2019年中考生物(人教版)复习课件-第8单元第八单元 健康地生活
2014年初中生物中考复习资料(选择题第一部分)-20页
1 2014年中考生物选择题题库425道
经典题-cai-shuang-hua制卷
班级： 姓名：
一、选择题部分。
1.出汗、呼气和排尿反映的生物基本特征是（ ）
A.生物具备新陈代谢
B.能对内外刺激作出反应
C.能排除身体内产生的废物
D.生物的适应性
2.在生活中，往往会看到水中的鱼非常活跃，但离开水面一段时间就会死去。对此最适合的解释是（ ）A.生物影响环境
B. 生物适应环境 C. 生物改变环境 D. 生物依赖环境
3.某校一位生物老师在载玻片上写下一个“9”字，让一名学生用显微镜观察，该学生放大的图像形状是（ ）A. 6 B. 3 C. 9 D.8
4.植物细胞中的能量转换器是（ ）A.液泡 B. 染色体 C. 线粒体和叶绿体D. 叶绿体
6.鸟类的呼吸系统适于飞行生活的特点是（ ）
A.肺呈海绵状紧贴体贴 B. 多条支气管各通一个肺
C. 肺和气囊完成双重呼吸 D. 完全靠肺呼吸
7.我们经常听说绿色食品,真正的绿色食品是指( )
A.植物性食品 B. 野生植物制成的食品
C. 安全无公害的营养食品 D. 所有食品
8.植物体进行光合作用时所需要的原料为( )
A.水、无机盐、二氧化碳 B.水、无机盐、氧气
C.水、二氧化碳、蛋白质 D.葡萄糖、碳铵、水
9.下列行为属于攻击行为的是（ ）
A.狼食羊 B.昆虫吸蜜
C.公牛打架 D.鸡鸭争食
11.下列对软体动物叙述不正确的是( )
A.有水生的陆生的软体动物 B.凡是软体动物身体柔软,外面都有贝壳
C.软体动物身体有螺旋形的,也有对称的 D.软体动物都有外套膜
12.苔藓植物和蕨类植物的共同特征是( )
A.靠孢子繁殖后代 B.有根、茎、叶的分化
2019版八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第二章 用药与急救教案 (新版)新人教版
精品-
-精品 第二章 用药与急救
教学目标 1.知识与能力：区别处方药与非处方药；概述安全用药的常识；说出一些常用药物的名称和作用，能联系生活实际，设计适合的小药箱。
2.过程与方法：通过小组讨论和展示，提高学生的合作意识，提升学生表达交流、评价分析能力。
3.情感态度与价值观：认同安全用药的重要性，做到准确、安全的用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良反应或危害。
重点
难点 重点 概述安全用药的常识。
难点 联系生活实际，设计旅行小药箱。
教学准备 PPT课件；相关的视频等。
导学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
设置疑问
引入新课 健康生活，安全第一。引导学生思考学校开展的安全教育活动，通过小调查和一组数据资料，引出用药安全也是非常重要的。
提问：什么是“吃错药”了？或者“吃错药”引起的后果。 回忆学校组织过的相关
安全教育活动，并联系用药安全。
举例说出身边“吃错药”的经历或是已知的常识。 通过学生实际参与的生活，引导用药安全，明确研究主题，并引发学生思考，以此来定位研究重点、难点。
展开过程
探究新知 活动一：安全用药
1.利用大屏幕向学生讲解安全用药的定义。通过提出以下问题引导学生理解安全用药。你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？服用维生素和矿物质类营养药有不良反应吗？服用药物的时间一般是什么时候？抗生素能包治百病吗？
2.提出问题，让学生参与到课堂讨论中：
(1)当自己或家人生病的时候，你采取了什么措施？是自己吃药还是请医生诊断、治疗？你是通过什么途径得到药物的？ 1.理解安全用药的定义。
思考回答老师提出的问题，掌握基本的安全用药常识。
2.回答老师提出的问题，并交流。初步认识处方药和非处方药。
3.观看图片，通过分析进一步了解处方药和非处方药。
4.阅读药物说明书，讨论通过学生自己完成任务，掌握安全用药的基本知识，发散学生思维，尝试观察生活中其他用药细节以及用药禁忌，重视说明书的使用。 精品-
八年级生物下册第八单元“第三章 了解自己,增进健康”的必背知识点
