人教版二年级数学上册第四单元 第2课时 2、3的乘法口诀
【人教版】2019年秋二年级上册数学配套：第四单元第4课时 2、3、4的乘法口诀(1)
第4单元 表内乘法（一）
第4课时 2、3、4的乘法口诀（1）
【教学内容】：书本第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”
【教学目标】：
1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。
2、初步会计算4以内的两个数相乘
【教学重难点】：
1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。
【教学准备】：小棒16根
【教学过程】：
一、复习铺垫,组织复习5的乘法口诀。
１、开火车,对口令
一五…三五…五五…四五…二五……
２、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]组织复习,进一步熟悉口诀,为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2
引导学生写出乘法算式编制口诀。1副球拍有2个球拍,根据学生回答 教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2,我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”
接着教师又让学生看2副球拍,问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式,说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四”。
[设计意图]创设情景,引起学习兴趣,使学生积极主动地进行思考,从而顺利地完成对新知识的学习,同时对学生进行爱护植物的教育。
2、教学例3
出示例3的主题图,引导学生观察并思考。每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球,如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
板书：一三得三。如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
教师让学生再摆一个三角形,引导学生自己想,自己写,最后归纳出口 诀：“三三得九”。
[设计意图]对学生半扶半放,让学生主动学习,体现了学生的主体地位。
二年级上册数学试题第四单元 2、3、4的乘法口诀
第四单元 表内乘法(一)
２、３、４的乘法口诀
一、旧知链接１.把下面的加法算式改写成乘法算式ꎬ再读出来ꎮ
２＋２＝ ３＋３＋３＋３＝ ４＋４＋４＝
２.开火车ꎬ对口令ꎮ
一五( ) 三五( ) 五五( )
四五( ) 二五( )二、新知速递１.预习教材第５４~５５页例２、例３、例４ꎮ
(１)２、３、４的乘法口诀分别有几句?
(２)哪几句乘法口诀你记忆得最熟?
２.尝试练习:填全口诀ꎮ
二二( ) 三四( ) 三五( )
二( )得八 四四( ) 一一( )３.通过预习ꎬ你还有哪些问题?记下来ꎬ和同学或老师一起解决ꎮ
１.根据口诀写出乘法算式ꎮ
二四得八 一三得三 四四十六
—７５— ２.动物回家
３.根据题意列式计算ꎮ(１)２乘３得多少?(２)３个４是多少?
(３)两个乘数都是５ꎬ它们的积是多少?
４.填空ꎮ
(１)５×( )＝１５→口诀是( )ꎮ
(２)２×( )＝８→口诀是( )ꎮ
(３)３×( )＝１２→口诀是( )ꎮ
(４)( )×４＝１６→口诀是( )ꎮ
(５)( )×３＝９→口诀是( )ꎮ
基础练习１.对口令ꎮ
二三( ) 四五( ) 二四( ) 三三( )二二( ) 三四( ) 三五( ) 二五( )四四( ) 一一( ) 一四( ) 一( )得三２.看图写出乘法算式和加法算式ꎬ并写出口诀ꎮ(１)△△△△△ 加法算式: △△△△△ 乘法算式:
△△△△△ 口诀:
—８５—
第四单元 表内乘法(一)
(２)☆☆☆☆☆☆ 加法算式: ☆☆☆ 乘法算式: ☆☆☆ 口诀: (３)△△△ △△△
加法算式: 乘法算式: 口诀: (４)
加法算式: 乘法算式: 口诀: ３.列式计算ꎮ(１)两个乘数都是４ꎬ积是多少?(２)一个乘数是４ꎬ另一个乘数是３ꎬ积是多少?(３)摆一个◇需要４根小棒ꎬ摆３个这样的◇要多少根小棒呢?(４)如果表示５ꎬ那么表示多少?
拓展提高４.
(１)２个多少元?×＝(元)
(２)５个多少元?×＝(元)
(３)你还提出什么问题?
