六年级上学期英语期末考试质量分析
部编本人教版六年级英语上册期末质量分析
部编本人教版六年级英语上册期末质量分析1. 引言本文档旨在对部编本人教版六年级英语上册期末质量进行分析。
通过对该教材的评估和总结，我们将分析学生在期末考试中的表现，以及教材的教学效果和问题。
2. 学生表现根据期末考试成绩统计，学生在英语上册的研究成绩总体表现良好。
他们在听、说、读、写等方面取得了较好的进步，并能够运用所学知识进行基本的交流。
3. 教材教学效果教材内容的设计和呈现方式获得了学生的积极反馈。
教材结合了各种教学方法和资源，如题、听力练和游戏，使学生的研究更加生动有趣。
教材注重培养学生的语言综合运用能力，促进了学生的语言交际能力的发展。
4. 教材问题然而，部分学生反映教材中的部分内容有一定难度，导致理解和掌握困难。
某些学生表示需要更多的练和巩固，以加强对知识点的掌握和运用。
同时，部分教师反映教材中的某些课堂活动需要更好的指导和引导，以提升学生的研究效果。
5. 建议与改进为了更好地提高教材的教学效果，我们提出以下建议和改进措施：- 增加更多的练题和巩固训练，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。
- 提供更多的教学指导，引导学生在课堂上更好地理解和运用教材内容。
- 继续改进教材中的听力练和口语训练，以加强学生的听说能力。
- 针对教师的反馈，提供更多的教师培训和教学资源，帮助教师更有效地使用教材进行教学。
6. 结论通过对部编本人教版六年级英语上册期末质量的分析，我们认为教材在整体上取得了良好的教学效果。
然而，仍有一些问题需要解决和改进。
通过采取相应的建议和措施，我们有望进一步提高学生的学习效果和教材的教学质量。
六年级英语上册期末质量分析报告
六年级英语质量分析报告
一试卷特点：
本词质量抽测，从题型来看，本套试题能依据新课程标准的要求，紧扣教材的知识目标和能力目标，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，力求突出听力、关注认读、适当书写、立足基础。
以多种题型为手段，诊断检测学生的理解、掌握和运用语言知识、技能的情况。
题型广泛，难度适中。
适合大多数学生来答。
能检验每一位学生这一学期所学情况。
下面对本次考试具体分析如下：、
二题型分析
1. 第一部分是听力部分
听力1,2,3大题比较简单，大部分学生得满分，只有第4题较难，问题的顺序和内容打乱了，学生不太适应。
2. 笔试部分
第一大题比较简单失分较少。
第二、三、四、五大题检验的是学生的基础知识，较简单，得分率较高。
第六大题，阅读理解题，检验的是学生的综合能力。
总体来看还可以，基础好的学生都得了满分。
从学生得分情况来看，90分以上得学生较多。
从学生的试卷来看，还有许多不足。
在以后的教学中应该吸取教训，取长补短。
六年级两个班的差距较大，分析原因如下：
1.6.1孩子整体水平偏高，没有学困生。
及格率达到百分之百。
6.2的学困生有点多，孩子的学习习惯没有养成。
2.6.2孩子缺乏答题技巧，基础知识掌握后，一做题就遇到很多的困难，在今后的教学中应加强技巧的训练。
3.6.1和6.2的高分率也存在差异。
6,2高分不高现象也比较的严重，在今后的教学中，要严格要求学生。
争取缩小差距。
六年级英语期末质量分析
六年级英语期末质量分析一、试题分析1、本套试卷知识覆盖广，重点、难点突出，难易适度，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
2、本套试卷共七大题考查学生的基础和综合语言运用能力，旨在客观地评价学生的知识与水平，同时对教学者的双方也提供了有效的质量信息。
试题具有多样性、针对性、客观性等特点，符合小学的认知规律。
二、试卷分析本次英语平均分：64.8分；优秀人数：14人，优秀率：20.3%；及格人数：41，及格率：64.7%。
通过对试卷分析，根据学生答题得失分情况可以看出学生在本学期学习中的一些优点和不足之处。
1、词汇部分。
有些同学做得不是很好，究其原因在于对单词掌握似是而非，记忆不牢，以后要加强对单词的训练，为提高英语成绩打下基础。
2、会话部分。
有些同学对语法根本没有真正的掌握，而是模糊的概念，因为没有很多时间，我作为教师也只注重课本知识，对语法没有深入的讲解。
在以后的教学中，要不断的渗透语法知识。
3、阅读理解。
做的还可以，同学们都知道从短文中寻找答案，以后要加强对短文的训练。
总的来说：通过本次考试，可以发现：1、学生行为习惯太差，单就书写习惯来说，就差很多。
学生在校和在家，作业书写天差地别；老师在和不在书写完全不同。
这就反映了学生的学习态度，老师不在，就应付作业，更有甚者，根本不完成英语作业。
2、学生两级分化严重。
认真学习的成绩都很理想，不学的成绩很差。
造成两级分化严重，主要是学习习惯和管理的问题。
