三年级下册语文教案-23海底世界第二课时 部编版
23、海底世界（第二课时）
教 学 目 标
知识与 技能
1、正确、流利、有感情的朗读课文，知道课文是从那几个方面介绍海底世界的。
2、读课文第3.4自然段，注意句子与句子之间的联系、能分别找出两个自然段
的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 3、用同样的学习方法学习《珊
瑚是怎样色彩斑斓的》，了解作者从哪几方面写了珊瑚色彩斑斓的原因及找出中
心句。
过程与 方法
通过教师指导朗读点拨、学生小组合作学习来完成学习任务。
情感态度 与价值观 培养学生热爱祖国山河的情感，激发学生探索大自然的奥
秘的兴趣。
教学重点
理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方。
教学难点
读课文第3.4自然段，注意句子与句子之间的联系、能分别找出两个自然段的中
心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
教学方法
教师指导朗读点拨法、以文代文阅读法
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一、复习检测
上节课我们学习了第23课海底世界，课文里的生字词你们还记得吗？指名朗读
词语，复习检测：
出示：窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 差异 细胞 海藻
蕴藏 储量 金属 宁静 器官 汪汪 危险 攻击
反推力 迅速 后退 丰富 陆地
上节课我们初步学习了《海底世界》，谁来说说海底世界是什么样的？
生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
第二、明确目标
这节课我们继续学习课文，这节课我们的目标是
1、正确、流利、有感情的朗读课文，从作者的描写中感受海底世界是个景色奇
异、物产丰富的世界。
2、读课文第3.4自然段，注意句子与句子之间的联系、能分别找出两个自然段
的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
3、用同样的学习方法学习《珊瑚是怎样色彩斑斓的》，了解作者从哪几方面写了
珊瑚色彩斑斓的原因及谈谈自己的感受。
第三、多向互动，精讲点拨
请自由读课文，根据学习提示学习：
正确、流利、有感情的朗读课文，想一想课文从哪几个方面让我们感受到海底世
界是个景色奇异、物产丰富的世界。读完后请同学们找出来用横线画一画，和同
桌交流你的感受，一会儿和全班同学交流 生汇报，老师随机点拨：
①海面上波涛彭拜的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面一
下几十米深。阳光很难射进深海，谁越深光线越暗，五百米一下就全黑了。在这
一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游
动。
（你感受到了什么？）
②海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中
听音器一听，就能听见各种声音:你没我闹有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一
样啾啾，有的像小狗 一样汪汪，有的还好像在打鼾.....它们吃东西的时候发
出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
你有什么样的感受？理解“窃窃私语”的意思：背地里小声的说话。为什么说是
在窃窃私语？更加体会出了动物们发出的声音很小。
③海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火
车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类
自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
师生承接读：
师：海里的动物，各有各的活动方法；
生：海参————
师：海里的动物，各有各的活动方法；
生：身体像梭子的鱼————
师：海里的动物，各有各的活动方法；
生：乌贼和章鱼————
师：海里的动物，各有各的活动方法；
生：有些贝类————（运用了什么修辞手法？拟人。这样写的好处？是更加生
动形象的写出了有些贝类活动的有趣的方式）
你发现了什么？整个段落是围绕第一句中心句写的。列举了很多动物的活动方
式，这就是举例子的说明方法。
师：下面还有谁来汇报？
④海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红
色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，
是地球上最长的生物。
你发现了什么？怎样把意思表达清楚的呢？从海底植物色彩、大小的不同讲出了
海底植物的差异大，运用了举例子的说明方法说出大小的差异。
⑤海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金
属。 师：同学们真厉害，通过同学们合作学习，我们跟着作者一起感受到： （齐
读）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
过渡：你还知道海底有哪些动植物呢？对，海底有一种神奇的生物：珊瑚。今天
我们来看看神奇的珊瑚是怎样色彩斑斓的。
请同学们拿出学习单，默读课文，想刚才课文的学习一样，找出作者从哪几方面
