湘教版地理七年级上册第一单元备课
单 元 备 课
七 年级 地理 学科 上 册 第 一 单元
单元名称 第一章：让我们走进地理
单
元
教
材
分
析
本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边
的地理知识”，第二节为“我们怎样学地理”，这两节
分别说明地理学科的学习内容和学习意义、地理学习
的方法和用途。
教材内容贴近学生的生活实际，努力从他们的经
验出发，联系身边的现象来了解地理事物，认识地理
问题。
单
元
教
学
目
标
知识与 能力 通过懂得学习地理的手段和途径，认识到
地图对于地理学习的重要性。
过程与 方法 通过实例了解收集地理信息、思考地理问
题、应用地理知识的重要性。
情感态度 价值观 培养学生对地理的探索兴趣，培养学生形
成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念。
单元教学重点 地理学习的方法与途径
单元教学难点 学会看地图
处
理
措
施
1、采取愉快教学法进行教学，激发学生
的学习兴趣。
2、鼓励学生自主探究学习，精讲多练，
做好个别辅导。
3、注重学习方法知道，规范学习思路。
教学
时间
划分
1.1我们身边的地理知识： 1课时
1.2我们怎样学地理： 2课时
单元
质量 检测 见测试卷。
湘教版七年级地理上册第一章让我们走进地理教案设计
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识课时1节教学目标：、与生产建设、与社会风土人情的关系。
学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）方案一：根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？(2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。
湘教版地理七年级上册第一章教案：第1节我们身边的地理
湘教版地理七年级上册第一章教案：第1节我们身边的地理教学目的知识目的学习天文的意义。
才干目的看法到天文与日常生活(如衣食住行等方面)、与消费树立、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观培育先生对天文的学习兴味。
重点难点重点培育先生对天文的学习兴味。
难点培育先生对天文的学习兴味。
教学剖析本节课是开学第一节课，这是先生第一次接触天文这门课程，应该抓住先生学习天文的猎奇心，以讨论、交流抓住先生的留意力，增强先生的兴味，引导他们走进天文的殿堂。
教学设计一、创设情境，导入新知课本第1页的前言局部，这段文字描写优美，就让我们从这里走进天文，探求天文的微妙，下面我们来学习第一章第一节二、自主协作，感受新知〝预习导学〞。
三、师生互动，了解新知教员演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的中央是平地，有的中央是陆地？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？……其实这些在我们身边的效果都属于天文知识。
(一)解开天文之〝谜〞教员：在日常生活中你还有哪些困惑不解的效果？请同窗讨论后提出来。
先生可以提出很多效果……教员总结：我们把上述效果归结一下，会发现上述效果中属于天文效果的占有较大比例，它们成为存在于同窗心中的天文之〝谜〞。
其实，关于天文的效果还有很多很多，我们学习了天文，就有能够找到这些效果的答案，解开同窗心目中的天文之〝谜〞。
提问：天文究竟是一门怎样的学科？来历如何？请同窗读第2页的〝天文〞一词的来源。
过渡：其实我们生活在天文环境之中，天文知识就在我们的身边。
我们身边的天文知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、消费树立、不同地域的风土人情等。
(二)天文与日常生活先生活动：请同窗看第3页的两张图，讨论回答图中的活动与天文的关系。
(滑雪——在有冰雪的地刚才可停止；冲浪——在海边。
)提问：你还能从日常生活中罗列一些天文知识的例子吗？先生自在发言。
最新湘教版地理七年级上册第一章第一节我们身边的地理电子教案
土地
海海洋洋
航运
晒晒盐盐 捕鱼
森林
采油
你知道，“风车之国”是指哪个国家？当地 风车起什么作用的？
地理与
地理与风土人情
不同的种族和民族
多样的语言和服饰
各具特色的体育、娱乐、艺术、宗教
地理与
地理与
地理与
各具特色的建筑
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湘教版地理七年级上册第 一章第一节我们身边的地
理
“地理”一词的来源？？？
“地理”一词的来源
在我们祖先留下的文献中，最早出现“地理”一词的是公元 前５世纪成文的《易经·系辞》，里面有“仰以观于天文， 俯以察于地理”的文句。东汉思想家王充对天文、地理有相 当深入的研究，他的解释是：“天有日月星辰谓之文，地有 山川陵谷谓之理。”在西方，公元前２世纪，古希腊学者埃 拉托色尼第一次合成了geograhica（geo ＋ graphica）这个 术语，意思就是“地理”或“大地的记述”，并写出了西方 第一本以“地理”命名的专著《地理学》。
地理与日常生活
衣
食
住
行
衣
食
住
南尖北平
行
娱
地理与生产建设
Байду номын сангаас
地理与农业生产
农
地理与工业生产
如果你想建一个乳品加工厂，你是选择在 哪？请说说你的理由。
地理与其他生产建设
“建设项目的确定；交通线路的选择； 商业网点的开发；地区发展规划的编制”
离不开地理
仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别 写出土地、森林与生产建设的主要联系。
七年级地理上册 第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理知识教案 湘教版