三、今后措施（一）、转变学困生学习态度，消除两极分化现象。
1、组织学生做好试卷分析，找出问题原因。
2、为学生树立学习榜样，对学习优秀、努力的学生大力表扬。
3、课下对后进生多关心，勤调查，及时发现学生存在的学习困难，给予帮助，从情感上去感化学困生。
4、为学困生找师傅，英语老师与学生接触的时间太少，很多时候不能及时给予学生帮助，寻找得力助手，让他们帮助管理学困生。
小学六年级上英语期末考试试卷质量分析教学计划
小学六年级上英语期末考试试卷质量分析教学计划
小学六年级上册英语期末考试试卷质量分析
六年级英语试卷分析
____----____学年度第一学期期末质量检测
本次检测六年级参考人数为82人，总分6350分，平均77.5分；其中80分以上47人，优秀率为57.32%;及格70人，及格率为85.4%;最高分：100分，最低分：14分。
从以上数据可以看出，各方面有待进一步提高。
下面将试题情况具体分析如下：
第一题单词，单词和音标连线总体情况较好，基础差的同学单词不认识，导致出错；
第二题，根据图片提示写单词。
第2、3小题出错较多，尤其3小题“driving”都写成了“drive”，说明掌握知识还不是很牢固扎实，今后有待扎实仔细习惯的培养；
第三题，请圈出每组中类别与众不同的单词。
此题完成不错。
及个别的“差生”丢分。
第四题选择填空，大部分学生答得都不错，7、8小题出现问题较多。
7小题是考查some和any的用法，虽然平时也总强调了两者的用法，但学生也还是没有掌握，说明对此用法的练习不。
10小题是”。
个另基础差的学生出错，丢分较严重。
第九题，阅读理解，回答问题。
是书上原来的内容，大部分学生做得很好，少部分没有能读懂，或不会组织语句，导致答非所问，丢分较多。
从此题的答题情况可看出学生语感的培养，还要有待加强训练。
总之本次检测试卷知能并举，考察全面，从本次检测中暴露初了教师和学生在教与学方面的问题，为下一步的学习指明了方向。
今后我要以本次检测为契机，加强备课与学生辅导，全面提高教学质量。
英语。
小学六年级上册英语期末考试试卷分析
六年级英语期末试卷分析一、试卷的分析（一）试卷结构本次考试，包含了一般现在时态、一般将来时、一般过去时，疑问词引导的特殊疑问句等语法点。
同时，本卷还考查了学生的理解，阅读、生活实践等对基础知识的综合应用能力。
全卷满分为100分，六道大题。
还有阅读文试卷布局合理，覆盖面广，题目难度不算很大，基础题占大部分，重点考查学生对基本知识的掌握与运用。
（二）试题特点试卷总体来说，难度适中。
本次命题在考察学生英语基础知识前提下，注重对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
试题全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
具体体现在1、立足基础知识，紧扣教材，充分体现教材的基本作用。
本套试题是以教材为载体，同时也加强了对学生英语基本技能的检测，考点紧扣教材又超越教材，所考查的内容全面，考点分布均匀，覆盖了词汇、语法基础句型等内容，难度适中，有较好的区分度。
2、考点题目的设置浅显易懂，体现人文关怀。
要做好一份试题，首先要看懂题目, 本套试题从听力到选择题到阅读理解，题目都是由学生常见的句子构成，无怪异、难懂的题目, 适合六年级学生的接受程度，整体降低了试题难度，体现了面向全体学生的原则以及人文关怀的思想。
二、考试的总体情况全卷难度适中，符合出题难度值比例。
但学生的基础知识掌握不够牢固、优秀率不高。
本次试卷虽然主要是对基础知识的考查，试卷中没有偏题、怪题、和特别难题，但不及格率却很高，这部分同学在英语学习上存在较大的困难。
如何有效解决两极分化问题，降低低分率，仍然是我们英语教学特别是高年级的英语教学要面临的问题。
三、答题情况分析典型错误分析：1、第一题根据图示写单词或短语，有的同学图示，理解错误，导致失分。
2、第二题的中根据描述选择填空，学生总有个别题目没有写出来或是写正确，主要是学生没有能掌握做题技巧，不会使用记忆以及分析题目的办法来答题，因此此题只有一小部分学生能够得到满分。
六年级英语期末考试质量分析
六年级英语期末考试质量分析六年级英语期末考试质量分析以下是笔者对于六年级英语期末试卷的一些初浅的分析：一、试题情况分析本次的英语试卷分两大部分：听力部分和笔试部分。
听力部分第一题听音，圈出你所听到的字母、单词、词组或音标。
这一题共8小题，旨在测试学生能否根据听音所得结果圈出所听到的内容，这道题学生普遍答得比较好，相对正确率很高，这与本题难度较小和学生对于该题型较熟悉很有关系。
少数学生失分的原因，没有仔细听音，如：把”feel”和“fail”相混淆，把“fifteen”和“fifty”相混淆。
第二题听音，画笑脸和哭脸。
这一题共6小题，旨在测试学生能否根据录音内容的上下文，对图片内容判断正误。
这道题学生的错误主要集中在第3、6小题。
