IP地址公开课课件.ppt
认识IP1
《认识IP》教案
一、教学目标：
1、 通过对IP地址概念的学习，让学生能了解IP地址的格式，分类。并能初步具备辨别IP地址类别的能力。
2、通过设置IP地址的实践操作，让学生了解到并能说出子网掩码和网关的含义和作用。
二、教学重点：
1、 IP地址的格式（点分十进制的涵义），IP地址的分类
2、 设置IP地址
三、教学难点：
1、 点分十进制的算法
2、 子网掩码，网关
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
1、引入
问题引入：我们每个人都有一个名字，但是名字会有重名，而可以区别每一个人的唯一标识就是——身份证。前面我们已经知道，每个计算机都有一个计算机名，可是全世界这么多计算机，也有计算机的名字也会重复，那我们应该怎么区分每一台计算机呢？
请学生回答。
教师：IP地址就相当于计算机的“身份证”。下面我们就来认识一下IP地址。
（展示PPT）
（1） 请学生查看自己计算机的IP地址
方法一：step1、右击桌面“网上邻居”/“属性”；
step2、右击“本地连接属性”/“属性”，选择“TCP/IP”
方法二：step1、打开“开始”／“运行”，输入“command”
step2、输入“ipconfig”
（2） 展示PPT，讲解IP地址的格式
一个完整的IP地址由一组32位（bit）二进制数组成，我们将这32位数分成四段，每段8位（1个字节）段与段之间用"."号隔开。
重点讲解二进制转换十进制
2、IP地址分类（结合PPT的图示）
A类第一位固定为0，之后七位为网络号，9到32位是主机号
B类前两位固定为10，3到16位是网络号，17到32位是主机号
C类前三位为110，4到24位是网络号，25到32位为主机号
D类——前四位1110，用于组播
E类——前五位11110，保留到将来使用
几个特殊的IP地址：
问题：（1）你的计算机的IP地址属于哪类？
（2）A类地址能支持的最大网络数是多少？（加深对127. 这个特殊地址的印象）
IP地址及其管理
2.2 IP地址及其管理
一、教学目标
1、知识与技能
（1）让学生了解 IP 地址的概念，IP地址的管理办法。
（2）让学生掌握 IP 地址的格式及分类。
2、过程与方法
让学生能根据 IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目。
3、情感态度与价值观
（1）让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。
（2） 培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。
二、教学重点与难点
重点：IP 地址的概念与IP地址的格式。
难点：掌握IP地址的格式及分类。
三、教学方法
根据本节课程内容的特点将教学方法确定为讲授法 、任务驱动——体验探究法、自主探究法、协作探究法。
六、教学过程：
教学
环节 教师活动 学生活动 教学媒
体资源 设计意图
导入新课
在生活中我们想找某个人可以有两个方法：一是知道这个人的名字，二是知道这个人的地址。我们上节课学的域名就类似于人名，那门牌号码就可以理解为我们这节课要学的 IP 地址。 学生思考问题：公安机关是如何发现赌博地点的？
小视频播放案例
播放视频，吸引学生眼球，从而引出课题
一、IP地址的概念
引导学生阅读材料并思考。
1.设置小组竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。
2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。
归纳：IP 地址是惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号
学生阅读教材进行比赛，找出IP地址的概念
课件展示IP地址的概念
设置小组竞赛增强学生的学习积极性，培养学生小组协助学习的能力
新课教学
新课教学
二、任务布置
[ 任务 1] 打开两个浏览器窗口，分别输入 nic． 和
“ 159．226．1．19 ”，看看会出现什么情况，体验两种地址的转换。
[ 任务 2] 查看本机的 IP 地址，比较与周围同学计算机 IP 地址的异同。
IP地址基本概念
授课章节
名 称 IP地址基本概念
授课课时 2课时 授课形式 讲授法
使用教具 多媒体设备
教学目的 知识目标：
1． 理解IP地址的基本概念及基本用途；
2． 理解IP地址的格式及分类；
3． 掌握IP地址的配置方法；
技能目标：
在理解IP地址的基础上，能够根据网络需要，配置正确的IP地址
情感目标：
通过对IP地址的分析，养成善于思考和总结的习惯
教学重点 1．IP地址的格式和分类；
2．IP地址的分类；
3．IP地址分配原则；
教学难点 IP地址的分类，IP地址分类缘由及计算方法
更新、补充、删节内容 增加IP地址的分类计算过程及IP地址分配原则
