人教部编版二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》教案
最后想一想应该如何朗读。 3．学生用学习第 2 自然段的方法自主学习第 3、4 自然段。 (1) 出示自学要求：①用自己喜欢的方式读第 3、4 自然段。②边读边想一
想月亮和水都学习了哪些生活的本领，它们是怎么学的，学得怎么样。找出相 关句子，画下来。③同伴之间互相交流。
(2) 学生自主学习后，教师检查学生的学习情况。 ①说一说， 月亮学习了什么？ （学习不断的变化） 它为什么有时圆有时缺？ 根据学生的回答，出示：白天它觉得这……所以看起来有时圆有时缺。 齐读这两句话，感受月亮时圆时缺的原因。 ②再说一说，水学习了什么？（学习流动）你觉得它学得怎么样？ 出示：一直往低处流，往低处流，往低处流…… 读一读，想象水流的画面，感受水“往低处流”的画面。 4．太阳、月亮、水都在学习，在变化，其他的事物也是这样，世界万物都 在做自己的事。读第 6 自然段，看看它们都做了些什么。 (1) 学生用自己喜欢的方式自主读第 6 自然段，画出相关句子。 (2) 学生交流：雨从云里落下……教师板书 （雨：滴进泥土）；人睁开眼睛…… 教师板书（人：看到一切）。出示句子：只要／万物／都做它／最容易／做的事， 这世界／就很有／秩序了。引导学生说说对“秩序”一词的理解（有条理、不 混乱）。措导学生感情朗读句子，注意句子的停顿。 (3) 指导朗读课文第 6 自然段。 5．理解句子。 课件出示：哦！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却 有很多开头，很多很多开头。
第 24 课《当世界年纪还小的时候》教案 教学目标： 1．认识本课“纪、必、须、功”等 14 个生字，会写“世、界、功”等 9 个生字，理解“世界、必须、反复”等同语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，了解当世界年纪还小的时候，每样东西是怎样学习怎么 生活的。 4．体会课文中作者奇妙的想象，感受课文的童话色彩。 教学重点： 学会本课生字，能够流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容， 体读录音；生字词卡片；磁性田字格
其他学生跟随齐读生字及词语，并完成本课学过生字的回顾朗读。 2．谈话引入：大家把生字读得既正确又响亮，接下来，我们继续去奇妙的 世界中感受万物的生长变化。 二、精读课文，品读分析 1．激趣：这个世界上的每样东西都像我们人一样，也是慢慢长大的，那么 当它还小的时候，是不是也要学习怎么生活呀？下面，我们就去看它们是怎样 学习生活的。 2．学生轻声读第 2 自然段，先想一想，太阳学习了什么生活本领？你觉得 它学得怎么样？再与同伴交流。 (1) 师生共同交流。 师：太阳学习了些什么？读出文中的相关句子。 生：太阳开始学发光，学着怎么上山下山。 师：你觉得这句话有趣吗？ 生：有趣，太阳本来就能发光，它天天东升西落，可作者却不这么说，而 是说它学发光，学上山和下山，我读了感觉太阳就像一个顽皮的孩子。 师：是很有趣，那么太阳还学习了什么？ 生：太阳还学习了唱歌等。 师：你觉得太阳唱歌好听吗？ 生：不好听，因为太阳的声音很粗糙。 师引读：譬如说唱歌， ，把 引导学生在语境中理解词语“粗糙” “敏感”的意思。 (2) 指导学生用充满童真的语气朗读第 2 自然段。 (3) 小结学法：先思考太阳学习了哪些生活的本领， 再分析太阳学得怎么样，
第一课时 课时目标： 1. 会认本课 14 个生字，会写 9 个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．初读课文，了解课文的主要内容。 教学过程： 一、创设情境，引出课题 1．课件出示天空、大地、森林、小河等图片，学生观察这些图片，自由举 手说一说自己看到的内容。 师：小朋友们，我们看到的天空、大地、森林、河流等各种事物综合在一 起，可以用一个什么词语来表示呢？ 根据学生的回答， 板书：世界，并出示拼音， 学生拼读， 识记生字“世界”。
