冀教版(三起)-英语-六年级上册-Unit 4 Lesson4
话题导入
2020/8/10
课文朗读
2020/8/10
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一
起跟着读吧。
课文原文
1.In the shop
2020/8/10
课文原文
1.In the shop
丹尼和李明正在一家商店买圣诞礼物。 在圣诞节期间,商店里经常有圣诞老人。圣诞老人很 有趣! 丹尼:我想给我的家人买一些礼物。
2020/8/10
回顾小结
本课时学的重点词汇如下：
fun （乐趣;玩笑;有趣的人或事） funny （有趣的;好笑的;滑稽的）
2020/8/10
课后作业
2020/8/10
26
Thank You
2020/8/10
Unit 4 Christmas
冀教版(三年级起点) 六年级上册
Lesson 4 Christmas Gifts
2020/8/10
课前热身
2020/8/10
课前热身
words: send Sentences: Are you going to send a card, Li Ming?
2020/8/10
短语 funny story 幽默故事
形似词 sunny 晴朗的
2020/8/10
重难点探究
辨析：funny和fun的区别
funny表示“有趣的;滑稽的”,它指的是一种滑稽可笑 的“有趣”,侧重点是让人觉得好玩或发笑。而fun 则 主要指“有趣;好玩”,不像funny那样强调“滑稽”。
例句
It's fun to sing a song. 唱歌很有趣。
That monkey is too funny. 那只猴子太滑稽了。
2020/8/10
重难点探究
易错 The monkey looks very_fu_n_n_y__(fun/funny). 解析：funny表示“有趣的;滑稽的”,侧重点是 让人觉得好玩儿或发笑。而fun 则主要指“有 趣;好玩”,没有“滑稽”的意思。
例句 We have fun today. 我们今天过得很开心。
短语 have fun 玩儿得开心 形似词 sun 太阳 转化 fun (形容词)供娱乐的
2020/8/10
重难点探究
重点词汇2 funny (形容词)有趣的;好笑的; 滑稽的
例句 Look, a funny dog. 看,一只滑稽的小狗。
(fun/funny).
5.We are
(shop/shopping) in a shop.
二、连词成句。 1.to want what you buy do( ?) ____________________________ 2.what Chritmas you would for like(?) ___________________________________
课文原文
1.In the shop
2020/8/10
—哦!呵!呵!呵!你想要一件新毛衣吗? —不……
课文原文
1.In the shop
2020/8/10
—一些玩具? —不……我知道我想要什么!
课文原文
1.In the shop
2020/8/10
—哦!呵!呵!呵!简直太棒了!
重难点探究
重点词汇 fun (名词)乐趣;玩笑;有趣的人或事
2020/8/10
课堂互动
Make a new dialogue
2020/8/10
巩固练习
一、选词填空。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.I want to
(bring/brought) him a book.
2.I buy a pen
(of/for) Lucy.
3.This gift is
(from/at) China.
4.The monkey is so
2020/8/10
课堂互动
Groups work
请同学们分角色表演这部分内容。
2020/8/10
课文原文
They are shopping for Christmas gifts in a shop. At Christmas. China. He wants a big new car. 答案不固定
李明:你想买什么? 丹尼:我不知道。你想给詹妮的家人送礼物吗? 李明:是的!我要送给他们一个特殊的来自中国的礼 物挂在圣诞树上。
丹尼:太棒了!哦,看!是圣诞老人!快来!
2020/8/10
课文原文
1.In the shop
—你好,圣诞老人!
2020/8/10
课文原文
1.In the shop
—圣诞快乐!呵!呵!呵! —圣诞老人总是说:“呵!呵!呵!”
2020/8/10
巩固练习
三、英汉互译。
1. What do you want to buy? ____________________________ 2.Are you going to give a book to Jenny? ______________________________ 3.What would you like for Chritmas? _________________________________ 4.Would you like a new sweater? __________________________________
2020/8/10
课文原文
1.In the shop
—年轻人,你圣诞节想要什么? —嗯……圣诞老人,我想要一辆大的新 车!
2020/8/10
课文原文
1.In the shop
—一辆新车!呵!呵!呵!太滑稽了!