2．问：如果没有天气预报行不行？为什么？举一个例子好吗？
3．鼓励学生列举出一些日常生活中与地理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ关的例子。
4．完成课本P3活动题。
三、地理与生产建设
1．问：如果你是房地产开发商，在进行商品房建设时应考虑哪些因素？
板书：三、地理与生产建设
2．讲述：应用地理GPS系统建立城市交通遥控指挥网，使用极少人力就可遥控车辆调度，市民可以通过屏幕清楚了解到车辆运行情况等。
3．地理学可以直接指导人们（ ）
A 解决全球性的人口、环境、资源问题 B 编制电脑程序
C 用法律保护自己 D 观看足球比赛
4.新疆有句俗语：“早穿棉，午穿纱”。你知道其中的含义吗？能解释其中的原因吗？
5.煤是深埋在地下的古代植物经过漫长的时间变质演化而成的。南极大陆终年严寒，却分布着丰富的煤炭资源，你能解释原因吗？
六、布置作业
板
书
小组评价与反思
教法与教具
图片展示法、谈话法 多媒体
教学过程
个人复备
预
习
与
检
查
一、解开地理之迷
1．用多媒体展示地理图片或录像导入新课。
（1）两极地区极昼极夜现象
（2）世界的名胜古迹
（3）台风天气
（4）我国众多的民族
（5）火山、地震现象等。
激发学生关注地理的兴趣。
播放海尔兄弟动画片主题曲后：
板书：一、解开地理之“谜”
2.设问：一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？为什么日月星辰每天都绕地球东升西落？为什么夏天热、冬天冷？
3.问；你对哪些地理问题疑惑不解？
鼓励学生大胆提出自己关心的地理问题，并与学生一起讨论或课后继续找寻答案
湘教版七年级上册同步教案：第1章让我们走进地理第1节我们身边的地理
第一章：第一节——我们身边的地理教学目标：、与生产建设、与社会风土人情的关系。
,这是学生第一次接触地理这门课程,应该抓住学生学习地理的好奇心,以讨论、交流抓住学生的注意力,增强学生的兴趣,引导他们走进地理的殿堂。
引入新课：课本第一页的前言部分,这段文字描写优美,就让我们从这里走进地理,探索地理的奥秘,下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山,有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下,会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例,它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实,关于地理的问题还有很多很多,我们学习了地理,就有可能找到这些问题的答案,解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中,地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图,讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关,要生活好、工作好、学习好,我们必须了解地理知识,必须学习地理。
2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲,它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）方案一：根据学生熟悉的地理环境,教师可设问：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？(2)、我们永州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。
湘教版七年级上教案第一章第一节我们身边的地理
第一节我们身边的地理第一教学目标知识与能力1.我能通过阅读教材理解什么是地理，了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题，能和同学交流我所知道的地理之谜、地理问题。
2.通过阅读教材，我能知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
3.我能尝试从生活中发现地理问题，和同学探讨这些地理问题的简单分析。
过程与方法对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。
情感态度价值观通过对地理的认识和了解，我会热爱地理学习。
教学重难点教学重点了解地理学科，养对地理学习的兴趣。
教学难点了解学习地理的方法，养成良好的学习地理的习惯。
课前准备课件等。
教学过程引入新课课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课(一）揭开地理之“谜”教师在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题教师总结我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
湘教版七年级地理上册教案
第一章 让我们走进地理第一节 我们身边的地理知识教案课时1节教学目标：衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
学习兴趣节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设 讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
七年级地理上册第一章让我们走进地理教案湘教版
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识[教学目的]1、激发学生对地理的探究兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在许多地理之谜，地理问题。
