人教版二年级数学下册第4课时 解决问题
人教版二年级下册数学习题课件-第6单元 第4课时 解决问题(共7张PPT)
2.□里最大可以填几?
□5 ×7<36
□□×7 4<30
□×7 9<70 □×38<26
6×□<582 5×□7<38
三、我会解答。
1.二(1)班有42人去租船。 (1)全部坐小船,至少需要租多少条小船? 42÷6=7(条) (2)全部坐大船,至少需要租多少条大船? 42÷8=5(条)……2(人) 6条大船
第4课时 解决问题
一、我会算。
58÷6=( 9 )……( 4 ) 19÷9=( 2 )……( 1 ) 75÷8=( 9 )……( 3 ) 42÷5=( 8 )……( 2 ) 25÷8=( 3 )……( 1 )
二、我会填。 1.
(1)朵朵排在第5位,应坐第( 2 )辆缆车。 (2)小兵排在第15位,应坐第( 4 )辆缆车。 (3)豆豆排在第26位,应坐第( 7 )辆缆车。
四、我会做。 1.同学们用彩色气球布置教室,如果按照“红黄蓝红黄蓝……”的规 律来挂气球,那么第29个气球是什么颜色? 29÷3=9……2 黄色
2.盒子里有一些糖果,30~40块之间。平均分给5个小朋友,还剩下2 块,平均分给7个小朋友,也剩下2块。盒子里有多少块糖果? 5×7+2=37(块)
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
二年级数学下册第10单元第4课时 数据收集和整理、推理
不遗 漏
把统计结果填入下表。
月份 /月
1
人数 /人
本班同学的出生月份情况统计表
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2.记录数据的方法。 下面统计的是二(1)班同学第一小组最喜欢吃哪
种水果的情况。
如何记录这些 数据呢？
画“正”字法统计数据。
记录、整理调查后的数据， 用画“正”字的方法比较直 接、简便。
义务教育人教版二年级下册
10 总复习
第4课时 数据收集和整理、推理
÷
知识回顾
(一)复习数据收集和整理
1.调查法收集数据。 统计一下班上同学的出生月份情况。哪月
出生的人数最多？哪月出生的人数最少？ 思考：要完成这项统计，你准备怎么办？小
组内交流。
我们一起来统计一下吧！ 可以采用举手、投票等方式。
不重 复
从A入手填，A所在的行和列已经
出现了2、3、4，所以A是__1_。
2
3
再看B所在的行和列已经出现Fra bibliotek1、 3B 4
A1
2、4，所以B是_3__。
2
巩固运用
(教材P115 T11)
1.下面是二年级同学最喜欢的体育活动情况。
根据上面的调查结果完成下面的统计表。
活动 跳绳 踢足球 打乒乓球 踢毽子 其他
人数 20
3.统计表。
下面是二(3)班同学参加学校艺术节情况统计表。 根据统计表回答问题。
项目 唱歌 人数 6
绘画 8
演讲 舞蹈
8
10
（1）参加( 舞蹈 )的人数最多，参加( 唱歌 )的人数最少。 （2）参加( 绘画 )和( 演讲 )的人数同样多。 （3）参加舞蹈的比参加唱歌的多( 4 )人。
人教版二年级下册数学 第4单元表内除法(二)第4课时 解决问题 教案
三、巩固练习
1.教材第43页练习九第2题。
组织学生看图，引导学生理解题意。学生独立解答，集体订正。
2.教材第43页练习九第3题。
引导学生思考:用什么方法计算?为什么?同桌之间讨论后,独立列式计算。
3.教材第43页练习九第4题。
(1)组织学生看图，获取数学信息。
人教版二年级下册数学第4单元 表内除法（二）
第4课时 解决问题
课题
解决问题
新授课
教学目标
知识与技能
会用求商的方法解决简单的实际问题。
过程与方法
通过学生自主探索、合作交流，培养学生发现问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观
让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯，使学生感悟到数学的魅力。
教学重难点
掌握用所学知识解决一些简单问题的方法。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、谈话引入
教师:小朋友们喜欢玩具吗?那么今天让我们一起来看看在商店里如何买玩具。
二、探究新知
1.教学教材第42页例3。
(1)出示主题图，要求学生观察图片并找出数学信息。
根据学生回答，教师小。你能提出什么样的问题?