课外作业
教学后记 授课主要内容或板书设计
【复习】
TCP/IP的层级结构及网络层的功能；
【引入】
我们已经知道，网络层负责在网络中传输数据，在传输过程中，网络设备使用网络地址来决定数据的流向，这个地址我们就称为IP地址。IP地址的划分和管理不是无序的，而必须遵守相应的规定。在日常生活中，我们采用街道号和门牌号来标识某个房屋地址。此地址是惟一的标识，通过这个地址，就能够找到对应的建筑物，同样。在网络通信中，IP地址就是标识网络中计算机等设备的地址。此次课，我们就一起来学习一下IP地址。
【新授】
IP地址基本概念
一、 IP地址作用：
IP地址时网络层的逻辑地址，是一个逻辑标识。IP地址就像用街道号和门牌号标识一幢建筑物的地址一样。
二、IP地址格式：
根据TCP/IP协议规定，IP地址是由32位二进制数组成，而且在同一网段内是每台机子的IP地址是唯一的。
三、IP地址组成：
IP地址由网络地址＋主机地址组成。
四、IP地址分类：
IP地址共分为A、B、C、D、E五类，其中A、B、C是根据IP地址中网络地址的位数的不同而划分的。
五、IP地址分配原则
使用IP地址必须遵循一些原则，并且一些IP地址被用于特殊的TCP/IP通信，任何时候都不能使用。
ip地址初中教案
ip地址初中教案
教学目标：
1. 让学生了解IP地址的定义及其作用。
2. 让学生掌握IP地址的分类及其特点。
3. 培养学生运用IP地址解决实际问题的能力。
教学重点：
1. IP地址的定义与作用。
2. IP地址的分类及其特点。
教学难点：
1. IP地址的分类及其特点。
2. 子网划分及其应用。
教学准备：
1. 网络环境。
2. 教学PPT。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生思考：什么是IP地址？为什么需要IP地址？
2. 学生回答，教师总结。
二、讲解IP地址的定义与作用（10分钟）
1. 讲解IP地址的概念：IP地址是互联网上每个设备唯一的标识符，用于设备之间的通信。
2. 讲解IP地址的作用：IP地址用于设备在互联网上的定位，使得数据能够准确地传输到目的地。
三、讲解IP地址的分类及其特点（10分钟）
1. 讲解IP地址的分类：IP地址分为A、B、C、D、E五类。
2. 分别讲解各分类的特点： A类地址：第一个字节为网络地址，后三个字节为主机地址，适用于大型网络。
B类地址：前两个字节为网络地址，后两个字节为主机地址，适用于中型网络。
C类地址：前三个字节为网络地址，最后一个字节为主机地址，适用于小型网络。
D类地址：用于多播，第一个字节的高四位为1110。
E类地址：用于实验，第一个字节的高四位为1111。
四、讲解子网划分及其应用（10分钟）
1. 讲解子网划分的原因：为了节省IP地址资源，提高网络的性能。
2. 讲解子网划分的原理：将IP地址的某些位用作网络位，剩余位用作主机位。
3. 讲解子网划分的应用：实际生活中的网络配置、路由器设置等。
五、实践操作（15分钟）
1. 让学生利用网络工具（如IP地址计算器）进行子网划分。
2. 让学生实际操作路由器，进行子网划分配置。
六、总结与拓展（5分钟）
1. 总结本节课所学内容：IP地址的定义、分类及其特点，子网划分及其应用。
讲义-IP地址
TCP/IP通信协议概述
课前学习：
弄懂如下概念：
协议、TCP/IP、IP地址、子网掩码、IP路由器
协议
网络上的每台计算机之间或者计算机与设备之间，互相传递的信号只是一连串的“0”与“1”，这一连串的电子信号到底代表什么意义，必须通过一套标准的规则互相沟通，就好像人类用“语言”互相沟通一样，这个用于沟通计算机的规则就称为“通信协议”。Windows server 2003支持多种通信协议，其中的TCP/IP是windows server 2003网络依赖最深的通信协议。
TCP/IP通信协议是目前最完整、最被广泛支持的通信协议，它可以让不同网络结构、不同操作系统的计算机之间相互沟通，例如，Windows Server 2003、 Windows 2000 计算机、UNIX主机、大型计算机、NetWare客户端等，它还是因特网的标准通信协议，更是Windows
Server 2003活动目录域所必须采用的通信协议。
在TCP/IP的网络上，每台连接在网络上的计算机与设备被称为是一台“主机”，而主机与主机之间的沟通主要通过以下3个桥梁:
IP地址
子网掩码
IP路由器
IP地址
在以TCP/IP为通信协议的网络上,每台主机都有惟一的IP地址(它的功能就好像是门牌号码)，也就是不可以与其他的主机相同。IP地址不但可以用来标识每台主机，其中也隐含着网络之间的路由信息。
IP地址占用32位一般是以4个十进制数表示，每个数字称为一个octet.。octet与octet
之间用点隔开，例如:
192.168.1.31
（IPV4—64位，IPV6—128位）
这个32位的IP地址内包含了Network ID与Host ID两部分数据:
》Network ID网络标识码。每个网络都有惟一的网络标识码。
》Host ID主机标识码，同一个网络内的每台主机都必须有惟一的主机标识码。
如果网络要与外界沟通，则必须为此网络申请一个Network ID，也就是整个网络内的
IP地址与多机互连
IP地址与多机互连
【基本信息】
作者 余晓珺 课时 1课时
单位 南京市第一中学
来源 作者提供
【课标要求】
理解IP地址的格式与分类；
通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法
【学情分析】
教学对象是高一学生，在之前的学习中能够按照书本上介绍的知识，进行IP地址、计算机名等网络设置（书本第六页的实验），但并不了解IP地址的真实含义。对于单纯的网络理论知识，理解困难，觉得枯燥乏味，但是对于动手性的实验容易产生兴趣，在网络实验环境下跃跃欲试。
【教材分析】
信息技术选修三模块《网络技术应用》，结合中国地图出版社教材第二单元第一节《认识IP地址》及教育科学出版社第二章2.2和2.3节相关内容，进行重组，为适应网络实验课的教学进度，将这块内容安排为理论和实验相结合的形式。课时设置为2节课。
『除了学校正式发下的一套教材以外，同时参考其它教材，教学思路更加开拓。内容的重组体现了教师的能力。』
【教学目标】
知识与技能：
了解IP地址的概念、格式及分类；
了解子网掩码的含义；
掌握判断两台机器是否在同一个子网中的方法；
体会多台机器连网的相关设置。
过程与方法：
通过小组分工、自主探究的形式，掌握IP地址的设置以及多机连网的操作；
通过实验报告的形式，让学生了解自己的任务掌握进度。
情感态度和价值观：
感受网络实验，树立小组合作精神，培养问题探究能力。
【教学思路】
在生活中学生常常遇到一些实际问题：
如何从教室里面的电脑访问办公室的电脑？
如何将家里的几台电脑连网？
单纯讲授IP地址理论知识学生接受困难，所以，考虑从学生感兴趣的动手性实验出发，把网络技术基础知识和基本技能整合到学生的日常学习和生活中去，架构熟悉的环境，提高学习的兴趣。
『从这一段可以看出，教师在讲IP地址的教学内容时，采用先用后讲的顺序，是经过精心考虑的。』
以解决双机互连实验中存在的疑问为主线，创设情境，逐步解决教学的重、难点。如：IP地址的概念、分类；判断两台机器是否在同一个子网中；多台机器连网。
计算机的网络身份证——IP地址
1 计算机的网络身份证——IP地址
【教材分析】
本课选用的教材是沪教版普通高中信息技术选修3《网络技术应用》。本节是第§2.2《局域网构建》中的内容，局域网的构建是网络中数据通信的后续课程，当然，IP地址的相关内容是本节乃至整个网络模块学习的基础。这部分内容计划4课时完成，本节是第1课时，课题是计算机的网络身份证——IP地址。我对教材的内容进行了重组，具体包括以下几个方面的内容：①IP地址的概念及表示方法；②IP地址的组成与分类；③静态、动态IP地址；④公有、私有IP地址。其中动、静态IP, 公有、私有是增加的内容，而子网、子网掩码的相关知识作为下一节课的教学内容。
【学情分析】
知识方面，学生对网络方面的部分知识有一定的了解。IP地址这个概念仅仅有少数同学听说过，但其相关知识也不清楚，更谈不上系统化。对于大多数学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而又带有新鲜感的名词。技能方面，绝大多数同学具备计算机的基本操作技能，比如高效、准确使用搜索引擎；快速利用计算器进行十进制——二进制的转换；word的基本操作等。另外高中生也具备较强的概括能力，同时逻辑思维能力也日趋严密。
【教学目标】
1、知识与技能：
①掌握IP地址的概念及表示方法，能够对IP地址进行查看和设置；
②掌握IP地址的组成和分类，能够准确判断IP地址的类别；
③了解静态、动态IP地址，能够正确认识并解决IP冲突引发的问题；
④理解公有、私有IP地址以及它们之间的关系。
2、过程与方法：
①利用网络搜索引擎让学生认识什么是IP地址、IP冲突；
②通过学生动手查看、设置IP理解IP地址的表示方法；
③采用基于任务驱动的合作学习模式让学生掌握IP地址分类及类别判断方法；
④让学生在发现疑问、解决疑问的过程中学习静态、动态IP以及公有、私有IP地址。
3、情感态度与价值观：
①使学生体会IP地址在网络中的重要地位；
②让学生认识到IP地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感；
IP地址1
宝鸡市新华职业中专活页课时教案 （首页）
年级 学科：中小型网络构建与管理 教者：董丽兰
教学过程：
一导入
IP地址也称为Internet址址，是标识连接在互联网中每台计算机的逻辑址址。用来区分网络上每台主机的的身份，IP地址在Internet上具有唯一性。基于IP地址的网络通信过程如同生活中写信一样，必须标明收信人地址和发信人地址，邮件系统才能决定邮件的去向。在网络传输的信息称为IP数据包，每个被传输的数据包内都有源IP地址和目的IP地址，在传输时这两个地址不变，确保将数据从包从网络一台设备转发到另一台设备，最终传到指定的地址的计算机。