—９５—发散思维５.在( )里填上适当的数ꎮ
人教版二年级数学上册2、3、4的乘法口诀教案
人教部编版
人教部编版 1 第4单元 表内乘法（一）
第4课时 2、3、4的乘法口诀（1）
【教学内容】：书本第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”
【教学目标】：
1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
2、初步会计算4以内的两个数相乘
【教学重难点】：
1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
【教学准备】：小棒16根
【教学过程】：
一、复习铺垫，组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令
一五…三五…五五…四五…二五……
２、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2
引导学生写出乘法算式编制口诀。1副球拍有2个球拍，根据学生回答
教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：人教部编版
人教部编版 2 “1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”
接着教师又让学生看2副球拍，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四”。
[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。
2、教学例3
出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
板书：一三得三。如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口 诀：“三三得九”。
新人教版二年级数学上册第四单元同步练习题4.2《2、3、4的乘法口诀》分层训练
新人教版二年级数学上册第四单元同步练习题
《2、3、4的乘法口诀》分层训练
第1关 练速度
1.红花配绿叶。（连一连）
2.读口诀写算式。
□×□＝□ □×□＝□
□×□＝□
□×□＝□
□×□＝□
□×□＝□
3.夺红旗。
4×5＝
5×2＝ 3×5＝
3×4＝ 3×2＝ 4×2＝
3×1＝ 3×3＝ 2×3＝
2×4＝ 1×1＝ 4×4＝
1×4＝
4×3＝
2×2＝
4.填一填。
5.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
2×3○5×1 1×1○1＋1
3＋3○4×4 4×3○2×5
4×2○2×4 2＋2○2×2
4＋5○3×3 4＋4○3×3
第2关 练准确率
6.落谁家？
22＝4 31＝2
11＝1 32＝6
44＝16 33＝0
43＝7 23＝5
7.如图，1个小丑抛3个球，顶2个小碗；
2个小丑抛（ ）个球，顶（ ）个小碗；
3个小丑抛（ ）个球，顶（ ）个小碗；
4个小丑抛（ ）个球，顶（ ）个小碗；
5个小丑抛（ ）个球，顶（
）个小碗。
8.选择题。（在正确答案的□里画“√”）
（1）下面哪道算式不可以用“三四十二”来计算结果？
3×4 4×3 4＋3 3＋3＋3＋3
□ □ □ □
（2）一人需要1双筷子，一家4口人共需要几根筷子？
8根 4根 5根 3根
□ □ □ □
2、3、4的乘法口诀(例4)人教版二年数学上册：第四单元 表内乘法(一)
课 题 2、3、4的乘法口诀（例4） 设 计 者
教学目标 1、知识与技能：熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
2、过程与方法：进一步感受数学与生活的联系。
3、情感态度价值观：培养学生初步的观察解决问题能力。
教学重点 1、熟记2、3、4的乘法口诀，并会运用。
2、理解每句乘法口诀表示的意义。
教学用具 课件 图片
教学时间 第二课时
教学过程 教学活动 二次备课
前提准备
感知研讨
一、复习
1、背1－5的乘法口诀，集体背，个人背
2、对口令，师生对，小组对，同桌对。
二、基础练习
1、变画边说口诀。
（出示图片）学生先观察图 再讨论几个为一组 然后画下来 说一说运用的口诀是哪句。
2、用一句口诀写出两个乘法算式。
二三得六：_____________ _____________
四五二十：_____________ _____________
一二得二：_____________ _____________
3、看谁算的又对又快。
2X2= 3X1= 5+3= 3X3=
2+2= 1+3= 5X3= 3+3=
4、看图列式并说出口诀。
（出示石榴图）列式：_________________
口诀：_________________
教学过程 教 学 活 动 二次备课
巩固练习
作业布置
全课总结
5、连出小动物的过河路线。
（出示小动物们过河图）学生先观察再讨论然后动手连线。
6、1个秋千坐2人，2个秋千坐（ ）人，3个秋千坐（ ）人，4个秋千坐（ ）人。
三、拓展练习。
（出示3只小兔子图）
1、这些小兔一共有多少只耳朵？
2、这些小兔一共有多少条腿？
先把乘法口诀补充完整，再根据口诀写出两道乘法算式。
三四（ ） 二五（ ） （ ）三得六
四（ ）二十 二四（ ）
人教版二年级数学上册 第四单元概述和课时安排
四 表内乘法（一）
教材分析
本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法。让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。其中2~6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。
学情分析
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
教学要求
1.切实加强基础知识教学。
加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。
3.认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识。
教学建议
1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。
3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。
人教版小学数学二年级上册《2—6的乘法口诀》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学二年级上册《2—6的乘法口诀》优质课公开课课件、教案
第四单元、表内乘法（一）
1、乘法的初步认识
第一课时
教学内容：教材第46～47页。
教学目标：
知识点：
1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3.使学生知道乘法算式中的各个部分名称，乘数和乘数在算式中的位置，会写出乘法算式。
4进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘法，会读，会写乘法算式。
能力点：
培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
德育点：
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：
理解乘法的含义。
教学难点： 能把加法算式改写成乘法算式。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
实物图。
教学过程：
一、导入：
1、从游乐场的图片中引入生活中学生喜欢玩的娱乐项目，引导学生走进课堂。让学生看图自己发现问题并用学过的知识进行解答。通过观察主题图来提出有价值的数学问题（过山车、小火车、小飞机上的小朋友人数），列出连加算式。
小飞机上的人数：3+3+3+3+3=15；
小火车上的人数：6+6+6+6=24；
过山车上的人数：2+2+2+2+2+2+2=14；
在给出几组相类似的算式，引导学生参与“相同加数”间的加法，能说出几个几相加。
二．探寻新知：
1、揭示课题：乘法的初步认识。
问：如果100个2相加，用加法算麻烦不麻烦？学生回家。
2.引出乘法的算法。
五个三相加可以写成：5×3或3×5
四个六相加可以写出：4×6或6×4
七个二相加可以写成：7×2或2×7 3.根据式子讲解乘号的含义及乘法算式的名称、读写方法。
7×2＝14 读作：7乘2等于14
讲解乘号的来历及意义。
4.认识乘法算式各部分的名称；
新人教部编版小学二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》(4.2.3 2、3的乘法口诀)课时练习题附答案
学校 班级 姓名 学号
…………….…………………………….密………………………………………封………………..…………………..线…………………………………….…………………….……………………..
