人教部编版三年级语文上册一课一练-7《听听,秋的声音》第二课时 (含解析)
秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。走进田野，金黄色的
稻穗弯了腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，
却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的 谷子呈现在眼前，这都
是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘，一分收获”。
走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来，抬头一看，天空中，飘着三三两两的白
第 7 课 《听听，秋的声音》第二课时 同步练习
一、写同音字组词语。
fēng
（
）收
蜜（
）
山（
）
dào
（
）别
迟（
）
（
）达
xiàng
下面的括号里填上合适的量词。
一(
)叶子 一(
)小花 一(
)汗水
一(
)谷粒 一(
)秋风 一(
)大树
三、选词填空。
辽阔 宽广 广阔
道别的 草原
五、课内阅读。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
对文中画横线的诗句理解正确的是( )
A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。 B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。
C．我们要珍惜美好的秋天。
六、课外阅读。
美丽的秋天
秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。
1、他待人和善，胸怀( )。
2、( )的田野上，到处可见丰收的景象。
3、走进这( )的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
四、给恰当的词语连连线。
丰收的 谷粒
绽开的 歌吟
暖暖的 话音
辽阔的 叮咛
解析：本阅读理解题主要考查学生对于写景类文章的整体把握和细节感悟能力。
宽广有三层意思：1.面积大：～的原野。2.范围大：题材～。3.（心胸）开阔；（见识）广
博：胸怀～。眼界～。
四、给恰当的词语连连线。
丰收的 谷粒
绽开的 歌吟
暖暖的 话音
辽阔的 叮咛
道别的 草原
云，深吸一口，淡淡的花香，已隐隐传来。
夜晚来临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高唱着，仿佛它是一
位歌王，飞 舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。
秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及一段美好的时光。
1、写出下列词语的近义词。
呈现（
） 辛劳（
） 喜悦（
）
2、解释下列词语。
（1）悦耳：
。
（2）此起彼落：
。
（3）诗情画意：
。
3、用“____”和“~~~~~”分别画上一个比喻句和一个拟人句。
比喻句：
。
拟人句：
。
4、作者选取了哪些植物、动物来描绘秋天美丽的景色？
。
5、根据文章意思填空。
本文是围绕
和
这个中心来描写秋天，
解析：本题主要考查学生对于课文中词语搭配的掌握情况。
五、课内阅读。
C 解析：根据对文本的理解，在结尾处一般表抒情，根据理解，此处答案应为 C 更恰
当。
六、课外阅读。
1、 出现
辛苦
欢喜
2、（1）好听
（2）这里起来，那里落下 ，表示连续不断。
（3）富有诗画的意境。 3、比喻句：秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。 拟人句：金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。 4、菊花、枫叶、稻穗、谷子、鸟、青蛙、萤火虫、虫儿 5、如诗如画 多姿多彩 赞美秋天 对秋天的喜爱
秋天的，表达
了作者
喜爱之情。
第 7 课 《听听，秋的声音》第二课时 同步练习答案
一、写同音字组词语。
丰
蜂
峰
道
到
到
象
向
像
解析：本题主要考查学生对于同音字的掌握情况。
二、在下面的括号里填上合适的量词。
片朵滴
颗阵棵 解析：本题主要考查学生对于量词的掌握。“棵”与“颗”容易混淆。
三、选词填空。
1、宽广 2、广阔 3、辽阔
三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》课时练习题(含答案)
三年级语文上册第7课《听听，秋的声音》课时练习题（含答案）一、基础巩固1．下列加点字注音没有错误的一组是（）A．抖．（dǒu）动蟋蟀．（shuài）振．（zhèng）动B．歌韵．（yùn）掠．（luè）过歌吟．（yíng）C．辽阔．（kuò）唰．（shuā）唰饱．（bǎo）满2．下面都是反义词的一项是（）A．道别——告别叮咛——叮嘱B．掠过——拂过辽阔——宽阔C．匆匆——急忙田野——田园D．辽阔——狭窄匆匆——慢慢3．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（）A．这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着……B．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
