部编人教版一年级语文上册《汉语拼音11.ie üe er》教案
11.ie üe er课题ie üe er课型新授课设计说明本课的教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中，为孩子们创设良好的学习氛围，从而激活学生的思维，使他们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，学会知识。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）课时安排 1课时教学过程学习目标1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。
学习重点学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入，引出课题。
（用时：5分钟）1.（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都认识它们吗？2.引导学生复习。
3.板书课题：ie üe er。
1.自由认读。
2.齐读课题。
二、学习ie üe er 。
（用时：10分钟）1.引导学生学习er 的音和形。
（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。
（2）教师范读，指名读。
（3）小结：er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er 是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
（4）板书：ēr ér ěr èr ，引导学生试读。
（5）引导学生开火车读、齐读。
2.引导学生用同样的方法学习ie 、üe 。
1.认真观察插图，试读er 。
2.多种形式练习读。
3.试读er 的四声。
4.开火车读。
5.齐读。
6.用同样的方法学习ie 、üe 。
1.读儿歌。
ie üe er一片绿叶ie ie ie, 一轮弯月üe üe üe, 一对耳朵er er er 。
ie üe er,我会读， ie üe er,我会写， 学习拼音我最棒。
2.我会写。
在四线格书写ie 、üe 、er 。
三、学习整体认读音节ye 和yue ，拼读音节。
（用时：15分钟）1.板书：ye 、yue 。
引导学生比较韵母ie 、üe 与整体认读音节ye 、yue 在字形上有什么变化？2.启发思考：音节yue 中“ü”的小点为什么没有了呢？引导学 1.认真比较，交流韵母ie 、üe 与整体认读音节ye 、yue 在字形上的变化。
2.跟着老师念：小ü有礼貌，见了大y 就摘帽。
3.运用多种形式读准韵母ie 、üe 和整体认读音节ye 、yue 。
3.比一比，读一读。
ie —ye üe —yue4.读儿歌。
大y 来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
小ü见了j 、q 、x ，去掉两点还念ü。
5.我会填。
生复习两点省略规则。
提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
强调j、q、x与üe 相拼时ü上两点省略规则。
5.引导齐读。
4.试读出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。
5.齐读。
què→—nüè→—四、学习句子。
（用时：5分钟）1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢？2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。
3.引导同桌互读、互评。
4.指名读。
5.组织全班齐读。
1.认真观察图画，自由看图说话。
2.试读出示的句子。
3.同桌互读、互评。
4.全班齐读。
6.我会读。
五、朗读儿歌。
（用时：5分钟）1.课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。
2.引导学生拼读儿歌。
（1）指名读红色1.边听儿歌的朗读录音，边欣赏图片。
2.自由拼读红色的音节。
3.同桌互读儿歌。
4.根据教师的提示，7.我会认。
xuěér雪儿8.根据语境填空。
大头（）子和小头爸爸在（）地里堆（）音节。
（2）引导同桌互读儿歌。
（3）教师指导读。
（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。
）（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。
3.指导识字。
（1）引导学生自己认读生字。
（2）师生共同交流。
自由读儿歌，圈出生字，多读几遍。
5.自由交流自己的识字方法。
6.全班展示。
人。
教学反思11 ie üe er教学目标：学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。
学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。
学会整体认读音节ye yue。
认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字教学难点:er的发音课前准备：写有声调的ie üe er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，复习导入1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。
2.生摘气球。
二、学习ie、üe、er1.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？(想)可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。
它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。
”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。