八年级生物下册 第八单元 健康地生活 “第三章 了解自己，增进健康” 必背知识点
一、健康的定义与评价标准
健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
评价标准：
1. 身体健康：指生理状态良好，即人体各器官系统功能正常，没有疾病和躯体残缺，体格健壮，精力充沛。
2. 心理健康：指心理状态正常，具有基本的自我认知能力，情绪稳定愉快，性格乐观开朗，能够与亲人、朋友、同学和谐相处，努力学习和工作。
3. 社会适应能力：指个人能够适应社会环境的各种变化，自己的思想、感情和行为活动能与社会环境的要求保持一致。
二、调节情绪的方法
自我调节情绪的重要性：情绪的稳定和调节对于保持心理健康至关重要。
具体方法：
1.自我安慰：通过积极的心理暗示和自我鼓励来缓解负面情绪。
2.合理宣泄：通过适当的途径（如运动、倾诉等）来释放内心的压力和不满。
3.转移注意力：将注意力从引起负面情绪的事物上转
移到其他积极、有益的事物上。
三、选择健康的生活方式
生活方式对健康的影响：慢性、非传染性疾病 （如恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病等）的发生和发展除了受遗传因素和环境的影响外，还与个人的生活方式密切相关。不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和发展。
健康生活方式的内容：
1.合理营养，平衡膳食：保证摄入足够的营养物质，避免营养不良或过剩。
2.坚持体育锻炼：适量的体育活动可以增强身体素质，提高免疫力。
3.按时作息：保证充足的睡眠时间，避免熬夜和过度劳累。
4.不吸烟、不喝酒，拒绝毒品：这些物质对人体有害无益，应坚决抵制。
5.合理安排上网、看电视时间：避免长时间沉迷于电子屏幕，影响视力和身体健康。
6.积极参加集体活动：增强社交能力，培养团队精神。
四、安全用药与急救知识
安全用药：了解药物的基本知识和使用方法，遵循医嘱或说明书合理用药，避免药物滥用和误用。
人教版八年级下册生物 第八单元第三章 了解自己 增进健康 思维导图和知识要点
八年级下册第八单元 健康的生活
第三章 了解自己 增进健康
思维导图和知识要点
思维导图：
知识要点：
第一节 评价自己的健康状况
1.健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。
2.健康的生活不仅需要加强身体锻炼，搞好个人卫生，还要保持愉快的心情，积极向上的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的人际关系。
3.心情愉快是青少年心理健康的核心。良好的情绪和适度的情绪反应，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状况。
4.调节情绪的方法:转移注意力、合理宜泄烦恼、自我安慰。宣泄时要注意宜泄的对象、地点和场合。
第二节 选择健康的生活方式
1.生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种生活习性，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等等。
2.生活方式对健康的影响:慢性、非传染性疾病(恶性肿瘤、脑血管病等)除了受遗传因素和环境的影响外，还与个人的生活方式有关，不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展。
3.探究酒精(烟草浸出液)对水蚤心率的影响：
(1)提出问题:酒精(烟草浸出液)对水蛋心率有影响吗?
(2)作出假设:酒精(烟草浸出液)对水蚤心率有影响。
(3)制定计划:
A.供选择的材料:活水蚤、蒸馏水、体积分数为95%的酒精、烟草浸出液、吸管、载玻片、显微镜、计时器。
B.设计计划时应注意的问题:
a.如何用体积分数为95%的酒精配制不同浓度的酒精溶液?
例如:用体积分数为95%的酒精配制500m1体积分数为10%的酒精的方法是:
b.如何配制不同浓度的烟草浸出液?
c.供实验用的水蚤共需要多少只?