读一读这句话，你从这句话中体会到了什么？ 学生思考交流， 教师适当点拨， 让学生体会到故事的开头不同， 内容不同， 就又成为另一个故事了。 6．练习说话。 (1) 出示：①这世界还相当有秩序……②很久很久以前，当世界年纪还小的 时候…… 选一个开头，想一想，这个故事应该如何接着往下讲？ (2) 学生独立想一想，再小组交流。 (3) 全班交流，教师适时进行指导。 7．教师再次进行感情朗读指导，全班有感情地齐读课文。 三、课堂小结 怎么样，小朋友们，学完了这篇课文，你知道了当世界年纪还小的时候， 这个世界是什么样的了吗？是不是感受到这个世界很奇妙呀！那么有空的时候， 就多到这个世界去走一走，感受这个世界万物的自由生长变化吧！ 板书设计
根据学生的回答，板书：太阳 月亮 水。 2．学生根据对课文内容的理解归纳课文的主要内容。 根据学生的汇报，教师归纳：课文主要介绍了太阳、月亮、水等东西年纪 还小的时候，是如何学习生活的，让我们感受到世界万物都在自由生长，慢慢 变化。 四、巩固生字，指导书写 1．巩固生字小游戏：指名认读黑板上的生字卡片“世、界、纪、必、须、 功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦” （读对时就把卡片取 下），教师再次指导朗读留在黑板上读错的生字。 2. 课件出示本课要求会写的 9 个生字“世、界、功、反、复、式、简、秀、 由”，引导学生朗读生字，并尝试口头组词。 3．引导学生认真观察 9 个生字，看看这些字在书写时需要注意些什么。 生：“复”中间的“日”要写得扁而宽，不能写成“目” ，第八笔是横撇， 不能写成横和撇两笔。 （师范写指导“复” ，强调上中下各部分要写得紧凑些。 ） 教师继续指导“弄”的书写，注意“弄”上边的“王”要写得略小，下面 的横画要写得略长，托住上面的“王” 。 4．学生进行生字描红、临写，教师巡视检查指导，适时进行书写强调。 5．展示写得好的作品，师生共同评价。 五、课堂小结 同学们，这节课，我们学习了《当世界年纪还小的时候》这篇课文中的生 字，了解了课文的主要内容，初步感受了这个世界的奇妙。下节课，我们将深 入了解课文内容，感受世界万物的变化。 板书设计
教学反思
第二课时 课时目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，了解当世界年纪还小的时候，每样东西是怎样学习生活 的。 3．体会课文中作者奇妙的想象，感受课文的童话色彩。 教学过程： 一、复习回顾，引入学习 1．巩固识字小游戏：随机将生字卡片分发给班里的同学，指名一位同学与 他们进行互动。 生：“世世世，你在哪儿？” 生：（举起手中“世”字卡片） “世世世，我在这儿。世世世，世界的世。 ”
教学反思
2．揭题：小朋友们， 你们还小的时候， 爸爸、妈妈会教你们穿衣、 吃饭等， 让你们学会怎么生活。那么当世界还小的时候，它是怎么学习的呢？下面我们 就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文，来了解课文中是怎么说的。 （在 “世界”前面板书“当” ，后面板书“年纪还小的时候” ，把课题补充完整）
出示“纪”的拼音，学生拼读，识记“纪” 。 学生齐读课题。 二、初读课文，疏通词句 1．播放课文朗读录音，学生认真倾听朗读并注意部分字词的正确朗读。 2．引导学生自主朗读课丈，注意借助拼音读准字音，读通句子，同时注意 稍长句子的朗读。 3．检查学生的自主朗读情况。 (1) 抽取课文中的生字卡片“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、 敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦” ，指名学生朗读，并将生字卡片随机贴在黑 板上，教师适时进行生字范读指导，重点强调“功、睁、弄”是后鼻音， “敏” 是前鼻音，同时注意“睁、秩、世”三个字都是翘舌音。 (2) 出示课文中的生字词“世界、年纪、譬如、粗糙、敏感、反复、必须、 简单、睁开、秩序、成功”，指名朗读词语， 教师根据学生的朗读再次教读词语， 学生齐读词语。 (3) 指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行课文朗读指 导。 4．学生根据教师的初读指导，再次练习课文朗读。 三、再读课文，感知内容 1．学生再读课文，说一说课文中讲了哪些事物学习怎么生活的。