原因为把相似的两个词组意思混淆了：如“wentskiing”和“wentice—skating”第三题听问句，选最佳答句。
这一题共6小题，旨在测试学生听问题并回答的能力，考核学生对句子的应变和掌握能力，这道题正确率比较高，能抓住录音内容的关键信息。
部分学生失分原因是不认真审题，理解判断能力太差。
第五题听音，填入所缺的单词。
这一题一个课外的语段，共7格。
通过此题考核学生的单词、时态的掌握情况。
大部分学生都答得比较好。
失分的原因是没有熟练掌握单词，如：把“excited”写成了“exited”，把“food”写成了“foot”；还有个别学生粗心大意，忘了把句首的“What”首字母大写了。
笔试部分第一题读一读，圈出不同类的单词。
此题考核学生对单词意义的掌握情况，难度不大。
如果学生对单词意义记忆好的话，都做对不成问题，个别学生失分原因是对单词意义记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练。
第二题将单词与相应的音标连线。
此题考核学生对音标和单词拼读能力，尤其是学生对辅音音标掌握得比较好，因此该题难度不是很大。
第三题选择最佳答案。
这一题旨在测试学生对句子灵活运用情况。
部分学生丢分原因是对所学句子不能够灵活运用，基础知识不够扎实。
六年级上册英语期末考试质量分析
六年级上册英语期末考试质量分析
从考试结果反映出情况：
由于试卷的难度不大，从学生来看，就是学生的层次不同，部分学生是优生和中等生，其余是学困生。
考试基本上都考出了自己的成绩。
然而一些学生在英语的学习上存在许多不足：比如，学生掌握单词不够熟练，比如It’s Sunday today.学生对Sunday的意思不会，导致空白比较多。
第二题单词分类，大部分学生都会，一个班级至少有八个左右的同学对单词意思不理解导致不会分类。
第三题连线，学生掌握比较好，对词组所对应的图片能够清晰理解，第四题的连词成句第1小题都对，极个别学生不会，第2小题It is wonderful.不会排序。
最后一题，阅读理解学生们答题情况比较好，都能从短文中找到答案，没多大难度。
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：
1.从每个学生的实际出发，因材施教。
分层教学，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。
2.注重学法指导，开发学生潜能。
培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。
3.培养学生良好的学习英语的习惯。
打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
(完整)人教版六年级上册英语期末测试质量分析报告
(完整)人教版六年级上册英语期末测试质量分析报告人教版六年级上册英语期末测试质量分析报告概述本报告对人教版六年级上册英语期末测试的质量进行分析和评估。
通过对测试内容和学生表现的综合分析，旨在了解学生对所学英语知识的掌握程度和测试难度的有效性。
测试背景人教版六年级上册英语期末测试是为了评估学生对本学期所学英语知识的掌握情况而设计的。
测试内容覆盖了语音、词汇、语法、听力和阅读等方面，以全面考察学生的语言技能。
测试数据根据本次测试的数据统计和分析，以下是关键结果的摘要：- 参与测试的学生总数：XXX人- 平均得分：XX分（最高分：XX分，最低分：XX分）- 通过率：XX%- 各子项得分情况：语音（XX分）、词汇（XX分）、语法（XX分）、听力（XX分）、阅读（XX分）总体评估基于测试结果的分析，我们对学生对六年级上册英语知识的掌握程度和测试难度的有效性作出以下总体评估：1. 学生整体表现良好，平均得分在合理范围内。
2. 语音部分表现较为稳定，学生对发音和语调的掌握良好。
3. 词汇部分得分相对较高，学生对单词的掌握程度较好。
4. 语法部分表现较为一般，可能需要进一步强化研究和练。
5. 听力和阅读部分得分较为均衡，学生在理解和应用英语的听力和阅读能力方面有待提高。
建议和改进建议基于对测试结果的分析，我们提出以下建议和改进建议，旨在帮助学生提高英语研究和应对类似测试的能力：1. 加强语法知识的研究和练，理解和掌握英语句子的基本结构和语法规则。
2. 注重听力和阅读练，提高理解和应用英语的能力。
3. 拓展词汇量，掌握更多的英语单词和表达方式。
4. 多与他人进行英语对话和交流，提高口语表达能力。
5. 鼓励学生参加英语角或其他英语活动，增加英语实践机会。
结论通过对人教版六年级上册英语期末测试的质量分析和综合评估，我们认为学生整体表现良好，但仍需在语法、听力和阅读方面加以改进。
我们相信通过学校和家庭的共同努力，学生的英语水平将会得到进一步提升。
六年级上英语期末质量分析
