部编人教版五年级下册小学语文 第4课 梅花魂
部编版五年级下册语文《梅花魂》教学反思
部编版五年级下册语文《梅花魂》教学反思
部编版五年级下册语文《梅花魂》教学反思范文（精选6篇）
部编版五年级下册语文《梅花魂》教学反思1
今天课上，讲《梅花魂》，因为依旧是去年的老教材，因此，面对着不同的学生，仍旧讲得轻车熟路。
在进行到第二个故事的朗读理解时，我与同学们突然都发现了一个问题，只见课文中写道：“这清白的梅花，是玷污得的吗？”可是，我随口读道：“这清白的梅花，是玷污了的吗？”孩子们也仿佛承认了我的这种读法，（因为这比较符合我们这个地区的口语习惯。）可是，一个怯怯的声音冒了出来：后面是两个“的”呢，没有“了”。是啊，我仔细一看，才发现，真是这样，孩子说得一点也没错。真是“玷污得的”！奇怪，去年教学的时候，怎么没发现呢？第一个印象是教科书印错了，呵呵，发现问题总怪罪他人。这可不是我的习惯。可事实的确如此呢！我又反复小声地读了读，可还是感觉读不顺畅，索性把这个问题抛给学生，让他们与我一起找找书中如此这样写的原因。
顿时，教室里响起了一片练读声大家都在认真地揣摩着这句话的正确读音。到底该怎么读呢？看来，孩子们这次是真的在知识的海洋里遨游了。不一会，班里的赵同学就找到了作者想要表达的感觉：即，把第一个“得”读重，实际的意思就相当于我们北方人的那个“了”表示可以玷污，而后面那个“的”读轻，则是表示反问。于是，这样一来，这句话有轻有重，意思表达得就十分明确了。接下来，同学们又联系预习内容，知道这篇文章的作者是长期生活在南方的归国华侨，因而一些语言方式上表达与我们不同，也就可以理解了。
随后，在赵同学的领读下，同学们又反复读了几遍句子。我知道，此刻，同学们不仅学会了这个句子的正确读法，更重要的是学会了细心，认真和反复研究与探索的一种学习精神。
部编版五年级下册语文《梅花魂》教学反思2
《梅花魂》是一篇精读课文。梅花凌寒傲放，被人们赋予坚强的品格，是历代诗人和画家所赞颂的对象，梅花精神也成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。 一、教学效果
部编版五年级语文下册区级公开课《梅花魂》教案
《梅花魂》教学设计
教材分析
《梅花魂》是部编版小学语文五年级下册第一单元第四课，文章以倒叙的写法，“故乡的梅花又开放了”，开篇点题，由“梅花”联想到了有深切爱国情结的祖父。从而展开了五件事：外祖父教“我” 读诗词、“我”弄脏墨梅图祖父生气、祖父自不能回国而痛哭，临别赠我墨梅图、梅花手绢，五件事与开篇紧紧相扣，突出了“梅花魂”（梅花的品质）和祖父的炙热深刻的爱国热忱。让学生通过时间不同、蕴意相同的五件事，体会祖父对祖国深刻的眷念之情，从而产生浓厚的爱国热情。
学情分析
《梅花魂》这篇课文的五件事，根据我对学生的了解，理解祖父深沉炙热的爱国情是教学的难点。以祖父的言行，理解祖父爱国很简单，但是祖父爱国热情的深厚、炽烈，学生却不易理解得那么深刻。在教学过程中，我以多媒体为辅助手段、以最后的延伸活动为突破，创设良好的学习感悟氛围、调动学生学习的积极性、提高学生参与情感感悟的热情和动力，从而突出教学重点、化解教学难点，发展学生的情感。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，说出本课讲了几件事。
2.通过有感情地朗读，了解梅花坚韧高洁的品格，体会华侨老人深厚炙热眷恋祖国的感情，从而激发学生爱祖国的情怀。
3.了解课文“前后照应”的特点。
教学重点：
通过了解梅花坚韧高洁的品格，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
教学重难点： 通过体会华侨老人眷恋祖国的感情，激发学生强烈的爱国热情。
教学资源：网络图片、视频
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1.板书课题看到课题你有什么疑问？（板书重点问题）
2.让我们带着问题来学习课文。
（设计意图：本课的课题是“梅花魂”，乍一读，是写植物的文章，但是梅花却有“魂”，学生会对此产生兴趣和疑问，课题极具探究价值。而且，让学生带着自己的问题学习课文，更有效地提高学生的学习兴趣和主动探究意识。）
二、读课文，感悟情感
1.默读课文，说一说课文围绕梅花写了哪几件事？表达了什么样的思想感情？
部编版五年级语文下册《梅花魂》课文知识要点归纳
部编版五年级语文下册《梅花魂》课文知识要点归纳
一、多音字组词
血：xuè(鲜血)xiě(血淋淋)
分：fèn(分外)fēn(区分)
盛：盛（shèng）开盛（chéng）饭
折：折（zhé）叠折（shé）本
教：教（jiāo）书教（jiào）室
二、词语解释与运用
【朵朵冷艳，缕缕幽芳】
冷艳，指花朵好看而高雅;幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出
了梅花的清高品格。
【漂泊他乡】指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。
例句：漂泊他乡的日子，没有关怀，没有依赖。
【葬身异国】指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。