2.出示第一幅图：(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。
(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。
(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。
)(3)学习ie的四声。
ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，(4)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。
(5复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)yē椰子树yé?爷爷yě?田野yè?叶子3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe吗？4.自学第三个韵母er。
三、指导书写ie、üe、er1.说说ie、üe、er这3个韵母的组成。
2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
提醒学生两个字母要写紧凑。
4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。
5.修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。
四、玩玩游戏，轻松巩固师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！1.游戏名称：打靶。
2.游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出示的韵母、音节或汉字，答对一个计10分，得分最多的小组授予“神枪手”称号。
3.宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。
五、谈话结束师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。
在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。
第二课时一、复习检查1.听音节、指韵母、说声调。
xiěxièxuěxuéěr2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。
3.拼读音节。
tiěnièxuějuéěr二、拼读音节1.出示：2.对比两组音节，你有什么发现？3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。
(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？yè sè? xuě huā夜色雪花3.卡片出示生字：雪。
这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？4.扩词练习，给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌，认识生字1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。
(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
课件出示儿歌：5.在老师的指导下学生试读儿歌。
(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。
)6.出示生字：儿。
你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？7.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？8.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。
五、仿写音节，总结激励1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写，并尝试说一句话。
2.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！教学反思在授课过程中，我从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点。
立足于儿童的认知规律，树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。
人教统编版语文一年级上册汉语拼音11《ie ue er》教案
11 ie üe er教案设计教学目的1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè〞。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花〞2个词语。
正确朗读儿歌?月儿弯弯?。
4.认识“雪、儿〞2个生字。
教学重点复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读。
声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。
课前准备老师准备：制作多媒体课件。
学生准备：复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的卡片。
课时安排2课时。
第一课时课时目的1.能正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er及它们的四声。
2.正确认读整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
3.能正确拼读声母与ie、üe组成的音节。
4.知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。
教学过程板块一创设情境，导入新知1.过渡：复韵母家族有三个宝宝，特别淘气，它们跑到月夜下一个海岛上去玩，让我们去把它们找回来。
2.课件出示教材主题情境图。
