超技艺的同时，高
度赞扬冷先生将琴谱公之于众的良苦用心。 B.古人有名有字，文中冷先生名谦，字起敬，正文中作者称他的字，表达对他的尊
敬；“郊社”是天子祭祀天地的大典。 C.文章第二段用一系列比喻描写自己听琴的感受，调动多种感官，化抽象的音乐为
以为安得一听以偿夙昔之好乎 A.
昔者先王以为东蒙主
寥寥乎悲鸿吟而鹳鹤鸾凤追而和之也 B.
君子博学而日参省乎己
阅旬日而余音绎绎在耳 C.
秦王与群臣相视而嘻
√ 其助岂为细哉 D. 其翼若垂天之云
解析 D项均为代词，它的。 A项连词，表目的，来/介词，把。 B项形容词词尾/介词，对。 C项表转折/表修饰。
我回忆起往日我和湘灵一起在京师的时候，有一天已近黄昏，湘灵经过我的住所，我拿 出美酒与他共同品味。那时我的兄长奉之也坐在我们旁边。湘灵喝醉了酒，气概勃发，于是 对那个时候显达的官员们斥责了个遍，一点也不避忌。我对他的言论感到惊恐。湘灵情绪激 昂地说：“你认为我是一个凡夫俗子吗？”我道歉说不敢。湘灵叫我倒酒，连喝十多下，大 醉而欢呼，他的头发竖起来直指着帽子，停止欢呼后又悲壮高歌，直唱到流出眼泪。我见湘 灵言语哀伤，也泪流满面不能控制自己。湘灵于是指着我对我的兄长说：“他是与我同心意 的人啊。”于是感觉到翻涌的风云，喉 头间也仿佛郁结着一股怨气，不能舒畅，于是相对坐着彼此沉默，最后撤酒告别。倏忽之间 已经过去了二十年，我听说湘灵已经垂老染病，不能再出远门游玩，只是有时自己乘一艘小 船任其漂流在九龙和三泖之间，间或回到家乡与那些辞了官位回乡闲居的人们一起结一个诗 社，大家一起到山中寻访在水间垂钓罢了。啊！凭湘灵的才华和志向，假使让他在朝廷做官， 忠正直言，难道会和现世那些这里倡导了那里就盲目响应随行的人相同吗？没有办法，只能 这样窘困失意，浮沉不定，不能一展抱负，只好做个山水间清瘦的隐士慢慢老去。
2020年高考第二轮复习语文浙江版 语言知识语言表达诗歌鉴赏文言文阅读
2020年高考第二轮复习语文浙江版40分钟训练2 语言知识＋语言表达＋诗歌鉴赏＋文言文阅读1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（）A．饯．别（jiàn）晦．涩（huì）铁栅．栏（zhà）浑身解．数（xiè）B．扒．手（pá）吱．声（zī）和．稀泥（hé）步履蹒．跚（pán）C．畜．养（xù）寒噤．（jìn）露．马脚（lòu）扪．心自问（mèn）D．顺遂．（suí）什．锦（shí）蒸馏．水（liú）兵不血．刃（xuè）2．下列词语中，加点的字注音全都正确的一项是（）A．绚丽（xuàn）丰腴（yú）倩影（qiàn）乳臭未干（chòu）B．赦免（shè）嗜好（shì）逡巡（qūn）弱不禁风（jīn）C．游说（shuì）愤懑（mèn）逶迤（yí）不见经传（chuán）D．泅渡（qiú）坍圮（pǐ）恐吓（xià）否极泰来（pǐ）3．下列各句中，没有错别字的一项是（）A．当时的鹅湖书院正处在赣闽两省的交会处，道上熙熙嚷嚷，川流不息。
如今只留下一条已经荒废了的古驿道。
B．我向往那浩渺的海面，大海用博大、寥阔的胸怀为我唱了最嘹亮的歌；我向往那深邃的宇宙，在无边的苍穹中，我的思绪可以尽情地邀游。
C．细雨交织，竹林婆娑，山清水秀。
这里没有喧嚣，只有宁静；没有奸诈，只有简单。
这份经大自然锤炼而来的静谧，却恰恰令人震撼。
D．我做了一个秋天的梦，它伴着流星陨落在我的身旁；我用绚丽的文字，斑斓的色彩描摩秋天，感受秋的清新和脉搏的跳动。
4．（2019学军中学联考）下列各句中，没有错别字的一项是（）A．销声匿迹多年、素有“楠溪江精灵”之称的舴艋舟重现，七艘全新的舴艋舟圆满完成了处女航，久违的倩影勾起世居楠溪江流域人们无限美好的遐思。
【加练半小时】2020版高考语文(浙江)一轮练习：阅读突破 第四章 专题二 群文通练四 Word版含解析
群文通练四家教之道主题解说古往今来，中国人都非常重视家教，尤其是成功人士，无论是言传身教还是书信往来，都用仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让等中华传统美德教化子女、警诫同辈，教人求真，育人为善，是家庭和睦、社会和谐的重要途径。
一、阅读下面的文言文，完成文后题目。
上智不教而．成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。
古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节．之。
