广州大学心理学硕士研究生培养方案

广州大学心理学硕士研究生培养方案
一、本学科情况介绍 广州大学心理学科有着悠久的历史。 1984 年， 经教育部批准， 以吴江霖教授为带头人的 “社会心理学” 获硕士学位授予权，这是我国第一个社会心理学专业硕士点。2003 年，合并后的广州大学获得发展与教育 心理学专业硕士学位授予权，同年该二级学科被评为广州市第二轮市属高校重点学科。2005 年，应用心理 学成为硕士学位授权点。2007 年，发展与教育心理学被评为广东省省级重点扶持学科，翌年获批为广州市 人文社会科学重点研究基地。2009 年，心理学课程获批为广东省省级精品课程。2010 年，学科点正式获 批为心理学一级学科硕士学位授权点。 当前，本学科点共有成员 23 人，其中教授 11 人（含博导 4 人） ，副教授 6 人，有博士学位者 15 人。 学科带头人（兼基础心理学带头人）叶浩生教授是中国心理学会副理事长，国际理论心理学协会执委， 《心 理学报》 、 《心理学探新》副主编，全国教育科学规划教育心理学学科评审组成员、全国博士后管理委员会 第五届专家组成员、教育部心理学教学指导委员会委员。发展与教育心理学的带头人蔡笑岳教授为广州大 学硕士生导师、华南师范大学博士生导师，担任全国心理学会学校心理学专业委员会委员、广东省社会心 理学会副会长。应用心理学的带头人刘毅教授为广东省社会心理学会副理事长，主要从事社会与组织心理 学、心理健康领域基础理论与实践的研究，在学界具有较大影响。 近五年来，本学科在 Vision Research、 《中国科学》 、 《心理学报》 、 《教育研究》等 SCI 及权威期刊上发 表论文 38 篇，出版专著与教材 22 部。承担国家级课题 4 项，省部级课题 23 项，获得省部级以上奖励 5 项，市级奖励 3 项，市级哲学社会科学人才奖 1 项。现有实验室面积达 980 平方米，设备价值总额 651 万 元，心理学藏书近 3 万册，中外文期刊（含电子期刊）近 200 种。本学科以“着眼全国，服务广州”为宗 旨，与政府机构、学校、企业、部队与监狱等协作，就青少年心理健康、人才测评与选拔等重大社会问题 展开研究与干预，成立了“广州市未成年人心理危机干预中心” ，直接参与了广东省社会文明的建设，产 生了良好的社会效益。 二、培养目标中国在职研究生招生网官网 培养系统地掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，坚持改革开放，具有高尚 的职业道德、开拓创新精神和坚持真理的科学品质，具有较高专业水平和身心健康的各级各类学校、科研 机构的教师、科研人才和党政机关、企事业单位的德智体美全面发展的心理学专业人才。具有坚实的基础 心理学的基本理论和系统的专业知识，能较全面地了解本专业学科的理论、历史现状及发展动向。掌握本 学科科学研究的基本方法、手段及现代技能，并结合心理学的专业知识和原理去研究当前教育和社会生活 中心理学问题；有较强的独立工作能力、表达能力、创新能力、实践能力。能熟练地操作应用计算机技术， 熟练掌握一门外语、阅读专业外文资料。 三、培养方式 本专业研究生系国家计划研究生，以全日制为主要学习培养方式。学生通过专业课程学习，成绩优良 并取得所要求的学分后，方可提出硕士论文答辩的申请。学生在教师的指导下从事教学实践、毕业论文设 计、调研或实验、撰写论文并通过论文答辩。研究生在撰写学位论文之前，必须经过认真的调查研究，查 阅相关的文献资料，了解本人主攻研究方向的历史和现状，并结合研究课题，确定自己的学位论文题 目 并进行论文开题和方案论证，填写正式的开题报告，说明选题的目的、意义、国内外目前研究现状、完成 课题的条件和可行性、课题实施方案、研究的创新点、预期的进程等，并在学科点内进行口头报告和答辩。 具体实施措施还将参照广州大学硕士研究生培养工作有关的规定执行。 四、专业内容介绍 序 号 1 专业名称 研究内容和特色简介 理论心理学与心理学史是基础心理学的重要研究方向之一， 也是广州大学 在国内独树一帜的优势方向。 其内容包括两个方面： （1） 理论心理学研究。 以心理学中的元理论、实体理论为研究对象，协助实验心理学等其他学科
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发展与教育 心理学