第 1 页 共 2 页 第四单元《表内乘法（一）》单元课时练习题
4.2.3 2、3的乘法口诀
1. 直接写得数，并写出乘法口诀。
1×2= 2×2= 2×3= 1×3= 3×3=
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2. 选择。
（1）计算3×3时，用到口诀（ ）。
A.三三得九 B.二三得六 C.一三得三
（2）一个乘数是2，另一个乘数是1，积是（ ）。
A.1 B.2 C.3
（3）1个小朋友吃2块糖，3个小朋友吃多少块糖？下面列式正确的是（ ）。
A.2+3 B.2×3 C.3+3+3
3. 看图写算式和乘法口诀。
（1）一共有多少个香蕉？
（ ）×（ ）=（ ）或（ ）×（ ）=（ ）
口诀：
（2）一共有多少个樱桃？
（ ）×（ ）=（ ）
口诀：
4. 口算。
2×3= 2×2= 1×2= 1+2= 1+3= 学校 班级 姓名 学号
…………….…………………………….密………………………………………封………………..…………………..线…………………………………….…………………….……………………..
人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计
单元整体教学设计
年 级 二年级 单元名称 人教版二年级上册第四单元
《表内乘法（一）》
一、单元教学设计说明
教材分析 人教版教材二年级上册的第四单元“表内乘法（一）”教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节，主要教学内容包括：乘法的初步认识，2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内乘法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀，是本单元教学的重点。其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。
课标要求 《课程标准》在第一学段“内容要求”中提出“在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。”在“学业要求”中提出：学生要“能描述四则运算的含义，知道乘法是加法的简便运算，能熟练口算表内乘法”；学生“能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题”；学生“能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识”。
课标解读 （一）在具体情境中，了解乘法的意义，感悟乘法和加法之间的关系。
乘法的意义是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。为了让学生理解乘法的意义，教材提供了大量同数连加的现实情境，如坐小飞机、小火车和过山车的同学，每束个数相同的气球……为学生提供了丰富而生动的直观表象，同时通过与情境中非同数相加情况的对照，使学生形成对乘法现实模型的认识。在例1及相应的练习中，教材多次将同数连加的算式或实物图与“几个几”对照编排，相互转换，使学生能将具体的同数连加的算式、情境用更抽象、更概括的“几个几”的方式进行表达，一方面架构起加法算式与乘法算式之间的桥梁，便于学生将同数连加的算式改写成乘法算式，另一方面更加突出了乘法意义的本质，使学生更为明确乘法的意义。
人教版二年级数学上册《表内乘法》(二)单元备课
单元名称 第四单元：————表内乘法（二）
单元
知识
分析 1、本单元是在学生学习1到5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的继续学习，通过对1到9乘法口诀的系列整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。
2、本单元主要内容是：6、7、8、9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
3、本单元知识结构编排合理，练习形式多样化。
单元
教学
目标 1、 结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的乘法口诀。
2、 能正确地运用口诀，解决实际问题，经历探索口诀编制的过程，发展合情推理能力。
3、 在编口诀，找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
学习重点
难点 重点：引导学生在情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。
难点：寻找规律记忆口诀。
设计思路
教学方法
和措施 设计思路：以凯蒂学艺为故事背景，结合学生的生活经验，从师生共同编口诀过度到学生独立编制口诀，再寻找规律记忆口诀，并利用口诀解决实际问题。
教学方法：小组合作为主，讲授法为辅，加以动手操作。
措施：充分利用教材，创设生动有趣的问题情境，逐步增大乘法口诀的探索空间，引导学生寻找记忆口诀的方法，注意培养学生初步的应用意识。
单元
教学
准备 教具 学具 挂图 卡片
单元
实践
活动 编制6--9的乘法口诀 课时划分
共计 14课时