北师大版(2019)英语必修 第一册 Unit 1 Life Choices Lesson 3 Your Life Is What You Make It 学案
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Unit 1 Life Choices
Lesson 3 Your Life Is What You Make It
【学习目标】
1．掌握并熟练运用本课重点词汇和句型。
2．分析文章中的长难句，判断复合句的类型。
3．能够辨析-ed/-ing结尾的形容词。
4．在语篇中理解和熟练-ed/-ing结尾的形容词。
【学习重难点】
1．如何辨析-ed/-ing结尾的形容词。
2．能够在具体语境中熟练运用-ed/-ing结尾的形容词。
3．能够在具体语境中熟练运用词汇和句型。
【学习过程】
一、重点词汇
1. typical adj 典型的、有代表性的；（某人或某物）特有的、独特的
typically adv 典型地、有代表性地；一贯地、一向如此地、不出所料地；通常；一般地
a typical British pub 典型的英式小酒馆
It is typical of sb to do sth 干某事是某人特有的，某人就是爱干某事
完成句子
(1) _________, she had forgotten her keys again. （不出所料地）
(2) Ashley’s pretty bedroom looks___________________. （具有典型的英国特征。）
(3) Aaron was brought up as __________________________. （阿龙接受的是典型的美国孩子的教育。）
翻译
（1）不出所料，他开会又迟到了。
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（2）这不是汉语独有的特征。
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（3）他就是爱忘事。 2 / 7
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2. inspire v 赋予某人灵感或启示；激励或鼓舞
inspiration n. 灵感
inspiring adj激励人的；鼓舞人心的
inspired adj 得到鼓励的；有灵感的
inspire sb to do sth
inspire sb with sth=inspire sth in sb
inspire hope, loyalty, enthusiasm, confidence
完成句子
(1) The landscape ___________. （她受景色的激发，创作了一些美丽的画作。）
(2) The book ___________ a real person. （ 这本书是受到一个真实人物的启发写成的。）
(3) His inspiring speech ___________. （燃起我们对生活的希望）。
翻译
（1）美丽的山区美景给了他灵感而创造出最伟大的诗歌。
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（2）他是位善于激励人的老师。
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（3）她是我所见过的最能鼓舞人心的人之一。
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（4）他感人的事迹激起了我对工作的热情和自信。
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3. confident adj 自信的，有信心的
confidence n.
confidently adv
be/feel confident of sth
be /feel confident that
do sth with confidence
have/lose confidence in sb
完成句子
(1) He is___________. （他对成功充满信心）
(2) You are too shy. You should __________. （对自己更有信心） 3 / 7
(3) In time he became__________.（经过一段时间以后，他变得比较自信和放松了。）
翻译
（1）我坚信一切都会好起来。
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（2）我相信他会实现目标并且取得成功的。
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（3）他自信地回答了记者的问题。
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（4）球队已经没有信心再让他当教练了。
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4. contribute v
contribution n
contribute sth to sth 投稿；捐助贡献；出（钱，力，主意）
contribute poems to literary magazine
contribute money/aid to charity
contribute to sth 增加；促成某事物
make a great/major/enormous/immense contribution to sth 做出很大贡献
完成句子
(1) He was awarded a prize for his ________________. （他因为世界和平作出贡献而获奖。）
(2) ________________was enormous. （他对教育事业作出的贡献）