学生回答,教师板书:56元可以买几个地球仪？
(2)怎样解答这个问题?
学生思考,小组内讨论交流，并派学生代表发言。
根据学生的发言总结:一个地球仪8元,求56元可以买几个地球仪，就是求56元里有几个8元，用除法计算。
板书:56÷8=7(个)
(3)怎样检验是不是做对了呢?
学生思考、交流，教师指名学生回答。
(2)组织学生小组内讨论第(1)题:用什么方法计算?为什么?学生回答后.独立列式计算。
二年级下册数学教案-总复习第4课时 数据收集整理与图形的运动｜人教新课标
二年级下册数学教案－总复习第4课时数据收集整理与图形的运动｜人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学总复习的第4课时，主要围绕数据收集整理与图形的运动两个主题展开。
教学内容包括：复习数据收集整理的基本方法，如分类、排序、计数等；掌握图形的平移、旋转等基本运动，并能够运用这些运动解决实际问题。
教学目标1. 巩固学生对数据收集整理方法的理解和应用。
2. 培养学生运用图形的平移、旋转等运动解决实际问题的能力。
3. 提高学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。
教学难点1. 数据收集整理中分类、排序、计数的灵活运用。
2. 图形的平移、旋转在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：数据收集整理示例图表、图形运动示例图。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入数据收集整理和图形运动的概念，激发学生的兴趣。
2. 复习数据收集整理：展示示例图表，引导学生回顾分类、排序、计数等方法，并让学生进行小组讨论。
3. 图形的运动：利用教具展示图形的平移、旋转运动，让学生观察并描述运动过程。
4. 实际应用：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，如通过图形的平移、旋转设计图案等。
板书设计1. 数据收集整理：分类、排序、计数2. 图形的运动：平移、旋转3. 实际应用案例展示作业设计1. 完成练习册中关于数据收集整理和图形运动的练习题。
2. 设计一个小调查，收集并整理数据，用图表形式展示结果。
3. 利用图形的平移、旋转设计一个简单的图案。
课后反思本节课通过实际例子和小组讨论，有效复习了数据收集整理和图形运动的知识。
学生在实际应用环节表现出较高的兴趣和参与度，但在某些复杂问题上仍需进一步引导和讲解。
后续教学中，应加强对这些难点的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握和应用。
实际应用环节的详细补充1. 设计实际问题：在这一环节，教师应设计贴近学生生活的问题，如学校图书馆书籍的分类整理、学校运动会的数据统计等。
人教版二年级下册《图形的运动(一)：解决问题》教学设计及反思
第4课时解决问题教学内容：教科书P32例4，完成教科书P36“练习七”第12题。
教学目标：1.让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移，培养学生动手操作的能力。
2.通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，培养学生初步的空间观念和抽象逻辑思维的能力。
3.在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习习惯。
教学重点：能剪出连续的对称图案。
教学难点：发现连续对称图案与折纸之间的联系。
教学准备：课件、剪刀、纸。
教学过程：一、欣赏剪纸图片，激趣导入课件出示剪纸图片。
介绍中国传统文化——剪纸。
剪纸是一种用剪刀或者刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。
其中的折叠剪纸就运用到了我们所学的轴对称图形的原理，它适用于表现结构对称的形体和对称图示，例如花鸟虫鱼等。
剪纸的变化形式多样，如两方连续、四方连续或多方连续等，使它能得以长久流传。
师：剪纸在我国已经有千百年的历史。
欣赏了这些绝美的图片，同学们想学剪纸吗？我们不可能第一次就剪出这么复杂的图案。