C．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
D．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。
4．“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
”这句话的意思是（）A．不知道秋的声音从哪来，到哪去。
B．秋天很短暂，我们要珍惜美好的秋天。
C．秋的声音来去匆忙，非常短暂。
5．与“这个机会这么好，我为什么不去试试呢？”这句话意思相同的一项是()A．这个机会这么好，我可以不去试试。
B．这个机会这么好，我应该去试试。
C．这个机会这么好，我怎么能去试试呢？D．这个机会这么好，我才不要去试试。
6．读句子，在打比方的句子后的括号里打“√”，若不是打“×”。
（1）走在大街上，仿佛置身于一个欢乐的漩涡中。
( )（2）他正在玩电脑游戏，好像把坐在他身边的我忘记了。
( )（3）老师像辛勤的园丁，我们就是美丽的花朵。
( )（4）小明长得十分像他的爸爸。
( )7．我能展开合理的想象，填写句子。
例：大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树母亲，感谢您的养育之恩。
”（1）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，大雁叮咛道：“________。
”（2）一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，秋风吟唱道：“______。
三年级语文上册每课一练：第7课《听听,秋的声音》
三年级语文上册每课一练：第7课《听听,秋的声音》第7课《听听，秋的声音》一、给带点的字选择正确的读音，打“√”。
抖．动（dǒu dǒng）歌韵．（yùn jùn）掠．过（luènuò）歌吟．（yín yíng）辽．阔（liào liáo）蟋蟀．（shuài lǜ）振．动（zhèn zhèng）叮咛．（níng nìng）二、比一比，组词语。
凉（）辽（）韵（）振（）掠（）过（）均（）震（）三、在下面的括号里填上合适的量词。
一()叶子一()小花一()汗水一()谷粒一()秋风一()大树四、选词填空。
希望期望1.小红军看到了未来,看到了()。
2.我一定不辜负老师的殷切()。
辽阔宽广广阔3.他待人和善，胸怀()。
4.()的田野上，到处可见丰收的景象。
5.走进这()的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
五、连一连，听听秋的声音。
大树振动翅膀丰收的歌吟蟋蟀抖抖手臂暖暖的叮咛大雁掠过田野嚁嚁秋风追上白云唰唰六、读下面的诗歌片段，完成练习。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们听到了秋的声音。
1．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。
(1)在每一片叶子里()(2)在每一朵小花上()(3)在每一滴汗水里()(4)在每一颗绽开的谷粒里()A．想象各种野花美丽而清香。
B．想象颗粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。
D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
2．对诗中画波浪线的句子理解正确的是()A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。
C．我们要珍惜美好的秋天。
七、课外阅读，回答问题。
可爱的秋娃娃秋娃娃挥舞着彩笔来了，它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。
部编版三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》同步练习题(附答案)
部编版三年级语文上册
第7课《听听，秋的声音》同步练习题（附答案）
1.圈出加点字的正确读音。
蟋蟀．（shuài suài）歌吟．（yín jīn）辽阔．（kuò kòu）振．动（zèn zhèn）掠．过（luè lüè）
2.用带有“阔”的词填空。
（）的田野（）的马路（）的天地
3.照样子，写一写。
例：一（排排）大树
一（）树叶一（）汗水一（）秋风
例：（抖抖）手臂
（）白云（）田野（）翅膀
4.句子乐园。
“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
”这句话的意思是（）。
A.谁也不知道秋的声音从哪儿来，到哪儿去。
B.秋的声音来去匆忙，非常短暂，我们要珍惜秋的声音，珍惜美好的大自然。
C.秋的声音从一个地方来，到一个地方去。
参考答案：
1.shuài yín kuò zhèn lüè
2.辽阔宽阔广阔
3.片片滴滴阵阵追上掠过振动
4.B。
三年级上册语文7《听听秋的声音》+语文园地课时练习(含答案)
7 听听,秋的声音语文园地一、用“√”画出加点字的正确读音。