(3) Soaring land prices ________________. （飞速上涨的土地价格促使房价居高不下。）
翻译
（1）艾伦为这项体育运动作出了巨大贡献。
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（2）这三个儿子也为家族企业出了资。
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（3）酒驾导致了这场车祸。
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（4）他对和平做出的贡献很大，而获得诺贝尔和平奖。
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5. apply
applied
application n 申请；敷用施用；应用运用
apply to sb for sth=apply for sth to sb
apply for a job/post/passport/visa
apply sth to sth 贴敷；使用力量，对—起作用；运用应用
apply the glue to both surfaces
apply force/pressure/heat to sth
apply technology to farming
apply oneself to sth/doing sth apply one’s energy/mind to sth/doing sth 集中精力专心
完成句子
(1) It’s important ____________. （把技术应用于实际商业问题）
(2) To achieve his goal, He______________. （他满怀热情地投入到了这项任务中。）
(3) I _____________buy a second-hand car. （我申请了个人贷款来购买一辆二手车。）
(4) We received ___________. （对于这份工作，我们收到了10分申请。）
翻译
（1）这项研究成果应尽快应用到解决实际商业问题。
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（2）你只有真正专心致志工作，考试才能及格。
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（3）我们必须动脑筋找出解决的办法来。
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二、重点词组
1．每三天洗一次淋浴 ___________________
2．给学生引入更多的课程 ___________________
3．取得教师资格证 ___________________
4．组织有史以来第一次音乐会 ___________________
5．不稳定的水电供给 ___________________
6．建立图书馆 ___________________
7．在脑海中闪现 ___________________
8．联系慈善组织 ___________________
Life+Choices+Topic+Talk+教学设计 高一上学期英语北师大版(2019必修第一册
1 北师大版（2019）必修第一册 Unit 1 Life Choices
Topic Talk
教材分析：北师大版（2019）必修第一册 Unit 1 Life Choices
Topic Talk主要是让学生学习和探讨人生中的选择问题。教材包括一个阅读文章以及相关的练习和讨论题目。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够：
1. 理解英文阅读材料，包括生词、句子和主旨。
2. 学会使用正确的阅读策略，如猜测词义、推测文章主题等。
3. 学会在一个小组中合作讨论课文内容。
4. 提高学生的英文口语表达能力。
5. 增强学生的批判思维和解决问题的能力。
教学重点：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学难点：引导学生进行深入的讨论并提出合理的观点。
2 学情分析：学生是高一年级的英语学习者，他们已经掌握了一定的英文基础知识和词汇量。他们对世界和未来充满好奇，对人生的选择和决策也开始关注。
教学策略：我将采用启发式教学策略，通过提出问题、引发讨论和激发学生思考来培养学生的思维能力。同时，我也会注重培养学生的团队合作能力，让他们在小组中互相交流和分享观点。
教学方法：综合运用阅读教学方法和讨论教学方法。首先，我会引导学生先进行预习，了解文章大意和生词；然后，进行整篇文章的深度阅读，并引导学生使用阅读策略解决生词理解、推测课文主题等问题；最后，分组讨论文章内容，提出自己的观点并加以解释。
总结：通过精心设计教学目标、教学重点、教学难点以及学情分析，结合启发式教学策略、阅读教学方法和讨论教学方法，我相信我可以有效地教授北师大版（2019）必修第一册
Unit 1 Life Choices Topic Talk这一课程，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。 3
导入环节（约5分钟）：
教学内容：引发学生对主题的思考，激发学生的学习兴趣。
教学活动：在黑板上写下“Life Choices”，然后向学生提问：“你们认为生活中的选择有哪些？”鼓励学生积极参与，回答问题并展示他们的观点。逐渐展开讨论，引导学生认识到生活中的选择对我们的人生有着重要的影响。
北师大版(2019)必修第一册unit 1 life choices lesson 1 lifest
Unit 1 Life Choices
Lesson1复习导学案
【学习目标】
1. 掌握本课单词、词块、熟词生义，扩充词汇量，扫除阅读障碍，拓宽学生的知识面，提高阅读能力。
