一年级下册数学课件-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版 (共10张PPT)
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版
百以内数的大小比较教学内容：P15：百以内数的大小比较教学目标：1、会比较100以内两个数的大小。
2、通过自主的分类活动，体验数学中探索发现的乐趣。
教学重点：比较百以内两个数的大小教学难点：理解百以内数的大小比较方法：数位比较法教学过程：一、课题引入：师：今日学校一（2）班中，男女生各有多少人？（生数后回答）生：男生有23人，女生有12人。
师：23和12这两个数，那个数大呢？生：23比12大揭示课题：百以内数的大小比较二、探索方法：1、数一数的方法。
1）：师：刚才你是怎么知道23比12大的？生：我们刚才数了数知道了23比12大。
师：我们把这种方法叫数数法。
（板）2）：师：但是，要是每次我们都去数数的话，是不是太慢了？有没有比这个方法更好的办法？生：在数射线上比较。
出示数射线2、在数射线上比大小。
1）：师：数射线上右边的数和左边的数谁大？生：在数射线上，标在右边的数比标在左边的数大。
2）：小练习：先动画演示23和25，39和35，73和78在数射线上比大小。
然后让学生根据数射线来比较下列数的大小：（练习纸：师生比赛）⑴5○25 ⑵23○32 ⑶83○85⑷81○80 ⑸7○35 ⑹45○54⑺8○20 ⑻67○76 ⑼77○79⑽89○98 ⑾75○73 ⑿9○993）师先做好，和学生一起核对后问：想不想知道老师为什么做的这么好这么快？师：但我不能告诉你们，秘密你们一定会通过下个阶段的探索发现的4）探索发现过程：师生一起，把上面12道题按数位不同分成三类：一是一位数同两位数比大小，二是两位数比大小，但十位上的数相同。
三是两位数比大小，但十位上的数不同。
完成后汇报如下：⑴、⑸、⑺、⑿⑶、⑷、⑼、⑾⑵、⑹、⑻、⑽若学生分不出来，则师直接呈现此表，再让学生说其中的分法。
3、数位比较法。
1）、第一组题包：5○25 学生说这四个题的特点：一位数和两位数比大小7○35 结论：两位数大于一位数8○20 数射数上用区域表示出来9○99第一组题包：两位数大于一位数。
2021年沪教版一年级数学下册《百数表》优质公开课课件 (3).ppt
4 0
4444444445 1234567890
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5555555556 1234567890
把个位是3的数涂上绿色，有什么规律
1
2
34 13
5
6
7
8
9
1 0
1 1 23 1 1 1 1 1 1 2
1 2 33 4 5 6 7 8 9 0
22
2222223
1 2 43 4 5 6 7 8 9 0
3 3 53 3 3 3 3 3 3 4
了解100以内数的排列顺序，构建数与数 之间的逻辑关系，为后面学习比较大小作 准备。
观察、分析百数表，探究表中的诸多规律， 培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
能解决一些简单的问题。
12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 4 5 6 7 8 9 10
同学们，数一 数!
2
4
6
8
1 0
你发现了什么？
67 68 69
77 78 87
同学们下去要多多 练习哟！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 8:08:10 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版 (6)
③据数的组成来比：因为42里面有4个十和2个一，而37里面只有3个十和7个一，所以42大于37；
④根据十位上的数来比：因为42十位上是4，表示4个十，而37十位上是3，表示它只有3个十，所以42大于37；
学生用小木棒摆出42和37，白板展示小木棒。42里面有4个十，37里面只有3个十。
2．比较23与25的大小。
拨数：
师在大计数器上拨出23，25。请学生在自己的计数器上拨出23，25,观察23与25有哪些相同点？你是怎样比较这两个数的大小的？让学生说说自己的比较方法。
当两个两位数十位上的数一样时，就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。
49○46、52○53、64○61、85○86
这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？谁来说说如何比较两个两位数的大小？
五、板书设计
比较大小
42○37 23○25
批注
课题
100以内数的比较大小
课时
教学内容
教学目标
1．使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。能正确使用“>”“<”“=”，比较两个数的大小。
2．培养学生的归纳概括的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
教学重难点
教学重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确使用“>”“<”“=”。
教学难点：归纳总结出100以内数的大小比较方法。
教学准备
课件、小棒、计数器
教学过程：
一、复习旧知
这段时间我们学习了100以内数的认识，数数，写数以及数的顺序，老师今天来考考大家，准备好了吗？42的前一个数是多少？后一个数是多少？42是由几个十和几个一组成的？
一年级下册数学课件整理与提高百数表沪教版(共16张PPT)
9 10 列 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
数