写出珊瑚色彩斑斓的原因的？用横线画一画，在旁边写一写你的感受。
第四、师生互动，总结学法
这节课我们知道了作者是怎样围绕一句话把意思写清楚的呢？
围绕一句话把意思写清楚，可以用排比句，也可以举例子的说明方法，还可以做
比较的说明方法。
第五、有效训练，及时反馈
谁能来填空完成练习？出示： 你能围绕一个意思来展开说一段话吗？
1、以“公园里的花开得真美”为中心句，从花的种类 、颜色、气味三个方面
写出花的美。
公园里的花开得真美。 -----------------------------，
---------------------------- 。
2、操场上真热闹。 ----------------，--------------- ，---------- 。
第六、师生互动，总结升华
老师送给大家一句名人名言，请同学们齐读。
同学们，希望你们有探索的精神，继续探索大自然的奥秘。
第七、作业布置：回去围绕一个中心句写一段话。如果有困难的同学可以写课堂
上老师布置的任务。
板书设计
23、海底世界
环境：平静 黑中有光
声音：各种各样
动物：各有活动特点
植物：颜色不同、形态各异
矿产丰富 景色奇异 物产丰富
三年级(下)海底世界第二课时教案
《海底世界》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从那几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文从那几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底的兴趣。
教学难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：制作课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道这张世界地图上蓝色的部分是什么吗？（大海）海洋这么大，你可知道，大海深处是怎样的吗？（想）今天，就让我们带着这个问题走进23课《海底世界》，去探索海洋深处的奥秘，请大家齐读课题。
（出示课题，齐读）2、海底世界神秘莫测，跟着老师潜入海底，去游览一番吧。
（播放视频）3、浩瀚无边的海底世界令人向往，接下来就让我们一起去领略书中的海底世界，相信那里的海底世界一定会让你们流连忘返。
二、初读课文1、请孩子们轻轻打开书，默读课文，想想海底是个怎样的世界？如果你完成了，别忘了用动作告诉老师哦！（生默读课文）2、谁来说一说海底是个怎样的世界呢？（指名回答）3、同学们刚才所说的就是景色奇异、物产丰富的海底世界。
（PPT出示句子）三、学习二自然段：黑中有光1、首先，让我们步入第二自然段，从探索黑暗之中的海底世界开启我们的奇妙之旅吧！2、文中说海底处在黑暗之中，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，同学们想象一下，我们往下潜水，100米、200米、300米……500米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（出示深水鱼PPT）3、你觉得闪闪发光的深水鱼还像什么？（生自由回答）4、我们把书上描写的这一句读一读吧。
（生齐读：在这一片黑暗的深海里……深水鱼在游动）5、多么有意思的场面，多么有趣的深水鱼啊！在一片黑暗之中却有许多光点在闪烁，这就是黑中有光的海底世界。
三年级下册教案23海底世界(部编版)
三年级下册教案《23海底世界》（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生了解海底世界的基本情况，认识海底世界的生物多样性，掌握海洋资源的分布与利用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、阅读、讨论等方式获取信息的能力，提高学生的表达能力、合作能力及创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对海洋世界的热爱，培养学生保护海洋环境、珍惜海洋资源的意识。
二、教学内容1. 海底世界的概况：海底地形、海底生物、海底资源等。
2. 海洋生物的多样性：鱼类、珊瑚、贝类、海藻等。
3. 海洋资源的分布与利用：石油、天然气、矿产、渔业等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解海底世界的基本情况，认识海底世界的生物多样性，掌握海洋资源的分布与利用。
2. 教学难点：培养学生通过观察、阅读、讨论等方式获取信息的能力，提高学生的表达能力、合作能力及创新思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：学习资料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示海底世界的美丽景象，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解海底世界的概况，让学生对海底世界有基本的认识。
3. 深入学习：引导学生学习海底生物的多样性，了解海洋资源的分布与利用。
4. 小组讨论：分组讨论海底世界的奥秘，培养学生合作能力及创新思维能力。
六、板书设计1. 《23海底世界》2. 板书内容：海底世界的概况、生物多样性、资源分布与利用等。
七、作业设计1. 填空题：填写海底世界的概况、生物多样性、资源分布与利用等知识点。
2. 问答题：回答关于海底世界的问题，巩固所学知识。