2. 翻译分析长难句，掌握基本的语法知识，同时提高学生的语言表达能力。
【课前复习】课前完成，先用黑色笔填写已掌握的知识，再参考教材和词典用红色笔补充完成空白部分，最后读背红色部分。老师上课用多种形式提问。
英译汉：
1. lifestyle______________
2. chat_________________
3. surf_________________
4. voluntary_____________
5. engine_______________
6. definitely_____________
7. teen_________________
8. laptop_______________
9. digital_______________
10. native_______________ 11. range_____________
12. various___________
13. hardware__________
14. necessity__________
15. convenient_________
16. quality____________
17. addict_____________
18. media_____________
19. actually___________
20. drag______________ 21. goal_____________
22. aim_____________
23. target____________
24. update___________
25. meanwhile_________
26. distance___________
北师大(2019)高中英语目录+语法总结
Grammar Summary 语法总结(北师大新版)
选择性必修/单元 语法
选修一
(第一册) Unit 1 Relationships 1.Past Perfect 过去完成时
Unit 2 Success 1.Verb-ing Form 动词-ing形式
2.Articles 冠词
Unit 3 Conservation 1.Relative Clauses(4) 定语从句(4)
--Defining and Non-defining Relative Clauses
限制性和非限制性定语从句
选修二
(第二册) Unit 4 Humour 1.Continuous tenses: present perfect continuous, past
perfect continuous, future continuous 进行时态：现在完成进行时、过去完成进行时、将来进行时
pound Words 复合词
Unit 5 Education 1.Have/get something done have/get something done结构
Unit 6 The Media 1.It人称代词it
ed to and would used to 和would
选修三
(第三册) Unit 7 Careers 1.Verb-ed Form 动词-ed形式
2.Negative Expressions 表达否定意义的词或词组
Unit 8 Literature 1.State Verbs and Activity Verbs 状态动词和动作动词
Unit 9 Human Biology 1.The Perfect 完成时
2.Phrasal Verbs(2) 短语动词(2)
选修四
(第四册) Unit 10 Connections 1.Passive Forms in the Past 过去时中的被动语态
高中英语新北师大版必修一重点知识讲解(Unit 1— Unit 3)
高中英语必修一
重点知识讲解
Unit 1 LIFE CHOICES
【NOTES ON THE TEXTS】
Topic Talk
1.I’m a new senior secondary school student.
Senior secondary school (英式英语)；senior high school（美式英语）
2.Being a doctor means I have to make correct decisions all the time, which puts a
lot of pressure on me.
Put pressure on sb.给某人施加压力
Eg：My boss usually puts extra pressure on me.
3.Although being a doctor keeps me very busy, with little time for pressure, I have
no regrets as I love solving problems and I get to help people recover from illness and
injuries.
① As prep.当作，以…….身份，如同；
Eg：She was regarded as a hero by masses of people.
conj.因为，依照，当……时，随着，虽然
adv.同样地，和……一样的
Eg: They were exactly the same as each other.他俩简直一模一样。
② Recover from 恢复健康，康复
Eg：He is recovering from a heart attack.
4.On the plus side, I get to travel a lot of different countries for matches and of
北师大版(2019)英语必修一 Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles 文本分析
Unit 1 Life Choices
Lesson 1 Lifestyles