书之玉版，藏诸金匮。
生子孩提，师保固明，孝仁礼义，导习之矣。
凡庶纵不能尔当及婴稚识人颜色知人喜怒便加教诲使为则为使止则止。
比及数岁，可省笞罚。
父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。
吾见世间，无教而有爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法当尔。
骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。
孔子云：“少成若天性，习惯如自然”是也。
俗谚曰：“教妇初来，教儿婴孩。
”诚哉斯语！凡人不能教子女者．，亦非欲陷其罪恶；但重．于呵怒，伤其颜色，不忍楚挞惨其肌肤耳。
当以疾病为谕，安得不用汤药针艾救之哉？又宜思勤督训者，可愿苛虐于骨肉乎？诚不得已也。
王大司马母魏夫人，性甚严正；王在湓城时，为三千人将，年逾四十，少不如意，犹捶挞之，故能成其勋业。
梁元帝时，有一学士，聪敏有才，为父所宠，失于．教义：一言之是，遍于行路，终年誉之；一行之非，掩藏文饰，冀其自改。
年登婚宦，暴慢日滋，竟以．言语不择，为周逖抽肠衅鼓云。
父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不可以简．。
简则慈孝不接，狎则怠慢生焉。
由命士以上，父子异宫，此不狎之道也；抑搔痒痛，悬衾箧枕，此不简之教也。
或问曰：“陈亢喜闻君子之远其子，何谓也？”对曰：“有是也。
盖君子之不亲教其子也。
《诗》有讽刺之辞，《礼》有嫌疑之诫，《书》有悖乱之事，《春秋》有邪僻之讥，《易》有备物之象：皆非父子之可通言，故不亲授耳。
”人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。
(浙江专用)最新2020高考语文二轮复习 精准提分练 第五章 专项限时精练(十二)文言文阅读
限时精练(十二) 文言文阅读(用时：40分钟分值：40分)阅读下面的文言文，完成文后题目。
(20分)独庵集序高启诗之要：有曰格、曰意、曰趣而已。
格以．辨其体，意以达其情，趣以臻．其妙也。
体不辨则入于邪陋，而师古之义乖．；情不达则堕于浮虚，而感人之实浅；妙不臻则流于凡近，而超俗之风微。
三者既得，而后典雅、冲淡、豪俊、幽婉、奇险之辞，变化不一，随所．宜而赋焉，如万物之生，洪纤各具乎天；四序之行，荣惨各适其职，又能声不违节，言必止义，如是而诗之道备矣。
夫自汉、魏、晋、唐而降，杜甫氏之外，诸作者各以所长名家，而不能相兼也。
学者誉此诋彼，各师．所嗜，譬犹行者埋轮一乡，而欲观九州之大，必无至矣。
盖尝论之，渊明之善旷而不可以颂朝廷之光，长吉之工奇而不足以咏邱园之致，皆未得为全也。
故必兼师众长，随事摹拟，待其时至心融，浑然自成，始可以名大方，而免夫偏执之弊矣。
余少喜攻诗患于多门莫知所入久而窃有见于是焉将力学以求至然犹未敢自信其说之不缪也欲求征于识者而未暇焉。
同里衍斯道上人，别累年矣，一日，自钱塘至京师，访余钟山之．寓舍，出其诗所谓《独庵集》者示余。
其词或闳放驰骋以发其才，或优柔曲折以泄其志。
险易并陈，浓淡迭．显，盖能兼采众家，不事拘狭。
观其意亦将期于自成，而为一大方者也。
间与之论说，各相晤赏，余为之拭目加异。
夫上人之所造如是，其．尝冥契默会而自得乎？其参游四方有得于识者之所讲乎？何其说之与余同也。
吾今可以少恃而自信矣。
因甚爱其诗，每退直还舍，辄卧读之不厌。
未几，上人告旋，乞为序其帙首，辞而不获，乃识以区区之说而反之。
然昔人有以禅喻诗，其要又在于悟，圆转透彻，不涉有无，言说所不能宣，意匠所不可构。
上人学佛者也，必有以知此矣。
毋遄其归，尚留与共讲焉。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )A．趣以臻．其妙也臻：极尽B．而师古之义乖．乖：违背，不协调C．各师．所嗜师：学习D ．浓淡迭．显 迭： 屡次答案 D解析 迭：交替。
【加练半小时】2020版高考语文(浙江)一轮练习：阅读突破 第四章 专题二 群文通练二 Word版含解析
群文通练二向上荐己主题解说读书做官，是古代文人人生最重要的内容。
尤其是做官，这是文人们梦寐以求的。
然而，在黑暗的吏制之下又是何其难也！于是，不少自恃有才之人直接向上级推荐自己，表达要求上级提携自己的愿望，有点类似于今天的“要官”。
但是，这种要求又不能直接表达出来，这种欲吐还咽的表达艺术在下面两文中表现得淋漓尽致。
一、阅读下面的文言文，完成文后题目。