部编版二年级语文下册课文第24课《当世界年纪还小的时候》教案(第2课时)
当世界年纪还小的时候一、教学内容分析：《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。
这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。
这正是这篇故事的魅力所在。
课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。
一是想象丰富。
在作者笔下，世界万物都有了生命。
太阳、月亮、水这些事物，经过作者的奇思妙想，变成了一个个天真单纯、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。
二是留白巧妙。
文中多处使用省略号，如第七自然段，当讲到“这个世界还相当有秩序”时突然打住; 第九自然段，一个新的故事似乎刚刚要开始，却戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。
根据课文特点，在教学设计时，将教学的重点定位在识字学词的同时，通过引导，激发孩子想象，进行说话训练。
二、课时目标：1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。
3、根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
三、教学重点：朗读课文，感受课文的奇妙想象，读好自己喜欢的局部。
四、教学难点：激发想象，进行说话训练。
五、教学课时：第二课时六、教学设计：一、复习检查。
1.检查字词的认读。
2.检查重点语句阅读。
a.当世界年纪还小的时候，每一样东西都必须学习怎么生活。
b.每一样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
C.只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
二、课题导入。
（一）认知“世界”。
1.解字形。
师：指导书写“世界”。
世:讲“廿”入手，认识“世”；界：界，境也。
指地域的边界。
2.明词义。
师质疑：你知道，什么是世界吗？生自由答。
师：“世界，全部的，所有的，一切。
小学语文人教版(部编)二年级下册《24 当世界年纪还小的时候》优质课教案省级比赛获奖教案n002
小学语文人教版（部编）二年级下册《24 当世界年纪还小的时候》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
一、教材分析
课文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。
全文共9个自然段，讲述当世界年纪还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。
课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。
一是想象丰富。
在作者笔下，世界万物都有了生命。
经过作者的奇思妙想，生活中常见的自然现象变得特别有趣。
二是留白巧妙。
为学生发挥想象、续编故事提供了思路。
三是文章语言生动，充满童趣，非常适合学生朗读训练，说话训练，培养学生想象力，激发学生对大自然的探究兴趣。
二、学习目标
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字.