(4)实施计划
(5)得出结论:
A水蚤的正常心率为:100-350次。
B.低浓度的酒精(0.25%)对水蛋的心率有促进作用，高浓度的酒精对水蛋的心率有抑制作用。烟草浸出液对水蛋的心率起促进作用，因为烟草里含有烟碱(如尼古丁)等成分，有使神经兴奋的作用。
【人教版】第八单元《健康地生活》知识点汇总
【人教版】第八单元《健康地生活》知识点汇总
一、选择题
1．下列对吸烟的认识，错误的是（ ）
A．吸烟易诱发呼吸系统疾病
B．吸烟会影响他人健康
C．吸烟是不健康的生活方式
D．吸烟是人成熟的表现
【答案】D
【解析】
【分析】
香烟中含有1400多种成分。吸烟时产生烟雾里有40多种致癌物质，还有十多种会促进癌发展的物质，其中对人体危害最大的是尼古丁、一氧化碳、焦油和多种其它金属化合物。这些物质会使吸烟者和被动吸烟者的呼吸系统受到不良刺激，抑制气管和支气管内表面的黏膜上纤毛的运动，使痰液不能及时排出，降低呼吸道的净化作用。
【详解】
长期吸烟易患冠心病、肺气肿、肺癌等，大量吸烟能使人中毒死亡，A正确；吸烟不仅会影响自身的健康，还会影响被动吸烟人的健康，B正确；吸烟时产生烟雾里有40多种致癌物质，还有十多种会促进癌发展的物质，其中对人体危害最大的是尼古丁，因此，吸烟是不健康的生活方式，C正确；吸烟有害健康，是一种陋习，D错误。
【点睛】
解此题的关键是理解吸烟对人体健康的危害。
2．去年年底，全国大范围爆发流感，疾控中心监测出主要三种病毒，其中以乙型流感病毒为主。关于流感，以下说法正确的是（ ）
A．流感病毒具有细胞结构
B．打喷嚏或咳嗽时掩住口鼻，有利于减少流感传播
C．从传染病角度看，乙型流感病毒属于传染源
D．在病情多发期，尽量避免去人多的场所，教室内要紧闭门窗，防止感冒
【答案】B
【解析】
【分析】
由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
【详解】
A. 流感病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，没有细胞结构，A不符合题意。 B. 打喷嚏或咳嗽时掩住口鼻，既是出于礼貌，同时也避免病菌随着打喷嚏或者咳嗽时喷出的飞沫四处播散，传播给周围的其他人，有利于减少流感传播，B符合题意。
C. 病原体是指可造成人或动植物感染疾病的微生物（包括细菌、病毒、立克次氏体、真菌）、寄生虫或其他媒介；能够散播病原体的人或动物叫做传染源。因此从传染病角度看，乙型流感病毒属于病原体，而乙型流感患者属于传染源，C不符合题意。
人教版初中生物《第八单元健康地生活》单元教材教学分析
人教版初中生物《第八单元健康地生活》单元教材教学分析
学段及学科 初中生物
教材版本 人教版 单元名称 《第八单元健康地生活》
单元教材主题内容与价值作用 本单元共分三章内容。
第一章传染病和免疫。共两节：第一节意在让学生说明传染病的病因、传播途径和预防措施，列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。第二节意在让学生描述人体的免疫功能。了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。理解计划免疫的意义。
第二章用药和急救。意在让学生区别处方药和非处方药。概述安全用药的常识。说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。掌握一些急救的方法。
第三章了解自己，增进健康。共两节：第一节意在让学生全面理解健康的定义。尝试综合评价自己的健康状况。学会调控情绪的技能，保持心理健康，认识到心理健康对个体健康的重要意义。第二节意在认识、理解生活方式的概念，认识生活
方式对健康的影响；了解健康生活方式的内容与作用。认同酬酒和吸烟对人体健康的危害，选择健康生活方式的重要性。
单元目标 (一）知识目标：
1、了解传染病和免疫的相关知识；I
2、了解威胁人体健康的因素。
(二）能力目标：
1、注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣；
2、提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
(三）情感价值观目标：
1、了解并关注生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用；
2、学生形成良好健康的生活习惯。
重点、难点与关键 教材重点：
1、传染病及其预防与免疫与计划免疫；
2、用药与急救；
3、评价自己的健康状况及选择健康的生活方式。
教材难点：
1、传染病流行的原因及其预防措施；
2、特异性免疫及计划免疫的意义；
7、安全用药的原因及急救措施的正确使用；
3、健康的定义及健康的生活方式。
教学方法和手段的设计 1、认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