3. 思考题：探讨如何保护海洋环境、珍惜海洋资源。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过多媒体教学、小组讨论等方式，使学生对海底世界有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。
2. 学生反馈：学生对海底世界的奥秘表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论，课堂氛围活跃。
部编版三年级(下)海底世界第二课时教案完美版
《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文第4、5、6、自然段。
3、体会文章的构段方式。
4、体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。
5、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
重点难点：体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。
教学准备：1、教师准备有关海底世界内容的教学课件。
2、学生课前通过读书、上网等方式收集感兴趣的海洋动物的资料。
教学过程：一、导入同学们，上节课我们一起潜入了海底世界，初步了解了海底的风光，今天我们继续来探索海底世界。
二、检查上节课学习情况1、谁能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界。
（板书：景色奇异物产丰富）2、记得上节课，我们了解到了海底竟然有许多动物在窃窃私语，谁来汇报一下，你都听到了怎样的声音。
出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像（）一样（），有的像（）一样（），还有的像（）。
这海底呀，光是人类已经知道的动物就有15万种，他们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险的时候（）。
打住！行进的时候？人靠双脚走路行进，也可以选择骑车、乘船、坐飞机，海底动物怎样行进呢？咱们去看看。
三、学习第四自然段1、录像，提问：你都看到了什么？2、书中介绍了哪些特别的小动物呢？（指名读自学要求）3、交流：这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪些动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？学生汇报：（1）“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”a.你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？b.知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一小时，一个小时就是一节课加两个下课的时间。
看来，它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？c.“每小时”、“四米”，作者采用列数字的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。
部编版三年级下册语文《23海底世界》教学设计(全国赛课一等奖)
统编小学语文教科书三年级下册第23课海底世界一、教材分析《海底世界》是统编小学语文教科书三年级下册第七单元的一篇精读课文。
本单元语文要素是“了解课文是从哪几方面把事物写清楚的”。
本课通过通俗形象的语言，从海底的宁静、声音、动物、植物和矿产五方面，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
本文在表达上突出的特点是结构清晰，采用总分总的结构，中间部分每一个段落都明确围绕着一个意思来写的。
本课的教学重点在于引导学生体会第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
海底世界距离学生的生活比较遥远，但是他们对海底世界充满好奇。
教学中，通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促悟，在读中感受海底世界的奇妙，在读中学习作者围绕一句话把一个意思写清楚的表达方法。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
4.积累表达，尝试整合信息。
三、教学准备1.学生：搜集关于海底世界的资料；完成预习单。
2.教师：多媒体课件。
四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.课前同学们都搜集了有关大海的资料，谁来跟大家分享一下你搜集的信息？2.那大海深处又是怎样的呢？这节课我们一起走进海底世界。
3.板书课题，齐读课题。
（二）朗读课文，厘清结构1.海底世界究竟是怎样的呢？请同学们用课文中的一句话来回答。
（1）指名学生回答。
（2）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（3）齐读。
2.海底的景色是如何奇异，物产又是怎样丰富呢？请大家回想一下，课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（提示：可以找关键句，也可以抓住关键词语概括。
）3.汇报交流，相机板书关键词。
（三）研读课文，体会写法1.学习第三自然段过渡：现在，让我们先去听一听海底的声音。
同学们，来，带上水中听音器。
课件出示：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