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
三、学习重点
1.朗读课文，感受课文奇妙的想象
2.品读带有反复写法的句子。
四、学习难点。
部编版二年级语文下册24当世界年纪还小的时候教案
部编版二年级语文下册24当世界年纪还
小的时候教案
当世界年纪还小的时候，我们会学会哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话，这是多么神奇的过程。
但当世界年纪还小的时候，世间万物又是如何研究怎么生活的呢？这就是我们今天要研究的新课文《当世界年纪还小的时候》。
在教学过程中，我们的教学目标是让学生能够认识12个生字，如“纪”、“必”，并且会写10个生字，如“世”、“界”。
同时，我们也希望学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
在教学重点方面，我们希望学生能够识记生字词，同时也要了解课文内容。
这是本次教学的核心。
在第一课时的教学过程中，我们采用了谈话导入的方式，让学生回忆自己小时候的生活，然后引入新课文。
接着，我们进行了初读课文，让学生圈出不懂的字词，并分组自学生字，讨论识记字形。
在朗读课文环节，我们让学生自由读课文，并进行小组赛读，比较哪个组读得最好。
最后，我们进行整体感知，让学生根据课文内容填空，并质疑思考。
在第二课时的教学过程中，我们研究了第1~5自然段。
在研究过程中，我们让学生思考每样东西都指哪些东西，然后指名学生说出自己感兴趣的自然段，并朗读该自然段，随机教学。
同时，我们也让学生研究了太阳和月亮是如何研究的，以及研究了一些新的词语，如“譬如”、“粗糙”、“敏感”等。
《当世界年纪还小的时候》公开课教案
《当世界年纪还小的时候》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《当世界年纪还小的时候》，了解故事内容，把握故事主题。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
2. 过程与方法：（1）运用问题引导法，激发学生思考，培养学生的提问和探究能力。
（2）通过小组讨论、分享，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生认识世界的美好，培养乐观的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解《当世界年纪还小的时候》的故事内容，体会故事所传达的主题。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
2. 教学难点：（1）引导学生深入思考故事背后的意义，联系自己的生活实际。
（2）运用恰当的词语和句式表达自己的感受和观点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《当世界年纪还小的时候》的故事内容，了解故事背景。
（2）设计相关教学问题和讨论话题。
2. 学生准备：（1）预习《当世界年纪还小的时候》，了解故事内容。
（2）思考自己对于故事主题的看法和体会。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，展示世界的美好景象，引导学生进入故事情境。
（2）简要介绍《当世界年纪还小的时候》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 内容讨论：（1）分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
（2）教师引导，帮助学生深入思考故事背后的意义。
4. 小组分享：（1）各小组派代表分享讨论成果，展示自己的观点。
（2）教师点评，给予肯定和指导。
五、课后作业2. 结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜生命，保护大自然。
3. 推荐一本自己喜欢的文学作品，并简要介绍其内容和个人感受。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在讨论、分享过程中的表现，了解学生的参与程度、思考深度和合作意识。
部编版小学二年级下册语文当世界年纪还小的时候教案三篇
【导语】《当世界年纪还⼩的时候》是⼀篇充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还⼩的时候，每样东西都必须学习怎么⽣活。
主要列举了太阳、⽉亮、⽔的学习，告诉我们世界有它的秩序。
这篇童话故事充满想象⼒和灵⽓，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想⼜充满哲学思辨意味。
这正是这篇故事的魅⼒所在。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.巩固“纪、必”等14个⽣字，会写“世”1个⽣字。
2.朗读课⽂，感受课⽂其妙的想象，读好⾃⼰喜欢的部分。
3.能根据提⽰展开想象，⽤⾃⼰的话续编故事。
【教学重点】 流利、有感情地朗读课⽂，读好长句⼦，读好⾃⼰喜欢的部分。
【教学难点】 能根据提⽰展开想象，⽤⾃⼰的话续编故事。