(1)引导学生观察情景图：你在图中看到了什么？(2)指导学生按一定的顺序介绍图画中的内容。
(3)结合看图说话，引导学生发现“椰、月、耳〞的读音，相机出示ie、üe、er，并板书课题。
操作指导：老师要充分利用情境图，指导观察图画时要有一定的顺序，要注重在观察图画的同时培养学生的观察才能和口语表达才能。
板块二借助图片，学习新知活动1迁移方法，学习复韵母ie和整体认读音节ye1.过渡：请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？2.师生一起总结方法：看一看，读一读，记一记，拼一拼，想一想。
部编版一年级语文上册汉语拼音《ie üe er》教案设计(含教学反思)
11 ie üe er［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ie üe 和特殊韵母er及整体认读音节ye yue。
会认“雪”“儿”2个生字。
2.能够准确、流利地读出ie üe er的四声，给音节正确标调。
能够自己独立拼读文中的音节。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，体验拼读音节的成就感，体会课堂生活的丰富多彩。
［教学重难点］正确区别韵母ie üe和整体认读音节ye yue。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片e i ü，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2.出示课件，让学生自由举手读复韵母ao ou iu，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.让学生对比读：i—ieü—üee—er，并让学生说说每组的发音有什么不同。
二、学习复韵母ie和整体认读音节ye1.出示插图问：图上画的是什么？（椰子树）2.出示ie，告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。
老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，自由举手读，开火车读，齐读。
3.让学生观察ie在四线三格中的位置，动手写一写。
4.学习ie的四声。
(老师在黑板上写。
学生跟读,齐读。
)5．学习整体认读音节ye。
（1）ie是韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办呢？声母y有办法，出示整体认读音节ye，（声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y，指出ye为整体认读音节，读音也是椰子树的“椰”。
）教师领读，学生跟读。
（2）ye在四线三格中的位置。
（整体认读音节ye是由哪两个字母组成的？学生说ye在四线格中的位置，老师范写。
）（3）练习ye的四声。
三、学习复韵母üe和整体认读音节yue1.出示插图问：图上画的是什么？（一轮圆月）（1）出示üe，提示：月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。
部编版一年级上册汉语拼音《ie üe er》教学设计2
部编版一年级上册《ie üe er》教学设计【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“雪、儿”2个生字。
【教学重点】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。
【教学难点】正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【课前准备】课件、音节卡片。
【课时安排】3课时。
第一课时【课时目标】正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。
【教学过程】一、游戏导入，复习旧知（一）摘苹果游戏。
教师点击苹果，学生认读苹果上的字母，并说出字母属于单韵母还是复韵母。
（二）导入课题。
教师过渡：刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母和6个复韵母，今天我们再来认识拼音王国里的三个韵母ie、üe、er。
教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。
（板书：11 ie üe er）（设计意图：引导小学生通过游戏，在成功复习的基础上树立学习信心，提高孩子们的学习兴趣，为本节课的教学开一个好头。
）二、图文结合，认读复韵母ie üe，特殊韵母er（一）看图说话，找出复韵母。
1.你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ie üe er：圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘正在歌唱。
汉语拼音 复韵母《 ie üe er 》教案3篇
11 《ie üe er 》教案[教学要求]1、学会复韵母ie üe, 特殊韵母er, 读准音，认清形，正确书写.2、学会整体认读音节ye yue.3、学习拼读声母与ie üe 组成的音节．4、读儿歌，从中找出ie üe er .[教学重难点]重点：学习复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue难点:特殊韵母er的发音。
[教具准备]投影仪、课文插图、声韵卡、整体认读音节卡、小黑板等．[课时安排] 2课时[教学过程]一、复习导入新课．1、抽读卡片，(指名，开火车，齐读)(1)复韵母卡：ai ei ui ao ou iu(2)整体认读音节卡：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu.2、这节课要再学习两个复韵母、两个整体认读的音节．二、学习复韵母ie、整体认读音节ye.1、学习复韵母ie．(1)出示“椰子树”图，从‘椰’的读音引出ie(出示ie)(2)学习ie的发音．①示范发音，学生静听．(ie里的e要读成e的音,由发i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不能断，i音轻短，e音响而长)②跟读，体会发音方法．③学生练读(指名、小组、齐读)④比较读ie—ei2、读ie的四声(1)出示ie ie ie ie (复习标调位置)(2)学生练读（指名、齐读)(3)拼读d—ie—die用die说词语．3、学习整体认读音节ye．(1) nbsp;nbsp;nbsp;板书ye．告诉学生，把复韵母ie前面的i改为声母y，就是整体认读音节ye．音节ye音和复韵母ie的音是相同的．(2) nbsp;nbsp;nbsp;学生自练读ye.(3)学习ye的四声．①出示ye ye ye ye .②学生练读，并用ye的四声音节说词语．三、学习复韵母üe，整体认读音节yue。