例句：本篇课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国
的外祖父的回忆，从而表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
【文坛】文学界。
例句：综观中国文坛，可谓之百家争鸣蒸蒸日上，一片大好光明的景象。
【颇】①很;相当地。②不正;偏。
本课指①。例句：本文遣词造句颇有味道，值得学生从作文角度咀嚼。
【古玩】古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。
例句：欣赏古玩是件很有趣的事。
【玷污】弄脏。
例句：那件雪白的衬衣，被墨水玷污了。
【杭绸】杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。
【骨气】刚强不屈的气概。
例句：虽然我们还不富裕，但我们不能丢了骨气。【折节】屈服。
例句：我们中华民族出了许多不肯低头折节的人物。
【秉性】本性。
例句：秉性善良厚道的人们到处受到欢迎。
【隆冬】冬天最冷的一段时期。
例句：寒流的到来预示着我们进入隆冬。
【无所谓】①谈不上。②不在乎，没有什么关系。本课指①。
例句：我只是来汇报自己的体会，无所谓报告。
【眷恋】怀念、留恋。
例句：海外华人眷恋祖国的心永远都不会改变。
三、好词积累
冷艳秉性颇负盛名风欺雪压整整齐齐
泪眼蒙眬能书善画眷恋凉飕飕
缕缕幽芳飘泊他乡葬身异国
四、佳句汇总
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春草明年绿，王孙归不归。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如悉。
五、重点段落
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她
却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开行愈精神，愈秀气。她是最
部编版五年级语文下册《4.梅花魂》课后练习题(附答案)
4.梅花魂
一、读句子，根据拼音写词语。
经过人们辛勤的ɡēnɡ yún（ ），树上现在已经长满了yīnɡ tao（ ）。每到春天，树丛间hú dié（ ）飞舞、mà zha（ ）蹦跳，顽皮的孩子也会追着、跑着，xiā nào（ ）一阵。整个树林越发显得生机盎然。
二、用“√”给加点字选择正确读音。
葬．送（zàng zhàng） 腮．边(sāi shāi) 玷．污(zhān diàn)
秉．性（chéng bǐng） 凉飕飕．．(sōu shōu) 缭．乱(liáo liǎo)
华侨．(qiáo qiào) 眷．恋(juàn quàn) 收藏．（cáng zàng）
三、选字填空。
竟 竞 境
（1）想不到外祖父（ ）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
（2）智力（ ）赛使同学们的思维更加活跃起来了。
（3）一个中国人，无论在怎样的（ ）遇里，总要有梅花的秉性才好。
（4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（ ）凉飕飕的。 （5）保护环（ ），人人有责。
四、改正下面词语中的错别字。
正重其事（ ） 颇副盛名（ ） 蜡月天气（ ）
眷峦祖国（ ） 好好宝存（ ） 顶天力地（ ）
五、“诗人墨客，争讽新篇。”句中的“墨客”指( )
A．宾客 B．画家 C．文人 D．书法家
六、下面句子括号中填入的词语最恰当的是哪一项？（ ）
一节课上，语文老师很认真地向我们班“小博士”张伟同学请教一个气象问题。她这种（ ）的精神，值得我们学习。
A．不耻下问 B．谦虚谨慎
C．虚怀若谷 D．敏而好学
七、查字典选择合适的解释。
1．能书善画（ ）
①善良，慈善 ②善行，善事 ③友好，和好
五年级语文下册第4课《梅花魂》同步训练题(含答案)(部编版)
第4课同步练习题
一、书写
1．读句子，根据拼音写词语。
经过人们辛勤的ɡēnɡ yún（__________），树上现在已经长满了yīnɡ tao（__________）。每到春天，树丛间hú dié（__________）飞舞、mà zha（_________）蹦跳，顽皮的孩子也会追着、跑着，xiā nào（__________）一阵。整个树林越发显得生机盎然。
二、填空题
2．根据课文内容填空。
课文的题目是“梅花魂”，这里的“魂”指的是________，梅花魂即____________。课文围绕梅花写了外公的五件事，分别是：教“我”读____________时动情流泪；“我”弄脏__________时刮抹污迹；因年龄大不能________而痛哭流涕；临走时送“我”__________，教“我”学______________；到船上赠“我”绣着血色梅花的________。从中表现了这位老人对________的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋________的思想感情。
3．写出下列句子中加点词语的近义词。
(1) 唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜．．，家人碰也碰不得。（______）