从简单的开始，利用我们所学的知识，一起来试试吧！(板书课题：解决问题)【设计意图】宣扬中华传统文化，体会艺术美、数学美，巩固相关知识，培养学生的观察、判断能力，同时体会到数学的价值。
从欣赏美到激发学生的学习兴趣，引出课题。
二、动手操作，解决问题（一）课件出示图片。
师：试一试，再拿出你的作品，说一说，你是怎么做的？看谁能用“先”“然后”“最后”把过程说清楚。
教师根据学生表达，随机板书。
引导学生发现问题，对比自己的剪法，生生互动，思考并解决问题。
注意收集典型案例，教师拿出错误案例与正确案例进行对比，引导学生观察并发现问题。
师：一起来总结剪1个小人的方法吧！结合学生表达的先、然后、最后的顺序，引导学生发现1个小人的剪法：一折，二画，三剪。
二年级下册数学教案第四单元第4课时练习课人教版
二年级下册数学教案第四单元第4课时练习课人教版一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握4的乘法口诀及应用。
（2）能够运用4的乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法：（1）通过游戏、探究等活动，培养学生的合作意识、创新精神和解决问题的能力。
（2）学会运用4的乘法口诀，提高学生的计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：（2）培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.4的乘法口诀。
2.运用4的乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握4的乘法口诀。
（2）能够运用4的乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：（1）4的乘法口诀的应用。
四、教学过程1.创设情境，导入新课（1）教师带领学生回顾二年级上册学过的乘法口诀，引导学生发现规律。
（2）学生自主探究4的乘法口诀，教师引导学生发现4的乘法口诀的规律。
2.自主学习，探究交流（2）各组代表发言，展示本组的学习成果。
3.巩固练习，内化提高（1）教师设计练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
4.应用拓展，解决问题（1）教师设计实际问题，学生运用4的乘法口诀解决。
（2）学生分享解决问题的过程和心得。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1.完成练习册第四单元第4课时的练习题。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生作业的准确性、书写规范性等，了解学生的学习效果。
3.实际应用能力：通过课后实际问题解决，评价学生对4的乘法口诀的掌握程度。
4.学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
二年级下册数学教案第四单元第4课时练习课人教版咱们今天要一起学习的，是4的乘法口诀。
这个口诀啊，就像一首美妙的歌曲，掌握了它，就能轻松解答很多数学问题。
那么，我们就开始探索这个口诀的奥秘吧！在课堂上，我们通过各种有趣的游戏和探究活动，一起发现了4的乘法口诀。
二年级数学下册3图形的运动一第4课时解决问题教案新人教版
◎教学笔记第4课时解决问题▶教学内容教科书P32例4，完成教科书P36“练习七”第12题。
▶教学目标1.让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移，培养学生动手操作的能力。
2.通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，培养学生初步的空间观念和抽象逻辑思维的能力。
3.在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习习惯。
▶教学重点能剪出连续的对称图案。
▶教学难点发现连续对称图案与折纸之间的联系。
▶教学准备课件、剪刀、纸。
▶教学过程一、欣赏剪纸图片，激趣导入课件出示剪纸图片。
介绍中国传统文化——剪纸。
剪纸是一种用剪刀或者刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。
