魏书生班主任工作漫谈读后感
《魏书生班主任工作漫谈》心得体会
魏书生是中国教育界的一个奇迹。他的教改严整而科学。他的教
育理念极具前瞻性，十几年前他的互动教学、以学生为学习主体的教
育方式，民主、科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要
内容。假期他写的《魏书生班主任工作漫谈》一书，深深感到确实是
一部难得的好书。迄今为止，在我们所能看到的有关班主任工作的著
作中，如此通俗、生动、吸引人，如此让人颔首称赞、津津乐道，读
后令人胸怀宽广、观念更新、精神振奋者，可谓绝无仅有。书中充满
辩证法，充满激情，充满爱心，称之为具有中国特色和时代精神的《教
育诗》绝非过誉。本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、
管理的策略和实施方法。从班主任自身定位、以学生为主体到发展综
合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面、科学、
实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。
本书风格平实，例如“许多事情是没办法选择的，但你可以选择
态度。 做老师不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要
我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学
生会提高，会进步的”；“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋
怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵
抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”；“世界也
许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种
耕耘的职业，这一职业是神圣的.愿我们以神圣的态度，在这神圣的
岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗.以使我们无愧于学
生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”，等等，没
有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面
叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，
娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人
心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴
含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震
撼人心的力量!
总之，读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进
入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界
里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，
望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况
来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有
些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给
我更多的是心灵的净化和启迪。
一、通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表。
通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注
重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动
学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要
学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，
使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个
孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的一举一动、一言一
行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身
教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更
好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老
师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的
一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。如：教育学生遵纪
守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师
就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你
说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效
果。
二、通过读书让自己对工作产生强烈的事业心和责任感。
教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格