【教学过程】 ⼀、谈话导⼊。
1.师：同学们，在你们很⼩很⼩的时候，刚出⽣没多久的时候，都学会了什么呢？ （预设：⾛路、吃饭、穿⾐服等等。
） 2.师：不只是我们⼈类，万事万物都有⾃⼰年纪很⼩的时候，都要学习本领，今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很⼩的时候》。
（齐读课题） ⼆、识字写字 1.指导书写：学写“世”。
（1）教师范写，学⽣书空笔顺。
（2）教师指导书写要点，学⽣临摹、练写。
（3）相机评价。
2.巩固要求会认的字。
（1）齐读词语，本课要求会认的字标注红⾊。
（相机指导读好轻声和三声。
） （2）字词游戏：摘星星，抢读⽣字。
三、初读课⽂，整体感知。
1.带着问题读课⽂。
（要求第⼀遍⼤声⾃由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第⼆遍。
） 2.释疑 （1）课⽂讲了当世界年纪还⼩的时候，每样东西都必须学习怎么⽣活。
（指导读好第⼀⾃然段：指名读、齐读。
） （2）课⽂先后介绍了太阳、⽉亮、⽔学会⽣活的故事，在2-4⾃然段。
（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5-7⾃然段。
（4）这个故事只是开头，在8、9⾃然段。
四、深度探究，展开想象。
1.学习第2⾃然段 （1）指名读第2⾃然段。
部编版小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案
当世界年纪还小的时候教学设计教学目标：1、熟读课文，会认“纪、必、须”等14 个生字，会写“世、界、必、须”等9个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。
教学重点：认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：了解世界万物的变化秩序。
教学过程：上课，同学们好，请坐！一．导入课题1、图片导入师：我们先来欣赏几幅图片。
（多媒体出示）当鸟儿年纪还小的时候，她是一个枚鸟蛋；当大树年纪还小的时候，它是一粒种子；当你们年纪还小的时候，你们是一个小婴儿；当世界年纪还小的时候，它又是什么样子的呢？让我们走进课文《当世界年纪还小的时候》。
2、板书课题师：请同学们伸出手，和老师一起书写课题——（相机指导：“世”第一笔要写的长一点，注意笔顺；“界”是上下结构，田要写的扁一点，撇捺起笔不能相交；“纪”是绞丝旁，它是一个形声字；“候”不要漏了一竖。
）3、齐读课题师：齐读——（这个题目有点长，我们不要拖腔，再读——）小时候的世界和现在可不太一样，你们一定想认识一下它，快让我们打开课本105页——二．初读课文，解决字词1、自由读课文师：（出示自读要求）下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，标注自然段，你会发现这篇课文真的很有意思，开始吧！2、认读生字师：同学们读的很认真，课文中的生字你都认识了吗？（1）出示第一组词语：成功、譬如、敏感、简单、睁眼、哦①师：谁来挑战？（指名读）字音准确，挑战成功！下面加大难度，（去掉拼音）谁来挑战？（指名读）声音洪亮，奖励你做小老师！小老师领读。
人教部编版二年级语文下册24 当世界年纪还小的时候教案
24 当世界年纪还小的时候
【教学过程】
第1课时
回到世界最初的时候，去追寻最初的世界……
3.学生自由读课文，找生字，读字音，把握句子的读法，联系上下文理解字义。
4.同桌练读，掌握生字基本读法。
5.教师指名读，去拼音读，并相机指导。
6.小组赛读，熟记生字。
三、生字书写1.学生认读田字格中的9个字，观察并交流每个字的特点。
2.学生描红。
3.教师范写，讲解写字时的注意事项。
4.学生摹写。
教师巡视查看学生的书写，并指正。
5.学生进行“你说、我猜、他写”的游戏。
如：A说“工＋力”，B说“功”，C写字。
四、课堂总结，拓展延伸1.巩固字词，掌握同音字和形近字，上台书写。
2.课后熟读《当世界年纪还小的时候》，找出喜欢的句子。
第2课时
教学步骤教学内容
一、复习导入1.认读词语：世界、功夫、反复、简单。
2.世界年纪还小的时候是什么样子的？我们继续学习课文。
二、初读课 1.教师组织学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜。
部编版二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案设计
部编版二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教
案设计
教学目标
【知识技能】
1.正确认读纪、譬等8个生字；正确书写世、界等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。
【过程与方法】
能借助生活经验理解课文。
【情感态度与价值观】
学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确书写界、须等字；读好含有多个短语的长句。
【教学难点】
每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。