2020/8/10
课文原文
1.In the shop
2020/8/10
—你圣诞节想要什么? —我不知道。
六年级下册英语教案-Unit1Lesson4DidYouHaveFun｜冀教版(三起)
教案：冀教版六年级下册英语 Unit 1 Lesson 4 Did You HaveFun?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学句子描述过去发生的事情，并询问他人过去做了什么。
3. 能够通过图片和情景，理解故事内容，并能够表演故事。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 生词：fun, birthday, party, present, cake, had, ice cream, balloons, games, jumped, danced。
2. 句子：1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 3a, 3b, 4a, 4b。
3. 故事：小熊和小兔子过生日的经历。
教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学句子描述过去发生的事情，并询问他人过去做了什么。
2. 难点：过去式的运用，how old are you? 和 how old was he/she? 的区别。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行交流，询问学生周末做了什么。
2. 学生用句子"I had fun"来回答。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示生日蛋糕的图片，引导学生说出"birthday"和"cake"。
2. 教师出示小熊和小兔子的图片，引导学生说出"fun"和"party"。
Step 3: 生词学习（15分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生说出生词。
2. 教师播放录音，让学生听录音并跟读。
Step 4: 句子学习（15分钟）1. 教师出示句子卡片，引导学生说出句子。
2. 教师播放录音，让学生听录音并跟读。
Step 5: 故事理解（15分钟）1. 教师播放故事录音，让学生听故事。
六年级上册英语-Unit4Lesson21ChristmasCards冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解课文内容，把握故事情节。
（3）学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）学生能够正确使用所学生词和句型，进行简单的对话。
（2）学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力。
3. 情感目标（1）学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
（2）学生能够理解圣诞节的习俗，增进对不同文化的认识和理解。
二、教学内容本课的主题是“圣诞卡”，主要讲述了圣诞节人们互相赠送圣诞卡片的习俗。
通过学习本课，学生能够掌握有关圣诞节的词汇和句型，提高听说读写的能力。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够正确运用所学知识进行日常交流。
难点：学生能够理解课文内容，把握故事情节，运用所学知识进行简单的对话。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、圣诞卡片学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生唱圣诞歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师与学生进行简单的日常对话，检查学生的英语水平。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍圣诞节的习俗，引导学生谈论圣诞卡片。
然后，教师出示圣诞卡片，引导学生观察并说出卡片上的图案和文字。
3. 讲解（15分钟）教师讲解本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
然后，教师通过例句和情景对话，讲解如何运用所学知识进行日常交流。
4. 练习（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿语音语调。
然后，学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演，练习日常交流。
5. 巩固（5分钟）教师出示一些圣诞卡片，让学生用英语描述卡片上的图案和文字。
然后，学生互相交换卡片，用英语交流。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 21 Christmas CardsVocabulary: Christmas, card, tree, presents, reindeer, snowman, angel, Santa Claus, happy, familySentences:1. Christmas cards are special cards we give to friends and family at Christmas time.2. I like the card with the Santa Claus on it.3. My mother sends Christmas cards to her friends every year.七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
冀教版六年级上册《单元4 20 Christmas Tree》小学英语-有答案-同步练习卷