与韩荆州①书李白白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用万户侯，但愿一识韩荆州。
”何令人之景慕一至于此耶岂不以有周公之风躬吐握之事使海内豪俊奔走而归之一登龙门则声誉十倍。
所以龙盘凤逸之．士，皆欲收名定价．．于君侯。
愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千宾中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。
白陇西布衣，流落楚、汉。
十五好剑术，遍干诸侯。
三十成文章，历抵卿相。
虽长不满七尺，而心雄万夫。
王公大人，许与气义。
此畴曩②心迹，安敢不尽于君侯哉！君侯制作．．侔③神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。
幸愿开张心颜，不以长揖见拒。
必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。
今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便作佳士。
而．君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气、激昂青云耶？昔王子师为．豫州，未下车即辟荀慈明；既下车，又辟孔文举。
山涛作冀州，甄拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美。
而君侯亦荐一严协律，入为秘书郎。
中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以．才名见知，或以清白见赏。
白以此感激，知君侯推赤心于诸贤腹中，所以不归他人，而愿委身国士。
倘急难有用，敢效．微躯。
且人非尧、舜，谁能尽善。
白谟猷④筹画，安能自矜。
至于制作，积成卷轴，则欲尘秽视听，恐雕虫小技，不合大人，若赐观刍荛⑤，请给纸墨，兼之书人。
然后退扫闲轩，缮写呈上。
庶青萍、结绿，长价于薛、卞之门，幸惟下流．．，大开奖饰，惟君侯图之。
(选自《李太白全集》，有删改)注①韩荆州：韩朝宗，时任荆州长史。
②畴曩(chóu nǎnɡ)：往日，过去。
(浙江专用)最新2020高考语文二轮复习 精准提分练 第五章 专项限时精练(一)语言文字运用
第五章专项限时精练限时精练(一) 语言文字运用(用时：20分钟分值：20分)1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)( )A．时间不会倒流，人生没有退路，呼啸．(xiào)的岁月会裹挟．(xié)着我们一路向前，我们要做的就是珍惜眼前的一切机遇。
B．没有去过颐高数码城边上的春哥肉蟹煲．(bǎo)的食客，很难以温州顶级老饕．(tāo)自居，店里总是吵吵嚷嚷、人声鼎沸，正印证了“吃美食最好到巷子里找”这句话。
C．细细想来，黑白棋子的对阵中蕴藏．(cánɡ)着无限的趣味，搏弈看似纸上谈兵，却需要思维敏捷，不急不躁(zào)。
D．读书需要一种心境，安详的心绪以及静谧的氛．(fèn)围可以将我带入那种既飘逸空灵又旖旎．(nǐ)美妙的境界中去。
答案 A解析B项“煲”读bāo。
C项搏—博。
D项“氛”读fēn。
阅读下面的文字，完成2～3题。
(5分)[甲]1917年，我和哥哥经宁波返回家乡(浙江余姚)，我们坐的船从上海起航．．，我们为了占住舱位，下午五点钟左右就上了船。
水果小贩们成群结队地提了香蕉、苹果和梨上船叫卖。
哥哥要买部分腐败的水果，因为价格比较便宜。
[乙]“不行，”我说，“买水果的钱固然．．省了，看医生的钱却多了。
”第二天天亮时，船在宁波靠岸了，码头上的喧嚷声振聋发聩．．．．。
[丙]七、八个脚夫一拥上船拼命地抢夺行李。
一个不留神，你的东西就会不翼而飞．．．．。
我和哥哥好不容易在人丛中挤下跳板，紧紧地盯着脚夫们，唯恐他们提了我们的行李溜之大吉。
2．文段中的加点词，运用不正确的一项是(3分)( )A．起航B．固然C．振聋发聩D．不翼而飞答案 C解析振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。
应改为“震耳欲聋”。
3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)( )A．甲 B．乙 C．丙答案 C解析第一个顿号应删去。