部编版小学语文《海底世界》第二课时教学设计和反思
部编版小学语文《海底世界》第二课时教学设计和反思海底世界》第二课时教学设计教材分析：海底世界》鄂教版小学语文三年级下册第三单元一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
设计理念：语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而是要充分利用，将学生引入更广阔的知识海洋中去。
课前，我引导学生进行课外链接探究。
在本节课中，主要采用情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法，采用自主、合作、探究的研究方式，通过多种手段，激发学生研究语文的兴趣，充分调动他们的研究积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的研究过程中学会合作、探究，并掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂研究的主人教学方针：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3．凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重、难点：1.感知海底的景色奇异、物产厚实。
2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教学准备：电子白板、课件、补充资料1教学时间：2课时第一课时（略）第二课时教学重点：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产厚实的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥妙的兴趣。
教学过程：一、复导入，体会总分总结构：1．通过上节课的研究，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。
那么，你可知道，大海深处是什么样的吗？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）你能用书中的一句话往返答吗？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真是个景色奇异、物产厚实的世界。
”）利用白板的拖拉功能观看海底世界视频）2．（屏幕中间出示课文2～5自然段）看，课文在第一自然段就向我们提出了问题，而在接下来的2～5自然段中一一进行了具体描述，在最后一个自然段中又进行了总结，回答了一开始提出的问题。
统编版语文三年级下册《23.海底世界》(教案)
统编版语文三年级下册《23.海底世界》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解课文大意。
学生能够通过阅读了解海底世界的景象，感受大自然的神奇和美妙。
2. 过程与方法：通过图片展示、朗读感悟、合作交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和海洋世界的热爱之情，培养他们保护环境的意识。
教学内容1. 生字词：掌握本课的生字词，理解其在文中的意义。
2. 课文理解：通过阅读，理解课文内容，感受海底世界的神奇和美妙。
3. 写作手法：学习作者如何运用生动的语言和形象的描绘，表达对海底世界的热爱。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 难点：理解课文中的生字词，感受作者的情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，图片，音频。
2. 学具：笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示海底世界的图片，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，理解课文内容，感受海底世界的神奇和美妙。
3. 生字词学习：通过PPT展示本课的生字词，让学生跟读，理解其在文中的意义。
4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，感受作者的情感。
5. 合作交流：让学生分组讨论，分享对海底世界的认识和感受。
6. 总结提升：通过提问和总结，帮助学生理解课文内容，提升他们的思维和表达能力。
板书设计1. 课题：海底世界2. 作者：佚名3. 生字词：列举本课的生字词4. 主要内容：概括课文内容作业设计1. 朗读：回家后，有感情地朗读课文给家长听。
2. 写作：以“我心中的海底世界”为题，写一篇短文。
课后反思通过本课的教学，学生能够理解课文内容，感受海底世界的神奇和美妙。
在教学过程中，我注重了学生的朗读感悟和合作交流，培养了他们的思维和表达能力。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
重点细节关注：生字词学习生字词学习的重要性生字词学习是语文教学的基础环节，对于三年级的学生来说，词汇量的积累直接影响到他们的阅读理解能力和语言表达能力。
部编版三年级语文下册23.《海底世界》第二课时课件(共19张PPT)
说？（风景奇异 物产丰富）
创设情境：昨天，老师刚刚被任命为“三3班”海底探测船的船 长，现在就请大家跟着船长继续走进课文，潜入海底，去探索 一下海底风景有多奇异？物产是如何丰富的?