冀教版（三起）六年级上册《Unit 4 Lesson 20 Christmas Tree》同步练习卷一、选出不同项1. 选出画线部分读音不同的一项（）A.l i keB.g i veC.th i ng2. 选出画线部分读音不同的一项（）A.m e rryB.th e nC.excit e d3. 选出画线部分读音不同的一项（）A.l o veB.d o neC.s o4. 选出画线部分读音不同的一项（）A.Ch ristmasB.ch ildrenC.tea ch5. 选出画线部分读音不同的一项（）A.g i ftB.l i ghtC.Chr i stmas二、看图填空看图选择相应的单词写在横线上．lights gift star things tree（1）________（2）________（3）________（4）________（5）________三、给下列单词分类给下列单词分类．invite walked give brought getbought did had sing ate have（1）today：________（2）yesterday：________四、我会选．Let's ________．（）A.put up itB.put it upC.put upWe put the lights ________ the tree．（）A.onB.atC.offHe _______ to the zoo yesterday．（）A.goB.goesC.wentMy homework is ________．（）A.doB.didC.doneIt's fun ________ on the snow．（）A.to walkB.walksC.walk五、句子排序排序A.Then I'm going to put Christmas things on the tree．B.And the star always goes on top．C.First，I'm going to put the lights on the tree．D.Finally（最后） I put the gifts under the tree．E.There!It's done．→ → → →六、仿写句子例：A：Jenny often walks to school．B：Jenny walked to school yesterday．C：Jenny is going to walk to school tomorrow．1．A：Danny often eats donuts for breakfast．B：________C：________2．A：________B：I brought a star for the tree yesterday．C：________3．A：________B：________C：Betty is going to help her mother tomorrow．4．A：Tom often does his homework．B：________C：________．七、阅读理解On Christmas Eve, the evening before Christmas Day, children always put a stocking（长筒袜） at the end of their beds．Their parents often tell them that Santa will bring gifts forthe good children．When the children sleep in their beds, Santa will climb down the chimney （烟囱）into the house and fill the stockings with Christmas gifts．In fact, children's fathers will put on red hats and red clothes．They will put the gifts into the stockings or under the Christmas trees．（1）Christmas Eve is________．A.the evening of Christmas DayB.the evening before Christmas DayC.Christmas Day．（2）Santa often puts gifts________．A.into children's hatsB.into children's shoesC.into children's stockings．（3）Santa comes into the house through the________．A.chimneyB.windowC.back door．（4）In fact，when the children go to sleep，________ will put the gifts into the stockings．A.Santa B.the children's friendsC.the children's fathers．（5）Santa always wears________．A.a green hat and green clothesB.a red hat and red clothesC.a white hat and red clothes．Look!This is a picture．It is about Jenny's birthday．Her birthday is on May 25.0n that day last year，she invited her friends to her house．Li Ming，Tom and I went to her house．Wehad a very good time．Before eating the birthday cake，we sang the birthday song for Jenny．She was very happy．And we were happy，too．After lunch，we went out to play in the park．We had fun all day．1．It is a picture of________ birthday．2．Jenny's birthday is on________．3．We sang the birthday song________ eating the birthday cake．4．Jenny was very________．5．After lunch，we played________．参考答案与试题解析冀教版（三起）六年级上册《Unit 4 Lesson 20 Christmas Tree》同步练习卷一、选出不同项1.【答案】A【考点】国际音标Christmas: Christmas ls Coming【解析】like喜欢，像，give给，thing东西．