1、学习复韵母üe．(1)引导看“月亮”图，从“月”音的第一声引出复韵母üe的音．(出示üe)(2)学习的发音üe①范读,让学生静听发现üe里的e也要读成e的音，引导学生用ü—e连读方法练读。
人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思
人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思【导语】汉语拼音是汉字的注音符号，是帮助孩子识字的有效工具。
它能帮助小学生识字。
小学生在学习拼读方法，熟练拼读音节后，有可能使其超出老师教学的范畴，独立地处理一些他们未曾学过、未曾见过的生字词，小朋友就可以基本无障碍地浏览那些标注拼音的读物。
以下是作者整理的人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.人教版小学一年级语文《ie üe er》教案第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
3．初步进行ie、ue的拼读练习。
教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学流程：一、创设情境，温习导入1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
（课件显示）国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui、ou、ai、ei、ao、iu）2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）二、合作探究，学习新知1．今天，我们就随着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝动身吧！飞机“嗖”一下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。
小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？”（课件出示三个复韵母：ieueer）3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4．全班反馈交换你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie，前面是u就是ue。
汉语拼音11 《ie üe er》
11 《ie üe er》教学设计【教学内容】部编版一年级语文上册第三单元第11课《ie üe er》【教学目标】1.正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“雪、儿”2 个生字。
【教学重点】复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读；由ie、üe 组成的音节的正确拼读。
【教学难点】er 的正确发音；知道 j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学准备】拼音、识字卡片、多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】：1.正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学重点】复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读；声母和 ie、üe 组成音节的正确拼读。
【教学难点】正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学过程】一、创设情境，复习引入1.小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩好吗?瞧，拼音乐园的苹果树结果了，你想得到它们吗？如果你们能准确拼读出来，那苹果就送给你们哟！学生自由举手拼读，师适时鼓励。
2.教师过渡：小朋友们的表现太棒了！拼音王国又添新成员啦，让我们看看都是谁。
《汉语拼音11 ie üe er》教学设计_教案教学设计
《汉语拼音11 ie üe er》教学设计本文是关于《汉语拼音11 ie üe er》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学目标】１、学会３个复韵母ieue和特殊韵母er，整体认读音节ye。
２、能正确认读音节，会读拼音词及带调音节组成的拼音词。
【教学重点难点】学会３个复韵母ieueer；能正确认读音节，会读拼音词。
【教学准备】投影片，挂图。
【教学时间】三课时。
第一课时〖教学目标〗１、学会３个复韵母和四声，了解复韵母的组合特点。
２、能够读准音，认清形，正确书写。
〖教学重点〗会读会认ieueer。
〖教学难点〗能读准四声。
〖教学用具〗挂图。
〖教学过程〗一、复习导入１、认读单韵母。
打乱顺序抽读单韵母。
２、认读带调单韵母。
３、做口形操，比较口形大小。
４、认读aieiuiaoouiu。
二、看情景图，学习复韵母１、看图，说说图上画了哪些事物？有哪些人？他们在干什么？出示图。
２、学生看图读儿歌。
教学生读情境歌。
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
３、看图说说图上画的是什么时候？可以用哪个字母来代替？根据学生回答相机出示复韵母。