设计意图：激发了学生学习的兴趣，让学生对本节课的学习任 务做到心中有数，从而更好的环绕学习任务去学习。
环节三：探究问题，感悟体验（约20分钟）
1、环绕“海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音呢？ 既然有声音，为什么课文中却说：‘海底依然是XXX的’？” 这些问题展开谈话，解释“窃窃私语”。 2、引导学生带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底 的动物都发出哪些声音？（自由读第2自然段） 3、课件出示文中描写的4种声音，引导学生表演出动物窃窃 私语说话的样子，以演促读，自由读、指名读、赛读。（引 导学生进行个性化研读，个性化体味语言。）
本 单 元 语 文 要 素 是 “了解课文 是从哪几个方面把事物写清楚 的”，“初步学习整合信息，介 绍一种事物”。本课旨在巩固学 生在第22课中掌握的阅读方法和 文本分析能力。
教材分析
1.了解课文是从 哪几个方面把事 物写清楚的。 2.初步学习整合 信息，介绍一种 事物。
研读课标
立足核心素养，充分发挥 语文课程育人功能。核心素养 的四个方面：文化自信、语言 运用、思维能力、审美创造。
学情分析 三年级学生
倾诉欲、连贯表达 √ 好奇心、视察大自然 √ 读通读顺课文，掌握文章脉络 √
× 了解海底世界，理解文本
二 教学目标、重难点
1
了解海底风 景奇异、物 产丰富的特 点。
2
能环绕一个 意思把一段 话写清楚。
3
感受海底世界 的神秘与美丽， 保护海洋资源， 争做环保小卫 士。
小学语文部编版三年级下册第23课 《海底世界》教案2篇
23 海底世界【课前解析】本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
题目言简意赅，概括性很强。
关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
◇第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。
◇第二部分（二——六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
◇第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。
如第四自然段，这一段共5句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。
还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
关注拓展：◇描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天◇描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
人教部编版三年级下册海底世界第二课时教案优秀版
《海底世界》教学设计第2 课时教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容，能说说自己对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。
3、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
过程与方法借助课件，理解课文的内容。
通过品词析句引导学生进一步理解课文内容，体会课文思想。
情感态度与价值观感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
教学难点感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程一、预学查异1、今天这节课我们继续学习《海底世界》。
通过上节课的学习，我们对海底已经有了一个初步的印象。
你知道海底是一个怎样的世界？（指名说）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（相机板书）二、初学适异打开书，以自己喜欢的方式读课文2-5自然段，想一想课文是从哪些方面写海底世界“景色奇异”、“物产丰富”的。
指4名学生说。
评价：你们真是一群善于归纳的孩子。
请同学们从这四个方面中选出你最感兴趣的部分，然后把这个部分读一读，一会儿我们来交流。
（一）动物的声音1、师：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
你们看（播放视频），那么，海底是否一点儿声音也没有呢？生：也不是（相机板书：有声）师：那么，宁静的海底怎么会有声音呢？（指名说）课件出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
过渡：下面让我们带上特制的水中听音器，去听一听海底动物们都在“窃窃私语”些什么？课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（指名说）评价：（1）你听得真仔细，可他们是在窃窃私语哦！(老师贴着学生的耳朵说话) 你们刚才听到我和他说的话吗？听不到，这就叫“窃窃私语”。
你们有过窃窃私语的时候吗？能用一句话说给我们听听吗？2、除了这些声音，海底动物还会发出哪些声音呢？发挥想象，用上书中的句式和同桌说一说。
部编版三年级下册海底世界第二课时doc完美版教案