【解答】答案：A．考查字母发音，字母"i"在单词"like"中发[ai]，在单词"give"中发[i]，在单词"thing"中发[i]，B，C划线字母发音相同，故选A．2.【答案】C【考点】国际音标Christmas: Christmas ls Coming【解析】merry快乐的，then那时，excited激动地．【解答】答案：C．考查字母发音，字母"e"，在单词 "merry"中发[e]，在单词"then"中发[e]，在单词"excited"中发[i]，A，B项划线部分字母发音相同，故选C．3.【答案】C【考点】国际音标Christmas: Christmas ls Coming【解析】love爱，done完成，做，so所以，因此．【解答】答案：C．考查字母发音，字母"o"在单词"love"中发[۸]，在"done"中发[۸]，在"so"中发 [əu]，A，B划线部分发音相同，故选C．4.A【考点】国际音标Christmas: Christmas ls Coming【解析】Christmas圣诞节，children孩子们，teach教学．【解答】答案：A．考查字母发音，字母"ch"在单词"Christmas"中发[k]，在单词"children"中发[t∫]，在单词"teach"中发[t∫]，B，C划线字母发音相同，故选A．5.【答案】B【考点】国际音标Christmas: Christmas ls Coming【解析】A．g i ft礼物， B．l i ght灯， C．Chr i stmas圣诞节．【解答】答案：B．本题考查元音字母i在单词中的发音：i在g i ft中发/i/， i在l i ght中发/ai/， i在Chr i stmas中发/i/．选项A、C中i的发音相同．故答案选择B．二、看图填空【答案】tree,gift,lights,things,star【考点】看图识词Christmas: Christmas ls Coming【解析】lights灯．gift礼物．star星星．things东西．tree树．【解答】考查看图识词．1．tree．根据图片提示可知，应该是"树"．故答案为：tree．2．gift．根据图片提示可知，应该是"礼物"．故答案为：gift．3.1ights．根据图片提示可知，应该是"灯"．故答案为：lights．4．things．根据图片提示可知，应该是"东西"．故答案为：things．5．star．根据图片提示可知，应该是"星星"．故答案为：star．三、给下列单词分类【答案】invite， give， get， sing， have,walked， brought， bought， did， had， ate【考点】类别分类Christmas: Christmas ls Cominginvite邀请；walked步行；give给；brought买；get得到；bought买；did做；had有；sing唱歌；ate吃；have有．【解答】本题考查类别分类．（1）invite， give， get， sing， have属于一般现在时态；故它们属于一类．故答案为：invite， give， get， sing， have．（2）walked， brought， bought， did， had， ate属于过去时态；故它们属于一类．故答案为：walked， brought， bought， did， had， ate．四、我会选．【答案】B【考点】动词原形Christmas: Christmas ls Coming【解析】我们把它挂起来．【解答】答案：B．考查动词短语，"put …up"固定短语搭配，表示"举起，悬挂，张贴"，代词放在短语中间，名词一般放在后面，"it"代词，表示"它"，故选B．【答案】A【考点】介词Christmas: Christmas ls Coming【解析】我们把灯放在树上．【解答】答案：A．本题考查地点介词的用法．根据We put the lights ________ the tree，这里表示东西在树上用介词on．故选A．【答案】C【考点】一般过去时，动词过去式Christmas: Christmas ls Coming【解析】他昨天去动物园了．【解答】答案：C．考查动词过去式．"yesterday"时间状语，表示"昨天"，过去时间，句子时态是一般过去时，谓语动词用过去式．A．go动词原形，与主语不搭配；B．goes动词三单形式，时态不对；C．went动词过去式，符合题意；故选C．C【考点】被动语态Christmas: Christmas ls Coming【解析】我的作业做完了．【解答】该题考查被动语态．"My homework is __"句意是我的作业做完了，是一般现在时的被动语态；构成是助动词be+及物动词的过去分词；do做，干，过去分词是done，选项C与句子时态相符．故选：C．【答案】A【考点】动词不定式Christmas: Christmas ls Coming【解析】在雪上行走很好玩．【解答】答案：A．考查动词不定式，"It's fun to do sth"表示"做某事很有意思"，要跟不定式结构"to+动词原形"，A．to walk不定式，符合题意，B．walks动词三单形式，不符合题意，C．walk动词原形，不符合题意，故选A．五、句子排序【答案】【考点】对话排序Christmas: Christmas ls Coming【解析】C．首先我要把灯放在树上．A．然后我要把圣诞物品放在树上．B．星星总要放在顶部．D．最后我把礼物放在树下面．E．好啦!完成了．【解答】C﹣A﹣B﹣D﹣E．考查对话排序．first表示"首先"，故此句排在第一位．Then…说明接下来要做的事情，故排在第二．And the star always goes on top．这是表示并列是与第二句同时做的事情，故放在第三．Finally…是最后做的事情，排在第三．There!It's done．最后总结作为末句．故为：C﹣A﹣B﹣D﹣E．六、仿写句子【答案】Dannyatedonutsforbreakfastyesterday,Dannyisgoingtoeatdonutsforbreakfasttomorrow,I often bring a star for the tree．,I'm going to bring a star for the treetomorrow．,Bettyoftenhelpshermother,Bettyhelpedhermotheryesterday,Tom did his homework yesterday．