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第3行，第4列 第5行，第8列 第7行，第3列
一年级下册数学课件-6.1 整理与提高 百数表 ▏沪教版 (共16张PPT)
填一填 涂一涂
行3 3 3 3 4 4 4 4 7 7 8 8 列 2 3 8 9 1 4 7 10 4 7 5 6 数 22 23 28 29 31 34 37 40 64 67 75 76
行数1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
列
数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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数
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第2行，第10列 第9行，第10列 第10行，第10列
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一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版 (8)
百以内数的大小比较教学目标：1．通过数数、看数射线等具体活动，探索比较百以内数大小的方法。
2．会正确使用“＞”、“＜”和“＝”，比较百以内数的大小。
3．在独立思考、讨论交流的基础上，充分感受比较策略的多样化，渗透估计、优化等数学思想方法。
教学重点：掌握百以内数大小比较的方法。
教学难点：归纳总结百以内数大小比较的方法。
教学准备：四人为一组，准备教具篮：计数器、数射线、位值表、竖杠点图、比较符号。
教学过程：课前游戏：（PPT出示：体育课场景）师（过渡）：体育课上，我们测了跳绳的个数，请你选择一种学具，摆出这个数，介绍一下这个数的组成。
师：你跳了几下绳？（学生反馈）师：说得真好！看来有的小朋友跳得比较多，有的同学还需要加强练习。
一、创设情境，导入新课1.出示场景师：（ppt出示：小区图片和头像）瞧！小区的中心花园里，也有些小朋友在跳绳。
他们跳了多少个呢？生：跳了64个，用竖杠点图表示的，6个十和4个一。
师：对吗？（对。
）2)师：小丁丁呢？生：跳了69个，用数射线表示的，6个十和9个一是69。
师（追问）：先找到几？（70），向左边几格？（向左边1格是69）。
3)（其他情况）师：小玲呢？（60个）小巧呢？（92个，用数射线表示的）小淘气呢？（100）是呀，1个百是100。
小结：现在我们已经知道了他们跳的个数，还用不同的方法来表示这些数，那么谁跳得多？谁跳得少呢？其实这就是比较数的大小，今天我们就一起来学习百以内数的大小比较。
（揭题）二、自主学习，探究新知（一）借助学具，直观感知1.明确要求：（ppt出示）活动二：同桌两人进行比较师：每个同学都拿到了一个数，同桌两人进行比较，选择一种学具，分别表示出这两个数，用卡片摆出比较的结果。
（1）选一选：选择一种学具来比较（展示3张学具纸张）；（2）比一比：用卡片摆出比较的结果。
2.学生活动：学生同桌合作，教师巡视并拍照。
3.交流反馈：情况1：比较位数不同的两个数的大小比较7和100（板书出示）（1）看位数比较：生：我们比较的是7和100，用位值表比的。
一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张)
十位数字=行数 个位数字=0
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一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张) 一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张)
行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
列
数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张)
42
64 75
行 数 11 2
10行 33
4 5
6 7 8 9 10
列 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 数
一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张)
第1~9列
行数
-1
1
2
第4行第6列
36
3 4
第6行第5列 55 5
6
第9行第7列 87 7
8
十位数字=行数-1 个位数字=列数
一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张)
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第1~9列
-1
第4行第6列
行数
1
2
36
3 4
第10列 等
于 0
第2行第10列 20
第6行第5列 55 5
6
第5行第10列 50
第9行第7列 87 7
8
十位数字=行数-1 个位数字=列数
9 10 列 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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百以内数的大小比较(教案)一年级下册数学沪教版
百以内数的大小比较（教案）一、教学目标：1.能够理解“比较大小”的概念；2.能够使用“大于”、“小于”、“等于”的符号，比较百以内数的大小；3.能够正确比较两个数的大小。
二、教学重点：1.理解“比较大小”的概念；2.使用“大于”、“小于”、“等于”的符号，比较百以内数的大小。
三、教学难点：1.正确比较两个数的大小；2.识别大小比较符号。
四、教学方法：板书演示法、讲解结合练习法、学生情境模拟法。
五、教学过程：1. 导入新知识板书“比较大小”四个字，让学生猜测内容，从而引出百以内数的大小比较。