【主题意义】
本课分别介绍了Joe和Li Ying两位学生不同的生活方式，属于“人与自我”主题。其主题意义在于通过展现Joe和Li Ying的生活方式，让学生了解生活方式的多样性，激发学生对不同生活方式的思考和选择适合自己的、积极的生活方式。
【主要内容】
该课包含两个语篇。第一个语篇介绍了英国学生Joe痴迷网络的生活状态，Joe 除了在网络上完成学习任务，还进行大量的娱乐、社交和购物活动。Joe 对网络的依赖与痴迷引起了父母的关注和担忧，Joe 也因此开始反思自己的生活方式。第二个语篇文本介绍了高中生Li Ying忙碌和充实的生活状态。Li Ying的生活以学习为中心，同时还兼顾了运动和社团活动。她有明确的目标和很强的自律能力，充分利用生活中的每一分钟实现自己的目标。但她的生活安排得过满、缺少娱乐，与朋友相处时间太少等其他生活元素。
【文体结构】 本课的两个语篇均为人物的自我介绍。第-一个语篇主要由两部分构成:第一部分介绍了 Joe在网络上进行的各种各样的活动，充分展现了他对网络的依赖;第二部分介绍了Joe的父母对Joe的担忧和Joe对自己生活方式的反思，启发学生对Joe的生活方式进行思考。第二个语篇主要由三部分构成：第-部分介绍了Li Ying的学习情况，让读者了解到Li Ying是一个勤奋刻苦的学生；第二部分介绍了Li Ying的兴趣爱好，包括读书、运动和社团活动，展现了人物丰富的生活;第三部分介绍了Li Ying的时间管理方法，表现出Li Ying分秒必争的生活态度。本课的两个语篇选用“digital native"和“go-getter”作为标题，充分体现了两位人物的生活方式。两篇文章分别围绕这两个主题词展开，中心突出。两篇文章都使用了丰富的语言来描写学生生活，例如: do
schoolwork, chat with friends, set a goal for every subject, prepare
Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教学设计高一上学期英语北师大版
北师大版（2019）必修第一册 Unit 1 Life Choices
Lesson 1 Lifestyles
教材分析：
《北师大版（2019）必修第一册 Unit 1 Life Choices Lesson 1
Lifestyles》是高一英语教材中的一节课程。教材主要围绕着生活方式这一话题展开，通过阅读材料和相关练习，帮助学生了解和分析不同的生活方式，培养学生审视自己的生活方式并考虑做出适当选择的能力。
教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解和掌握与生活方式相关的词汇和短语；了解不同生活方式的特点和影响。
2. 能力目标：学生能够通过阅读文章，获取信息并进行分析；能够表达自己对生活方式的看法并进行讨论。
3. 情感目标：培养学生对于不同生活方式的尊重和理解，鼓励学生选择健康、积极的生活方式。
教学重点：
1. 生活方式相关的词汇和短语。
2. 不同生活方式的特点和影响。
3. 阅读理解能力的培养。 教学难点：
1. 学生对于生活方式的观念和态度的拓宽和调整。
2. 学生对于阅读材料的理解和分析能力。
学情分析：
学生处于高一阶段，对于英语课程的学习具有一定的基础。学生对于生活方式的了解和认识较为有限，通常只停留在个人经验层面上。因此，需要通过本节课的学习，帮助学生拓宽视野，了解不同生活方式的特点和影响，启发学生思考和选择适合自己的生活方式。
教学策略：
1. 激发学生兴趣：通过呈现生活方式的问题和案例，激发学生的思考，激发学习兴趣。
2. 合作学习：通过小组合作，学生能够进行信息的交流和讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 直观呈现：利用图片、视频等辅助材料，帮助学生形成直观的印象。
教学方法：
1. 情景导入：通过图片和问题的呈现，引导学生对于生活方式的思考。 2. 合作学习法：将学生分成小组，分配相关任务，让学生合作讨论并展示不同生活方式的特点和影响。
3. 阅读训练法：通过阅读相关材料，帮助学生提高阅读理解能力，并让学生通过阅读理解来解答问题，分析不同生活方式的优劣。
Unit1LifeChoicesWritingWorkshop教学设计-高一上学期英语北师大版
北师大版（2019）必修第一册 Unit 1 Life Choices
Writing Workshop
教材分析：
教材主要包括以下内容：课本Unit 1 Life Choices Writing
Workshop部分的相关课文、课文相关的课后练习和写作任务。
教学目标：
1. 知识与技能目标：通过学习课文，掌握学科词汇、短语和句式，并能正确运用到写作任务中。
2. 过程与方法目标：培养学生的写作能力，如写作思路及逻辑性的构建、语法和拼写的准确性等。
3. 情感态度及价值观目标：通过讨论课文相关的主题，引导学生思考人生选择的重要性、价值以及对未来的规划，培养学生积极向上、理性思考的情感态度。
教学重点：
1. 掌握课文中的学科词汇、短语和句式，理解文章的主要内容和结构。
2. 分析写作任务的要求和特点，准确理解写作任务的目标。
3. 培养学生写作思路及逻辑性的构建能力，加强语法和拼写的准确性。 教学难点：
1. 培养学生写作思路及逻辑性的构建能力。
2. 提高学生的语法和拼写水平。
学情分析：
学生是高一年级的学生，回顾初中阶段的英语学习，他们对于基础的语法和词汇应该有一定的掌握。但是，在写作方面，学生可能还没有充分的训练，因此他们对于表达自己的意见、构建清晰的逻辑和准确使用学科词汇、短语的能力可能还有待提高。
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣和积极性，通过讨论真实的生活案例，引导学生思考并参与到课堂活动中。
2. 采用小组合作学习，鼓励学生相互合作、交流和讨论，提高语言表达能力和写作思路的构建能力。