,Tom is going to do his homework tomorrow．【考点】仿写，造句Christmas: Christmas ls Coming【解析】例．A：詹妮经常步行去学校． B：詹妮昨天步行去上学了．C：詹妮明天要步行去学校．1． A：丹尼早餐经常吃甜甜圈． B：丹尼昨天早餐吃的甜甜圈． C：丹尼明天要吃甜甜圈做早餐．2． A：我经常给树带来一颗星星． B：昨天我给树带来了一颗星星． C：我准备明天给树带来一颗星星．3． A：贝蒂经常帮她妈妈． B：贝蒂昨天帮她妈妈了． C：贝蒂明天要去帮她妈妈．4． A：汤姆经常做作业．B：汤姆昨天做作业了． C：汤姆明天准备做作业．【解答】本题考查仿写．由例句可知：A句是一般现在时，如果主语是第三人称单数，谓语动词也要用单数形式；除此谓语都用原形．B句是一般过去时，谓语动词要用过去式．C 句是一般将来时，谓语用be going to+动词原形．故答案是：1．Danny ate donuts for breakfast yesterday．（eat的过去式是ate）．Danny is going to eat donuts for breakfast tomorrow．（主语是第三人称单数be动词用is）．2．I often bring a star for the tree．（brought的原形是bring）． I'm going to bring a star for the tree tomorrow．（主语是I，故be动词用am）．3．Betty often helps her mother．（主语是第三人称单数，动词要用help的单数形式helps）． Betty helped her mother yesterday．（help的过去式是helped）．4．Tom did his homework yesterday．（do的过去式是did）．Tom is going to do his homework tomorrow．（主语是第三人称单数，故be动词用is）．七、阅读理解【答案】BCACB【考点】文中细节Christmas: Christmas ls Coming【解析】在平安夜，圣诞节的前一天晚上，孩子们总是把袜子放在他们的床尾．他们的父母经常告诉他们圣诞老人会给好孩子们带来礼物．当孩子们睡在自己床上时，圣诞老人会从烟囱上爬进屋子在袜子里装满圣诞礼物．事实上，孩子们的父亲会戴上红色的帽子和穿上红色的衣服．他们会把礼物放在长袜里或圣诞树下．【解答】（1）B．细节理解题．由文中关键句"On Christmas Eve，the evening before Christmas Day．"可知平安夜是在"圣诞节的前一天晚上"，故为B．（2）C．细节理解题．由文中关键句"Santa will climb down the chimney into the house and fill the stockings with Christmas gifts．"可知圣诞老人常常把礼物放进"袜子里"，故为C．（3）A．细节理解题．由文中关键句"When the children sleep in their beds，Santa will climb down the chimney into the house．"可知圣诞老人是从"烟囱"进入房间，chimney烟囱，window窗户，back door后门．故为A．（4）C．细节理解题．由文中关键句"In fact，children's fathers will put on red hats and red clothes．They will put the gifts into the stockings or under the Christmas trees．"可知当孩子们睡在床上时，"孩子们的爸爸"会把礼物放进袜子里，故为C．（5）B．细节理解题．由文中关键句"In fact，children's fathers will put on red hats and red clothes．"和常识，可知圣诞老人总是穿戴"红帽子和红色的衣服"，put on 穿上．故为B．【答案】Jenny's,May 25,before,happy,in the park【考点】选词填空Christmas: Christmas ls Coming【解析】看！这是一张照片．照的是Jenny的生日活动．她的生日是5月25号．去年那天，她邀请了她的朋友去她家里．李明、汤姆和我去了她家．我们玩得很开心．在吃蛋糕之前，我们为Jenny唱了生日歌．她非常开心．我们也很开心．午饭后，我们去公园里玩．那一整天我们都很开心．【解答】1．Jenny's．细节题．根据文中"This is a picture．It is about Jenny's birthday．"可知这是一张关于Jenny生日的照片．2．May 25．细节题．根据"Her birthday is on May 25．"可知她的生日在5月25日．3．before．细节题．根据"Before eating the birthday cake，we sang the birthday song for Jenny．"可知"在吃生日蛋糕之前，我们为Jenny唱了生日歌．"4．happy．细节题．根据"She was very happy．"可知"Jenny非常高兴．"5．in the park．细节题．根据"After lunch，we went out to play in the park．"可知"午饭后我们一起去公园里玩．"。
六年级上册英语一课一练 - Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 4 Making Dinner 冀教版含答案
Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 4 Making Dinner同步练习1. br_akf_ _tIt’s 6:30p.m.2. _ unc_ It’s 7:30a..m.3. di_ _ er It’s 12:00.1.A. potatoB. tomato2.A. vegetablesB. fruit3.A. tomatoB. tomatoes4.A. dishB. dishes5.A. dirtyB. clean1.eat（过去式）________________2.看起来如此好__________________3.dirty（反义词）______________4.dry（单数形式）________________5. tomato（复数）______________6. dish（复数形式）________________1. My mother is ________ eggs in the kitchen.A.cookB. cookingC. cooked2. The dinner ______ so good.A.looksB. lookC. looking3. Let’s help my mother ______ dinner.A.makingB. makesC. make4. Time _______ dinner.A.onB. forC. in5. I only _________ some bread for breakfast.A.ateB. eatC. eating1. are, the, fridge, tomatoes, in, the, (.)____________________________________________ 2. her, she, is, hands, washing, (.)____________________________________________ 3. are, clean, dishes, the, and, dry, (.)____________________________________________ 4. dishes, dry, can, you, the, (.)____________________________________________ 5. mother, make, let’s, dinner, help, my, (.)____________________________________________参考答案1. br e akf It’s 6:30p.m.2. l unc It’s 7:30a..m.3. di nn er It’s 12:00.解析：1. breakfast的词义是早餐，因此选择It’s 7:30a.m.早上7:30.2. lunch的词义是午餐，因此选择It’s 12:00.中午12:00.3.dinner的词义是晚餐，因此选择It’s 6:30p.m.晚上6:30.1. A2. A3. B4. B5. A解析：1.图片中是土豆，选项中A是土豆，选项中B是西红柿。
六年级上册英语教案-Lesson4Whatkindofbookswillyoubuy科普版(三起)
六年级上册英语教案 Lesson 4 What kind of books will youbuy 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）六年级上册英语教材中的Lesson 4，主题为“你将购买哪种书籍”。
教学内容围绕询问书籍类型、表达个人喜好和原因展开。
学生将通过本课学习如何运用英语进行购书场景的交流。
教学目标2. 能力目标：学生能够运用所学英语知识，在实际购书场景中进行流畅的对话，并能够表达自己的喜好和选择理由。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识，同时鼓励学生分享个人喜好，增进彼此了解。
教学难点1. 词汇掌握：本课涉及的书籍类型词汇较多，学生对这些词汇的准确记忆和运用是教学难点之一。
2. 句型构造：如何引导学生正确构造表达个人喜好和原因的句子，是另一个教学难点。
3. 实际应用：将所学知识应用于实际购书场景，进行真实交流，对学生的语言运用能力是一个挑战。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示购书场景、词汇和句型。
2. 书籍实物或图片：用于直观展示和教授不同类型的书籍。
3. 角色扮演道具：如店员和顾客的标识牌，用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的书籍图片，引导学生复习和预习相关词汇。
2. 新授：展示购书场景的多媒体课件，教授本课的重点句型和表达方式。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟购书场景，运用所学知识进行交流。
4. 巩固：通过小组竞赛等形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计板书将清晰展示本课的关键词汇、句型以及购书场景对话的示例。
同时，通过颜色和图示的辅助，增强学生对知识点的记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：学生分组录制购书场景的英语对话视频，至学习平台。
3. 扩展阅读：鼓励学生阅读英文书籍，并分享自己的阅读体验。
课后反思本教案以严谨的语言、清晰的逻辑结构，全面覆盖了教学内容、目标、难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等八个方面，确保了教学活动的系统性和完整性。
六年级上册英语一课一练 - Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 4 Making Dinner 冀教版(含答案)
Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 4 Making Dinner同步练习1. br_akf_ _tIt’s 6:30p.m.2. _ unc_ It’s 7:30a..m.3. di_ _ er It’s 12:00.1.A. potatoB. tomato2.A. vegetablesB. fruit3.A. tomatoB. tomatoes4.A. dishB. dishes5.A. dirtyB. clean1.eat （过去式）________________2.看起来如此好__________________3.dirty （反义词）______________4.dry （单数形式）________________5. tomato （复数）______________6. dish （复数形式）________________1. My mother is ________ eggs in the kitchen.A. cookB. cookingC. cooked2. The dinner ______ so good.A. looksB. lookC. looking3. Let’s help my mother ______ dinner.A. makingB. makesC. make4. Time _______ dinner.A. onB. forC. in5. I only _________ some bread for breakfast.A. ateB. eatC. eating1. are, the, fridge, tomatoes, in, the, (.)