要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习
阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉与这些优
秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很
大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业
是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较
个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱
每一个残疾学生是我们的责任，教育这些残疾孩子是我们的神圣事
业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家
里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要
学做自食其力的人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，
是作为一名班主任必需承担的责任和义务。
三、通过读书体会到教师必须做到信任学生、尊重学生、鼓
励学生。
通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，我更进一步认识到 ，
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于我们这些残疾学生
更需要理解、信任和鼓励。作为班主任，对于这些特殊学生，首先是
亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同
他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多
给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快
乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖
苦，耐心教育、耐心指导。为了使学生能在校得到健康的成长，学校
把每班学生与所在班级的班主任和任课老师捆绑管理，学生表现的好
坏，与班主任和任课老师有直接关系。学校实行教师末尾淘汰制，从
这个层面上说，教师的压力很大，同时也是给教师的动力，鼓励教师
只有用心去教育学生，去关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健
康方向发展，才能向特殊教育的最终目标发展，做一个身心健康的良
好公民。
作为一名人民教师，我要尽自己的能力把本职工作做好，在今后
的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践
中勤于摸索、总结，以形成总结的一套行之有效的方法，更好地服务
“教师”这个光荣的职业！
魏书生班主任工作漫谈读后感优秀5篇
魏书生班主任工作漫谈读后感优秀5篇认真品味一部名著后，相信大家都增长了不少见闻，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？下面是精心为大家整理的魏书生班主任工作漫谈读后感优秀5篇，如果能帮助到您，的一切努力都是值得的。
魏书生班主任工作漫谈读后感篇一魏书生，他在我国的教育界可谓是无人不知无人不晓。
那年，我们学校有幸请到他，为我市的全体老师进行了一次应对面的教育专题讲座。
会后，他的各种书籍被抢购一空。
其中，《班主任工作漫谈》最受班主任的青睐，回到家，我一口气读完了它。
在之后的几年里，几乎每年暑假，我都会重新拜读，每读一次都像是第一次，每读一次都有新的收获，用“百读不厌”来形容一点也不为过。
下方就总结我的几点体会，与各位同仁一齐交流切磋。
一、严谨的教育教学态度。
魏书生老师以前说过，许多事情是没办法选取的，但你能够选取态度。
做老师不能选取学生，无论是什么学生，你都得理解，但只要我们尽心尽职，问心无愧，用心应对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
他的一件件典型事迹就用不可否认的事实告诉我们：教师只要用心做教育，就能拥有化腐朽为神奇的力量，就能创造出奇迹。
二、民主科学的管理机制。
一个班群众就是一个大家庭，同学们就是兄弟姐妹；一个班群众就是一个小社会，同学们就是形形色色的一分子。
在这个大家庭，同学们就应互相团结，互相关心，互相帮忙。
在这个小社会里，同学们就要学会自我管理，共同管理。
许多班主任喜爱让班干部来进行班级的纪律管理，而魏书生老师在班级管理却注重发挥群众的作用，“人人参与班级管理”，让每个学生都参与到班级管理中来，让每个学生都处于管理和被管理的状态，发挥了班级管理的主动性。
魏书生老师一靠民主，二靠科学。
民主是基本的指导思想：平等地对待每一个孩子，不放下每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。
为每一个孩子创设平等参与的机制，促进了他们健康、快乐、和谐、主动的发展。
三、鼓励性的的赏识教育。
魏书生班主任工作漫谈心得体会5篇
魏书生班主任工作漫谈心得体会5篇魏书生班主任工作漫谈心得体会篇1本学期班主任研究室安排了读书活动，给我们提供了读书的好机会，我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。
我更加深刻体会到：良好的师生感情是决定班主任工作的关键。
工作十几年，我一直担任班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。
”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。
在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
下面从三个方面谈以下自己的读书体会。