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应用心理学
五、课程设置与要求中国在职研究生招生网官网 研究生须修读 30-32 学分，其中学位课 19 学分，教学实践 2 学分，学位论文开题与中期报告 1 学分， 学术活动 1 学分。16 学时计 1 学分。 未获学士学位（学历）考取的研究生及跨学科考取的研究生，或在招生考试时被认为在基础理论或专 业知识方面有缺陷、需要在入学后进行适当补课的研究生，应在导师的指导下补修本专业大学本科的主干 课程（不少于二门） ，并通过相应的考核，方能申请参加论文答辩。补修课程填入研究生个人培养计划， 登记成绩，不计学分。 六、实践学习规划 专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。本学科学 位研究生在学期间，须参加半年的实践教学，采用集中实践与分段实践相结合的方式。实践教学主要在本 学科己建立的各种形式的实践基地进行，如社会心理与组织行为学方向的研究生须定期赴南方人才市场、 中共广州市委组织部广州市企业经理人才评价推荐中心等相关机构参加实践教学与研究工作。此外，本学 位点还将注重吸纳和使用社会资源，与中共广州市委组织部广州市企业经理人才评价推荐中心合作建立联 合培养基地，推进研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系。研究生要提交实践学习计划，撰写实践学 习总结报告。要对研究生实践实行全过程的管理、服务和质量评价，确保实践教学质量。 七、学位论文中国在职研究生招生网官网 研究生在撰写学位论文必须经过调查研究，查阅文献资料，确定研究课题，论文开题和方案论证，还 须明确课题研究实施的条件和可行性、预期的进程等，并在学科点内进行口头报告和答辩。 开题报告评审组应由3~5名本学科、专业和相关学科、专业的教授或副教授组成。开题报告的评议结 果为通过或不通过。对评议通过的开题报告，研究生应根据评审小组的意见进行修改，经导师审阅后，交 系（院）研究生教学秘书保存。不通过者必须在2个月内再次进行开题报告。第二次学位论文开题报告仍
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其他要求
基础心理学
进行研究，架设沟通心理学与邻近学科、心理学与社会民众、国内外心理 学的桥梁，主要体现在探讨心理学的哲学基础、分裂与统一问题、各种最 新心理学发展取向的理论研究等方面； （2）中西心理学历史研究。对中国 心理学史、西方心理学新进展及苏俄心理学均有深入研究。主要体现在研 究宋明理学心理学思想、中西方心理学体系结合的对象与方法问题、维果 茨基的心理学思想及其对中国心理学的启示， 等等。 （3） 认知神经心理学。 着力探讨心理活动的脑机制问题，着重探讨：①语言认知加工的脑机制研 究；②社会认知，特别是面孔认知识别的脑机制研究。 主要研究青少年学生在心理发展的特点与规律以及学校教育在青少年心 理发展中作用问题，其研究的问题主要集中在学生认知与智力的发展、人 格发展与心理健康教育等方面。研究的具体问题涉及： （1）智力与智力教 育、认知能力的发展与智力、智力发展与民族文化研究等；(2)人格的结 构、发展及健全人格的教育与培养研究； （3）类比迁移的心理机制、高效 率学习的心理机制等学习心理学研究。 （4）学校心理辅导与教育研究，以 及社会生活与教育情景中的青少年行为与心理健康研究等。 主要有以下两个方面的内容： （1）社会心理与组织行为学。研究个体和群 体的社会心理与社会行为的一般规律， 着重阐明人的心理与社会发展的基 本原理以及社会心理学在社会实践的应用。研究内容包括：个体社会化过 程、社会认知、社会态度、人际关系与沟通、社会心理问题等；同时，应 用社会心理学的理论与方法探讨组织管理领域中的心理问题。内容包括： 领导心理、组织心理、群体行为、人才测评与选拔、薪酬、组织文化、绩 效评估、岗位分析等。 （2）心理咨询。着力探讨青少年心理咨询的基本理 论，在不同群体中进行心理咨询与实践，对对人格障碍等问题进行研究。