____________________________________________ 2. her, she, is, hands, washing, (.)____________________________________________ 3. are, clean, dishes, the, and, dry, (.)____________________________________________ 4. dishes, dry, can, you, the, (.)____________________________________________ 5. mother, make, let’s, dinner, help, my, (.)____________________________________________参考答案1. br e akf It’s 6:30p.m.2. l unc It’s 7:30a..m.3. di nn er解析：1. breakfast 的词义是早餐，因此选择It’s 7:30a.m.早上7:30.2. lunch 的词义是午餐，因此选择It’s 12:00.中午12:00.3.dinner 的词义是晚餐，因此选择It’s 6:30p.m.晚上6:30.1. A2. A3. B4. B5. A解析：1.图片中是土豆，选项中A 是土豆，选项中B 是西红柿。
六年级上册英语优质教案-Unit 1 Lesson 4 Making Dinner-冀教版
《Lesson 4 Making Dinner》教学目标：1. 学生能听懂、会说、认读、书写并运用新词汇:dinner, dirty, lunch。
2. 学生能知道tomato,potato的复数形式(-es)并能在语境中运用。
3. 学生能够听懂,读懂本课对话文本,并能在教师辅助下复述文本内容,并完成相关内容的书写。
•学习策略目标:1.通过运用读音规则渗透,巩固记忆所学新词dinner,dirty,lunch.2.通过思维导图的形式把文章简易化,初步培养学生的英语思维能力3.通过听音跟读,朗读,默读,复述,书写达到从输入到输出的学习目标。
4.通过个人,两人,小组读,讨论并回答问题等方式,有效的发展学生自主学习能力。
•情感态度目标:1. 在小组活动中,加强学生积极配合和合作的意识2.培养学生热爱劳动、做家务的好习惯,学会感恩父母,回报社会。
重点难点：1、继续巩固并准确运用四会单词dinner, dirty, lunch。
2、听懂、读懂本课语篇,并在情境中加以运用。
3、能够通过多次记忆,复述文本,并尝试写出相关小短文。
学情分析：本课学习对象为小学六年级学生,他们已具有一定的英语基础知识和学习技能。
但与此同时,随着年龄的增长,他们的个体差异更加明显,呈现出明显不同的学习需求和学习特点。
基于培养各层次学生继续学习兴趣的目的,我巧妙地借助音乐,课件,图片、道具、实物及小组合作形式,让学生在体验、参与、实践、合作中甚至环境熏陶下体会学习英语的乐趣,提高课堂效率和学生学习的积极性教学过程：1、第一学时2、教学活动活动1【导入】(一)教学步骤Step 1 Class-opening(3 minutes)1.Enjoy some English songs.2. Greeting设计思路:音乐使人振奋,精神,英语歌曲的播放为学生创造氛围,将学生的注意力吸引到英语课堂学习中。
2. Warming upWatch PPT and say the words fast.(twice)设计思路:利用30秒快速出图调动学生积极性,同时复习食物单词,为下一步的free talk做铺垫。
六年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Buying Gifts｜冀教版(三起)
Lesson 19 Buying Gift1、知识与技能：（1）、学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：形容词：every名词：flag标准问句：How many______? ______.（2）、学生可以说出并且听懂下列标准问句：How far is it? ___kilometres. How much is it ? It is ___ dollars.2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣、情景表演等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。
3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。
4、教学重难点：（1）、形容词：every 名词：flag.（2）|标准问句：How many______? ______.（3）|用How many______? ______.进行口语交际。
5、教具：录音机单词卡片学生用的小卡片教学过程：Step 1.Warming-up/Revision1. Greetings2. Sing an English song.3. 复习句型“Let’s go to the shop to buy ____”. 并提醒学生“store”和“shop” 的用法相同.4. 复习“near” and “far”。
与学生对话。