2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识3、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识，通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力[教学重难点]重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣难点：使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系[教学方法及课时安排]讲授法、自主探究法、启发法、 1课时[教具准备]地图册、小黑板[教学过程]（创设情境）师生有感情的朗诵本章前言，引入（过渡）什么是地理？地理是研究什么内容的学科？（展示小黑板出示的若干问题）一、解开地理之谜1、学生分组讨论探究黑板上的若干问题，而后各派代表回答，教师略以点拨。
（过渡）在日常生活中，你还有哪些感到疑惑的地理问题呢？2、学生提出若干地理问题，教师有选择性的回答（小结）通过刚才的提问，不难看出，地理这门学科离我们并不遥远，它就在我们的身边。
二、地理与日常生活（总述）地理与日常生活息息相关1、创设情境：假设从常德出发，到内蒙古进行为期一周的暑期旅行，你会考虑到哪些和地理有关的问题？（学生讨论回答）2、设问：你还能举出日常生活中需要地理知识的例子吗？（小结）地理与我们的日常生活有密切关系，学好地理我们可以进一步指导我们的生活，进一步熟悉我们的生活环境，懂得确认方法，知道天气和气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。
不但如此，在我们的生产建设中，也离不开地理。
三、地理与生产建设1、展示小黑板上的问题，学生分组探究，各派代表发言。
（小结）无论工农业生产布局也好，还是农业生产也好，都要受到地理环境的影响和制约。
如农业生产必须因地制宜，新建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输条件。
四、地理与风土人情1、引导学生看图P4图1-3，揭示荷兰风车与当地地理环境的关系，看图P5图1-6，揭示阿拉伯人的服饰与当地自然环境的关系。
湘教版七年级上册地理教案及封面【已整理】
中学学年度湘教版七年级（上）地理集体备课教案主备人：拟写时间：年月日年级七年级学科地理课题第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计授课人主备人教学内容我们身边的地理知识课时 1 授课时间教学目标知识与技能：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣二次备课教学重点培养学生对地理的学习兴趣教学难点培养学生对地理的学习兴趣教学方法创设情境法、探究式、参与法教学过程引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
湘教版地理七年级上册《第一节 我们身边的地理》教学设计1
湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析《第一节我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。
本节内容主要介绍了地理学科的基本概念、地球和地图的基础知识，以及日常生活中与地理相关的一些现象和问题。
教材通过生动的案例和丰富的图片，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理概念和地理现象可能还比较陌生。
但这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢探究。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察身边的地理现象，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地理学科的基本概念。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念，掌握地球和地图的基础知识。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.引导学生关注身边的地理现象，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地理学科的基本概念。
2.地球和地图的基础知识。
3.引导学生从生活中发现地理现象，理解地理知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考、解决问题。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解地理知识和地理现象。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备地球和地图的模型或挂图。
3.准备学生分组讨论的材料和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注身边的地理现象，激发他们的学习兴趣。
例如，展示不同地区的自然风光、民俗风情等，让学生谈谈自己对这些地方的感受和认识。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的基本概念，如地理、地理位置、地理环境等。
同时，讲解地球和地图的基础知识，如经纬度、地图的种类等。
3.操练（15分钟）设置一些简单的地理问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如，根据地图上的经纬度，确定某个地点的位置；根据地形图，分析某个地区的地貌特征等。
4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流，巩固所学知识。