九、必读、选读书目及重要学术期刊 必读书目 1. 《欧洲哲学通史(上下)》 ， 冒从虎主编，南开大学出版社，1985 年 2. 《西方心理学理论与流派》 ，叶浩生著，广东高等教育出版社，2007 年 3. 《实验心理学》 ，朱滢著，北京大学出版社，2000 年 4.《教育心理学》 ，莫雷著，广东高等教育出版社，2003 年 5.《心理教育研究法》 ，董奇等著，浙江教育出版社，2005 年 6.《儿童心理发展理论》 ，王振宇著，华东师范大学出版社，2000 年 7. 组织行为学，[美]斯蒂芬. P. 罗宾斯，清华大学出版社，2010 年 8. 人力资源管理（第 10 版）, [美] 加里. 德斯勒, 中国人民大学出版，2007 年 9. 神经心理学，[英]布丽吉特. 贾艾丝，黑龙江科技出版社，2007 年 10.认知神经科学教程，罗跃嘉，北京大学出版社，2006 年 选读书目-中国在职研究生招生网官网 1. 《西方哲学简史》 ，赵敦华，北京大学出版社，2001 年 2. 《心理学史》 ，叶浩生主编，高等教育出版社，2011 年 3. 《维果茨基与现代西方心理学》 ，麻彦坤著，黑龙江人民出版社，2005 年 4. 《无我之我》 ，郭斯萍著，山东教育出版社，2012 年 5. 《心理与教育研究中的多因素实验设计》 ，舒华著，北京师范大学出版社,1994 年 6. 《认知心理学》 ，M W.艾森克著，高定国等译，华东师范大学出版社，2003 年 7. 《实验心理学——掌握心理学的研究》 ，B•H•坎特威茨等著，华东师范大学出版社，2001 年 8. Psychoanalytic Perspectives on Developmental Psychology, Joseph M. Masling and Robert F. Bornstein,APA，1997 9.The Origins of Human Nature : Evolutionary Developmental Psychology,David F.Bjorklund, Anthony . Educational Psychology: Theory and Practice, Seventh Edition -- by Robert E. Slavin; Paperback. 10. Working Memory and Education (Educational Psychology (Academic) by SUSAN J. PICKERING, Gary D. Phye (Hardcover - September 1, 2005). 11. Educational Psychology : An Integrated Approach To Classroom Decisions by Thomas Fetsco, John McClure (Paperback - October 15, 2004). 12. Psychology of Learning for Instruction (3rd Edition) by Marcy P. Driscoll (Hardcover - August 3, 2004) 77.40. 13. 组织行为学（第 11 版） ，[美]弗雷德.. 鲁森斯，人民邮电出版社，2009 年 14. 人力资源管理（第 11 版） ，[美]约翰. M. 伊万切维奇，机械工业出版社，2011 年 15. 社会心理学，[美]麦尔斯，人民邮电出版社，2005 年 学术期刊
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未通过者，将终止其学籍。研究生在申请学位时提交的学位论文，其研究方向与主要内容应与开题报告基 本一致。论文的主要研究方向有变动时，须重新进行开题报告。 开题报告通过后，中期检查在论文开始半年后进行，由研究生向检查小组汇报论文进展情况，并获得 指导与帮助。 具体措施参照《广州大学硕士研究生培养工作暂行规定》执行。 八、答辩与学位授予 本学科硕士学位研究生，在第六学期末必须进行硕士学位论文答辩，以考核其专业综合知识水平及能 力及科学研究的能力与水平。答辩的内容分为专业综合知识答辩和论文及其研究相关内容答辩。一般采取 专家提问，学生回答的方式；答辩由本二级学科组织进行。答辩小组成员一般应由 5 名本学科、专业的教 授或副教授组成。答辩通过，可授予硕士学位。若不通过，允许再有一次答辩的机会，时间间隔由学院、 二级学科决定。具体措施参照《广州大学学位授予细则》执行。