六年级上英语期末质量分析优缺点：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共5题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四、五题。
失分的主要原因是短语，句子较长，学生心理紧张，再加上学生没有碰过此类题目，所以失分较多。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组以及对话正确运用和读写能力的考查，现分述如下：1、请在横线上填入大小写字母的左邻右舍。
此题注重考查学生的基础知识。
J,u,h,i,a等字母的写法不规范，没头没尾，情况严重。
2、正确抄写并准确翻译。
此题考查学生的认写能力，大部分学生的认写的都还不错，但是还有部分后进生分不清书写体与印刷体并且认读能力非常不理想。
3、抄写正确单词。
此题考查学生对单词的认读能力，大部分同学都能很好的完成。
4、拼写单词。
此题难度中等偏上，但由于平时有要求学生背诵，所以此题做题情况较理想。
5. 选择适当的单词将词组补充完整。
本题的词组完全取自于课文，只要学生平时注重认读，考查学生对课文重点固定词组的掌握程度，得分不是很理想，说明平时对词组的认读训练还不够。
6. 情景反应。
由于本学期强调了几个疑问词，所以也许学生不了解句子意思，但是抓住关键词语还是能做好这道题，本题的得分较为理想。
改进措施：1. 对于部分后进生，下学期一定要重点辅导，或者进行一对一帮对，坚持把他们的基础再打好。
2. 对于26个字母的标准写法还需要再强调，特别是部分字母需要有出尾的。
3. 对于单词的背诵还需要继续进行，期初就应该抓好抓牢，不落下一课不落下一天。
4. 对于词组的认读还需要加强，对题型还需要多加训练，尽量让学生熟悉熟练，不产生畏惧心理。
5. 情景对话的训练要再加深一步，在字词的基础上更要加强句子全面的理解。
部编本人教版六年级英语上册期末质量分析
部编本人教版六年级英语上册期末质量分
析
本文旨在对部编本人教版六年级英语上册的期末质量进行分析。
以下是对该教材的评估和总结。
教材内容
该教材包含了丰富多样的英语研究内容，涵盖了语音、词汇、
语法、听说读写等方面。
教材中的语言材料有趣生动，能够激发学
生研究英语的兴趣。
同时，教材的难度适中，符合六年级学生的研
究水平，使学生能够逐步提高英语能力。
教学设计
教材的教学设计合理，结构清晰。
每个单元都设置了明确的研
究目标，并提供了相关的教学活动和练。
教材的组织形式灵活多样，有利于培养学生的听说读写能力，提高他们的英语综合运用能力。
研究效果
通过对学生的期末考试成绩和研究过程的观察，可以看出学生在使用该教材进行英语研究后取得了明显的进步。
学生在语言表达能力、听力理解能力、阅读能力和写作能力等方面都有所提高。
这充分体现了该教材的教学效果。
教材改进建议
为进一步提高教材的质量，有以下几点建议：
1. 增加更多与学生实际生活相关的话题和情境，使研究更具针对性和生活化。
2. 引入更多互动式教学活动，鼓励学生参与讨论和表达，培养他们的口语表达能力。
3. 加入更多多媒体资源和互联网研究资源，丰富研究形式，激发学生的研究兴趣。
总结起来，部编本人教版六年级英语上册教材经过期末质量分析表现出良好的教学效果。
同时，通过对教材的不断改进，可以进一步提高学生的英语学习成效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
六年级上学期英语期末考试质量分析
宽塘小学 杨小刚
一、试卷基本情况分析
本次六年级英语期末考试试卷是以《新标准英语》第一
册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知
识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全
面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，六年级英语成绩还有待提高，六年级
有90名学生参加检测。总分为2880分,平均分32分,及格
率14%，优秀率3%。从整体来看，我们发现了许多问题，
现在结合本次测试及各所学校教师所反馈的信息进行分析，
以下是参加考试的基本情况：
二、试卷概述
本次期末试卷主要分为两个部分：单词积累和理解运用
方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结
合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析
（一）主要成绩
1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工
整地进行答题，卷面比较整洁，由此可见老师们在平时教学
中积极培养学生良好的学习习惯———书写规范。
2