2. 理解大小比较符号板书“大于”、“小于”、“等于”的符号，向学生解释含义。
3. 练习•例1: 6 _ _ 14，填“小于”、“大于”或“等于”的符号。
•例2:比较13和26的大小。
•例3:小明身高1.15米，小红身高1.2米，两人身高比较怎样写？教师布置练习题，由学生独立完成，然后请部分同学上台讲解答案。
4. 拓展练习•例4:请寻找5个以上的百以内数进行大小关系的比较。
教师布置任务，每个学生需要找到5个以上的百以内数进行大小关系的比较。
5. 总结询问学生大小比较符号的运用情况，并核对练习题答案，让学生掌握正确的大小比较方法。
六、巩固练习：1.在复习课里，教师可以根据前后学生的实际情况，对百以内的大小比较进行深化，加大难度，同时巩固学生的认知能力。
2.增设游戏环节或小组竞赛等形式，让学生巩固练习，更好的吸收知识。
七、学情分析：百以内数的大小比较是一年级下册数学沪教版中的重要知识点，是巩固学生基本数学运算的关键知识，同时也为二年级及以后的数学学习打下了坚实的基础。
在考虑学生实际水平的情况下，教师可以采用多种教学方法相交融，让学生更好地吸收知识，掌握技能。
同时，教师也需要在巩固学生知识的基础上灵活使用，开展多样的教学活动，使学生能够扎实而高效的掌握知识点。
一年级下册数学课件-2.3 百以内数的表示 ▏沪教版 (6)
24
33
42
51
60
十个 十个 十个
十个 十个
十个 十个
60
6
51
15
42
24
33
本课小结
请你猜猜看，桃花有多少？ 36朵 10个一圈
36朵桃花在百数图上怎样表示呢？
10
百 数 图
10
10个一是1个十。
看位值图，填一填
十个
十个
十个
十个
十位 个位
十位 个位
十位 个位
9
5
3
8
59
95
38
59
十位 个位
8
3
83
练一练（一）： 比比谁更快
26 26
62 62
43 43
34 34
十个
十个
十位 个位
80
80
十位 个位
88
练一练（二）： 填一填，画一画
37
60
50
28
37
6
0
50
28
练一练（三）：
用6个小圆片可以在位值表上组成多少个不同的数字？ 怎样 可以不重复，不遗漏？
十
个
十个
十个
十个
பைடு நூலகம்
十个
十个
十个
十个
60
51
42
33
24
15
6
十个 十个 十个 十个 十个 十个 十个
6
15
人教版一年级数学下册100以内数的比较大小课件(共23张PPT)
55前面一个 数是多少？
第4行第8 个数是多
少?
在百数图表中找出下框里另外几个数。
15 16 25 26
13 22 23 24
33
填空。
1、比49大1的数是( 50)。
2、比100小1的数是( 99)。
3、70比( 69)大1； 比( )7小11。
儿科病房从1号开始看病，现在看第48号病人， 前面可能看过了 多少个病人？
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
64 > 58
45 < 47
百十个
10 0
三位数
百十个
53
两位数
先看位数，位数多的数 肯定大。
都是两位数时，先比 十位上的数。
十位上的数相同时， 再比个位上的数。
游戏比赛
第一回合：第一次抽到的数放在个位上，第二次抽 到的数放在十位上。
第二回合：第一次抽到的数放在十位上，第二次抽 到的数放在个位上。
第三回合：两次抽到的数字由你自己决定放在哪个 数位上。
在 里填上 ＞ 、 ＜ 或＝ 。 48 ＞ 45 68＜ 78 69 ＝ 69
57 ＞ 56 80＜ 90 98 ＞ 89
请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。
49
51
37
40
42
一位 数
两位 数
三位 数
5 47 64 我的十位上是(3）
个位上是（ 8）
7
我的“6”在（十）位上，表
68 示（6）个（十）；“8”在（个） 9 100 位上，表示（8）个（一）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版 (4份)
100以内数的比较大小
课时握比较100以内两个数大小的一般方法。能正确使用“>”“<”“=”，比较两个数的大小。
2．培养学生的归纳概括的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
教学重难点
教学重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确使用“>”“<”“=”。
教学难点：归纳总结出100以内数的大小比较方法。
我们在比较两个两位数时，首先观察十位上的数字，十位上的数字大得数就大，十位上数字小的数就小。
49 ○ 46 52 ○ 53
64 ○ 61 85 ○ 86
既然同学们觉得不公平，我们两个班都选派40人去参赛，我们班却几人？老师觉得有两个同学表现非常好，选他们俩，还差一个同学，课件有两个同学跳绳不错，跳了25和23个，选谁呢？为什么？
我们刚才学习了两位数大小的比较，谁来说一说，有什么又对又快的好方法？
（1）如果十位上的数不同，先看十位上的数，十位上的数大的，则这个数就大；
（2）如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个数就大。
三、练习
P42的“做一做”第1题。第2题。P44练习九的第3题、5题。
四、全课小结，拓展延伸
②据数的顺序来比：因为42在37的后面，所以42大于37；
③据数的组成来比：因为42里面有4个十和2个一，而37里面只有3个十和7个一，所以42大于37；
④根据十位上的数来比：因为42十位上是4，表示4个十，而37十位上是3，表示它只有3个十，所以42大于37；
学生用小木棒摆出42和37，白板展示小木棒。42里面有4个十，37里面只有3个十。
这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？谁来说说如何比较两个两位数的大小？
五、板书设计