蟋蟀．（shuài suài）振．动（zhèn C hén）掠．过（lüè jīng）吟．唱（jīn yín）歌韵．（yùyùn）辽．阔（liáo liǎo）二、下列不适宜用来形容秋季的一组词语是（）A .秋高气爽天高云淡B .五谷丰登果实累累C .层林尽染金桂飘香D .粉妆玉砌天寒地冻三、关于理解词语的方法,下列说法不正确的一项是（）A .遇到不理解的词语就上网搜索,根本不需要查字典。
B .可以联系上下文来理解词语的意思。
C .遇到不理解的词语,有时可以根据自己的生活经历来理解,如“饥肠辘辘”一词,一天没吃饭,肚子饿得咕咕叫的感觉就是“饥肠辘辘”。
D .有时候在句子中可以找到跟词语意思相反的词,我们就可以用反义词否定法来理解词语。
四、“秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。
”这一句话的意思是（）A .秋的声音来去匆忙,非常短暂。
B .不知道秋的声音从哪来,上哪去。
C .我们要珍惜秋的声音,珍惜美好的大自然。
五、品析句子,完成练习。
1.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。
（1）“叮咛”的意思是。
（2）读了这句话,我好像听到大雁在说：“”。
2.听了老师的这番话,我对即将到来的一天充满了憧憬．．,期待着在活动中有出色的表现。
1.运用“联系上下文理解词语”的方法来理解“憧憬”,根据句中、等词句,我知道“憧憬”的意思是。
六、课内阅读。
听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的话音。
1.“唰唰”写的是（）A .风声B .风吹落树叶的声音C .雨声D .雨落在树叶上的声音2.这句话运用了______的修辞方法,把_ _____当成______来写,写出了风摇晃树枝的样子。
3.“听听,秋的声音,大树抖抖手臂。
”下列理解不正确的一项是（）A .指大树被萧瑟的秋风吹得摇来晃去。
人教部编版三年级语文上册第二单元第7课 听听,秋的声音 (含答案)
人教部编版三年级语文上册第二单元第7课
一、初读课文，我会填。
1.一排排大雁，
撒下一阵。
一阵阵秋风，
送来一片。
2．秋的声音，
在，
在，
在，
在。
二、再读课文，我知道。
这首诗主要写了秋天的四种声音，分别是：
三、连一连，看看秋的风景。
一片一朵一滴一颗一排一阵
小花汗水叶子大雁秋风谷粒
四、连一连，听听秋的声音。
大树振动翅膀
蟋蟀抖抖手臂
大雁掠过田野
秋风追上白云
五、仿写秋的风情。
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
参考答案：
一、1.追上白云；暖暖的叮咛；掠过田野；丰收的歌吟；
2.每一片叶子里；每一朵小花上；每一滴汗水里；每一颗绽开的谷粒里。
二、黄叶飘落；蟋蟀歌唱；大雁鸣叫；秋风吹过田野；
三、一片叶子；一朵小花；一滴汗水；一颗谷粒；一排大雁；一阵秋风；
四、大树抖抖手臂；蟋蟀振动翅膀；大雁追上白云；秋风掠过田野；
五、蛐蛐拨动琴弦，“瞿瞿”，是和夏日告别的乐曲。
人教部编版三年级上册语文试题 一课一练 7听听,秋的声音
7* 听听，秋的声音
1.在下面的括号里填上合适的量词。
一( )叶子一( )小花一( )汗水
一( )谷粒一( )秋风一( )大树
2.选词填空。
寂静安静
(1)自习课上,教室里非常( )。
(2)深夜,田野里一片( )。
希望期望
(3)小红军看到了未来,看到了( )。
(4)我一定不辜负老师的殷切( )。
3.想想看,你在秋天还能听到哪些声音呢?
参考答案：
1. 一(片)叶子一(朵)小花一(滴)汗水一(颗)谷粒一(阵)秋风一(棵)大树
2.（1）安静（2）寂静（3）希望（4）期望
3.我还能听到“哗哗哗”的声音,这是秋雨在快活地笑着跳着。
我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音,这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!我还能听到“呱呱呱呱”的声音,这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。
人教部编版三年级语文上册第二单元第7课《听听,秋的声音》课件
听听， 秋的声音， 蝉 __示__例__：__振__动__翅__膀___，
___和__大__树_ ，告别的歌韵 “知了”，
听听， 秋的声音， 田野翻起金色的浪花 “哗哗” ___________ 是丰收的歌吟
___________
课堂演练 一、选词填空。
辽阔 宽广 广阔
1．他待人和善，胸怀( 宽广 )。 2．( 广阔 )的田野上，到处可见丰 收的景象。 3．走进这( 辽阔 )透明的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
二、读诗重在想象，读下面的句子时，你想象到 了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项。
A．想象各种野花美丽而清香。
B．想象颗粒归仓的丰收景象。 C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。 (1)在每一片叶子里( C ) (2)在每一朵小花上( A ) (3)在每一滴汗水里( D ) (4)在每一颗绽开的谷粒里( B )