一、通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。
不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。
要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。
教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。
学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。
如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我每天提前早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。
我班学生王雷爱迟到，有时候来到看到老师在打扫卫生，自己不好意思的说：“老师我来完了，没有打扫卫生，真对不起，明天我一定早来。
”到了明天，我走到校园的时候，已经看到这个同学在草地上拣树叶了。
行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。
魏书生班主任工作漫谈读后感6篇
魏书生班主任工作漫谈读后感6篇魏书生班主任工作漫谈读后感1我是参与工作其次年才当得班主任，对于班主任工作，我确实感觉手忙脚乱。
20xx年在参与学习培训的时候，培训教师提到魏书生，那是我第一次听到魏书生。
后来在同事杨志燕教师的介绍下，我买了这本书。
读这本书让我走进了魏书生的世界。
翻开书，每一页都是收获，每一个收获都让我豁然开朗。
这也让我对班主任的工作有了新的熟悉。
最让我受益的魏教师的合作学习。
下面我谈一下我的故事：仍旧记得那是20xx年9月，新接的一个新一班级。
由于刚开学不久，对于班里同学的名字还没有都记住。
我担当我们班数学课。
第一次教数学作业，班级人数是31人，收到的作业本是30本，问同学，同学说都交了。
找不出那个同学是谁。
当时没有教育阅历，就采纳最笨的教育方法：让全体同学都坐下，点到谁的名字，谁站起来。
最终觉察，在点名字的时候，没有喊到他的名字，他也站起来。
于是，我有些无奈，刚入学的一班级同学，似乎还没有适应新的环境，不知道教师在干什么。
第一个方法无效，于是采纳其次个方法：点到谁的名字，谁站到讲台上，这样最终找到了那位没有交作业的同学。
我又问了他刚刚教师说点到谁的名字谁站起来的时候，没有点到你的名字你为什么站起来了呢?他告知我说：“他看着别人都站起来了，他也站起来了。
”当时真是有些无奈，但感觉这个孩子还真是得意。
魏书生的《班主任工作漫谈》让我学会了使同学合作学习。
全班同学31人，我把他们分成5个队，每队6人，有一个队7人。
让他们自己选出队长，再给自己的队起一个洪亮的名字。
他们起的有“团结一心加油队”、“超级宇宙警备队”、“彩虹泡泡队”、“彩虹宇宙队”、“钢铁飞龙队”。
每次交作业，他们都交给队长，队长告知我谁没有交，为什么没有交。
这样，我就特殊快速的知道一共交了多少本，谁的没有交，为什么没有交。
并告知没有交作业的同学，什么时间把作业补上，让教师批改。
在发作业的时候，我也是根据小发，改作业的时候，作业挨次不变〔有时候作业有错误的同学，我会把他的作业单独列出来，下课找到他面批面改〕，分给他们队长，让队长分给他们的队员。
《魏书生班主任工作漫谈》读后感
《魏书生班主任工作漫谈》读后感（通用6篇）《魏书生班主任工作漫谈》读后感1为了加快自己在班主任管理这块的提升，我认真阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大的收获。
我更加深刻体会到：良好的师生感情是决定班主任工作的关键，下面我主要从以下三个方面谈一谈自己的读书体会。
一、以身作则，为人师表二、强烈的事业心和责任感作为一名教育工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此。
通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发现我与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。
有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里还要幸福，对学生做到既要爱又要严。
既要教他们知识又要教他们学做一个自食其力的人。
在日常生活中全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必须承担的责任和义务。
三、信任学生、尊重学生、鼓励学生通过读书我深切地体会到：我们必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生，我更进一步认识到，渴望理解、渴望信任是人们的一种正常需要。
作为班主任，对于学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们谈心，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，帮后进生树立自信心，让他们在快乐中成长，在快乐中学习。
读一本好书就是与心灵高尚的人在进行对话。
感谢《班主任漫谈》这本书，它让我享受了一次丰富的精神大餐。
展望今后教育教学工作，我需要进一步潜心领悟魏书生教育教学工作的各种方法，尤其要针对本班的实际情况，在科学管理班级工作这块深入地进行钻研。
我相信自己能在魏书生老师的人格魅力感召下，一定会把班主任这项工作做得越来越好！（王现燕）《魏书生班主任工作漫谈》读后感2《魏书生班主任工作漫谈》这是一部语言恳切、朴素平实的书，读完此书，感觉有很大收获。
魏书生班主任工作漫谈读后感
魏书生班主任工作漫谈读后感魏书生班主任工作漫谈读后感「篇一」临近期末考试，望着那些老是完不成任务的问题生，我心中有些着急，就老想着，怎么才能帮他们提高学习效率呢？今天当我看到这一篇文章后，我有了灵感。
每次上课铃响后，我走进教室，都发现大部分问题学生要么仰着脸无所事事，要么就是说话，要么就是做小动作，更甚的还有离开自己位置的。