４、说说ie是由什么字母组成的？板书ie５、复习发音方法从前一个字母的音向后一个字母的音快速滑动，一气呵成。
师范读音。
６、生各种形式认读。
７、给韵母加四声。
８、复习加声调的规则。
有a标在a上面，没有a,找oe，iu并列标在后。
９、自由练读四声。
选自己会读的上去领读。
认读yeyüe的四声。
指导认读整体认读音节yeyüe。
?学生如读不准，教师要多领学生多读几遍。
可引导学生联系生活或图片来说说。
比较ie和yeüe和yue的不同。
１０、用四声练习说话或说词。
同法学习üeer。
１１、课间休息。
三、练习书写１、观察字母在四线格位置。
２、练习描红。
师范写。
３、生练习临写。
师巡视指导。
四、巩固练习１、抽读卡片。
２、比较ei和ie的异同。
一年级上册语文教案拼音+11(ie+üe+er)+++部编版
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学步骤
01
教学目标
掌握特殊韵母ie、ue和er的发音和书写。
总结词
掌握发音和书写。
详细描述
学生需要能够正确发出ie、ue和er的音，并能够正确书写这三个特殊韵母。教 师可以通过示范、讲解和纠正的方式帮助学生掌握正确的发音和书写。
在进行拼读和书写练习时，教师可以准备一些拼读和书写练习题，让学生进行练 习。教师可以通过组织竞赛或奖励优秀表现的方式，激发学生的学习兴趣和积极 性。同时，教师还可以引导学生发现错误或不足之处，并及时进行纠正和指导。
小结：总结本课所学内容，强调重点和难点。
要点一
总结
总结本课所学内容，强调重点和难点。
掌握ie、ue和er与声母的拼读。
总结词
掌握拼读。
详细描述
学生需要能够将ie、ue和er与声母正确拼读。教师可以通过示范、讲解和纠正的 方式帮助学生掌握正确的拼读方法。
正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书写ie、ue和er的四个声调。
总结词
正确书写四个声调。
详细描述
学生需要能够正确书写ie、ue和er的四个声调。教师可以通过示范、讲解和纠正的方式帮助学生掌握正确的书写 方法。同时，可以采用一些有趣的教具和游戏来帮助学生记忆和理解。
总结：讲解声调的书写方法，示范书写ie、ue和er的四个 声调。
在讲解声调的书写方法时，教师可以告诉学生四个声调的 符号和特点，并示范书写ie、ue和er的四个声调。教师可 以通过图片或实物展示的方式，帮助学生理解不同声调的 书写规则和实际应用。
练习
总结：通过大量的拼读和书写练习，帮助学生巩固所学内容。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.了解拼音中的 ie、üe、er，能准确拼写它们。
2.能正确朗读单词和常用词语。
3.能运用这几个拼音拼写一些简单的词语。
二、教学重难点1.拼写 ie、üe、er 的方法。
2.学生的语音问题，尤其是发音不准确的问题。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）•通过拼音声调的练习，帮助学生恢复音乐感。
•复习学生之前所学过的拼音。
2. 学习新知（20分钟）•板书 ie、üe、er 这几个拼音的汉字，分别朗读它们，让学生跟随朗读几遍。
•讲解每个拼音的发音方法，让学生模仿发音并重复练习，直到可以准确朗读每个拼音。
•强调学生在学习过程中应该注意拼音的运用，增加学生的应用意识。
•写一些词语，例如“鸟”、“谢谢”等，让学生练习这些词汇的拼音以及发音。
3. 拓展实践（15分钟）•老师写出一些词语，在黑板上拼音不完整或是拼错了，让学生进行更正，并朗读出正确发音。
•老师出示一些单词卡片，学生看到卡片之后，要快速朗读正确的拼音。
•学生分成小组，进行匹配游戏，把同意词汇拼音的卡片组成一组。
4. 温故知新（10分钟）•老师讲解单词和长句。
例如：蝴蝶、苹果味道很美味。
•让学生模仿朗读，熟练掌握新单词和句子。
5. 总结（10分钟）•达到有效的教学目的，让学生能够掌握标准的拼音发音，以及能够听懂和认读单词。
•询问学生问题，回答学生问题，强调学生改正发音中可能存在的错误。
四、教学评价•组织学生进行拼音比赛。
•学生分组参与匹配游戏，培养学生的合作意识和应用能力。
•利用朗读测试来检查学生是否具有掌握新知识的能力。
五、教学后记在教学过程中，老师需要注意学生的学习情况，应该灵活安排教学的内容，以便让学生理解和掌握知识点。
教学中注重发音、听音差错的纠正和激发学生的学习兴趣。
汉语拼音《ie üe er》(教案)部编版语文一年级-上册
汉语拼音《ie üe er》（教案）- 部编版语文一年级上册一、教材分析1.教材名称：部编版语文一年级上册2.本章节的位置：第三单元-第五课3.知识点：汉语拼音《ie üe er》二、教学目标1.知识目标：掌握汉语拼音中的《ie üe er》2.技能目标：通过听、说、读、写的各种方式掌握《ie üe er》的发音和拼写3.情感目标：激发学生的学习兴趣和自信心，锻炼学生的口语表达能力，培养学生对汉字和汉语拼音的热爱和兴趣三、教学重难点1.教学重点：（1）学习掌握汉语拼音《ie üe er》（2）培养学生对汉字和汉语拼音的热爱和兴趣2.教学难点：学生辨认音标《ie üe er》的正确性，准确地拼写汉字四、教学过程1.引入（5分钟）（1）学生观看与听读课文，引出学习《ie üe er》的目的，让学生知道要学习哪些内容。
（2）老师用电子白板出现汉字画面并用拼音注明它的读音，鼓励学生发音，感知《ie üe er》的差异。
2.基础知识概括（20分钟）（1）出示这三个音标，《ie üe er》给学生发音和读音。
（2）老师和学生一起唤起和识别一些与音标相关的汉字，如“飞机”、“街”、“笔”等。
（3）与群体合作讨论如何将他们相应的音标与汉字连接起来，做到准确拼写。
3.知识点讲解（20分钟）对于每一个音标，逐一地阐述、分析音标的发音方法。
（1）《ie》的读音：ie的发音比较特殊，它是一个双元音，一进一退。
发这个音时，先将嘴唇张开，然后先发一个阔音e，然后紧接着发一个前八分之七的i音。
在发这个音的时候，注意舌头放平，靠近下齿槽，不要伸出，如：街、贵、鲤鱼等。
（2）《üe》的读音：üe的发音和ue的发音非常类似，只是在ue的基础上加上了一个\ufffd元音。
发这个音时，先将嘴唇张开，然后先发一个前八分之七的u音，然后紧接着发一个后三分之一的e音。