2020高考语文浙江专用版大二轮讲义：专题一 语言表达 训练五 题组二 Word版含解析
题组二徽标类转换练前提醒徽标类转换要抓住三个关键：1．仔细观察：宏观把握徽标的外形特点，注意看清形状、线条。
2．文字、数字，中英文大小写和变体，以及涉及的时间、地点等。
(1)巧想象：根据提示和注解进行类比联想，将画面信息与现实生活联系起来，由表及里，分析徽标的内涵和寓意。
如由变形、夸张的图形联想到活动、会议等的召开地点、主题、宗旨；由色彩联想到人们赋予色彩的一般寓意，如红色一般象征热烈、欢庆等，绿色一般象征和平、生命、希望等，由此揭示出徽标的象征义、比喻义等。
(2)善表达：说明徽标要素时要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次；语言要简洁，符合题目字数的要求；表达要通顺，不能有语病。
1.如图是杭州2022年第19届亚运会会徽“潮涌”，请写出其中3个构图要素(文字除外)，并说明会徽的寓意。
要求：语意简明，句子通顺，不超过100个字。
(6分)答：________________________________________________________________________答案(示例)(1)构图要素：扇面、江潮(或“浪花”)、跑道、太阳等。
(2分)(2)寓意：①扇面反映江南人文意蕴，跑道代表体育运动和竞技，江潮体现举办地杭州的特色(或“代表浙江儿女勇立潮头”)，太阳象征运动健儿的热情与活力。
②整个会徽象征亚运大家庭团结携手，共同助推新时代体育精神大潮的涌动和发展。
(每点2分)解析解题时注意仔细观察画面的构图要素及文字内容。
会徽的线条等往往具有多义性，要发挥近似联想的能力，理解图标中常见意象的含义，结合题干中的文字描述、徽标名称等内容分析其积极向上的寓意。
2.2019年8月31日至9月15日，篮球世界杯将在中国8个城市举办。
如图是2019篮球世界杯会徽，请写出除文字外的构图要素及其寓意。
要求：语言简明，句子通顺，不超过90个字。
(6分)答：________________________________________________________________________答案(示例)会徽以京剧脸谱绘制的篮球为主体，奖杯和二龙戏珠为主要构图元素。
2020高考语文浙江课标大二轮：增分专题一 语言文字运用 专题能力增分训练四
专题能力增分训练四扩展语句,压缩语段1.中学语文教材中的许多文学意象,常常引发我们丰富的联想和想像。
请从下列意象中选择一个作为对象,写一段话描绘你所想像的情景。
要求:①体现意象特征;②句式不限;③至少运用两种修辞手法;④字数不超过60字。
羽扇纶巾梧桐细雨大漠孤烟渔舟唱晚2.吟诵古典诗歌,脑海中会呈现诗中所描绘的画面,所谓“诗中有画”。
请从下面描写荷花的两句诗中任选一句,发挥想像,用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。
要求:①紧扣诗句;②必须原创;③语言表达简明、生动;④运用比喻或比拟的修辞方法;⑤不超过50字。
①嫩碧才平水,圆阴已蔽鱼。
(唐·李群玉《新荷》)②十里荷花带月看,花和月色一般般。
(宋·杨公远《月下看白莲》)3.2018年中国郯城第四届国际银杏节刚刚落下帷幕,请你展开合理想像,使用“银杏叶、阳光、舞动”等词语写一段关于生命思考的话,要求语言简明、连贯,不少于60字。
4.请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。
要求:①想像合理;②语言生动;③不超过70字。
5.根据下面一段介绍性文字,概括“岭南画派”的三点艺术特征。
每点不超过10字。
岭南画派是指广东籍画家组成的一个地域画派,由高剑父、高奇峰、陈树人创立。
“二高一陈”早年受业于居廉、居巢。
“二居”的绘画风格很传统,到了“二高一陈”就发生了翻天覆地的变革。
他们创作了大量革命题材的作品,也创作了无数以山水、花鸟、人物为题材的大众化作品,用生机勃勃的新国画改观了中国画坛的缺乏生气的面貌。
“二高一陈”曾在日本学习西方绘画技法,他们几乎都受到竹内栖凤等人的影响。
他们的画作展出后,曾被“广东国画研究会”抨击为“国画叛徒”。
他们坚持这种做法,同时运用撞水撞粉法、搓纸法、背后敷粉法等新的绘画技术,使中国画在传统的基础上得到丰富和发展,从而更赋内涵,更具魅力,更令人瞩目。
如高剑父的《松风水月图》参加中德美展,后被德国政府征集收藏于柏林博物院。