3. 创设多样化的学习环境和任务，激发学生的主动性和创造性，培养其写作技巧。
教学方法：
1. 任务型教学法：通过给学生提供一个真实的写作任务，引导学生学习相关的学科知识和技能。 2. 合作学习法：鼓励学生在小组中讨论和交流，互相帮助和学习，提高写作能力。
3. 教师引导法：通过教师的提问和指导，引导学生思考、分析课文，培养其写作思路和逻辑性的构建能力。
高一上学期英语北师大版(2019)必修第一册单词汉译英检测
1 必修一： UNIT 1 LIFE CHOICES
Topic Talk
1. adj，较高的，高级的
2. adj·中等教育;中级的;次要的
3. adj.充满压力的，紧张的
4. adj.富有挑战性的
5. vi.不同，不一样，有区别
6. adj.以前的，先前的
7. adj.充满活力的;精力充沛的
8. n.校园
9. n.日程表，计划表
10. n.期待;预料，预期
11. n.自信，信心;信赖
12. n.能力，胜任
13. n.一段时期;章节
14. 总而言之，总的来说
15. n.公寓套房
16. 午前，上午
17. n.(工厂、医院等轮班制的)当班时间
18. n.压力
19. n.空闭，闲暇，业余时间
20. 恢复健康，康复
21. n.伤，损害
22. adj有利的，好的;Prep.加
23. adv.不幸地;令人遗憾地
24. n.挑战;具有批战性的事物 .vt.向……挑战
北师大版(2019)英语必修 第一册 Unit 1 Life Choices— Lesson 2 Understanding and Coping with Stres
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Unit 1 LifeChoices
Lesson 2 Understandingand Coping with Stress
【学习目标】
1．学习能力目标
（1）听力时能够借助关键词理解文章大意，并试图找出段落主题句，完成听前问题；
（2）用所学的词汇和语言对听力内容进行复述。
2．语言能力目标
（1）能够正确运用以下单词和短语: stressful, downtown, interview, include, reduce,
organize, tension, prediction, be similar to, suffer from。
（2）能掌握如何描述喜欢和不喜欢。
【学习重难点】
1．重点
（1）如何使用地道的英语表达生活态度（喜欢或不喜欢）；
（2）礼貌进行日常对话。
2．难点
（1）能用得体的英语表达自己的生活态度、个人情感和未来期望；
（2）能正确地道表达喜欢或不喜欢。
【学习过程】
1. Talk about your new school life.
2. Look at the diagram on Page 12 and brainstorm.
Q1: Are these situations stressful or relaxing to you?
Q2: Can you think of other similar situations?
3. Dr. King is talking about stress in a radio interview. Tick (√) the information you think
will be included in the interview on Page 12. Listen to the interview and check your predictions.
4. Listen again. Complete the table on Page 12 with information you hear. Then talk about
高中英语必修第一册教案Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles-北师大版(2019)
Unit 1 Life Choices
Lesson 1 Lifestyles
【教学目标与核心素养】
1．语言能力
（1）能够正确运用以下单词和短语addict, drag oneself away, definitely, target,
attentive, achieve, revise, a wide range of, it's so convenient to do sth.。
（2）能掌握动词不定式在句中能作的成分，如主语、宾语、表语、定语、状语和补语。
2．文化意识
（1）了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应；
（2）了解英语国家中教育的大致情况，通过对比思考我国中学教育。
3．思维品质
比较评价两者的生活方式，并给出合理性的建议。
4．学习能力
（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；
（2）用所学的词汇和语言对课文进行复述。
【教学重难点】
1．重点
（1）如何使用地道的英语介绍自己高中新生活方式；
（2）正确理解并运用动词不定式在句中的成分；
（3）礼貌进行日常对话。
2．难点
（1）能用得体的英语表达自己的生活方式、个人情感和未来期望；
（2）能正确识别动词不定式在句中的成分并准确使用。
【教学过程】
教学步骤 教学活动 设计意图 时间
Step 1
Warming Up Talk about students' new
school life with the following 任务型活动：课题引入采取小组讨论方式，选出代表进行发5分cues on P6 and use the
language students have learnt
in P7 to talk about their new
life． 言。锻炼学生材料收集、整理能力，同时也激发同学们的学习热情和参与课堂的积极性。 钟
Step 2
Lead-in This step is to lead the