5. 学习kilometer.(Kilo is an English prefix that means 1000.)Step 2.New concepts: every, flag, How many ___?出示加拿大国旗flag，向学生介绍：This is a souvenirs of Canada.Ask five boys and five girls to come to the front of the class. Give each girl a flag. Lead a dialogue such as:Teacher: Look! How many people are there?Class : Ten !Teacher: How many girls are there?Class : Five !Teacher : Right!(point to each girl, one at a time )Look ! Does she have a flag?Class: Yes.Teacher:Good! (point to each boy , one at a time) Does he have a flag?Class: No!Teacher: Right! Every girl has a flag. She has a flag and She has a flag and She has a flag ……Every girl has a flag.Say it ,please.Class: Every girl has a flag.Teacher: (Give a flag to each boy.) Now every boy has a flag.Say it ,please.Class: Every boy has a flag.Teacher:How many flags are there?Class:Ten! These flags are my gifts.What gifts dose Li Ming buy?How many gifts dose Li Ming need?让学生先猜猜看，然后听录音。
六年级下册英语教案-Unit4Lesson24Danny'sSurpriseCake｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案Unit 4 Lesson 24 Danny'sSurprise Cake｜冀教版（三起）教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解并运用本课的核心句型 "What's in thebox/bag?" 和 "There's in the box/bag." 进行交流。
（3）能够根据图片和语境，正确使用 "is" 和 "are" 进行描述。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和语境，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
（2）能够运用所学知识，进行小组合作，完成任务。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
教学内容：本课主要讲述了一个关于丹尼的故事。
丹尼打开了一个盒子，里面是一块惊喜蛋糕。
故事中出现了许多生词和句子，如 "What's inthe box/bag?" 和 "There's in the box/bag." 等。
教学重点与难点：重点：本课的生词和句子，以及核心句型的运用。
难点：正确使用 "is" 和 "are" 进行描述。
教具与学具准备：1. 教学课件：包括图片、动画、视频等。
2. 学习卡片：包括生词和句子。
3. 盒子：用于展示故事情节。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "What's in the Box?"2. 老师出示一个盒子，引导学生猜测里面有什么，并用 "What's in the box?" 进行提问。
Step 2: 生词学习（10分钟）1. 老师出示生词卡片，引导学生跟读，并简要解释生词的意思。
冀教版(三起)六年级下册英语教案Unit4 Li Ming Comes Home Lesson 24
Lesson 24 Danny’s Surprise Cake一、教学分析（一）教学内容分析通过学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。
故事教学不近能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮助。
在学习故事的过程中，学生以叙述的方式表达故事的内容，又能有效地提供其语言表达能力。
在第四单元Li Ming comes home 安排的故事Danny’s surprise cake 是对本单元词汇的复习，涉及本单元所学的磁化party、cake、every、begin 等，故事内容较长。
（二）教学对象分析本课的教学对象是六年级的学生，他们已经学习了三年多的英语，但英语水平不一，有学习积极性高，接受知识快，表现欲强，富有想象力和创造力的但也存在一部分基础较弱的，而复述故事对学生来讲是有挑战性的，如何在学生已有的基础上让他们得到不同层次的提高，所以我把教学重点放到了看图预测、读文验证、提炼故事梗概、简单复述上。
根据课本要求，在这节课我给出图片和简单句式，或单词，引导学生复述也分层要求，降低学习的难度。
让他们在故事当中的语言简化，然后根据自己的理解把这故事讲出来。
教学目标知识与技能目标1、能听懂和理解这个简单的故事。
2、能就故事进行提问和回答。
3、能分角色用自己的语言表演故事情感态度目标善于发现身边的英语，喜欢阅读英语故事，进一步提高学习英语的积极性；朋友间互相帮助、学习策略目标通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、提炼故事的梗概，简单复述故事等；一、教学重点、难点理解故事大意，在猜测部分提前渗透；同时再复述时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。
二、教具准备：教学课件三、教学过程Step 1: Pre-reading (Revision and warm-up)1.Sing: Red River Valley2.Lead a free talk between teacher and students.T: What’s your favourite dessert?Can you make it? Is it special?【设计意图】：以师生间的问候导入新课，营造宽松氛围，复习相关的、词汇句型}Step 2: While-reading (Presentation)1、看图预测，出示Danny’s cake 的图片并提问：2、Do you know who made it? Why Danny made it?Is it special?Let’s read a story.【设计意图】学生猜测故事的内容。