23 海底世界 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语，能用“窃窃私语”说一句话。 3.引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的地方。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 4.在品读文字中，初步了解学习总分的构段方法，学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习列数字、作比较、打比方等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 教学重点： 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。 教学难点： 了解作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法突出海底动物的活动特点。 教学过程： 一、复习字词 理清脉络 1．同学们，这节课，我们继续学习《23 海底世界》。这些生字词，还记得吗？ 2．你能把左右两边的词语搭配起来吗？我们来检查一下正确答案。 3．一起读 4．通过上节课的学习，你知道：大海深处是什么样的吗？ 5．你用文中的中心句概括了大海的特点。现在，让我们潜入深海，去看看那神秘的海底世界。 二、精读课文 品读感悟 （一）潜入深海 初识海底 1．播放视.频 2．在这一片黑.暗的深海里，你知道那些幽蓝色的光点是什么吗？（深水鱼） 3．出示图片 4．作者是这样写的（齐读第二自然段） 5．这许多的光点像什么？（生：闪烁的星星） 6．在说明文中，这样的方法称为---打比方（板贴） 过渡：深水鱼为什么会发光呢？ 7.学习“官”：这个字是本课的生字，它非常有意思（出示字理演变：“官”头上戴有一顶大盖 帽，下面张着两张口，并且以笔直的一竖连接着。这就是说，我们人.民的父母官，戴着人.民国徽的帽，则就应该大公无私地为人.民多说些话，为人.民多做些事），在字典中它有四种解释，你觉得在课文中它是 什么意思？（出示课件），请拿出你们的选择器选一选。 总结：同学们，深深的海底，宁静、黑.暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由地发出赞叹：海底真是个景色奇异的世界啊！ （二）闻声探索 品读课文 1. 当海面上波涛澎湃的时候，海底依然是宁静的，那么海底是否没有一点儿声音呢？（不 是的）这样自问自答的句子叫——（设问句）。 2.有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁 静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了） 3.学习“窃窃私语” （1）什么是窃窃私语？（声音极小，背着人轻轻交谈。） （2）生活中你见过谁窃窃私语了，用上这个词说一个句子。） 预设：上课时，有的同学在窃窃私语，真不应该！ 开会时，领导话还没有说完，台下就有人在窃窃私语了。 爸爸妈妈在窃窃私语，不知道在商量什么。 枝头上，几只小鸟在窃窃私语。 （3）引出：海底的动物也常常窃窃私语，他们在说些什么呢？让我们去听一听吧。（播放录音） 4．你听到了哪些声音？（生说） （1）课文中也描写了这些声音，咱们一起感受一下： （指明引读）有的像蜜蜂一样——嗡嗡，有的像小鸟一样——啾啾，（多好听呀，多叫几声）有的像小狗一样——汪汪，（能不能变一种节奏？）有的好像在——打鼾（加上动作，学着声音模拟一下吗） （2）孩子们，再仔细听，可能还有的——（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔喔；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。） 哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？ （3）你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：你用水中听音器，一听，就能听见各种声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说） 小结：你们的想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。 （4）这么丰富的想象，作者并没有写出来，你们怎么发现的？（……）所有的声音都藏字一个小小的标点符号中了。 （5）读得这么有趣，是因为作者描写地特别有趣，他巧妙地用上了什么词？ A使用了拟声词：（用上拟声词，就让我们好像身临其境，仿佛真的听到这些声音） B作者还用上了哪些方法来描写？像……一样：（这是打比方的手法，让我们的感受更形象了） C句式一样（句式相同，读起来像小诗一样朗朗上口。） 师：就让我们一起读读这样小诗一般的句子吧（生读） 3．他们吃东西的时候发出一种声音……（原来海底动物在不同的时候会发出----不同的声音，真是太奇异了） 4．总结：同学们，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种各样的声音，这多奇妙呀！不得不说，海底真是个-----景色奇异的世界！ （三）动物活动 各不相同 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！ 1．请同学们默读课文第三自然段，找出概括本段主要内容的一句话。（海里的动物，各有各的活动方法）学生画出句子 2．