二IP地址格式 （讲述法）
IPV4
补充修正体会 周 次 教学时间 年 月 日 课时
累计课时
课 题 IP地址（1） 课型 新授
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、 了解IP地址的概念与用途；
2、 掌握IP地址格式和IP地址的分类，及 IP地址的判断；
3、 掌握IP地址的查看方法和设置方法；
教学重点 掌握IP地址格式和IP地址的分类
教学难点 IP地址的分类，及 IP地址的判断
辅助教具 计算机，投影仪，集域教室，网络
教学方法
与学习形式 讲述法，演示法，练习法，习题法
IP地址由32个二进制位组成，为了使用方便，把32位二进制数转换为4
组十进制数，每组数字对应8位二进制数，用小数点分开，称为“点分十进制数”如：200.114.6.51
分成4组 11000000 10101000 00001011 00011000
每组用一个十进制数表示 192 168 11 24
点分十进数表示 192 • 168 • 11 • 24
IP地址及其管理教学设计
70+120+120+70m连续梁桥 及80+140+140+80m连续刚构桥施工方案
1
IP地址及其管理
一、背景信息
1．模块：网络技术技术应用
2．年级：中职一年级
二、教学设计
（一）教学目标
1、知识与技能
（1）掌握IP地址的概念、格式、分类。
（2）掌握子网掩码的作用。
（3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。
2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究，如子网掩码、IP地址的分配等，可谓由表及里，由浅和深。
3、情感态度和价值观：
（1）让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。
（2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。
（二）教学重点、难点
重点：IP地址的格式及分类
难点：IP地址的格式和分类、子网掩码的作用
（三）学生分析
本课之前学生已学过二、十进制的转换，初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。
（四）教学策略设计
1、教学方法：
（1）任务驱动—体验探究法
（2）网络探究教学法
(3)协作式学习法。
（五）课前准备：任务单、相应素材准备
三、教学过程 （注 每个小部分有相应的教学效果，最后有一个总的效果总结）
引入：
播放一段网上的一段新闻视频：骗子网上现形，查IP将其抓获。
【师生互动】提问：失主通过什么方法找到犯罪嫌疑人的，并通知警方将其抓获的？
学生观看后回答：IP地址
【教学效果】此部分引入学生对视频比较感兴趣，很多学生对警方的破案能力赞叹之时，由此提起了学生对IP地址的兴趣，学生踊跃发言参与话题的讨论，此时虽然学生对IP地址这个概念有点陌生，但开始渐渐关注起来，这样对于学生学习IP地址有很好的启发引导作用。
5.ip地址
课题 IP地址协议
教学目标 IP地址的作用
IP地址构成、颁发机构、分类、特殊IP地址、私有IP地址
教学重点 IP地址的作用
IP地址构成、分类、特殊IP地址、私有IP地址
教学难点 IP地址构成、分类、特殊IP地址、私有IP地址
教学资源 投影仪、电脑
课 型 新课 授课时数 4
教学方法 多媒体展示
教学内容 IP地址的作用
IP地址构成、颁发机构、分类、特殊IP地址、私有IP地址
教学过程：
一、引入
在网络中，如何区分、标识一台计算机？
二、IP地址的作用
1.IP地址概念
IP 地址就是给每个连接在因特网上的主机（或路由器）分配的一个在全世界范围内惟一的的标识符,网络上每台计算机的IP地址是唯一的.
三、IP地址的结构
IP地址采用两级结构的编址方法：
IP地址=网络号+主机号
互联网中的每一个物理网络都被分配了惟一的值作为网络号，它在IP地址中作为前
缀出现，而同一物理网络上给每台计算机分配一个惟一主机编号，它则作为IP地址的后缀
四、IP地址颁发机构
所有的IP地址都由国际组织NIC(network information center)负责统一分配，目前共有3个世界网络信息中心:
★InterNIC ： 负责美国及其它地区
★ENIC : 负责欧洲地区
★APNIC : 负责亚太地区
我国申请IP地址都通过APNIC, APNIC的总部设在日本东京大学，
五、IP地址构成
IP地址共32位二进制，即4个字节，每个字节以点分开，通常采用十进制表示
例: 二进制 10010110. 01000100. 00101111. 00110001
十进制表示 203 . 66 . 47 . 49