其中的折叠剪纸就运用到了我们所学的轴对称图形的原理，它适用于表现结构对称的形体和对称图示，例如花鸟虫鱼等。
剪纸的变化形式多样，如两方连续、四方连续或多方连续等，使它能得以长久流传。
师：剪纸在我国已经有千百年的历史。
欣赏了这些绝美的图片，同学们想学剪纸吗？我们不可能第一次就剪出这么复杂的图案。
从简单的开始，利用我们所学的知识，一起来试试吧！(板书课题：解决问题)【设计意图】宣扬中华传统文化，体会艺术美、数学美，巩固相关知识，培养学生的观察、判断能力，同时体会到数学的价值。
从欣赏美到激发学生的学习兴趣，引出课题。
二、动手操作，解决问题1.课件出示下图。
师：试一试，再拿出你的作品，说一说，你是怎么做的？看谁能用“先”“然后”“最后”把过程说清楚。
教师根据学生表达，随机板书。
【学情预设】预设1：画出一整个小人，然后再剪。
预设2：画半个小人，但头部画的不是半圆，打开后头部成了8字形。
预设3：腿没有分开。
预设4：画的是半个小人，但剪出来后成了两个半个。
人教版数学二年级下册第4课时 解决问题
答：现在教室一共有课桌45张。
练习巩固
3.有35根香蕉。一共有7只大象，每只分8根香蕉。还差多少根？
7×8-35 =56-35 =21（个）
答：还差21根。
练习巩固
4.张老师带8个小朋友去游乐场玩，用40元买门票够吗？
4×8＋8 =32＋8 =40（元）
答：用40元买门票正好。
练习巩固
5.张奶奶家养了25只兔子，又买了15只，一共有8个笼子， 平均每个笼子里放几只？
（25+15）÷8 =40÷8 =5（只）
答：平均每个笼子里放5只。
知识总结
1.解决问题时，根据问题分析数量关系，根 据数量关系找出所需要的已知信息。
2.如果一个问题需要多个步骤才能解决，要 想好先解答什么，再解答什么。
剩下54个需要烤
已经烤了36个
54＋36=90（个）
一共要烤90个面包
知识讲解
如果一个问题需要多个步骤才 能解决，要想好先解答什么， 再解答什么。
练习巩固
1.一个班男生有25人，女生比男生少5人，这个班一共有多少人？
25－5+25 =20+25 =45（人）
答：这个班一共有45人。
练习巩固
2.教室里有7排课桌，每排8张。搬走11张。现在教室一共有 课桌多少张？
人教版小学数学二年级下册
解决问题
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激趣导入
知识讲解
例4
剩下的还要烤几次?
我们一共要烤90个面 包，已经烤了36个。
每次能烤9个。
你知道了哪些 信息？
知识讲解
例4
剩下的还要烤几次?
我们一共要烤90个面 包，已经烤了36个。
人教版二年级下册数学第4课时 解决问题
90-36=54(个)
(2)还需烤多少次？
54÷9=6(次)
2.根据已有经验，把两道题合并成一道两步计算的应用题。
一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
3.明确本节课的学习内容。
1.计算。69-9×2
=69-18
=51
84-(15+40)
=84-55
=29
(75-21)÷6
ห้องสมุดไป่ตู้=54÷6
=9
2.解决问题。
(1)一本《科学故事》有90页，小亮看了42页，剩下的每天看8页，还需要多少天才能看完？
(90-42)÷8
=48÷8
=6(天)
答：还需要6天才能看完。
(2)小明家养了27条金鱼，送给同学7条，剩下的每5条放一个鱼缸，需要多少个鱼缸？
(27-7)÷5
教师点评和总结：
先讲一个我个人的经历。我高二旧摘创业了。办校刊，拉赞助，学校外面租房子，开书店，仿佛是懂事完了，吊炸天了，那时候脑壳里旧只有创业两个字，谁的话我都不听，人挡杀人，佛挡杀佛。
因为90-36=54是减法，必须加上小括号才能先算。
(5)动脑思考检验的方法，然后全班交流，互相学生。
2.根据自己对计算过程的理解回答问题：解答两步计算应用题时，首先要把隐藏在中间的问题找出来，这解题的关键。
三、巩固练习，提高能力。（10分钟）
1.完成教材第54页“做一做”。
2.有18个男同学和24个女同学去划船，如果每条船坐6个人，需要多少条船？
2.通过烤面包的情境，引导学生的感受教学与生活的联系，培养学生用教学的眼光观察并解决生活中的教学问题的意识和能力。
3.重视解题思路的独立思考与深入有效的合作交流，培养学生良好的学习意识、交流习惯、探究精神。