第一课时
（一）谈话导入，板书课题
1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，
你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。
部编人教版二年级语文下册《24.当世界年纪还小的时候》教案
24. 当世界年纪还小的时候教学目标：1．认识本课“纪、必、须、功”等14个生字，会写“世、界、功”等9个生字，理解“世界、必须、反复”等同语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解当世界年纪还小的时候，每样东西是怎样学习怎么生活的。
4．体会课文中作者奇妙的想象，感受课文的童话色彩。
教学重点：学会本课生字，能够流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会课文中奇妙的想象，感受课文的童话色彩。
教学准备：多媒体课件；课文朗读录音；生字词卡片；磁性田字格第一课时课时目标：1. 会认本课14个生字，会写9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一、创设情境，引出课题1．课件出示天空、大地、森林、小河等图片，学生观察这些图片，自由举手说一说自己看到的内容。
师：小朋友们，我们看到的天空、大地、森林、河流等各种事物综合在一起，可以用一个什么词语来表示呢？根据学生的回答，板书：世界，并出示拼音，学生拼读，识记生字“世界”。
2．揭题：小朋友们，你们还小的时候，爸爸、妈妈会教你们穿衣、吃饭等，让你们学会怎么生活。
那么当世界还小的时候，它是怎么学习的呢？下面我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文，来了解课文中是怎么说的。
(在“世界”前面板书“当”，后面板书“年纪还小的时候”，把课题补充完整)出示“纪”的拼音，学生拼读，识记“纪”。
学生齐读课题。
【设计意图】此环节通过创设“世界”的情境，让学生感知“世界”的概念，唤醒学生对世界已有的情感体验，激发学生想了解世界年纪还小的时候的欲望，从而自然过渡到课文的学习中来。
二、初读课文，疏通词句1．播放课文朗读录音，学生认真倾听朗读并注意部分字词的正确朗读。
2．引导学生自主朗读课丈，注意借助拼音读准字音，读通句子，同时注意稍长句子的朗读。
3．检查学生的自主朗读情况。
(1)抽取课文中的生字卡片“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦”，指名学生朗读，并将生字卡片随机贴在黑板上，教师适时进行生字范读指导，重点强调“功、睁、弄”是后鼻音，“敏”是前鼻音，同时注意“睁、秩、世”三个字都是翘舌音。
人教版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》
人教版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》《当世界年纪还小的时候》教学方案1. 教材分析1.1《当世界年纪还小的时候》是人教版二年级下册的一篇富有童趣的课文。
这篇课文充满了奇妙的想象，讲述了世界万物在刚开始的时候是如何学习生活的。
文章语言简洁、生动，充满了诗意，非常适合二年级学生阅读和学习。
1.2从语文要素方面来看，这篇课文有助于培养学生的想象力、阅读理解能力和语言表达能力。
通过阅读课文，学生可以学习到不同事物的特点以及如何用简单的语言来描述这些特点。
2. 学情分析2.1二年级的学生正处于想象力丰富、好奇心旺盛的阶段。
他们对世界充满了好奇，喜欢听故事、看童话，这篇课文的内容正好符合他们的兴趣点。
2.2然而，他们在阅读理解方面还处于初步发展阶段，对于一些较为抽象的概念可能理解起来会有困难。
在语言表达上，虽然能够简单地描述事物，但表达的准确性和完整性还有待提高。
3. 教学目标3.1 知识与能力目标3.1.1学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.1.2 认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字。
3.1.3 理解课文内容，了解世界万物是怎样学习生活的。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和想象力。
3.2.2引导学生学习文中描写事物特点的方法，并尝试运用到自己的写作中。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1感受课文中奇妙的想象，激发学生对世界万物的好奇心和探索欲。
3.3.2 培养学生热爱自然、尊重自然的情感。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
4.1.2 理解课文内容，体会文中奇妙的想象。
4.1.3引导学生学习文中描写事物特点的方法，如“太阳开始学发光，学着怎么上山下山”简单而准确地描述了太阳的特点。
4.2 教学难点4.2.1理解文中一些较为抽象的概念，如“秩序”。
对于二年级的学生来说，“秩序”这个概念比较抽象，可以通过联系生活实际来帮助学生理解，例如教室里同学们排队的顺序就是一种秩序。