见到这样的情况，我往往要求他们找些事干，比如练一分钟字，看一分钟书等，可效果不明显。
经调查，大部分人不干实事的原因是：老师马上就该来了，就那么一点时间干不了什么？看了这篇文章后，我知道问题生之所以不知道珍惜时间的原因，一是他们不会利用时间的边角余料，二是我指导不到位，没让他们知道充分利用时间的“边角余料”的巨大作用。
他们不知道在上课前这么短的时间能干什么？该干什么？从今后，在这方面，我应该对他们多加指导，针对这些学生浪费时间的现状，开展一分钟竞赛活动，一分钟背诵比赛，一分钟写字比赛，一分钟朗读比赛，一分钟听力比赛等，通过这些一分钟竞赛活动，增强他们的注意力，提高他们的学习积极性，增强他们的效率观念和竞争意识；同时也让他们知道一分钟可以干好多事。
对那些还不知道该干啥的学生，我就给他们明确任务，比如：背或写一首古诗，或背一个单词，做一道题等。
通过这些一分钟竞赛活动，让他们学会利用时间的“边角余料”，并在他们利用时间的“边角余料”的过程中，提高他们的学习成绩，增强他们的自信心，培养他们的惜时观念。
对那些自觉性较差的学生，就给他们设监督员，帮助他们学会利用时间的边角余料。
除了在课堂前，课堂上，让问题学生利用“时间的边角余料”提高成绩，还鼓励他们开展放、下学的路上一首诗或一个单词活动；当然也让其他好学生在利用“时间的边角余料”的过程中提升他们自己，让他们更加优秀。
作为班主任及语文老师的我，我更应该给学生做出榜样。
达尔文说：“完成工作的方法是爱惜每一分钟”，我将珍惜自己的每一分每一秒，让自己在有限的时间内干出更多的成绩，也让自己有限的生命更加有限。
读《班主任工作漫谈》有感优秀5篇
读《班主任工作漫谈》有感优秀5篇读《魏书生班主任工作漫谈》有感篇一魏书生，当代大教育家。
作为教师的我，很仰慕。
今年暑假有幸拜读其作品《魏书生班主任工作漫谈》，对只有一年班主任工作经历的我来说收获很大。
这部作品包括了班主任素养、学生是主人、班级科学管理、特殊育人方法、提高学习效率、体育美育和旅游、科学管理依靠学生、育人日记摘录等八个章节。
可以说，论述内容涵盖了班级管理的主体、方法、策略，通过生动的语言，鲜活的案例向读者再现一处处班级管理场景，启发思考，引导实践。
难能可贵的，整部书处处体现人文精神关怀。
一、虚怀若谷、积极进取的生活理念。
对工作和生活保持正信的思想。
成就任何事业，需要精神力量的支撑。
教师承担着传递人类文明的神圣职责，教师精神世界的充实、快乐将影响一代人的成长。
班集体是学校这个小“社会”中最基础的细胞，经营和维护好这个细胞，为学生创设适合其健康成长的环境，是班主任的重要使命。
阅读魏老师的这部作品，你不能不为他字里行间豁达的情感和正信的思想所震撼。
他说：倘若真的跟低层次的人斗起来，那不仅会耽误自己前进的路程，更可悲的，会降低自己的人格。
正因为保持正信的思想，文革期间的遭遇没有使他屈服，他为自己能够走上教育岗位而欢欣鼓舞。
即使为赶赴重要会议而被迫连夜挤上火车，置身拥挤车厢，他也能以哲学家的思维，兴趣昂然体验社会角色，这种生活磨砺中焕发的幽默感，令人拍案叫绝。
年轻教师都或多或少历过这样一种经历：学校领导安排自己担任一个行为习惯或学习基础薄弱班级的班主任。
于是，我们便开始猜测，假如我做得出色，我会沦为“特色”班主任。
假如我失败，证明我没有起码的班级管理能力。
由于受到这种思想影响，难免情绪急躁，遇到挫折便失去自信。
魏老师开导读者说：“人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的……抢着当比较乱的班级的班主任，他便抢到了一个增长能力、锻炼自己、显示自己才干的舞台。
”所以，假如你曾经为这样一个问题而烦恼，请一笑了之。
《班主任工作漫谈》读后感(共11篇)
《班主任工作漫谈》〔共11篇〕第1篇：《班主任工作漫谈》“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
只有先适应环境，才能改变环境。
”在读到魏书生《班主任工作漫谈》的开篇《多改变自己，少抱怨环境》时，这样一段话让我陷入沉思。
人就像蒲公英的种子一样，落点在哪里带有很大的偶尔性。
落点的土地肥沃与否，阳光充足与否，雨水充分与否都不是我们能把握的；但是，自己努力与否，勤于考虑与否，擅长学习与否，学识渊博与否，方法灵敏与否，心态正确与否那么是自己可以把握的。
出生的时代，家庭背景和工作环境我们无法自己选择。
但是如何做好人，如何做好工作并不仅仅依赖于时代、出身和环境条件，个人的主观能动性起到的作用也是不可估量的。
作为班主任，假如能将能把握的方面做到尽量完美的组合，能化不利因素为有利因素，就能让班主任工作风生水起，就一样能获得骄人的成绩。
魏书生刚刚从教的盘山县第三中学的条件多么简陋，遇到的学生知识根底多么薄弱。
但是，他没有抱怨，没有灰心，而是运用教育智慧，与学生交朋友，充分调动学生的学习主动性和积极性。
他在获得学生的信任之后，与学生一起设计公开课，让学生积极参与各项活动。
很快，魏书生找到了改变班级各方面条件的方法，班风有了明显的变化。
由此我想到：每接一个新的班级，我们不应再纠结于学生根底差会不会影响班级成绩，学生纪律意识淡薄会不会影响良好班级风气的形成，而是要在全面深化地理解学生，与学生建立稳定的互相信任的关系之后，一起去分析^p 影响班级开展的不利因素和有利因素，一起探究转化不利因素为有利因素，放大弱的有利因素为强的有利因素的途径。
最大限度地发挥主观能动性，调开工作和学习积极性，用这种思路去工作，我们就会保持乐观的工作心态，积极的工作态度进入班级。
比方，我如今正在研究纠正学生作业抄袭方面的课题。
最近我发现，那些平时靠抄袭完成作业的学生如今开场有意识的独立完成作业了。
为了能很好地独立完成作业，他们上课的听课状态好了，不知不觉中他们变得遵守纪律了。
魏书生班主任工作漫谈读后感(18篇)10篇
魏书生班主任工作漫谈读后感(18篇)10篇魏书生班主任工作漫谈读后感(精选18篇)10篇寒假里，有幸观看魏书生《如何当好班主任》的报告，魏老师用通俗易懂的语言，现实中的事例，风趣地介绍了他的经验之谈，我听了之后，感受颇深，受益匪浅。
在他精彩的介绍中，给我留下了尤为深刻的印象，也是我为之佩服和学习的地方。