(2) 外祖父郑重．．地递给我一卷白杭绸包着的东西。（______）
(3) 这是外祖父珍藏．．多年的那幅墨梅图。（______）
(4) 这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋．．祖国的心。（______）
4．用“然”字组词，填入句中。
(1) 每逢这样的良辰美景，我想到的却（______）是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
(2) 我当时（______）还不懂什么叫诗兴，可觉得心中（______）有什么东西在萌动。 5．把下列词语补充完整。
不可（______）（______） 美妙（______）（______）
相映（______）（______） （______）（______）浩渺
部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》类文阅读练习题(附答案)
部编版五年级语文下册
第4课《梅花魂》类文阅读练习题（附答案）
访 梅
舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事。一天，他提出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很有几分（ ），更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。
山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。
单调极了，我们说，我们给你寻些能画的色彩吧。
找些什么色彩呢?
譬如梅花，那花是多么红呢!
去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。
我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。再往远去，也是一片灰白。
我们又跑到山包西边，细细地在找了，并没有什么梅的，甚至连别的什么颜色的东西也没有。 我们转回到舅爷那儿，十分（ ），他竟已画了四张画，看见了我们，说：“孩子，寻到了吗?”
“什么也没寻到，只是白的。”
“好了，找到了。”
“白的有什么意思？”
“你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸气是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”
那么说，我们一时（ ）了，什么东西里，什么时候难道都有美吗?
“对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。”
五年级下册第4课生字组词
五年级下册第4课生字组词
五年级下册第4课《梅花魂》生字组词、拼音、解释、出处、造句、近义词、反义词如下：
1.葬
拼音：zàng
组词：葬送、埋葬、安葬
解释：掩埋死人，泛指处理死者遗体
出处：《梅花魂》一文中的生字词
造句：他去世后，家人将他安葬在了家乡的墓地里。
近义词：无（此词较为特殊，难以直接给出近义词）
反义词：无（此词为动词，且意义较为单一，难以给出反义词）
2.腮
拼音：sāi
组词：腮边、两腮、腮帮
解释：两颊的下半部
出处：《梅花魂》一文中的生字词
造句：他笑得腮帮子都鼓了起来。
近义词：脸颊
反义词：无（此词为身体部位名词，难以给出反义词）
3.虬
拼音：qiú
组词：虬枝、虬龙
解释：虬龙，古代传说中的一种龙；虬枝，盘曲的树枝
出处：《梅花魂》一文中的生字词
造句：那棵老梅树的虬枝上开满了梅花。
近义词：盘曲
反义词：直挺
4.玷
拼音：diàn
组词：玷污、瑕玷
解释：白玉上的斑点，也指使有污点，使不光彩
出处：《梅花魂》一文中的生字词
造句：他的名誉被这件事玷污了。
近义词：弄脏、污染
反义词：清洁、纯净
5.郑
拼音：zhèng
组词：郑重、郑氏
解释：严肃认真；也指姓氏
出处：《梅花魂》一文中的生字词
造句：他郑重地向我保证会按时完成任务。
近义词：庄重、严肃
反义词：随便、轻率
部编版语文五年级下册 第4课《梅花魂》同步练习(含答案)
人教部编版五年级下学期语文课文第一单元
第4课《梅花魂》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1.给下划线字选择正确的读音。
葬身（zàng zàn）________ 腮边（sī sāi）________ 玷污（zhān diàn）________
华侨（qiáo jiáo）________ 秉性（bǐng bǐn）________ 眷恋（juàn juǎn）________
撩乱（liáo liāo）________ 凉飕飕（sōu suō）________
2.辨字组词。
侨________ 缕________ 绢________ 甚________
骄________ 楼________ 涓________ 其________
梳________ 衰________ 稠________ 眷________
流________ 哀________ 绸________ 着________