像这样在自然段的开头并能够概括段落主要内容的句子我们称为“总起句”（生在书上做好标注）。 3．师：围绕这句话，课文描写了几种动物，（5种），找一找，圈出来。分别是—— 4．（生答，师段落中画圈）这5种动物他们各有各的活动特点。 5．这是——海参。请你读： （1）海参的活动有什么特点？从哪里看出来？（每小时只能前进四米：画线）出示：慢 （2）四米——四米是一个黑板的距离。从黑板这端爬行到另一端，我们只要几秒钟，海参 却需要一个小时，它的速度可真——慢呀。 （3）师：你瞧，作者通过列举一个具体的数字让大家明白了海参的活动速度非常慢，我们 称这种说明方法为列数字。（黑板上相机贴上黑板条）你们还知道哪些常用的说明方法？（相应板贴：作比较、列数字） （4）现在谁能用朗读告诉大家海参的特点（真是一只慢吞吞的海参。太慢了，真替它着急。听了你的朗读，我好象看到了海参用它那胖乎乎软绵绵的身体在一步一步地挪动，真可爱！） （5）你可以像刚才这样在书本中做好批注，关键语句做上记号，写上感受和使用的说 明方法。请你选择一种海底动物，在书本中做好批注。 （6）巡视后：你已经学会了作批注这种学习方法了，请你来介绍一下。 （7）有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还 快。 ①你读出了什么？（生：它很快） ②从哪里看出它的快呢？“几千米”（哦，用了列数字）“比普通的火车还快（用了做比较的）的说明方法写出了这种鱼的速度特别快！） ③谁也来读读？ 的快。） ④指导朗读：果然比火车还要快\唉，这哪里是梭子鱼，分明一只慢吞吞的海参，再读一读， 抓住他的特点读出它的快。 （8）乌贼和章鱼能突然像前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 其实海底这两种动物特别聪明，咱们一起体验一下。请同桌合作，伸出你们的双手。像这样一推就形成了反推力。借助外力帮助自己，多聪明呀。 （9）还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 ①你想介绍谁？你能读一读吗？ ②他读得怎样？ 我觉得他的 “免费” 这个词读得好，让人听了似乎能看到贝类正悠闲自得地跟着轮船旅行呢？ 我建议他读的时候，应该把“巴”字要突出一点，“巴”就是紧紧地贴在轮船底下，这些贝类真聪明，借助轮船的外力前进。 6．海底动物的活动特点就是如此的千奇百怪，老师来读总起句，你们来读动物活动的方法。 7．谢谢你们的介绍。除了作批注这种学习方法，这类说明性文章，我们也常用列表格这种方法进行学习，请同学们根据刚才的批注，在学习单上填写你喜欢的一种动物。 8．指名反馈，师相机出示。 9．通过刚才的学习，我们也了解了作比较、列数字、打比方等说明方法，今后在写作中，我们也可以像这样用上不同的说明方法来描写。 10．总结：海底动物的种类上万种，他们的活动方式千奇百态。置身其中，我们不由地感叹：海底真是个---景色奇异、物产丰富的世界，下节课我们还要继续探索海底的奥秘。 三、求同存异 写好生字 1．课文中有一个词里的字比较难写，大家一起读一读（迅速后退） 2．先仔细观察，说说你发现了什么？（走之旁） 3．一年级的时候，我们就学”过走之旁，我们来看看怎么才能写好它？ 4.走之旁的微课视.频，写一写走之旁。 5.带有走之旁的这些字在写法上有什么需要注意？ 6.跟着老师一起写一写： 迅：里面的部分从竖中线起笔，横短竖直，外面走之旁的点不要太高，横折宜方，折撇宜圆，平起、下行，平收。 速：里面的束，横短，口扁，竖长，捺变点，外面走之旁点不要太高，横折宜方，折撇宜圆，平起、下行，平收。 退：里面的部分读艮，头小，捺变点，外面走之旁点不要太高，横折宜方，折撇宜圆，平起、下行，平收。 7．现在请同学们在学习单上描红一个写一个。（写好钢笔字，要注意观察临摹） 8. 评价 四、布置作业： 任选一题，仿照课文第三自然，用先总后分的写法写一段话。 （1）下课了，操场上真热闹。…… （2）天上的云彩千变万化! …… 《海底世界》 （第二课时）教学设计 教学目标： 1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。 2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学重点： 1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“ 差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 2．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音 教学难点： 掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。 教学过程： 一、由大海画面导入，走进“海底世界” 1．出示大海画面，师：用一个词描绘一下你见过的大海是什么特点？生：无边无际、波涛汹涌。师：那大海深处又是什么样的情景呢？这节课我们走进《海底世界》去看看。齐读课题 2．这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。） 二、学习字词、初读感知 1.多媒体出示词语。指名读、拍手读、游戏识字、学词。 2.多媒体播放课文朗读，学生听读。思考并回答问题。 三、精读感悟，畅游“海底世界” 出示学习小提示：默读课文2-5自然段，画出让你感到奇异的句子。边读边想象，把感受写在旁边。 （一）抓住“声音”说“趣”