不管是伟人还是天才，都离不开勤奋二字，魏书生也一样，他有今天的成就同样是他勤奋努力的结果，大家都知道他的工作有很多，要写作，教学，读书，管理，演讲等还有很多的社会工作，他既要当好教育局长，又要带好一个班级，还要任教等等，这么多的事情，常人都难以理解他是如何完成的，魏老师在报告中说他的书、著作等等都是在他八个小时的工作时间中写出来的，而他的办公桌就设在学生教室。
我想他能在工作时间就处理这么多事情，主要还是他比别人更善于灵活地安排时间，可以在同样的时间里展开更多的工作，他的这种方式还需要我不断地学习和揣摩。
这次报告我更有感于魏老师的班级管理。
关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。
他说："普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。
""班级的事，事事有人干;班级的人，人人有事干。
""时时有事做，事事有时做。
"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。
这是一个人人向往的理想中的班主任角色。
这想能真正做到这一点并不是一下子就放手不做，还需要魏老师的精心统筹与安排。
这种令人羡慕的境界也是要一天天的培植出来的。
学习魏书生心得体会魏书生的"民主"管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题;"以法治班"使班级管理形成制度化，走向了自动化。
二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
《班主任工作漫谈》读后感15篇
《班主任工作漫谈》读后感15篇《班主任工作漫谈》读后感15篇当赏读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，写一份读后感，记录收获与付出吧。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编收集整理的《班主任工作漫谈》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《班主任工作漫谈》读后感1喜爱魏书生老师的著作，在于它风格平实，没有华丽的词藻，没有沉长的理论说教。
就他的《班主任工作漫谈》一书，以大量生动感人的实例，全面叙述了他独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍，言辞恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。
魏书生老师在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
”读完这段话，我一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大。
教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。
教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂。
硕果累累了，也就水到渠成了。
一、学会真正的爱学生。
“想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了”。
那如何才是真正的爱学生呢？魏书生给了我答案：“走入学生的心灵世界中去”、“索取不是爱，奉献才是爱”，要想走入学生心里，出色的专业知识、幽默意识是基础，攻心为上，尊重基础上的平等交流，爱心呵护下的真诚付出是赢得学生的保证。
课间，我和学生一起跑步、跳绳、踢毽子，多参与他们的活动，我感到我与学生们的关系越来越融洽，这正是因为自己吸取魏书生这种走进学生心灵的精华，才能让学生受我的情感打动，使我真正的走近他们，走进他们的心灵世界。
二、对班级的管理要系统全面、持之以恒。
《魏书生班主任工作漫谈》读后感
《魏书生班主任工作漫谈》读后感《魏书生班主任工作漫谈》读后感（通用7篇）当阅读完一本名著后，你有什么体会呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。
你想好怎么写读后感了吗？下面是店铺为大家收集的《魏书生班主任工作漫谈》读后感（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《魏书生班主任工作漫谈》读后感1犯错误，唱歌洛新局磁涧小学游大兴一直以来，我不知道该怎么处罚那些犯了很小错误的学生，对他们光提出批评，提出次数多了，他们就不以为然。
今天第二次看魏老师的这篇文章后，心情豁然开朗。
低年级学生年龄小，生性比较贪玩，下课的时候光知道玩，等到铃声响了，有部分学生才想起上厕所，虽经多次教导，还是有个别学生上课迟到，甚至上课时间跑去报告说想上厕所。
有时候我坚决不允许他们去，并且严厉的说：“我说了都少次了，下课先上厕所，怎么记不住呢？”可有时候看着一些学生憋着尿时难受的样子，就让他们去了，但警告他们下不为例。
警告归警告，偶尔还会有个别学生跑去报告。
这么点小事如果按照常规发哭脸，确实有点像咳嗽两声就得扎针输液似的，显得过分了点。
而且时间长了，又容易引起学生的逆反心理。
可这又不能说这不是错误，咋办呢？魏老师这一招，帮了我。
这样一来，需要调节气氛的时候，就有了现成的人选；而且这种纠错的方式，不仅密切了师生、同学之间的关系，还淡化了学生的逆反心理，调节了班级的气氛。
我准备从今天开试试。
今天做操时，有个别同学没有及时站好，我说罚他们唱歌，这样比动不动就发哭脸好多了，显得我们的管理不人性。
这解决了我的烦恼，真好！《魏书生班主任工作漫谈》读后感2读书，是开启一个人智慧的不竭源泉，今年我中心校领导为了让这源泉充盈，特地为我们每位教师订购了《魏书生班主任工作漫谈这本书》，对于魏书生这个名字，并不陌生，他的大名早就如雷贯耳，但是对于他只是知其然而不知其因此然，如今有了这样一本书，我便像宝一样把它捧在手心里，虔诚的拜读了起来，他认识事物的角度独特，管理班级方法多样等等，使我的大脑得到了一次又一次的洗礼。