3.选词填空。
珍藏 收藏 储藏
①我一直________着外祖父送给我的那幅墨梅图。
②这个小屋子是用来________杂物的。
③我爷爷喜欢________竹雕艺术品。
4.根据课文内容填空。
《梅花魂》一文主要写了五件事情：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就________；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它受到________；三是因不能________，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前，________；五是船快开时________。
5.外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
这两句话前后对比，更说明了________
6.按要求查字典
部编人教版五年级语文下册第4课《梅花魂》教案(含教学反思和课后作业设计)
4.梅花魂
课题 梅花魂 课型 略读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。
3.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。
教学
重点 学习本课的生字新词；了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情；通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。
教学
难点 领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
第一课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，激情导入
1. 【出示课件2】课件出示梅花的图片，并配字幕：墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。
2.播放完毕后引导谈话：
同学们，欣赏了优美的梅花图片，阅读了图片下的字幕，你想到了哪一首古诗？（梅花（宋）【王安石】墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。）
从这首古诗，你了解到什么？（这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的品格，写它的沁人心脾的“暗香”。这里写的梅花，正是作者人格的化身。）
以梅花图片及其古诗字幕引发交流，创设出优美轻松的学习氛围，学生初步感受梅花的美，激发了学习参与课堂活动兴趣。
3.总结导题：在我国，梅花，因为它所代表的品格，历来都为文人墨客所钟爱。这节课，我们就和作家陈慧瑛一起，通过一篇课文，了解发生在一位华侨老人身上的与梅花有关的几件事，感受这位华侨老人的思想感情。（板书课题：梅花魂）学生齐读课题。
五年级下册语文第4课梅花魂笔记
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五年级下册语文第4课梅花魂笔记
一、课本原文
梅花魂这篇课文，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
二、字词笔记
1. 幽芳：形容香味清淡而芬芳。例句：那朵小花散发着幽芳。近义词：芬芳，反义词：恶臭。
2. 漂泊：随流水漂荡、停泊。文中指在国外生活，居无定所。读音是“piāo bó”。
3. 玷污：弄脏；污损。比喻名誉受污损。造句：我们不能让自己的行为玷污了美好的名声。
三、段落分析
1. 课文开头就描写了外祖父对梅花图的珍爱。“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”从这里可以看出梅花图在老人心中有着特殊的地位。
2. 在文中，外祖父常常教“我”读唐诗宋词，读到思乡的诗句会落泪。这表现出老人浓浓的思乡之情，而梅花在他心中是故乡的象征。
3. 当“我”弄脏墨梅图时，外祖父大发脾气，这是因为梅花图第 2 页 共 3 页
不仅仅是一幅画，更是他对祖国思念之情的寄托。
4. 课文结尾处，外祖父把墨梅图和绣着血色梅花的手绢交给“我”，并说“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”这里强调了梅花的精神，也就是中国人的气节。
四、梅花的象征意义
1. 梅花象征着高洁。它在寒冬中独自开放，不与百花争艳，有着一种超凡脱俗的气质。
2. 象征着坚强。在冰天雪地中，梅花依然能够绽放，它不畏严寒，这种坚强的品质令人敬佩。
3. 对于文中的外祖父来说，梅花象征着祖国。他虽然身在异国他乡，但心中对祖国的热爱从未改变，就像梅花无论环境多么恶劣都坚守自己的品质一样。
五、情感表达
1. 这篇课文通过对外祖父的动作、语言、神态等描写，生动地表现了他对祖国的眷恋之情。比如“外祖父用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”这个细节描写，就表现出他对墨梅图的珍视，而墨梅图背后是他对祖国深深的爱。