(2) 秋的声音，从远方匆. 匆. 地来，向远方匆匆地去。 匆忙
()
. . 透亮
(3) 他那洁白无瑕的心灵，. 像. 水晶叮一嘱样透明。 (
)
(4) 大雁追上白云，撒下叮咛。 (
)
5 读一读，连一连。 饱满的
谷粒 告别的
歌吟
掠过
白云 抖抖
田野 振动
6 秋天到处是美妙的声音，你还知道哪些声音？写一写。 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道别的话音。
同学们，听，这些都是什么声音？
蟋蟀
秋风
秋雨
语文 三年级 上册
7 * 听听，秋的声音
初读课文
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读准字音，读通句子，带拼
三年级上册语文试题第二单元第7课 听听秋的声音 (含答案)人教部编版
部编三上第二单元第7课听听，一、初读课文，我会填。
1.一排排大雁，撒下一阵。
一阵阵秋风，送来一片。
2．秋的声音，在，在，在，在。
二、再读课文，我知道。
这首诗主要写了秋天的四种声音，分别是：三、连一连，看看秋的风景。
一片一朵一滴一颗一排一阵小花汗水叶子大雁秋风谷粒四、连一连，听听秋的声音。
大树振动翅膀蟋蟀抖抖手臂大雁掠过田野秋风追上白云五、仿写秋的风情。
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
听听，秋的声音，参考答案：一、1.追上白云；暖暖的叮咛；掠过田野；丰收的歌吟；死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
2.每一片叶子里；每一朵小花上；每一滴汗水里；每一颗绽开的谷粒里。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
人教部编版三年级语文上册第二单元第7课《听听,秋的声音》上课课件
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
大自然是辽阔的
——秋的声音。
音乐厅，你还能听到 哪些秋的声音？
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 来去匆匆 听听， 我们去听秋的声音。
小练笔
秋的声音还藏在哪里，又会发出怎 样的声音呢，仿照第1小节写一写吧。
大雁撒下叮咛的画面
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
联系生活实际
大叮雁咛叮：咛关白切云地：反复“嘱天咐凉。了，你咛我一：上定“学注天前意凉，身了妈体，妈呀多叮！”
穿点儿衣服！”
秋风送来歌吟的画面
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 秋风会唱些找什近么义呢词？ 歌吟：歌唱、歌咏。
听听，
听听，/ 秋的声音，/ 大树抖抖手臂，/ “唰唰”，/ 是黄 叶道别的话音。 1. 这几行诗运用了_拟__人____的修辞手法，把_大__树__、__黄__叶_____
当成__人_______来写， 写出了风摇大树、黄叶飘落的景象。
点拨： 本题考查理解句子的能力。大树“抖抖手臂”，黄叶
“道别”，使大树和黄叶具备了人的动作和行为，这是运 用了拟人的修辞手法。
3 用“阔”字组成恰当的词语，填在括号里。 (1) ( 宽阔 ) 的马路两边开满了五颜六色的小花。 (2) 暑假期间，爸爸带我去了( 辽阔 ) 的大草原。 (3) 读了《昆虫记》这本书，我的视野( 开阔 ) 了不少。
4 写出下列句子中加点词语的近义词。
(1) 这是蟋蟀和阳台告.别. 的歌韵。 ( 示例：道别 )
点拨： 本题考查写近义词和发挥想象补充句子的能力。我们可以想
人教部编版三年级语文上册第二单元第7课《听听,秋的声音》课件
5. 联系诗歌，展开想象，请将想象到的画面填到相应 诗句后面的括号里。
A. 想象各种小花美丽而清香 B. 想象丰收的景象 C. 想象落叶飞舞，在空中盘旋 D. 想象农民辛苦劳动，脸上绽放出灿烂的笑容
(1) 在每一片叶子里。 ( C )
2. 想象“一阵阵秋风掠过田野，/ 送来一片丰收的歌吟” 的画面，通过找近义词的方法，我知道“歌吟”的 意思是___歌__唱____ 。
点拨： 本题考查运用多种方法理解词语。第1题，联系生活
中风刮树叶或下雨的声音可知，“唰唰”形容事物迅速擦 过去的声音；联系课文“蟋蟀振动翅膀，/‘㘗㘗’，/ 是和 阳台告别的歌韵”可知，“㘗㘗”指蟋蟀的叫声；再根据 平时的积累写出两个拟声词即可，如：嘀嘀、啪啪、嗒嗒。 第2 题，“歌吟”的近义词是歌咏，它的意思是歌唱。
读到这些秋的声音，你的眼 前仿佛出现了怎样的画面？自己 试着边读诗歌边想象画面，并和 小组成员交流。
黄叶向大树道别的画面
听听，
我想到一阵
秋的声音，
阵秋风吹过，黄
大树d抖ǒu抖手臂， 叶离开大树飘落
“唰唰”，
下来的情景。
是黄叶道别的话音。
展开想象：黄叶会对大树说些什么？ 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
大自然是辽阔的
——秋的声音。
音乐厅，你还能听到 哪些秋的声音？
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 来去匆匆 听听， 我们去听秋的声音。