2、该试题笔试部分的其题型有4题，题目编排由易到
难，设计科学合理。 看图选单词这一题完成较理想。
（二）存在的问题
1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部
分得分较差，英汉互译部分学生对个别单词无法识别；看图
选词填空，学生对nurse的单词掌握较差；选择答语回答问
题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混
淆，以致失分。失分率较高。
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生
的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，
缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试
能力的训练和指导，尤其是对学困生。
四、改进措施：
面对以上试卷中折射出来的问题，我们制定出了一些措施，
希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学，提高学生的成绩。
具体措施如下：
1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训
练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语
3
习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学
习，掌握学习方法；继续加强指读习惯的培养，课后适当布置书
写作业；作业应考虑多种题型的操练；继续培养学生指读习惯；
加强单词的认读、书写；成立学习小组，促进全体学生的共同进
步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操
练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强
学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些
做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；加强
对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已
有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增
长点；教学过程中应该突出此增长点，帮助学生比较新旧知识；
通过大量的体验，使学生能够较好地理解和运用。
2、加强研究，认真反思。
六年级的学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身上获
取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略，确保取得
更好成绩。
3、重视教学，夯实基础。
4
认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学
模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教学，做
到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求，确保我们
的教学工作是“合格产品”。
4、分层教学，有序有效。
对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对
于优秀生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外
作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高
的层次发展；对于学习薄弱生，要采取低起点、小步子、勤
纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战
胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。通过抓两头来激
发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步。
5、塑造环境，关注发展。
教师除营造好校园学习环境外，还应关注家庭、社会环境
对学生的影响，使非智力因素能促进学生的发展，而不是制
约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习生
5
活，还学生轻松、愉快的学习氛围，塑造学生良好的心理素
质和综合素养。
6、发挥中心校英语教研的工作，进一步提高学生的英语
水平。